# data[].attributes.body
Classwork:

Book: pp. 74 - 75 (Unit 4)

Homework:

Workbook: p. 58

Vocabulary: book: p. 198 (Way in + Station 1)

# data[].attributes.body
17.6. für beide Gruppen

# data[].attributes.body
Beachtet bitte die Veränderungen im Stundenplan durch die Präsenzstunden in Deutsch!

# data[].attributes.body
An der Organisation ändert sich auch mit dem 31.5. nichts.

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Classwork:

Book: p. 72

Competence list

Homework:

You are invited to interview a real Scotsman from Glasgow called Andrew.

Please think about three questions that you would like to ask him. You can think about the following topics:

Scotland's history

Scottish language

Scottish weather

Scottish food

Scottish stories (e.g. Nessie)

Scottish towns/cities

Scottish landscape/countryside

Scottish heros (Robert the Bruce)

Scottish inventors/inventions

Scottish must-see sights

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Entfall ---> Feiertag

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Gruppe B Präsenzunterricht:
Die letzte Chance das Flugblatt abzugeben! Im Unterricht wird weiter am Rizzi Bild gearbeitet.

Gruppe A online:
Recherchiere den Künstler Keith Haring. Was verbindet ihn mit James Rizzi, was unterscheidet ihn von Rizzi? Schreibe dazu mindestens sechs Sätze. Lade dein Ergebnis in Teams hoch.

# data[].attributes.body
Arbeitet an der Präsentation und das Handout weiter.

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Frohe Pfingsten!
Der Unterricht fällt aufgrund des Feiertages aus .

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Alle Stunden finden online statt. Die B-Schüler sind in der Schule; daher haben sie am Mittwochmorgen in der 1. Stunde online Deutsch. Beachtet alle die Einladung über teams.
Am Mittwoch werden beide Gruppen online eine HÜ schreiben. Bitte haltet ein liniertes DinA4 Blatt bereit!
Wir lernen am Dienstag, wie Passivsätze sinnvoll in eine Vorgangsbeschreibung eingefügt werden.
HA: Buch S. 162 Nr. 8, S. 165 Nr. 8 und Nr. 9.

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Aufgabe 1
Bearbeite im Paket Mathe 1 (Tabellen und Graphen) die Seiten 1 und 2. Tipp zu Seite 2, Aufgabe 2: Du musst jedes Mal 60 Apfelsinen geteilt durch die Anzahl der Netze rechnen. Es entsteht eine gebogener, fallender Graph.
Aufgabe 2
Kontrolliere, ob du im Paket 1 die Seiten 3 und 4 vollständig bearbeitet hast. Ergänze, was noch fehlt!
Aufgabe 3
Bearbeite im Arbeitsheft S. 58, Nr. 2.
Achtung, im Text ist ein Druckfehler: Es handelt sich um proportionale Zuordnungen (nicht antiproportionale). Das heißt, du musst "zuerst geteilt, dann mal" rechnen.
Aufgabe 4
Bearbeite im Arbeitsheft S. 58, Nr. 3.
Achtung, in der rechten Spalte der Tabelle von Aufgabe b) ist ein Druckfehler: Es muss "Anzahl der Bonbons" heißen (nicht Anzahl der Freundinnen).
Aufgabe 5
Bearbeite im Arbeitsheft S. 17, Nr. 4 a) und b).

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Competence list

Homework:

Workbook:

pp. 51 - 53 (Answers online: 4u33ed)

pp. 54 - 55

# data[].attributes.body
Entfällt wegen Feiertag

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Gruppe A Präsenzunterricht:
Bitte bringt unbedingt euer Flugblatt mit dem Zitat mit.
Gruppe B Homeschooling:
Recherchiere den Künstler James Rizzi, suche dir ein Bild von ihm aus, das dir besonders gut gefällt, kopiere das Bild in dein Dokument, schreibe vier Sätze dazu, warum es dir gefällt. Lade das Ergebnis in Teams hoch.

# data[].attributes.body
Gruppe A --> Präsenzunterricht

Bringt bitte unbedingt Eure Sportsachen und dem Wetter entsprechende Sportkleidung mit.
Denkt an Euer Bewegungstagebuch!

Gruppe B --> Homeschooling

Zur Vorbereitung auf den Cooper-Test oder auf das Workout, führt ihr bitte den neuen Trainingsplan durch.

# data[].attributes.body
Alle Stunden finden online statt. Die A-Schüler sind in der Schule...von daher sind sie am Dienstag erst für die 6. Stunde eingeladen.
Wir wiederholen und üben weiterhin die Bildung von Passivsätzen und führen Passivsätze auch im Präteritum, Perfekt und Futur ein.

# data[].attributes.body
Thema : Gewalt ohne mich
Ab S.91 sollten schriftlich bearbeitet sein.
Diese Woche wollen wir uns damit beschäftigen , woher Wut kommt, was Wut ist, ....
S.92f lesen und die Aufgaben 1-4 schriftlich
Schreibt die Definition von Aggression ab und lernt sie.

# data[].attributes.body
Attention (Group A only):

To read & learn: book, p. 191  + Station 1 on page 192 (Unit 4).

This week's grammar focus:

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Book: p. 65, no. 5 a.) or 5 b.)

Homework:

Workbook:

pp. 51 - 53 (Answers online: 4u33ed)

pp. 54 - 55

# data[].attributes.body
Gruppe A: 02.06.2021
Gruppe B: 10.06.2021

Liebe 7 RA,

hier noch mal einige Vorschläge und Tipps, damit ihr euch auf die bevorstehende Arbeit gut vorbereiten könnt.

Folgende Themen werden behandelt:

Unit 3 (Made in Scotland): pp. 52 - 65

Workbook (Unit 3): pp. 40 - 49, pp. 54 - 55

Grammatik (Unit 3): pp. 157 - 160 (G6, G7, G8 und G9)

Vokabeln (Unit 3): pp. 191 - 197

Die Lösungen zu den Unterrichtsaufgaben, die wir gemeinsam im Online-Unterricht bearbeitet haben, könnt ihr im Anhang finden.

Des Weiteren könnt ihr noch diese zusätzlichen Übungsaufgaben mit Lösungen bearbeiten:

- Book: Extra training: pp. 70 - 71 (Lösungen: p. 270)

- Workbook: Checkpoint: pp. 51 -53 (Lösungen online: 4u33ed)

Bei weiteren Fragen stehe ich gerne zur Verfügung.

Gruß

Herr Scholz

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Gruppe A Präsenz
Gruppe B  Homeschooling
Ihr macht aber alle das Gleiche: Vorbereitung der Präsentationen.

Die Gruppe A! Bringt bitte alles was ihr benötig, um die Präsentation weiter in der Schule vorbereiten zu können (z. B. Biobuch, Tablet, ...).

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Wir benutzen das Physikbuch und den Schnellhefter.

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Gruppe B erledigte diese Aufgaben am 20.5.
Aufgabe 1
In der AntonApp findest du das Kapitel "Temperatur und Wärme". Bitte erledigen!
Aufgabe 2
Vor einigen Wochen haben wir einen Versuch vorbereitet. Es geht darum, mit den Händen verschiedene Temperaturen zu fühlen. Der Versuch kommt auch im zweiten Teil ("Temperatur vergleichen") des AntonApp-Kapitels vor. Führe bitte diesen Versuch zu Hause durch und ergänze dein Versuchsprotokoll (s. Physikordner). Du brauchst nichts abzugeben, ich kontrolliere das Versuchsprotokoll im Präsenzunterricht.

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Aufgabe 1
In der Aufgaben-Funktion von Teams findest du die Aufgabe "Schulweggeschichten". Beantworte die Fragen zu den Schaubildern auf eigenem Papier (z.B. Matheheft) in Stichworten. Schicke mir am Ende ein Foto deiner Lösungen.
Aufgabe 2
Sieh dir diese Videos zum Thema "Füllgraphen" an:
https://kurzelinks.de/a4or
https://kurzelinks.de/5v7z
https://kurzelinks.de/ukwf
Falls nötig, findest du bei Youtube mit dem Suchwort "Füllgraphen" noch etliche Videos zum Thema.
Zeichne in dein Heft mit der Überschrift "Füllgraphen" zwei Beispiele (Gefäß und Graph)! Beschreibe mit kurzen Sätzen oder in Stichworten, weshalb der Graph genau so verläuft.
Du brauchst hierzu nichts abzugeben. Ich schaue mir eure Zeichnungen im Präsenzunterricht an!
Aufgabe 3
Bearbeite im Paket Mathe 1 (Tabellen und Graphen) die Seiten 1 und 2. Tipp zu Seite 2, Aufgabe 2: Du musst jedes Mal 60 Apfelsinen geteilt durch die Anzahl der Netze rechnen. Es entsteht eine gebogener, fallender Graph.

# data[].attributes.body
Im Heft schaue ich eure Füllgraphen von der letzten Woche an.
Danach braucht ihr den Schnellhefter mit den Arbeitsblätter-Paketen, das Buch und das Arbeitsheft. Dazu natürlich Geodreieck und Taschenrechner.

# data[].attributes.body
Die sicherere Variante ist der Bürgertest! Gerne darfst du mir schon am Vorabend dein Ergebnis zuschicken!
Wer sich nicht beim Bürgertest (z.B. an der Stadthalle oder in der Apotheke) testen lässt, kann sich MIT EINVERSTÄNDNISERKLÄRUNG AM 1.6. in der Schule selbst testen.
Wegen des Feiertags findet in dieser Woche nur ein Corona-Kontroll-Tag statt.
In diesem Video wird der Ablauf des Tests gezeigt:
https://kurzelinks.de/idge
Du findest auf Youtube zahlreiche weitere Erklär-Videos.

# data[].attributes.body
Gruppe A:
Ihr seid in der Schule und schreibt die Klassenarbeit.

Gruppe B:
Ihr bearbeitet folgenden Arbeitsauftrag:

1. Schaut unter dem folgenden Link ein Erklärvideo zum Täter-Opfer-Ausgleich: Link

2. Beantworte folgende Fragen schriftlich auf einem Blatt, damit du sie nach der Klassenarbeit im Unterricht beantworten kannst:

Was wird beim Täter-Opfer-Ausgleich gemacht und was ist das Ziel?

Was passiert mit dem Strafverfahren, wenn der Täter-Opfer-Ausgleich erfolgreich war?

Warum sollte ein Opfer Interesse an so einem Täter-Opfer-Ausgleich haben?

Warum sollte ein Täter Interesse am Täter-Opfer-Ausgleich haben?

Gibt es Straftaten, bei denen du einen Täter-Opfer-Ausgleich besonders sinnvoll findest und warum?

Gibt es Straftaten, bei denen du einen Täter-Opfer-Ausgleich nicht richtig findest und warum?

# data[].attributes.body
Denkt bitte daran:  Die Deutsch-Stunden finden für alle Schüler Online statt!  Die B-Schüler haben dienstags "eine späte 6. Stunde".... wir beginnen um 12.30 h (die Stunde endet um 13.15h). Am Mittwochmorgen beginnen in dieser Woche die B-Kinder (7.45h) - die A-Schüler haben Deutsch dann in der 2. Stunde.
Wie wiederholen in dieser Woche alle Zeitformen und üben, die Satzglieder zu bestimmen.
Übungsaufgaben (zum Teil auch HA) sind: Arbeitsbuch S. 59, Nr. 3, S. 60/61/62- Buch S. 163, Nr. 3, 4, 5 und 7. Wir werfen einen ersten Blick auf den Lernkasten auf Seite 165.

# data[].attributes.body
Ab nun habt ihr wieder im Klassenverband bei mir  Unterricht.
Da ich bis jetzt nicht alle von euch unterrichtet habe, müssen wir leider wieder einen Kompromiss finden - dies besprechen wir im Präsensunterricht. Ich bitte euch eure Unterlagen mitzubringen.
Die Schüler, die nicht bei mir im Unterricht waren, sollen ein Schaubild zum Thema Gewalt erstellen, dies kann in Form einer MIndmap sein. Außerdem sollt ihr eine ausführliche Antwort auf folgende Frage geben: Gewalt? - Ohne mich!

# data[].attributes.body
Gruppe B --> Präsenzunterricht

Bringt bitte unbedingt Eure Sportsachen mit und dem Wetter entsprechende Sportkleidung mit.

Gruppe A --> Homeschooling

Zur Vorbereitung auf den Cooper-Test oder auf das Workout, führt ihr bitte den Trainingsplan von letzter Woche NOCHMAL durch.

# data[].attributes.body
Bringt bitte das Arbeitsheft mit! Dazu natürlich Geodreieck und Taschenrechner...

# data[].attributes.body
Aufgabe 1
In der Aufgaben-Funktion von Teams findest du die Aufgabe "Schulweggeschichten". Beantworte die Fragen zu den Schaubildern auf eigenem Papier (z.B. Matheheft) in Stichworten. Schicke mir am Ende ein Foto deiner Lösungen.
Aufgabe 2
Sieh dir diese Videos zum Thema "Füllgraphen" an:
https://kurzelinks.de/a4or
https://kurzelinks.de/5v7z
https://kurzelinks.de/ukwf
Falls nötig, findest du bei Youtube mit dem Suchwort "Füllgraphen" noch etliche Videos zum Thema.
Zeichne in dein Heft mit der Überschrift "Füllgraphen" zwei Beispiele (Gefäß und Graph)! Beschreibe mit kurzen Sätzen oder in Stichworten, weshalb der Graph genau so verläuft.
Du brauchst hierzu nichts abzugeben. Ich schaue mir eure Zeichnungen im Präsenzunterricht an!

# data[].attributes.body
Wegen des Präsenzunterricht gibt es keine Physikaufgabe.

# data[].attributes.body
Wegen des Feiertags gibt es keine Physikaufgabe.

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Beide Gruppen sind in der Schule!

# data[].attributes.body
Gruppe B:
Ihr seid in der Schule und schreibt die Klassenarbeit.

Gruppe A:
Ihr lernt für die Klassenarbeit und bearbeitet folgenden Arbeitsauftrag:

1. Schaut unter dem folgenden Link ein Erklärvideo zum Täter-Opfer-Ausgleich: Link

2. Beantworte folgende Fragen schriftlich auf einem Blatt, damit du sie nach der Klassenarbeit im Unterricht beantworten kannst:

Was wird beim Täter-Opfer-Ausgleich gemacht und was ist das Ziel?

Was passiert mit dem Strafverfahren, wenn der Täter-Opfer-Ausgleich erfolgreich war?

Warum sollte ein Opfer Interesse an so einem Täter-Opfer-Ausgleich haben?

Warum sollte ein Täter Interesse am Täter-Opfer-Ausgleich haben?

Gibt es Straftaten, bei denen du einen Täter-Opfer-Ausgleich besonders sinnvoll findest und warum?

Gibt es Straftaten, bei denen du einen Täter-Opfer-Ausgleich nicht richtig findest und warum?

# data[].attributes.body
Gruppe A Homeschooling
Gruppe B Präsenz
Ihr macht aber alle das Gleiche: Vorbereitung der Präsentationen.

Die Gruppe B! Bringt bitte alles was ihr benötig, um die Präsentation weiter in der Schule vorbereiten zu können (z. B. Biobuch, Tablet, ...).

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Book: pp. 62 - 65

Homework:

workbook: pp. 48 - 49

# data[].attributes.body
In dieser Woche besprechen wir die dritte Einheit der Workouts.

Die Workouts erhaltet Ihr am Montag über Teams.

# data[].attributes.body
In der Unterrichtsstunde am Dienstag bearbeiten wir die Aufgabe 1 auf Seite 41 im Arbeitsbuch und  machen Übungen zum Umwandeln von Aktivsätzen ins Passiv und umgekehrt. Dazu werden noch AB bei Teams eingestellt. Bei den HA mit den Wortarten hattet ihr Schwierigkeiten, Pronomen zu unterscheiden.  Zur Übung machen wir gemeinsam die Seiten 52 und 53 im Arbeitsbuch.
Bevor wir uns dem Passiv in allen Zeitformen widmen, wiederholen wir die Zeitformen im Aktiv. HA: Arbeitsheft Seiten 48/49 1 + 2, Seiten 50/51 1 + 2.

# data[].attributes.body
Du findest in der AntonApp das neue Kapitel "Zuordnungen und Schaubilder". Bearbeite es bitte bis Freitag (7.5.)!

# data[].attributes.body
Wir besprechen alle Fragen zu den Buchseiten 74/75.
Wir betrachten im Klassennotizbuch Graphen, die "Bewegungsgeschichten" beschreiben.

# data[].attributes.body
In dieser Woche machen wir weiter mit der Vorbereitung der Präsentationen.
- Habt ihr eure Themen im Biologiebuch gefunden?
- Habt ihr versucht, eine PowerPoint-Präsentation zu öffnen?

# data[].attributes.body
Online-Unterricht:
Wir besprechen die HA und wiederholen die Inhalte aus den vergangenen Wochen für die Klassenarbeit.

Hausaufgabe und im Unterricht:
Für die Klassenarbeit LERNEN.

Schaut in das PoWi-Team und lest den Beitrag "Klassenarbeit". Hier findest du alle Infos zur Klassenarbeit und auch einen Link zu interaktive Übungsquizze und Arbeitsblätter zum Üben.

Um zu dem Beitrag zu kommen, kannst du auch auf diesen Link klicken und musst dich dann einloggen, um ihn zu sehen.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Book: p. 61

Homework:

Workbook: p. 47, no. 2 a.) and b.)

# data[].attributes.body
Diese Woche werfen wir einen genaueren Blick auf eines der Flugblätter der Weißen Rose.

# data[].attributes.body
In dieser Woche besprechen wir die zweite Einheit der Workouts.

Die Workouts erhaltet Ihr am Montag über Teams.

# data[].attributes.body
Diese Woche beginnt Ihr mit Euren Workouts, sowohl Ausdauer als auch Kraft.

Die Workouts erhaltet Ihr in Teams.

# data[].attributes.body
Übe im Buch auf den Seiten 74 und 75. Die Lösungen findest du auf Seite 195.
Ich erwarte nicht, dass du jede einzelne Aufgabe rechnest, aber einige Male solltest du den Taschenrechner wirklich benutzen und dein Ergebnis mit den Lösungen im Buch vergleichen. Du solltest auf jeden Fall alles lesen und überlegen, wie man vorgehen muss.
Du brauchst nichts abzugeben.

# data[].attributes.body
Leider bin ich krank, plane aber trotzdem, dass wir uns wie gewohnt online treffen.
Wir lesen amüsante Aufgaben im Klassennotizbuch.

# data[].attributes.body
Wir nutzen die Physikstunden dieser Woche, um über den Boys' und Girls' Day zu sprechen. Ihr bekommt am 29.4. eine Aufgabe dazu in Teams.

# data[].attributes.body
WICHTIG!
Die im Unterricht besprochenen Hausaufgaben waren für die Deutschstunde am 27.04. auf. Ich habe das Datum im Kurs-Chat noch korrigiert, da ich bei der Zuweisung  versehentlich das falsche Datum angegeben hatte.
Neue HA: Arbeitsheft Seite 42 Nr. 1 und 2; Deutschbuch: S. 281, Nr. 2 , 3, 4 und 5 und Seite 283 Nr. 3

# data[].attributes.body
In dieser Woche könnt ihr mit der Vorbereitung der Präsentation anfangen. Dafür habe ich Kanäle in Teams vorbereitet, in denen ihr Dokumente für die Präsentation hochladen/speichern/bearbeiten könnt.

# data[].attributes.body
Online-Unterricht:
Wir werden die Pro-Kontra-Debatte weiter vorbereiten, durchführen und reflektieren.

Je nachdem, wie schnell wir sind, werden wir uns auch anschauen, wie ein Jugendstrafprozess abläuft und welche Personen an ihm beteiligt sind.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

The will-future (Die Zukunft mit 'will').

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Book: pp. 60 - 61

Homework:

Book: vocabulary (p. 195)

Reading: Robert the Bruce (pp. 62 - 65)

# data[].attributes.body
Sophie Scholl
Wir beschäftigen uns weiterhin mit Sophie Scholl. Die genaue Aufgabe findet ihr in Teams.

# data[].attributes.body
Wir beginnen mit einer neuen Lerneininheit. (Aktiv-Passiv) Die HA werden im Unterricht besprochen und dann über Teams eingestellt.

# data[].attributes.body
Wichtig: Ab dieser Woche haben wir MIT ALLEN ZUSAMMEN aus der Klasse IMMER eine ganze Doppelstunde Online-Unterricht.

Online-Unterricht:
Wir werden die Ergebnisse von vor den Ferien zusammenfassend besprechen und festhalten, welche Ziele das Jugendstrafrecht mit der Art und Weise, wie Jugendliche bestraft werden, verfolgt.

Danach werden wir nochmal zusammenfassen, was alles das deutsche Jugendstrafrecht (JGG) ausmacht und dann eine mündliche Pro-Kontra-Debatte vorbereiten zu der Frage, ob Jugendliche härter bestraft werden sollen oder, ob das Jugendstrafrecht so, wie es im JGG geregelt ist, richtig ist.

# data[].attributes.body
In dieser Woche fangen wir mit einem sehr spannenden Thema an. Deswegen erstelle ich euch dieser Frage. Was ist für euch Evolution? Wir werden diese und andere Fragen im Unterricht diskutieren.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

The will-future (Die Zukunft mit 'will').

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

book: pp. 60 - 61

Homework:

workbook: p. 46

# data[].attributes.body
Hier findest du Aufgaben für proportionale Zuordnungen:
https://kurzelinks.de/egww

Hier findest du Aufgaben für antiproportionale Zuordnungen:
https://kurzelinks.de/rucg

Bitte alle Aufgaben rechnen!
Es sind mögliche Lösungen vorgegeben. Unten auf den Seiten findest du die Lösungen mit Rechenweg.
Du brauchst nichts abzugeben.

# data[].attributes.body
Wir üben Aufgaben aus dem Kursnotizbuch ("Entscheiden 2"). Du brauchst kein Material.

Die Stunden am 22.4. entfallen wegen des Boys'/Girls' Day.

# data[].attributes.body
Die Physikstunden entfallen wegen des Boys'/Girls' Day.

# data[].attributes.body
Wir beenden die Lektüre und befassen uns mit dem Ende und dem Epilog. Wir "sichern" die neu erlernten Begriffe rund um das Buch.

# data[].attributes.body
Wir schnuppern in unser nächstes Thema hinein: Buch S. 60. Bereite dich darauf vor, ein paar Notizen zu schreiben, damit du nach den Ferien damit arbeiten kannst.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

The will-future (Die Zukunft mit 'will').

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

*** Easter Special ***

Homework:

Language detectives

Copy and learn pp. 159 - 160 (G8 & G9).

Complete (TEST YOURSELF)

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Wir besprechen die Gruppenarbeitsergebnisse zum letzten Fallbeispiel und leiten daraus ab, welche Ziele das Jugendstrafrecht mit der Sanktionieren jugendlicher Straftäter verfolgt.

# data[].attributes.body
Achtung bitte beachten:

Prüfungen für die Zeit nach Ostern werden sein:

1. Cooper-Test
[Prüfung (hoffentlich) im Präsenzunterricht, nach Ostern]
2. Workout
[Prüfung von einem der drei Workouts (freie Wahl) (hoffentlich) im Präsenzunterricht nach Ostern]

Weitere Informationen findet Ihr in Teams.

Viel Erfolg beim Vorbereiten

# data[].attributes.body
Präsentationen

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Wir besprechen das Fallbeispiel aus der Hausaufgabe und werden uns arbeitsteilig mit den Gründen für die unterschiedlichen Urteile für die drei Tatbeteiligten beschäftigen und dadurch herausfinden, weile Ziele das Jugendgerichtsgesetz bzw. das Jugendstrafrecht mit der Sanktionierung jugendlicher Straftäter verfolgt.

Es gibt diese Woche keine Hausaufgabe für euch.

# data[].attributes.body
Noch 9 Unterrichtstage bis zu den verdienten Osterferien!  Daher gleich zu Beginn eine wichtige Information:  Euren Schnellhefter (Lesetagebuch mit allen Aufgaben) zum Buch "Allein in der Wldnis" gebt ihr bitte bis spätestens Mittwoch, den 31. März bei Familie Wild (Eltern von Korbinian und Johannes) ab. Die Adresse lautet: Gustav-Stresemann-Straße 2 in Flörsheim. Ihr dürft klingeln, der Briefkasten ist aber auch groß genug.
Folgende Aufgaben sind dafür noch zu erledigen:
1. Das Buch fertig lesen. Dies sind noch die Kapitel 15-19.
2. Lies intensiv den Textabschnitt auf Seite 157   (Ab; Im Westen, dachte er....) bis Seite 159 ganz oben. Ergänze kreativ den Textabschnitt mit 2x4 eigenen Sätzen an den .... Stellen und beantworte dann noch eine Frage. (Zu dieser Aufgabe gibt es ab morgen noch ein AB bei Teams/Kursmaterialien)
3. Schreibe einen Text mit der Überschrift: "Brians zwiespältiges Gefühl zu den Inhalten des Notfallpakets" (S. 172-S. 178)
4. Schreibe eine Buchempfehlung für das Buch
(Dazu erhältst du nnoch Hinweise in der Unterrichtsstunde am Mittwoch, 24.03.)
In der Unterrichtsstunde am Dienstag, den 23.03., werden wir uns noch näher mit dem Charakter von Brian beschäftigen. (S. 152- bis S. 157)

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

The will-future (Die Zukunft mit 'will').

If-clauses type 1 (Bedingungssätze Typ 1).

Classwork:

Book: pp. 60 - 61

Homework:

Workbook: pp. 44 - 45

Vocabulary: book, pp. 193 - 194 (excluding Reading corner)

# data[].attributes.body
Wir besprechen die HA zum Sachtext über die Stachelschweine.
Ihr lest in dieser Woche bitte die Kapitel 12-14.
in diesen Kapiteln erfahrt ihr,  dass Brian sowohl körperlich als auch seelisch Höhen und Tiefen erlebt. Die vergangenen 47 Tage nach dem Flugzeugabsturz, die gefährlichen Situationen, aber auch das Hören von Geräuschen eines Suchflugzeugs und die dann zerbrochene Hoffnung lassen ihn verzweifeln.
Aufgabe: Schreibe einen etwas längeren Tagebucheintrag aus der Sicht von Brian, in dem seine Verzweiflung (vgl. Seite 115) deutlich wird. (Du kannst dich dabei an der Frage 2 zum Kapitel 13 orientieren, 1 Punkt, 2 Punkte und 3 Punkte)

# data[].attributes.body
Das verrückte Lexikon
Diese Woche schauen wir uns gemeinsam eure Texte zu eurem zusammengesetzten Hauptwort an. Danach sollt ihr eure neue Erfindung zeichnen.

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Wir besprechen das Fallbeispiel aus dem letzten Unterricht fertig und auch die Fallbeispiele aus den Hausaufgaben.
(Thema: Strafrechtliche Verantwortlichkeit im JGG)

Hausaufgabe:
Lies das neue Fallbeispiel in der Aufgabenfunktion. Welche Fragen stellen sich dir durch das Lesen des Fallbeispiels und der Urteile, die durch das Jugendgericht getroffen werden?
Abgabe ist bis Mittwoch 23:59 Uhr.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

Gerunds.

Classwork:

Book: p. 58, no. 2 a.) and b.) and p. 59

Homework:

Book: p. 57, no. 11 a.) and b.)
Workbook: p. 58, no. 1 and 2

# data[].attributes.body
Diese Woche muss der Sportunterricht leider ausfallen.

# data[].attributes.body
Weiterarbeit an der Präsentation Olympische Spiele.

# data[].attributes.body
Die Ergebnisse werden präsentiert und bewertet:

Stellt Euch folgende Fragen:

○ Haben wir die Präsentation gemeinsam geprobt (in Teams)?

○ Halten wir die Zeit ein? (5-7 Minuten)

○ Wissen wir, worüber wir sprechen? Also kenne ich mich mit meinem Thema aus? Bin ich ein Experte/eine Expertin in diesem Thema?

○ Haben wir uns die Kriterien angeschaut? (siehe unter)

○ Erfüllen wir alle Kriterien?

○ Ist unsere Präsentation gut gestaltet? Wenig Text, gute Informationen, Bilder?

○ Haben wir eine Titelfolie? Haben wir eine Gliederung? Haben wir ein Quellenverzeichnis?

Ich werde Euch auch drei inhaltliche Fragen zu Eurer Präsentation stellen. Das fließt dann mit in die Note ein.

Gebt Eure fertige Präsentation in Teams ab. --> upload

# data[].attributes.body
So, nach vielen Wochen konzentrierten Arbeitens am Thema Portrait, kommt jetzt mal etwas Lustiges: Das verrückte Lexikon. Worum es geht, erfahrt ihr online.

# data[].attributes.body
Um noch vor den Osterferien mit der Lektüre und dem Lesetagebuch fertig zu werden, müsst Ihr Euch mit dem Lesen etwas ranhalten und - falls nötig - auch die bereits gestellten Aufgaben, die Ihr noch nicht gemacht habt,  bearbeiten. Abgabetermin für das "Lesetagebuch mit den Aufgaben" wird der 30. März sein!
WIr lesen diese Woche in den Unterrichtsstunden Kapitel 8 gemeinsam, ihr dann noch im Laufe der Woche Kapitel 9 bis 11.
Aufgaben:

Kapitel 8, Nr. 3 ...  Schreibe eine Vorgangsbeschreibung, wie man ohne die gewöhnlichen Hilfsmittel (also ohne Streichhölzer und Feuerzeug) ein Feuer machen kann. (Hinweise für die Textform "Vorgangsbeschreibung" findest du demnächst auf einem Merkblatt bei Teams/Dateien/Kursmaterialien)

Kapitel 9/10: Schriftliche Bearbeitung von Aufgabe 2

Zusätzliche Aufgabe über Teams: Sachtext über Stachelschweine mit Fragen, Bearbeitung bitte über Teams schicken!

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Wir besprechen das Fallbeispiel "Crash-Test" aus euren Hausaufgaben und werden dann genauer untersuchen, inwiefern die beteiligten Personen nach dem Jugendstrafrecht strafrechtlich verantwortlich sind. Am Schluss tauschen wir uns noch darüber aus, ob ihr mit den Vorgaben aus dem JGG (Jugendgerichtsgesetz) zufrieden seid, oder es anders besser fändet.

Hausaufgabe zur Festigung des Gelernten:
Aufgabe in Aufgabenfunktion mit zwei Fallbeispielen.
Abgabe bis Mittwoch 23:59 Uhr.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:

Relativsatz mit Relativpronomen

Classwork:

Book: pp. 56 - 58

Homework:

Workbook: pp. 42 - 43

# data[].attributes.body
Portrait
Heute besprechen wir, was ihr bei der Fertigstellung eures Portraits, im zweiten Schritt (Schattierung und Haare) beachten müsst.

# data[].attributes.body
Liebe Schüler und Schülerinnen der Klasse 7 Ra!
Wie Ihr ja bereits erfahren habt, werde ich ab der nächsten Woche Frau Alting vertreten und Euch in den Online-Stunden "treffen" und kennenlernen. Ich freue mich schon auf den Unterricht, vor allem darauf, mit Euch gemeinsam lesend (und glücklicherweise nicht allein!) "in der Wildnis" zu sein. Bis dahin, liebe Grüße, Eure Claudia Mohr

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Fallbeispiel "Spandauer U-Bahn-Schläger" besprechen,
Pro-Kontra-Argumente zur Fragestellung "Sollen Jugendstrafen genauso hart sein, wie die Strafen für erwachsene Täter?" sammeln und Pro-Kontra-Diskussion üben.

Hausaufgabe zur Vorbereitung auf nächste Woche:
Aufgabe in Aufgabenfunktion zum Fallbeispiel "Crashtest".
Abgabe bis Mittwoch 23:59 Uhr.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:
relative pronouns.

Classwork:

book: pp. 55 - 56

Homework:

Copy and translate: A Scot who changed the world (book: p. 54, no. 1)

# data[].attributes.body
Im Online-Unterricht:
Ihr lernt am Beispiel des Themas der Todesstrafe noch besser, wie man argumentiert.

Hausaufgabe zur Vorbereitung auf nächste Woche:
Wir fangen nächste Woche das Thema Jugendstrafrecht an.
In der Aufgabenfunktion findest du in der Aufgabe einen Zeitungsartikel zum Fallbeispiel "Spandauer U-Bahn-Schläger".
Du sollst ihn durchlesen und darunter den Arbeitsauftrag erledigen.
Abgabe ist bis Mittwoch um 23:59 Uhr.

# data[].attributes.body
Portrait
Heute fassen wir noch einmal alles zusammen, was wir in den vergangenen Wochen zum Thema Portrait besprochen haben.

# data[].attributes.body
This week's grammar focus:
relative pronouns.

Classwork:

book: pp. 54-55

Homework:

book: vocabulary, p. 192 (including Station 1)

# data[].attributes.body
Lies das 5. Kapitel und bearbeite Nr. 1 und 2 (AB 9).

Lies das sechste Kapitel und bearbeite auf AB 10 Nr. 1 (3 Punkte) und Nr. 2 und 3.

Lies das siebte Kapitel und bearbeite AB 11. (3 Punkte)

# data[].attributes.body
Alle Aufgaben beziehen sich auf die Arbeitsblätter, die du im Ordner "Allein in der Wildnis" findest!

Lies das 3. Kapitel und bearbeite Nr. 1 vom AB 6 (zum 3. Kapitel). Wähle außerdem eine Wahlaufgabe vom AB 7 zum dritten Kapitel aus.

Lies das vierte Kapitel und bearbeite Nr. 1,2 und 3 vom   AB 8 zum 4. Kapitel.

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Portrait
Diese Woche schauen wir uns an, wie Haare gezeichnet werden. Auch hier gibts einige gute Tipps.

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Bearbeite die Arbeitsaufträge zum ersten Kapitel, die du im Ordner "Allein in der Wildnis" auf dem ersten Arbeitsblatt findest.

Lies das zweite Kapitel (bis Seite 31) und bearbeite folgende Aufgaben:

Male eine Karte von Nordamerika und zeichne den Flug von New York  in die Naturlandschaft Kana (Wohnort des Vaters), die als Tundra bezeichnet wird. Zeichne eine mögliche Route ein und markiere einen möglichen Absturzort.

Wähle eine Aufgabe zum         2. Kapitel (AB S. 5!) aus und bearbeite diese.

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Portrait
Und weiter gehts mit der Kunst, Gesichter realistisch zu zeichnen. Diesmal schauen wir uns an, wo im Gesicht Schatten sind und wie man diese am besten zeichnet.

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Lege ein Lesetagebuch (Schnellhefter) an. Fertige ein Cluster an zum Thema "Allein in der Wildnis" an. Was fällt dir zu diesem Thema spontan ein?

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Gary Paulsen: „Allein in der Wildnis“, Verlag Carlsen.
ISBN 978-3-551-35224-8

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Wir bleiben beim Thema Portrait. Diesmal geht es um Nase und Mund.

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Diese Woche geht es weiter mit dem Thema Portrait. Ein wichtiger Teil eines ausdrucksstarken Portraits sind korrekt gezeichnete Augen. Dabei gibt es einiges zu beachten. Das besprechen wir heute.

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Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema Portraits Ihr braucht einen Bleistift und weiße Blätter A4. Denkt daran, euer Ergebnis auf Teams hochzuladen!

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Digital durch 700 Jahre Kunstgeschichte schlendern mit der Digitalen Sammlung des Städel Museums.

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Hallo liebe Schülerinnen und Schüler,
wir werden zum Einstieg in den „Kunstunterricht online“ einen virtuellen Museumsbesuch in einem Kunstmuseum, dem Frankfurter Städel, unternehmen. Ihr müsst gar nichts vorbereiten. Meldet euch einfach zu unserer Kunststunde online bei Teams an. Team A am Freitag in der 1. Stunde, Team B am Freitag in der 2. Stunde. Ein Blatt und ein Stift sollten bereit liegen. Wer neugierig ist, kann schon einmal den Link anklicken.
Die Hausaufgabe findet ihr dann in Teams.