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Soy Cynthia Lucero, estudio en el IFDCVM y curso el profesorado de Artes Visuales, actualmente me encuentro en el primer año de la carrera y el siguiente trabajo es una producción solicitada por cátedra de Alfabetización Digital donde se muestra el trayecto realizado en la cursada con los TP.

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En esta clase comenzamos a introducirnos en el mundo digital. Trabajamos con conceptos relacionados con la alfabetización digital, la Hipertextualidad y los conceptos de nativos, inmigrantes y colones digitales.
Finalmente compartimos materiales de lectura, realizamos una auto evaluación y participamos de un nuevo foro de debate sobre el tema central de esta clase.

Objetivo:

Entender la Alfabetización Digital

Conceptos y definiciones diferenciadas sobre la Alfabetización Digital

Reconocernos como nativos, inmigrantes o colonos digitales

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En este nuevo encuentro virtual hemos reflexionado sobre algunos conceptos importantes que intervienen en la Alfabetización Digital, tal como lo cita Alejandro Piscitelli,  "La alfabetización digital es una cosa que, curiosamente, inclusive en empresas importantes que ayudan muchas veces a los gobiernos a implementarla, siguen concibiéndola de manera muy pobre, como ofimática, o como el simple manejo de la máquina".
Para esta actividad utilizamos como herramientas de trabajo, la entrevista realizada a este filosofo por  Victoria Esains. Usamos el almacenamiento y gestor de archivos de Google Drive para crear el documento de texto y compartirlo con los usuarios de nuestro grupo. Nuevamente hicimos una auto evaluación e intervenimos en un reciente foro.

Objetivos:

Entender como la Alfabetización Digital, la introducción de las Tic e Internet han modificado las formas de comunicarnos, de leer y escribir.

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En esta clase trabajamos con otra herramienta ofimática: "Las Planillas de Cálculo".
Editamos la planilla en Google Drive para trabajar en linea (on-line).
La herramienta de trabajo utilizada fue una aplicación de Google Drive, llamada, Plantilla. La actividad contó con desarrollar diferentes ejercicios, como por ejemplo: cálculo de promedios, máximos, mínimos, contar de manera condicional los datos, ordenarlos, filtrarlos y  representarlos de manera gráficas entre otras actividades.
Compartimos una nueva sala de debates para compartir nuestras experiencias en el uso de esta aplicación. Y realizamos una nueva auto evaluación.

Objetivos:

Conocer las diferentes  entre algunas aplicaciones de Google que permiten editar contenidos en línea.

Realizar el procesamiento de los datos con hojas de cálculo, utilizando funciones predeterminadas, filtros y gráficos.

Propiciar el uso de las herramientas de este programa para desarrollar actividades y analizar información de manera individual o colaborativa.

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En esta clase profundizamos los saberes sobre una de las diferentes aplicaciones que ofrece la web 2.0, como plataforma de trabajo colaborativo en línea.  MS-Power Point
La metodología de trabajo consistió  en editar libremente el contenido de la presentación de manera colaborativa  adquiriendo habilidades necesarias para su gestión.
En este trabajo junto con mi compañera debimos investigar sobre el tema asignado y construir una presentación colaborativamente.
Participamos en el foro correspondiente a la clase para ayudar a otros compañeros y compartir las experiencias en la edición del documento colaborativo.

Objetivos:

Conocer una de las diferentes aplicaciones de los programas de presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta tanto para la gestión o uso personal como recurso didáctico.

Proponer actividades de colaboración con el área de Alfabetización Digital.

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IFDCVM- Alfabetización digital GRUPO N° 5 Cómo usar documentos científicos (segunda parte) Profesor tutor: Maria Soledad Rivarola 1 Alumnos: Lucero, Cynthia Lucero, Priscila Profesores Responsables: Jesús García y Carlos Fernández

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Clase N° 5: Captura y comparte vídeos presentaciones.

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Clase N° 5: Captura y comparte vídeos presentaciones.

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El objetivo de esta clase fue generar y compartir un archivo audiovisual a partir de la presentación grupal creada en la clase Nº 4. Cada uno de los integrantes debió crear un vídeo desarrollando, la mitad de los contenido del indice de temas.   Capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.
La propuesta de esta clase fue incorporar el uso de las TIC e Internet  de manera significativa, propiciando experiencias educativas que detectan y desarrollan competencias digitales, como futuros docentes.
Dicho vídeo debió ser subido a YouTube agregando información referida a los títulos, subtítulos en español, palabras clave, fuente de consulta (citar apunte) y compartido  de manera pública.

Objetivos:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

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A modo de conclusión puedo decir que el trayecto de la cursada ha sido todo un desafió, a veces un poco mas complicado que otros, con tiempos limites que han hecho superar las expectativas. Experiencia y encuentro con nuevas herramientas virtuales, obstáculos superados y saberes aprendidos.