# data[].attributes.headline
אביגיל דותן -כישלון ותובנה 

# data[].attributes.subject
אביגיל דותן -כישלון ותובנה 

# data[].attributes.body
בתחילת דרכי בהוראה קפצתי מיד למים עמוקים וחינכתי כיתה ז'. הכיתה הייתה מורכבת וחוסר הניסיון פעל לרעתי. היו לי בעיות משמעת רבות והתמודדויות בלי סוף. הצוות שסביבי תמך בי מאוד. היתרון היה שלמדתי להקשיב למורות מנוסות ממני- לקבל מהן תמיכה , רעיונות ועצות טובות. עם השנים למדתי לעבוד עם כיתה ולפעול בסמכות, עליתי לתיכון והגעתי לכיוון של הוראה מקצועית, אך לקחתי איתי מאותם רגעים קשים את היכולות ללמוד מאחרים , לקבל עזרה וכוחות מחברות לצוות וכמובן שכשהייתי בשלה לכך- גם לעבור לצד שמעניק לאחר ולסייע מניסיוני האישי.

# data[].attributes.headline
כשלון ותובנה- אורית בן שושן

# data[].attributes.subject
כשלון ותובנה- אורית בן שושן

# data[].attributes.body
כרכזת שכבה הובלתי מהלך של רכישת סווצרים שכבתיים.
היתה לנו קבוצת בנות עולות שלא היתה מעורבת בשכבה, וידענו שקשה להן לקנות את הסווצרים.
כ בת הוסיפה עוד מספר שקלים וקנינו גם להן.
ביום חלוקת הסווצרים הלכתי אני לתת להן באופן אישי והן בזו למחווה והיו מלאות טענות וביקורת,
אני והשכבה הנרגשנו אכזבה נוראית.

התובנה שלי,
לא עוד מתנות, גם אם ידוע לי שהבת מתקשה בתשלום עלי לבקש מחיר סמלי
, זה יוצר קשר, שותפות ולא זלזול.
מאז אני מיישת תובנה זו ואכן זה עובד, זו הדרך

# data[].attributes.headline
כשלון...איזה יופי! כשלון הוא לא חומה או קיר אלא מדרגה ממש ממש גבוהה...קשה לטפס עליה אבל כשמצליחים מגיעים מאד גבוה. 

# data[].attributes.subject
כשלון...איזה יופי! כשלון הוא לא חומה או קיר אלא מדרגה ממש ממש גבוהה...קשה לטפס עליה אבל כשמצליחים מגיעים מאד גבוה. 

# data[].attributes.body
זה מגיע ממקום אמוני. התובנה הזאת נותנת כח. הבנה שיש מישהו מעליך שיודע הכל ומאמין בך.
תלמיד פנה אלי כמעט בדמעות . מדוע קשה לו הכל והוא נכשל כך. שוחחנו כבר פעמיים וההבנה הזאת עזרה לו לזקוף ראש ולהמשיך במסע. אני מאמינה שיצליח בסוף.
מיכל ו.

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה- רות אהרון

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה- רות אהרון

# data[].attributes.body
בשנה שעברה העולות אותן לימדתי היו ברמה גבוהה ולכן היה מורכב אך לא קשה מידי עבורן ללמוד את הסיפור "כינורו של רוטשילד".
השנה לעומת זאת, יש לי קבוצה גדולה מאוד של עולות וחלק גדול מהן עם קשיי שפה רציניים. למרות שידעתי את זה לא חשבתי הרבה והתחלנו לקרוא יחד את "כינורו של רוטשילד". אחרי שני שיעורים מפרכים של קריאה מתסכלת, הבנתי שמחובתי לשנות את היצירה.
לקח לי שבוע שלם של בירור עם עצמי ועם חברות למקצוע אם אני מרפה ועוברת יצירה או לא.
ובסופו עברתי ללמד את "יגון". האור בעיניים של התלמידות בעקבות הטקסט המובן יותר והעלילה הפשוטה יותר- לימדו אותי שעדיף להודות בטעות ולעשות שינוי שמיטיב באופן משמעותי עם התלמידות, אפילו במחיר של 2 שיעורים יקרים "שירדו לטמיון". הרווח שלי הוא שהן מעריכות את השינוי שנעשה ומרגישות את האכפתיות שלי מהן.

# data[].attributes.headline
מיכל כרמי  רציתי להתקבל לעבודה בארגון מסויים. השקעתי בכתיבת קורות חיים ושלחתי עם הרבה תפילות. לצערי ולאכזבתי לא התקבלתי ולקחתי את זה ממש קשה. לקח לי זמן להרפות, להאמים שזה לא אומר שאני לא טובה מספיק ושזה כנראה לא נועד לי. למדתי באמצעות החוויה , לאהוב את מה שבחרתי והתקבלתי ולמצות את כשרונותיי בכל מקום אליו אני מגיעה

# data[].attributes.subject
מיכל כרמי  רציתי להתקבל לעבודה בארגון מסויים. השקעתי בכתיבת קורות חיים ושלחתי עם הרבה תפילות. לצערי ולאכזבתי לא התקבלתי ולקחתי את זה ממש קשה. לקח לי זמן להרפות, להאמים שזה לא אומר שאני לא טובה מספיק ושזה כנראה לא נועד לי. למדתי באמצעות החוויה , לאהוב את מה שבחרתי והתקבלתי ולמצות את כשרונותיי בכל מקום אליו אני מגיעה

# data[].attributes.body
לפני שנים רבות הייתי מחנכת של בנות בכיתה ז'. העלינו הצגה שדרשה ממני המון אנרגיה והשקעה. הייתי מורה עם מעט ניסיון בכלל ובחינוך בפרט. יום אחרי ההצגה, הגעתי לביה"ס והבנות ממש הפריעו ולא הייתה לי שום משמעת באותו היום, ולא הבנתי מה קרה. אז אמרה לי חברה מבוגרת בעלת ניסיון, שיום אחרי שעברנו חוויה משמעותית צריך לעבד אותה, ואי אפשר להיכנס ללמידה מידית. זה כל כך הצחיק והפתיע אותי איך לא הייתי מספיק מודעת ורגישה למצב... מאז אני ממש משתדלת להיכנס לשיעור - אפילו שיעור רגיל שבש
גרה, ולהיות ממש קשובה למצב של הכיתה. וכמובן אם אני חשה בתסיסה, למדתי להתייחס, ולפעמים להקדיש כמה דקות להרגיע את הכיתה לפני שאתחיל ללמד. ועל זה ניתן לומר מעז יצא מתוק.

# data[].attributes.headline
חווית כישלון והצלחה- תמר דהן

# data[].attributes.subject
חווית כישלון והצלחה- תמר דהן

# data[].attributes.body
כתלמידה בכיתה ט', הייתי צריכה לשפר הישגים לימודיים במחצית שניה של השנה.
זכור לי שהשקעתי בלמידה למבחן בביולוגיה ובשיעור לפני המבחן נערכה מעין חזרה על החומר. תוך כדי חזרה העירה  לי המורה הערה פוגעת ומחלישה. הערה צינית המנבאת כישלון.
אני זוכרת שיצאתי מהשיעור כשאני מנסה לאגור ביטחון , הרגשתי כישלון עוד לפני תחילת המבחן -שההצלחה בו היתה משמעותית מאוד עבורי.
בסופו של דבר קיבלתי במבחן 100, שמחתי ואני חושבת שזה חיזק אותי מאוד.
עד היום אני זוכרת את המקרה הזה, כנראה שלא סתם....

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה - נתתי לתלמידים משימה שבעיניי נראתה פשוטה מאד: להכין כתבה על המלכת שאול. כשהגיע זמן ההגשה גיליתי שרוב התלמידים לא עשו את המטלה כלל. גם התלמידים שכן ביצעו את המטלה - הכינו תוצר חלש מאד. הבנתי שאני צריך לתת את המשימה מחולקת לתת-יחידות פשוטות, ומה שבעיניי נראה פשוט עלול להיות מסובך עבור תלמידי הכיתה

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה - נתתי לתלמידים משימה שבעיניי נראתה פשוטה מאד: להכין כתבה על המלכת שאול. כשהגיע זמן ההגשה גיליתי שרוב התלמידים לא עשו את המטלה כלל. גם התלמידים שכן ביצעו את המטלה - הכינו תוצר חלש מאד. הבנתי שאני צריך לתת את המשימה מחולקת לתת-יחידות פשוטות, ומה שבעיניי נראה פשוט עלול להיות מסובך עבור תלמידי הכיתה

# data[].attributes.body
אריאל אוסטרבך

# data[].attributes.headline
כשלון וחוויה-  יעל גאלי

# data[].attributes.subject
כשלון וחוויה-  יעל גאלי

# data[].attributes.body
כשלון שצרוב בזכורני הוא במתמטיקה או יותר נכון בהנדסה בכיתה ז' לומדים נושא של זוויות מתחלפות. א הבנתי את ההסבר  למה מתכוונים כאילו דברו איתי סינית. רק לאחר תרגולים וקריאת הסברים שונים- פתאום הגיעה ההארה והנושא התבהר בבת אחת.
למדתי מהתנסות זאת כי יש לתת זמן לעיתים לנושאים : לשקוע לתסכול, להתבונן בקשיים ממרחק  של זמן ולא להתייאש. בסופו של דבר דברים נהיים בהירים. גם לתלמידים אני נותנת
דוגמא זו מדרבנת לא להייאש. כי דברים מסתדרים

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה- שלומית אדלמן

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה- שלומית אדלמן

# data[].attributes.body
באחת משנותי כמחנכת, כחודש לפני פורים, נרצח אחי הי"ד בפיגוע טרור. כשהגיע חג פורים, ועימו מסיבת ליל פורים באולפנא, לא מצאתי כוחות ללכת ולשמוח עם התלמידות. נשארתי בבית עם מחשבות , געגוע וכאב. התיחסתי לחוסר היכולת שלי להשתתף במסיבה, ככישלון חינוכי.באותו ליל פורים, תלמידותי הגיעו לביתי עם תחפושות וכלי נגינה, כדי לרקוד ולשמוח עימי. הבנתי שלמדנו יחד שיעור באמונה ובהתמודדות עם הרוע בעולם. למדנו שעצב ושמחה אינם הפכים, וניתן לשהות בהם בו זמנית מתוך השלמה ואמונה.

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה- ליאת סמן טוב 

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה- ליאת סמן טוב 

# data[].attributes.body
זכור לי שכשהייתי בכיתה ז -ח הייתי תלמידה חלשה וניכשלתי פעמים רבות אבל הכישלון לא גרם לי להתייאש בזכות המוטיבציה הרבה שהיתה בי שאני לא יודעת מאין היא לקוחה הצלחתי לנסוק למעלה בזמן התיכון בהצלחה מרובה .כישלון יכול להפיל אותך או למנף אותך השאלה מה אתה עושה עם זה .לא מקובל עלי שהמשפט של מייקל גורדוון בגלל שניכשלתי הצלחתי .בעיני ההתנסות בחיים היא חשובה אבל להיכשל תמיד זה לא דבר אידיאלי .

# data[].attributes.headline
חווית כשלון שחוויתי והרווח או התובנה שבאה בעקבותיו - מירב שרמן - 

# data[].attributes.subject
חווית כשלון שחוויתי והרווח או התובנה שבאה בעקבותיו - מירב שרמן - 

# data[].attributes.body
מייקל ג'ורדן מייצג נחישות והתמדה ללא גבול. אני זוכרת את עצמי בבית ספר כספורטאית בינונית למדי. הציון הנמוך בתעודה לאורך השנים היה תמיד במקצוע ספורט. מתוך חוסר ההצלחה הזאת עם השנים צמחה בי ההבנה שעלי לעסוק בספורט לטובת אורח חיים בריא. כלומר, למרות אי ההצלחה בצעירותי, דווקא בבגרותי אני מתמידה מאוד לעסוק בספורט. דווקא מתוך חוסר הצלחה בניתי לעצמי דרך חיים מוצלחת ובריאה

# data[].attributes.headline
אחת מחוויות הכישלון שהיו לי , כאשר עבדתי בבית ספר כלשהו, החזקתי בתפקיד מפתח באותו בית ספר.

# data[].attributes.subject
אחת מחוויות הכישלון שהיו לי , כאשר עבדתי בבית ספר כלשהו, החזקתי בתפקיד מפתח באותו בית ספר.

# data[].attributes.body
רגע לפני יום היערכות של של תחילת שנה, נתבקשתי ע"י מנהל בית הספר להעביר כמה דקות בהקשר לתפקידי.
בניתי מצגת מהירה, והעברתי את המצגת תוך הסבר לא מוצלח, ודיבור לא בטוח...
תחושת הכישלון צבה בי כאשר מנהל ביה"ס בא ואמר לי "בפנים" שזה היה מביך ועוד כמה מילים קשות...
בתחילה האשמתי כמובן את המנהל שנתן לי התראה קצרה, כך בהמשך הגעתי ל 2 תובנות:
1. ללא הכנה טובה לא תהיה תוצאה טובה - זה לא רק מול תלמידים..
2. אם אתה לא מוכן או יכול או בטוח בעצמך, פשוט תגיד לא...

# data[].attributes.body
אכן הכשלון מהווה אמצעי דירבון,מוטיציה להצלחה.
זכור לי כשהייתי ילדה היינו משחקים במשחק "הורדות "בכדור ,הייתי מאד חלשה במשחק ולכן לא לרצו לקחת אותי לאף אחת מהקבוצות,בכ היו בוחרים בי אחרונה.
מתוסכלת מאד מהמצב היתחלתי להיתאמן ב"הורדות"בבית עם אחותי וכך תוך חודשיים שלושה הפכתי לאחת החזקות בתחום וכמובן מבוקשת מאד.

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה חלקית...- נילי בן ארי

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה חלקית...- נילי בן ארי

# data[].attributes.body
אמי ז"ל העמידה לאחי ולי רפים גבוהים מאד. היה עלינו להיות התלמידים הכי טובים. אם קבלנו 90 ולא 100, אמא הייתה מאוכזבת. השתדלתי לעמוד בציפיות, ואם פעם, עקב שבת הארגון, לא למדתי למבחן המתמטיקה וקבלתי ציון נמוך, החתמתי את אבא על המבחן והשבעתי אותו לא לספר.
בסך הכל הצלחתי לעמוד בציפיות בחלק גדול מהתחומים. דווקא בתחום שהיה לי מאד חשוב - הדיפת כדור ברזל, הייתי גרועה! ולצערי קבלתי בספורט מדליית ארד ולא מדליית כסף. רק בסוף יב הגעתי לתובנה ששום דבר לא יעזור, יש תחומים שבהם אינני טובה.
לשמחתי, באוניברסיטה, לא דרשו ממני להדוף כדורי ברזל.
אבל התובנה העיקרית שלמדתי מהשאפתנות של אמא, היא, לא להציק לילדי בענייני ציונים. הם שמחו מאד שאינני מהדקת את החבל...

# data[].attributes.headline
כישלון ותובנה

# data[].attributes.subject
כישלון ותובנה

# data[].attributes.body
נתתי לתלמידים משימה שבעיניי נראתה פשוטה מאד: להכין כתבה על המלכת שאול. כשהגיע זמן ההגשה גיליתי שרוב התלמידים לא עשו את המטלה כלל. גם התלמידים שכן ביצעו את המטלה - הכינו תוצר חלש מאד. הבנתי שאני צריך לתת את המשימה מחולקת לתת-יחידות פשוטות, ומה שבעיניי נראה פשוט עלול להיות מסובך עבור תלמידי הכיתה.

# data[].attributes.headline
היתרון שבכישלון -אתי שמיר

# data[].attributes.subject
היתרון שבכישלון -אתי שמיר

# data[].attributes.body
בשנת עבודתי הראשונה בהוראה. לימדתי בתיכון מקיף מקצועי לבנים.
תלמידי היו צעירים ממני ב 3 שנים.
בשיעור הראשון התקשתי להוציא מילה מפי. הרוחות בכיתה סערו וגעשו. בצר לי איימתי בבוחן בסוף השיעור, ואכן כך עשיתי. לקראת סוף השיעור הם הוציאו דפים ואני הכתבתי 2 שאלות. הם התלוננו וכתבו. כשהגיע הזמן לאסוף את הבחנים אמרתי להם שהפעם לא אאסוף את הבחנים כי אני עדיין מאמינה בהם...
מאותו הרגע קניתי את אמונם ומכאן היחסים שנבנו היו יחסי כבוד ואמון .

# data[].attributes.headline
כישלון ורווח לצידו

# data[].attributes.subject
כישלון ורווח לצידו

# data[].attributes.body
זה אומנם לא היה אחד מהכישלונות המשמעותיים בחיי, אלא כישלון מאוד שולי, אך הוא מלווה אותי עד היום- כדי להתחיל ללמוד באוניברסיטה הייתי צריכה להיבחן במבחן באנגלית כדי לקבוע את הרמה שלי. לקראת המבחן, הדוגמאות היחידות שראיתי היו של מספר מסוים של שאלות בפרק. במבחן האמיתי היו יותר שאלות בפרק הראשון, אבל מכיוון שלא ציפיתי לזה, לא ראיתי שמחכה לי עוד עמוד שלם של שאלות. גיליתי את העמוד הנוסף כדקה לפני סיום המבחן, ולכן הקפתי מהר תשובות (שכמובן לא היו נכונות). קיבלתי תוצאה מאוד נמוכה במבחן, ונאלצתי לגשת למבחן שוב. המקרה הזה מלווה אותי מאז, וגורם לי לבדוק את עצמי פעמיים לפני סיום של כל מבחן בו נבחנתי מאז, וכן להזהיר את התלמידים שלי שלא יקרה להם מקרה דומה..
מוריה צור

# data[].attributes.headline
תובנה בעקבות כשלון- הדר בן עמי

# data[].attributes.subject
תובנה בעקבות כשלון- הדר בן עמי

# data[].attributes.body
זוכרת היטב איך לפני אחד ההריונות , תקופה ארוכה רציתי להיכנס להריון וללדת עוד ילד. במשך שנתיים ניסינו שוב ושוב להרות אך פעם אחר פעם הגיעה תשובה שלילית. אני זוכרת היטב את תחושת הכשלון והחוסר אונים. זוכרת את הבכי, הבדיקות, הרופאים.. כיום, לאחר זמן רב, ממרומי מבטי, יודעת היטב איך תקופה זו העצימה אותי, בנתה את תפילתי והקשר עם ריבונו של עולם ונתנה לי חוסן נפשי..

# data[].attributes.headline
תובנה בעקבות כשלון

# data[].attributes.subject
תובנה בעקבות כשלון

# data[].attributes.body
ממש ככה... ממה להתחיל... היו המון... אתאר את הפשוט ביותר. מבחינה מקצועית לא ראיתי את עצמי כלל במערכת החינוך... ניסיתי להתקבל לתחום אחר שמאוד רציתי ולא התקבלתי ומתוך כך עלה לי הרעיון במה אני יכולה לעובד בתוך מערכת החינוך...איפה אני כן יכולה למצוא את עצמי ואת ציכולת התרומה שלי והעשייה במערכת החינוך. אז הרווחתי את היותי חלק ממערכת החינוך. אך חשובה ותר היא התובנה המלווה אותי בכל תחום...אין כישלון... אם לא הצלחתי  משהו אז מקומי לא שם..תובנה זו מלווה אותי בכל תחום בחיי ואני מאוד מאמינה בה.
הדס אלפסי

# data[].attributes.headline
כישלון שהביא להצלחה

# data[].attributes.subject
כישלון שהביא להצלחה

# data[].attributes.body
ניסיתי להתקבל לעבודה בבית ספר מסוים. ביקשתי לנסות וזה היה קשה מאוד. החלטתי לא להמשיך שם וחוויתי הרגשת כישלון. זה היה לאחר תקופה ארוכה שבה לא עבדתי בהוראה. לאחר מכן מצאתי עבודה טובה במקום שאהבתי.
צביה הלל

# data[].attributes.headline
הצלחה וכישלון.. מילה - וניגודה .מצד אחד, הצלחה ומצד שני- כישלון.

# data[].attributes.subject
הצלחה וכישלון.. מילה - וניגודה .מצד אחד, הצלחה ומצד שני- כישלון.

# data[].attributes.body
יש משפט , שאומר, שהחיים מתחילים כשאנו יוצאים מאזור הנוחות שלנו. לצאת מאזור הנוחות זה אומר, שיהיה לנו קשה, ושיש סיכוי גדול לכישלון.. אבל.. אם לא נעז, לא ננסה, וכן..גם לא נכשל, אולי נמשיך את החיים, אבל לדעתי, לא נגיע להישגים ולמיצוי שלנו בצורה יותר מיטבית.. לכן הצלחה וכישלון כרוכים האחד בשני. אישית, מכל כישלון שלי, בראייה לאחור, התחזקתי. היה  קשה, בוודאי, בכיתי, בוודאי, אבל הבנתי איפה אפשר לשפר.. ויצאתי לדרך חדשה..ומשופרת יותר. אנו בתהליך למידה כל החיים. חווים כישלונות, נופלים, אך מחויבים לקום ולהמשיך הלאה.

# data[].attributes.headline
כשלונות...איפה אתחיל? בתחילת עבודתי כמורה הגעתי לשיעור עם כיתה יא והכנתי שיעור ברמה מאוד גבוהה. השיעור היה מורכב בעיקר מקריאה ודיון. לאחר 10 דקות הרגשתי שהתלמידים איבדו אותי ונכנסתי "להיסטריה קלה" . גיליתי לאחר שיעור הכישלון הזה ש:1. כדאי לגוון במשימות. 2. כדאי להתאים את הרמה לכיתה ולהעלות בהדרגה ולא ישר בהתחלה את הרמה הגבוהה ביותר. 3. גמישות ויצירתיות- גיליתי כמה הם חשובים בעבודה עם נוער. 4. גיליתי שתמיד כדאי לחשוב מה עבד ומה לא ולשפר .

# data[].attributes.subject
כשלונות...איפה אתחיל? בתחילת עבודתי כמורה הגעתי לשיעור עם כיתה יא והכנתי שיעור ברמה מאוד גבוהה. השיעור היה מורכב בעיקר מקריאה ודיון. לאחר 10 דקות הרגשתי שהתלמידים איבדו אותי ונכנסתי "להיסטריה קלה" . גיליתי לאחר שיעור הכישלון הזה ש:1. כדאי לגוון במשימות. 2. כדאי להתאים את הרמה לכיתה ולהעלות בהדרגה ולא ישר בהתחלה את הרמה הגבוהה ביותר. 3. גמישות ויצירתיות- גיליתי כמה הם חשובים בעבודה עם נוער. 4. גיליתי שתמיד כדאי לחשוב מה עבד ומה לא ולשפר .

# data[].attributes.headline
בשנה הראשונה לעבודתי כמורה, עדיין לא פיתחתי מיומנויות של התארגנות לקראת שיעור. באחד השיעורים, הרגשתי שלא הכנתי מספיק חומר לשיעור הזה ובעצם חלק מהשיעור מתבזבז. הכישלון הזה לימד אותי כיצד להתארגן לקראת שיעורים ולדעת שתמיד, צריך להכין יותר חומר ממה שחשבתי על מנת להיות מוכנה לשיעור ומעבר לו. זה חשוב לתחושה שלי כמורה, ומוקרן גם לתלמידים

# data[].attributes.subject
בשנה הראשונה לעבודתי כמורה, עדיין לא פיתחתי מיומנויות של התארגנות לקראת שיעור. באחד השיעורים, הרגשתי שלא הכנתי מספיק חומר לשיעור הזה ובעצם חלק מהשיעור מתבזבז. הכישלון הזה לימד אותי כיצד להתארגן לקראת שיעורים ולדעת שתמיד, צריך להכין יותר חומר ממה שחשבתי על מנת להיות מוכנה לשיעור ומעבר לו. זה חשוב לתחושה שלי כמורה, ומוקרן גם לתלמידים

# data[].attributes.body
רחל תלמוד

# data[].attributes.headline
נכון שהדרך להצלחה רצופה כשלונות ומחייבת נחישות, עם זאת אני תוהה תמיד?

# data[].attributes.subject
נכון שהדרך להצלחה רצופה כשלונות ומחייבת נחישות, עם זאת אני תוהה תמיד?

# data[].attributes.body
ואולי כשלונות חוזרים ונשנים הם אמצעי להבהיר לאדם לבחור כיוון אחר?
דרורה זנדני

# data[].attributes.headline
היתרון שבכישלון –              לאחר שצפיתם בסרטון המתאר את הסיבה להצלחה של מייקל ג'ורדן,                                      ציינו את שמכם!                  כתבו חווית כישלון שחוויתם וה'רווח' או התובנה שבאה בעקבותיה.   

# data[].attributes.subject
היתרון שבכישלון –              לאחר שצפיתם בסרטון המתאר את הסיבה להצלחה של מייקל ג'ורדן,                                      ציינו את שמכם!                  כתבו חווית כישלון שחוויתם וה'רווח' או התובנה שבאה בעקבותיה.   

# data[].attributes.body
מירי וענת