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Contexto en que surge la propuesta y su creador

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Contexto en que surge la propuesta y su creador

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Su creador fue Rudolf Steiner
doctor en Filosofía y Letras.

Creó la Antroposofía, que es la sabiduría o el conocimiento del hombre.

En 1919 Steiner puso en marcha una escuela para los hijos de los trabajadores de la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, en Stuttgart.

Fue la primera escuela mixta integral en Alemania, educando a niños de distintas clases sociales y habilidades diversas.

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La finalidad es educar a los niños para la sociedad del futuro, desarrollado sus habilidades sociales, sus habilidades creativas y su honestidad, pretendiendo ayudar a cada ser humano a desarrollarse de forma integral u holísticamente a nivel físico, intelectual y espiritual.

Lo que busca es que el niño pueda relacionar lo que aprende con sus propias  experiencias, su interés vital se despierte, su memoria se active, y lo aprendido se vuelve suyo.

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Los docentes tienen autonomía para determinar el contenido curricular, la metodología de enseñanza y la organización de autoridades.

No debemos aprender a enseñar ningún otro libro más que aquél que yace abierto ante nosotros y consiste en los propios niños.

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1- Educación inicial desde el nacimiento hasta 7 años de edad:

Los niños aprenden mediante la imitación inconsciente de actividades prácticas.

El currículo se centra en la educación por la experiencia, lo que permite que los niños aprendan con el ejemplo y el juego imaginativo.

El objetivo general es crearle al niño la sensación de que el mundo es bueno y el salón de clases pretende parecerse a un hogar, con herramientas y juguetes sencillos fabricados con materiales naturales que se prestan al juego imaginativo.

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2- Educación primaria desde los 7 años hasta los 14 años:

Consideran que la preparación para el aprendizaje depende de una mayor independencia de carácter, temperamento, hábitos, habilidades motrices y desarrollo de capacidades intelectuales, como la memoria y la abstracción.

El objetivo es impregnar a los niños de la sensación de que el mundo es hermoso.

No se suelen utilizar libros de texto estandarizados, sino más bien son los niños quienes van plasmando en sus cuadernos los conocimientos adquiridos, generando cada uno su material de estudio personal.

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Son instituciones autónomas que no están obligadas a seguir un currículum prescrito, existen pautas acordadas regidas por una observación y un registro de qué contenido motiva a los niños a diferentes edades.

Este siempre ha incorporado la teoría de las inteligencias múltiples.

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3- Educación secundaria de 14 hasta los 21 años:

La currícula se centra en las materias académicas, aunque los estudiantes siguen tomando cursos de arte, música y artesanía.

El plan de estudios está estructurado para fomentar la comprensión intelectual de los alumnos, el juicio independiente y los ideales éticos, así como también la responsabilidad social, con el objetivo de desarrollar la capacidad del pensamiento abstracto y el juicio conceptual.

A los estudiantes se les pide que comprendan material abstracto y se espera que tengan suficiente fundamento y madurez para formar conclusiones usando su propio juicio. La intención de esta etapa es imbuir a los niños de la sensación de que el mundo es verdadero.

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Tienen una arquitectura empleando paredes que se juntan en ángulos variados (no solo perpendicularmente) para lograr una sensación más fluida, menos encerrada en el espacio.

Las paredes a menudo se pintan en colores sutiles, a menudo con una técnica de lazure, e incluyen superficies texturizadas.

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Se realizan informes sobre el progreso académico individual y el desarrollo personal, poniendo énfasis en el proceso de aprendizaje y en una caracterización a través de una descripción cualitativa.

El progreso de los alumnos se evalúa a través del trabajo en bloques académicos y la discusión sobre este progreso que realizan los docentes en sus reuniones semanales.