# data[].attributes.body
1) Redegør kort for centrale udviklingstræk i første halvdel af 1800-tallet i Danmark.

2) Undersøg hvordan national identitet kommer til udtryk i 1800-tallets Danmark. Du skal lave en digtanalyse af to fædrelandssange og en historisk kildekritisk analyse af en til to selvvalgte kilder.

3) Perspektiver til nationalromantikken som litteraturhistorisk strømning og diskuter, hvorfor national identitet blev vigtigt i 1800-tallet

# data[].attributes.body
Modul 1: Fokus: Lange linjer i dansk litteratur
Modul 2: Fokus: Nationalromantikken som periode
Modul 3: Fokus: Oehlenschläger “Der er et yndigt land” (1819)
Modul 4: Fokus: Grundtvig: “Danmarks Trøst” (1820)
Modul 5: Fokus: H.C. Andersen: “Danmark, mit fædreland” (1850)
Modul 6: Fokus: Skriv en opgave - Formalia
Modul 7: Fokus: Skrivemodul
Modul 8: Fokus: Den mundtlige fremlæggelse

# data[].attributes.body
Adam Oehlenschläger “Der er et yndigt land” (1819)
N.F.S. Grundtvig: “Danmarks Trøst” (1820)
H.C. Andersen: “Danmark, mit fædreland” (1850)

# data[].attributes.headline
1. Modul: Lange linjer i dansk litteratur

# data[].attributes.subject
1. Modul: Lange linjer i dansk litteratur

# data[].attributes.body
Om begrebet litteraturhistorie
Perioderne - Overblik og detaljer

Øvelse 1 + 2 som løses i timen:
Øvelser - Litteraturhistorien

Her er jeres bedste litteraturhistoriske memes:
1i - Bedste litteraturhistoriske memes

Test dig selv i de litteraturhistoriske perioder:
Litteraturhistorie - Test 1
Litteraturhistorie - Test 2
Litteraturhistorie - Test 3

# data[].attributes.headline
2. Modul: Nationalromantikken som periode

# data[].attributes.subject
2. Modul: Nationalromantikken som periode

# data[].attributes.body
Uddybende tekster (supplement til kompendiet):
Om romantikken
Om nationalromantikken

Test dig selv i nationalromatikken:
Nationalromantik (Besvar ved at skrive A, B eller C)

# data[].attributes.headline
3. Modul: Oehlenschläger - “Der er et yndigt land” (1819)

# data[].attributes.subject
3. Modul: Oehlenschläger - “Der er et yndigt land” (1819)

# data[].attributes.body
Find teksten her:
Der er et yndigt land

Diskussion:
Hvad sker der, når Oh Land synger den danske nationalsang i datid?

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvad sker der når Oh Land synger nationalsangen i datid

# data[].attributes.headline
4. Modul: Grundtvig - "Danmarks Trøst" (1820)

# data[].attributes.subject
4. Modul: Grundtvig - "Danmarks Trøst" (1820)

# data[].attributes.body
Find teksten her:
Danmarks Trøst

Padlet med analyser af stroferne:
1i - Danmarks Trøst

# data[].attributes.headline
5. Modul: H.C. Andersen - "Danmark, mit Fædreland" (1850)

# data[].attributes.subject
5. Modul: H.C. Andersen - "Danmark, mit Fædreland" (1850)

# data[].attributes.body
Find teksten her:
Danmark, mit Fædreland

Hvorfor har vi egentlig nationalmelodier (diskussionsafsnittet):
Hvorfor har vi nationalmelodier?

Isam B - I Danmark er jeg født:

# data[].attributes.headline
Diskussion: Kampen om at definere danskheden i nutiden

# data[].attributes.subject
Diskussion: Kampen om at definere danskheden i nutiden

# data[].attributes.body
Hold A:
DanskFolkepartis valgvideo fra 2011:

Hvordan defineres danskheden? Læg mærke til, hvordan pronomenet ”jeg” bruges. Hvor ses nationalromantiske træk, hvad er det danske? Hvem er ikke dansk?

Hold B:
Nationalpartiets musikvideo:

Hvem er danskere? Hvad er ”en rigtig dansker”?  Hvad tror I deres budskab om danskhed er? Hvordan er danskheden anderledes ift. danskfolkepartis og nationalromantikkens danskhed?

Hold C:
”Absurdistans” interview med Kristian Langballe:

Mener I, at man kan være dansk, hvis man ikke kan klare indfødsrets-testen?Ergammeldansk særlig dansk? Det danske frisind? Er nationalitet en følelse af, at man hører hjemme et bestemt land, og kan man hører til flere steder? Skal man spise svinekød, eller have bestemt viden om Danmarks historie? Hvem bestemmer om man er dansk?

# data[].attributes.body
Indhold og tidsramme:

24 min pr elev

1. Elevoplæg på 4 minutter: Præsentation af konklusion på opgavens problemstillinger: redegørelse, analyse og diskussion. Overvejelser om: valg af materialer til opgaven + den metodiske tilgang til dit analysemateriale/forskellene mellem fagene

2. Uddybende samtale  (ca. 10 min)

3. Votering og karaktergivning. (ca. 10 min)