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chapitre 1 système solaire jeu Etno est un petit terrien inquiet

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Méthode d'utilisation du microscope

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Nous connaissons plus d'un million deux cent mille espèces animales vivant sur Terre aujourd'hui, mais il y en aurait 10 fois plus ! Devant un tel nombre et une telle variété d'espèces, difficile de s'y retrouver sans les classer.

On peut les regrouper de différentes manières selon leur mode de déplacement, leur nourriture, leur taille, leur durée de vie... Mais les scientifiques utilisent une classification spéciale, qui permet de montrer les liens de parenté qui existent entre les espèces : c'est la classification phylogénétique.

C'est grâce à ce système de classification que l'on peut comprendre l'histoire et l'évolution de la vie, la transformation et la diversification des êtres vivants depuis les origines de la vie, il y a environ 3,5 milliards d'années.

Ici, tu vas classer un échantillon d'espèces animales des îles Galápagos. Pour cela, observe d'abord les caractères de chaque espèce et range-les dans les boîtes qui s'ouvriront au fur et à mesure. Lorsque certaines informations ne sont pas visibles à l'œil nu, clique sur la vignette de l'animal pour ouvrir sa fiche. Commence par faire glisser dans la boîte les 22 espèces qui ont des yeux et une bouche !

Continue à ranger les espèces dans ces 3 boîtes selon leurs caractères : squelette externe et pattes articulées ; squelette interne ; coquille visible ou cachée. Si tu ne sais pas, pense à ouvrir les fiches signalétiques en cliquant sur les vignettes !

Des boîtes plus petites sont apparues pour ranger les espèces encore plus finement. Regarde bien quels nouveaux caractères te permettent de les classer ensemble !

Encore des boîtes dans des boîtes ! Continue ton observation et tes regroupements selon les caractères apparus dans la boîte " squelette osseux ".

Il y a maintenant quatre nouvelles boîtes dans la boîte " 4 membres " ! Fais un dernier effort pour classer les espèces avec ces nouveaux caractères.

Bravo ! En observant attentivement les ressemblances et les caractères communs à ces espèces, tu as su les classer de manière scientifique ! Clique sur le bouton " suite " pour passer au jeu suivant !

Yeux, bouche

Squelette externe, pattes articulées

Squelette interne

Coquille visible ou cachée

1 paire d'antennes, 6 pattes

2 paires d'antennes

Squelette osseux

Squelette cartilagineux

Nombreux tentacules sur la tête, poche à encre

Coquille en deux parties

Nageoires à rayons

4 membres : pattes, ailes, palettes natatoires ou aucun suite à une perte secondaire

Mâchoire qui permet une ouverture accrue de la bouche

Carapace sur le dos et sur le ventre

Un gésier, des plumes

Des mamelles, des poils (sauf perte secondaire)

Dans le jeu des boîtes, tu as regroupé des animaux qui partagent les mêmes caractères. Mais sais-tu pourquoi l'orque se retrouve dans la même boîte que le rat du riz, et pas dans celle d'un animal comme le chirurgien barbier, qui semble plus proche ? C'est parce que, pour être dans la même boîte, ils doivent avoir un ancêtre commun qui leur a transmis le caractère qui t'a permis de les classer.

Cet arbre raconte un peu les liens de parenté des animaux des Galápagos que tu as placés dans les boîtes. À chaque extrémité d'une branche se trouve une espèce présente aujourd'hui. Chaque nœud correspond à l'apparition d'un nouveau caractère (squelette interne, 4 membres, mamelles, etc.) qui s'est transmis jusqu'à aujourd'hui et qu'une espèce a hérité. N'oublie pas que cet héritage s'est passé sur des millions d'années.

Place chaque caractère sur un nœud de l'arbre marqué d'un " ? ". Ces caractères sont des innovations apparues au cours du temps. Le plus ancien (des yeux, une bouche), qui est commun à toutes les espèces de l'arbre, se trouve sur la 1ère branche. Quand tu as terminé ce placement, observe les liens de parenté entre les espèces. Si tu sèches, tu peux trouver de l'aide dans les fiches !

Quel caractère différencie le barracuda du requin ? Le barracuda possède un squelette osseux, celui du requin est cartilagineux.

La carapace sur le dos et le ventre est-elle apparue avant l'apparition des 4 membres ou après ? La carapace dorsale et ventrale est apparue après l'apparition des 4 membres.

La libellule est-elle plus étroitement liée au crabe ou au pinson ? La libellule, qui est pourvue d'un squelette externe et de pattes articulées, est plus proche du crabe que du pinson.

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Classification emboîtée des animaux - arbre de parenté - " Sur les pas de Darwin aux Galápagos " - jeux éducatifs pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Un jeu pour comprendre la classification phylogénétique et les arbres de parenté avec 28 espèces des Galápagos - jeu web et tablettes pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Toutes ces animations flash sont utilisables en SVT (troisième) :

Reconstitution des paysages du Phanérozoïque

Reconstitution des paysages au phanérozoïque, pour la classe de 3e en SVT (animation Flash).

--> Les paysages du phanérozoïque

Reconstitution des paysages du Précambrien

Reconstitution des paysages au précambrien, pour la classe de 3e en SVT (animation Flash).

--> Les paysages du précambrien

Quelques étapes importantes de l'histoire de la Vie et de la Terre au Phanérozoïque

Zoom sur quelques dates clefs du phanérozoïque, pour la classe de 3e en SVT (animation Flash).

--> Dates clefs du phanérozoïque

Quelques étapes importantes de l'histoire de la Vie et de la Terre au précambrien

Zoom sur quelques dates clefs du précambrien, pour la classe de 3e en SVT (animation Flash).

--> Dates clefs du précambrien

Les 6 grandes crises biologiques du Phanérozoïque

Zoom sur les grandes crises biologiques du Phanérozoïque(espèces disparues, causes, ...), pour la classe de 3e en SVT (animation Flash).

--> Les crises biologiques

Les SVT au Collège Simon Lucas

Pour retourner à l'accueil du site svtocsl : Accueil du site SVToCSL

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animation; animations; flash; svtocsl; svt; csl; college; troisième; troisieme; 3e; temps; geologique; géologique; histoire; vie: terre; phanerozoique; phanérozoïque; paysages; fossiles; reconstitution; dates; etapes; crises; extinctions

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Quelques animations Flash pour avoir un aperçu des paysages du précambrien et du phanérozoïque, connaître quelques dates clefs de l'histoire de la Vie et de la Terre, l'ampleur des disparitions au moments des grandes crises biologiques et leurs origines (Pour la classe de 3e en SVT).

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5. L’histoire de la vie sur Terre.

Depuis l’apparition de la vie sur Terre il y a 3 800 000 000 années (3,8 milliards), les espèces vivantes sont apparues, certaines ont disparues et certaines ont évolué.

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maquettes des 6èmes 1

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6emes 2

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Participez au défi si vous avez du temps depuis votre fenêtre ou votre jardin. 

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Participez au défi si vous avez du temps depuis votre fenêtre ou votre jardin. 

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DM croissance Travail à réaliser à la maison

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bonjour à tous, je vais à partir de cette après midi vous envoyer les activités de SVT que vous devrez me rendre pour certaines ou  uniquement réaliser en autonomie pour d'autres. Ensuite, je donnerais la correction et les leçons à recopier ou imprimer. Pour palier aux problème de connexion sur ENT je vais aussi tout mettre sur les padlet. Pour les 6èmes : https://padlet.com/ebesson63/6_19pour les 4èmes : https://padlet.com/ebesson63/4_19pour les 3èmes : https://padlet.com/ebesson63/3_19bon courage à tous. Je peux aussi répondre à vos questions la messagerie de l'ENT semble fonctionner. 

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bonjour à tous, je vais à partir de cette après midi vous envoyer les activités de SVT que vous devrez me rendre pour certaines ou  uniquement réaliser en autonomie pour d'autres. Ensuite, je donnerais la correction et les leçons à recopier ou imprimer. Pour palier aux problème de connexion sur ENT je vais aussi tout mettre sur les padlet. Pour les 6èmes : https://padlet.com/ebesson63/6_19pour les 4èmes : https://padlet.com/ebesson63/4_19pour les 3èmes : https://padlet.com/ebesson63/3_19bon courage à tous. Je peux aussi répondre à vos questions la messagerie de l'ENT semble fonctionner. 

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finir Mission «COLIBRI» N°11 (commencée en classe) : problème : Quels sont les besoins des plantes pour pousser ? Puis grâce au logiciel faire un schéma bilan et une phrase qui résume les besoins des végétaux.

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après avoir fini la mission 11 se corriger à l'aide de la vidéo ci-dessous. 

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après avoir fini la mission 11 se corriger à l'aide de la vidéo ci-dessous. 

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défi : si vous le souhaitez. Comme vous restez à la maison pour quelques semaines... Vous pouvez utiliser les plants restants ou faire germer de nouvelles graines pour tester vos différentes hypothèses. ATTENTION / Il ne faut modifier qu'un seul paramètre à chaque fois. 

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défi : si vous le souhaitez. Comme vous restez à la maison pour quelques semaines... Vous pouvez utiliser les plants restants ou faire germer de nouvelles graines pour tester vos différentes hypothèses. ATTENTION / Il ne faut modifier qu'un seul paramètre à chaque fois. 

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Prenez vos plants en photo régulièrement.

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Attention il ne faut pas s inscrire juste suivre les animations

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Expliquer l'origine de la matière organiquedes êtres vivants et son devenir. Les besoins des plantes vertes

1

Situation de départ

2

Stratégie de recherche

3

Concevoir un protocole expérimental

4

Interpréter les résultats d'expérience

1

Situation de départ

!

Problème : Comment le blé peut-il fabriquer sa matière organique ?

Dans le cadre de notre projet, nous avons décidé de cultiver du blé dans la classe. Pour cela, nous avons placé nos cultures à 15°C et à la lumière et les avons arrosées régulièrement. Nous avons observé le développement du blé cultivé et nous avons mesuré sa taille sur plusieurs semaines. Nous avons présenté les résultats obtenus sous forme de graphique.

2

Stratégie de recherche

Nous pensons que le blé a besoin de différents éléments pour assurer sa croissance, pour fabriquer sa matière organique.1- Le blé aurait besoin d'eau2- Le blé aurait besoin de sels minéraux3- Le blé aurait besoin de lumière4- Le blé aurait besoin chaleur (15°C)Pour vérifier ces hypothèses, nous allons concevoir un protocole expérimental, le mettre en oeuvre et interpréter les résultats.

3

Concevoir un protocole expérimental

1- J'identifie l'élément à tester dans l'hypothèse

Hypothèse : Le blé aurait besoin d'eau pour fabriquer sa matière organique

2- Je conçois un dispositif témoin dans lequel tous les éléments sont présents.

3- Je conçois un dispositif test dans lequel je modifie un seul élément.

Je m'entraîne

J

Consigne : Utiliser le lien ci-contre pour concevoir un protocole expérimental permettant de vérifier l'hypothèse suivante :Les plantes vertes auraient besoin de sel minéraux pour fabriquer leur matière organique.

4

Interpréter les résultats d'expérience

A

Au début de l'expérience

B

Au bout de 10 jours

Hypothèse : Les plantes vertes auraient besoin de lumière pour fabriquer leur matière organique.

Méthode1- Identifier l'élément testé.2- Comparer le résultats des deux dispositifs (témoin et test)3- En déduire une explication, une interprétation.

Au début de l'expérience

Au bout de 10 jours

Dans cette expérience, on cherche à vérifier si les plantes vertes ont besoin de lumière pour fabriquer leur matière organique.On constate que la plante en présence d'eau, de lumière, de sels minéraux et 15°C grandit et reste verte. Par contre, celle placée à l'obscurité grandit mais devient jaune et meurt au bout de 10 jours.On en déduit que la lumière est nécessaire pour la croissance des plantes vertes.

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Besoins des plantes vertes by s2.huftier on Genially

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Expliquer l'origine de la matière organiquedes êtres vivants et son devenir. Les besoins des plantes vertes 1 Situation de départ 2 Stratégie de recherche 3 Concevoir un protocole expérimental 4 Interpréter les résultats d'expérience 1 Situation de départ ! Problème : Comment le blé peut-il fabriquer sa matière organique ?

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correction Mission 11 besoin végétaux (6°)

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6°3 pour le 23 mars
6°2 pour le 24 mars
6°1 pour le 26 mars
Leçon et schéma à recopier sur une feuille de couleur et à APPRENDRE

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Pour ceux qui le souhaitent.

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Un exercice d’autoévaluation après avoir appris votre leçon sur les besoins des vegetaux

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Un exercice d’autoévaluation après avoir appris votre leçon sur les besoins des vegetaux

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Réponds aux questions suivantes (une seule bonne réponse) pour connaitre les besoins des végétaux et revoir la démarche scientifique.

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Correction mission 12 et la leçon à recopier sur ta feuille de couleur

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semaine du 30 mars au 5 avril

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semaine du 6 au 12 avril

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la dégradation des feuilles mortes by ebesson63 on Genial.ly

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pour la semaine du 12 avril. Pour tous les 6èmes.
- finir mission 13 à l'aide du Génially "mystère en forêt"
- recopier fin chapitre 3
- apprendre chapitres 2 et 3
- faire l'évaluation sur le moodle

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Tout sur la Levure - L’histoire de la levure, ses usages, ses bienfaits

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Découvrez le site de référence pour tout connaître de la levure : histoire, utilisation au quotidien, bienfaits et mode de consommation

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défis vacances

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défis vacances SVT eleve by ebesson63 on Genially

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Discover more about défis vacances SVT eleve ✌️ - Personalized

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Les SVT en vacances...

Et les vainqueurs sont ...mais vous pouvez encore participer

Pour me communiquer vos photos, vidéos, textes explicatifs...envoyez les sur l'ENT dans le dossier partagé de votre classe ou en message. (penser à wetransfer.com pour les fichiers trop volumineux, ou faites des captures écran qui sont moins lourdes)...Vous pouvez utiliser l'adresse suivante:estelle.besson@ac-clermont.fr

Défi origami

recyclez les attestations périmées, des feuilles de brouillon, que vous pouvez décorer, peindre, colorier, scrapbooker... afin de réaliser un origami en forme d'animal!Du plus simple pour prendre confiance, au plus compliqué, pour le challenge..Une galerie photo numérique sera faite avec ce que vous m'enverrez! A vos papiers!

Je peux imprimer

Je ne peux pas imprimer

Les défis scientifiques

Le principe : vous réalisez un ou plusieurs défis. A chaque défi réalisé avec succès, vous gagnez des points, à la fin des vacances, je ferai un classement avec les résultats...A vos marques, prêt, partez... !Pour savoir si votre défi est bien réalisé vous m'envoyez des preuves évidemment ! (Photos, vidéo, texte explicatif ...)Défi réalisé correctement : 1 pointDéfi réalisé avec originalité et/ou humour : 2 ou 3 points

Liste des défis

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Dans la catégorie véhicule : Paul

Dans la catégorie Tawachi : Adrien T

Dans la catégorie Tawachi : Paul

Dans la catégorie expérience scientifique : Tom B

Comment faire disparaitre la coquille d'un oeuf ? voilà le travail de Paul A

Le défi photo

"La nature à ma fenêtre"Ton défi sera de prendre la plus belle des photos d'un élément de la nature et de me l'envoyer sur l'ENTJe ferai ensuite un petit diaporama.A toi de jouer!

back

Dans la catégorie photo de paysage :Guilhem J et Tom C

Dans la catégorie photos de fleurs et animaux cachés dans le jardin : Chloé P

petit jeu d'Adrien T : mais où est l'abeille ?

comment s'appelle cet insecte ?

Lasyrphe, cette mouche qui ressemble à une guêpe. Lasyrphe est une mouche souvent confondue avec une abeille ou une guêpe à cause des rayures jaunes et noires qu'elle arbore généralement sur l'abdomen. N'ayez pas peur si elle se pose sur vous, elle est innoffensive.

Dans la catégorie photos de coccinelle : Tom C

Dans la catégorie photos d'animaux : Paul A

Félicitation à Paul pour les plants.

pasthèque

melon

courge

basilic

cosmos

Félicitation à Salomé C pour cette très belle photo

Félicitation à Gael L pour ces belles photos de fleurs.

Félicitations à tous

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défis vacances 2020 6° Verrière by ebesson63 on Genially

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Les SVT en vacances... Et les vainqueurs sont ...mais vous pouvez encore participer Pour me communiquer vos photos, vidéos, textes explicatifs...envoyez les sur l'ENT dans le dossier partagé de votre classe ou en message.

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mission 14 : quelles sont les étapes de la vie des animaux ?

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cycle de vie des animaux 6ème by ebesson63 on Genially

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Discover more about cycle de vie des animaux 6ème ✌️ - Personalized

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L'invasionde la coccinelleasiatique

cycle 4

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Samedi 24 octobre 20209:02Alarme: 9:00

La lumière est déjà allumée.. Mais on n'y voit toujours rien...

Tu comptes choisir un habit sans y voir ?

Ah les mauvaises habitudes des jeunes ! L'écran allumé ne t'éclairera pas plus.

C'est comme ça que tu ouvres tes volets toi?

Ah on y voit mieux !

Mais qu'est ce que c'est ça sur mon mur?

Des coccinelles sur mon mur !!Par centaines !!Comment je vais fairepour m'en débarasser?

Que faire ?

Aller chercher de l'aide !

Me débrouiller seul !

Une envie pressante?

Déjà 9h30 ! Vite elles vont envahir ma chambre !

Personne dans la cuisine...

C'est pas le moment de s'allonger !

Plutôt lumineux pour un jour d'automne !

C'est pas le moment de regarder la télé !

J'ai dû partir tôt ce matin, il y a une urgence à l'hopital !Il reste des cookies dans la cuisine pour ton petit-déjeuner.A ce soir ! Maman

Retour à la chambre

Bon.. je vais me débrouiller seul.Je devrais commencer par des recherches sur le sujet...

Elles ont piraté mon ordi ! Il me faut un mot de passe !

Quelle est cette variété de coccinelle?

Vous avez observé à la loupe binoculaire différents individus logés sur votre mur.

Vous avez mesuré avec votre règle la taille d'un des individus logés sur votre mur.

Elles ont piraté mon ordi ! Il me faut un mot de passe !

Retour à la chambre

Quel livre choisir...

Je suis pas sûr que ce livre puisse m'aider...

Ah mais c'est vrai ! J'avais oublié que j'avais ce vieux livre!Ca tombe bien !

Retour à la chambre

Sommaire

Reconnaitre les espèces de coccinelles du jardin

Retour à la chambre

Cycle biologique

Présentation de la coccinelle

Alimentation

Reproduction

La coccinelle est un insecte, plus précisément un coléoptère de la famille des coccinellidés. Par sa forme et ses couleurs attrayantes, elle attire la sympathie des enfants.Elle est appelée communément " bête à bon Dieu " , c'est un insecte porte-bonheur selon les croyances.

Présentation

SOMMAIRE

Clé de détermination des espèces de coccinelles

SOMMAIRE

Leur nombre de taches est variable. On a cru à tort que ce nombre indiquait l'âge de l'insecte mais il n'en est rien. Les points aident à leur identification car il existe environ 3000 espèces de coccinelles. La coccinelle à 7 points est la plus fréquente.

Elytre : Aile dure et cornée des insectes coléoptères, qui recouvre l'aile inférieure à la façon d'un étui.

Cycle biologique de la coccinelle

ekladata.com

SOMMAIRE

Alimentation des coccinelles

Les coccinelles adultes et les larves sont prédatrices des pucerons, cochenilles, acariens et autres insectes nuisibles. Ils peuvent manger jusqu'à 100 à 150 pucerons par jour. La coccinelle perfore sa proie en la mordant et y injecte de la salive chargée de suc digestif. Après quelques instants, il ne lui reste plus qu'à aspirer le contenu de sa proie en ne laissant que la peau. Le puceron est un insecte qui a un goût très sucré. La femelle pond ses œufs près des pucerons pour qu'ils puissent les manger dès leur éclosion.

SOMMAIRE

Reproduction des coccinelles

Immédiatement après l'hibernation, les couples de coccinelles commencent la avec appariement sur une feuille.Cela couvre souvent une période de 0,5 à 18 heures.C'est unePeu après, la femelle dépose ses œufs sur la face inférieure d'une feuille, souvent à proximité d'une colonie de pucerons.La coccinelle est donc

fécondation interne.

La fécondation des ovules par les spermatozoïdes se déroule àl'intérieurde l'organisme femelle.

ovipare.

Un animal est ovipare lorsqu'il pond des œufs. Les petits se développent ensuite dans l'œuf (s'il a été fécondé par le mâle), hors du corps de la femelle.

SOMMAIRE

copulation

Accouplement au cours duquel le mâle introduit directement le sperme dans les voies génitales de la femelle.

Retour à la chambre

Le mot de passe est le nom latin de l'espèce qui est présente sur ton mur. Ne pas oublier la majuscule au tout début !

# data[].attributes.attachment_link.title
L'invasion de la coccinelle asiatique 1 by estelleitier on Genially

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L'invasionde la coccinelleasiatique cycle 4 Play Samedi 24 octobre 20209:02Alarme: 9:00 La lumière est déjà allumée.. Mais on n'y voit toujours rien... Tu comptes choisir un habit sans y voir ? Ah les mauvaises habitudes des jeunes ! L'écran allumé ne t'éclairera pas plus. C'est comme ça que tu ouvres tes volets toi?