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Utiliser des ressources vidéos pour les activités Cycle 4

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Utiliser des ressources vidéos pour les activités Cycle 4

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Comment utiliser les ressources vidéos ?

Les vidéos sont des ressources à destination des élèves, et à utiliser pendant les activités. Elles permettent d'aider les élèves à comprendre une nouvelle connaissance abordée ou de rappeler une connaissance déjà vue auparavant.
Pour s'adapter aux différents niveaux des élèves du cycle 4, certaines connaissances possèdent une ressource vidéo par niveau : début de cycle, milieu de cycle et fin de cycle.

Toutes les ressources vidéos sont scénarisées de la manière suivante :

une première partie " à savoir " permet de remettre la connaissance dans le contexte de la compétence étudiée et elle explique à l'aide d'exemples la connaissance abordée.

une deuxième partie " à savoir-faire " donne des éléments pour utiliser cette connaissance.

et enfin la partie " synthèse " permet de résumer le " savoir " et le " savoir-faire " de la connaissance et de la structurer.

NB : Enfin, ces vidéos sont des ressources, elles ne peuvent en aucun cas faire l'objet d'une évaluation. Le professeur fera avec ses élèves la structuration des connaissances à la fin de l'activité et utilisera les fiches de structuration.
Comment utiliser les Quiz associés aux ressources vidéos ?
Chaque Quiz comporte Ces Quiz peuvent être Afin que les élèves puissent vérifier leurs connaissances en auto-évaluation, des Quiz autocorrectifs ont été créés par une trentaine d'enseignants de Technologie de l'Académie de Bordeaux pour chaque vidéo ressource du Cycle 4. 5 à 10 questions en rapport avec le contenu des connaissances développées dans chaque ressource vidéo. En fin de questionnaire, les élèves peuvent utilisés après une synthèse d'activités, en préparation d'une évaluation, ou en classe inversée, mais ils n'ont pas vocation à être utilisés comme support direct d'évaluation sommative. vérifier leur niveau de connaissance avec une " note " sur 100 et obtenir les bonnes réponses attendues.

Thème 1 - Design, innovation et créativité

Attendus de fin de cycle

Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design.

Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet communicant.

Thème 2 - Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société

Attendus de fin de cycle

Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes.

Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés.

Développer les bonnes pratiques de l'usage des objets communicants.

Thème 3 - La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques

Attendus de fin de cycle

Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet.

Utiliser une modélisation et simuler le comportement d'un objet.

Thème 4 - L'informatique et la programmation

Attendus de fin de cycle

Comprendre le fonctionnement d'un réseau informatique.

Écrire, mettre au point et exécuter un programme.

Auteurs du groupe de travail sur le Cycle 4

Coordonnatrices de la réalisation des ressources vidéos :

Lacaussague Florence

Danglade Véronique

Groupe de conception des ressources :

Allais Philippe

Biscay Sébastien

Brunet Massou Sylvie

Cadaugade Carine

Coll Jérome

Danglade Véronique

Dejouy Christophe

Derbal Camel

Douay David

Grimblot Gérald

Lacaussague Florence

Lafon Joël

Mouton Emmanuel

Raguideau Brice

Reverte Antoine

Rousset Ghislaine

Sabatier Marc

Simon Christelle

Simon Laurent

Vignal-Tudal Danouchka

Groupe de relecture des ressources :

Allais Philippe

Biscay Sébastien

Cadaugade Carine

Coll Jérome

Danglade Véronique

Dejouy Christophe

Grimblot Gérald

Lacaussague Florence

Lafon Joël

Lasnier Karine

Mouton Emmanuel

Raguideau Brice

Reverte Antoine

Rey Isabelle

Roumeguere Benoit

Roumeguere Sylvie

Rousset Ghislaine

Sabatier Marc

Simon Christelle

Simon Laurent

Solférino Céline

Thévenot Fernanda

Vignal-Tudal Danouchka

Vuillemin Bruno

Equipe technique d'enregistrement et montage :

Coll Jérome

Mouton Emmanuel

Raguideau Brice

Vuillemin Bruno

Voix des vidéos :

Cadaugade Carine

Danglade Véronique

Lacaussague Florence

Lasnier Karine

Rey Isabelle

Groupe de conception des Quiz :

Allais Philippe

Biscay Sébastien

Boissonneau Florence

Danglade Véronique

Dejouy Christophe

Derbal Camel

Feugas Michel

Fort Lionel

Lacaussague Florence

Lafon Joël

Lafond Dimitri

Lalague Stéphane

Lasnier Karine

Loustalot Laurent

Monti Xavier

Mouton Emmanuel

Munsch Christophe

Pons Jérome

Raguideau Brice

Rey Isabelle

Rousset Ghislaine

Sabatier Marc

Simon Christelle

Simon Laurent

Vignal-Tudal Danouchka

Vuillemin Bruno

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Utiliser des ressources vidéos pour les activités Cycle 4

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Comment utiliser les ressources vidéos ? Les vidéos sont des ressources à destination des élèves, et à utiliser pendant les activités. Elles permettent d'aider les élèves à comprendre une nouvelle connaissance abordée ou de rappeler une connaissance déjà vue auparavant.

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En complément des documents ressources envoyés par vos EEMCP2, vous trouverez ici un ensemble de ressources pour vous accompagner dans la mise en œuvre de l'évaluation dans le cadre d'un enseignement à distance.

Bon courage à tous et prenez soin de vous !

Les EEMCP2 de technologie

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Déposer le document de cadrage de l'évaluation dans les colonnes correspondantes

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Présentation EAD DNB Blanc Arrosage Plantes

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Modélisation et conception d'un support de smartphone (Niveau 5ème)

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Modélisation et conception d'un support de smartphone (Niveau 5ème)

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ÉCRIRE, METTRE AU POINT (TESTER, CORRIGER) ET EXECUTER UN PROGRAMME COMMANDANT UN SYSTEME REEL ET VERIFIER LE COMPORTEMENT ATTENDU.

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ÉCRIRE, METTRE AU POINT (TESTER, CORRIGER) ET EXECUTER UN PROGRAMME COMMANDANT UN SYSTEME REEL ET VERIFIER LE COMPORTEMENT ATTENDU.

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Evaluation créée avec Quizinière
https://www.quiziniere.com/#/PartageExercice/E8GZQMOOGA

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Evaluer par compétences avec Google Classroom

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Evaluer par compétences avec Google Classroom

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11   Evaluation par compétences avec Google Classroom

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Exemple : d'activités en Asynchrone et Synchrone

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Eclairage automatisé d'un escalier (Séquence + Évaluation)

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Eclairage automatisé d'un escalier (Séquence + Évaluation)

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Système d'éclairage automatique d'un escalier CLASSE DE 4EME

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Exemple d'activité en synchrone en complétant un Notebook avec du texte et un programme écrit en Python pour calculer le nombre de followers parmi les 7 personnes présentées.

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Sujet DNB Blanc sur Tactileo
+ Document d'auto-analyse

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Un tutoriel pour montrer comment attacher un Notebook (Colaboratory) et le distribuer de façon individuelle à chaque élève.

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Tutoriel Colaboratory   Google Classroom   Nombre de followers

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Un tutoriel pour montrer comment modifier un Notebook avec Jupyter de la suite Anaconda et le remettre dans Google Classroom.

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Modifier un Notebook avec Jupyter et le remettre avec Classroom

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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En classe ou à la maison créez des moments d’apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d’animation.

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didactx on line formation en ligne didactx technologie collège

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DidactX On Line formation en ligne DidactX technologie collège

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DidactX On Line formation en ligne DidactX technologie collège

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Activité avec réalisation

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Apprendre en E-learning avec les réseaux informatiques

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Apprendre en E-learning avec les réseaux informatiques

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Séquence complète incluant évaluation diagnostique / évaluations formatives / évaluation sommative

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Propositions et recommandations pour un enseignement de la Technologie à distance.

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Propositions et recommandations pour un enseignement de la Technologie à distance.

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Propositions et recommandations pour un enseignement de la Technologie à distance.pdf

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Propositions et recommandations pour l'évaluation de l' enseignement de la Technologie à distance

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Propositions et recommandations pour l'évaluation de l' enseignement de la Technologie à distance

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Propositions et recommandations pour l'évaluation de l' enseignement de la Technologie à distance (3).pdf

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Mémo recommandation sur l'évaluation en EAD

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Mémo recommandation sur l'évaluation en EAD

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https://drive.google.com/open?id=1OAyF4K6D3pdt-blyz7PB1YAZWTe801Yy

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Plan de séquence élève - La Photographie Numérique - Google Docs