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Die Professorin Tanja Tajmel beschäftigt sich ausführlich mit sprachsensiblem Fachunterricht. Sie empfiehlt nach der Bedarfs- und Lerngruppenanalyse den Einsatz des "Planungsrahmens" mit dem wir uns klar machen können, welche sprachlichen Mittel in unserem Unterricht erforderlich sind und gefördert werden sollen.

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Josef Leisen hat 40 Methoden zusammengestellt, die Sie bestimmt zum Teil schon kennen und nutzen. Diese Sammlung gibt einen guten Überblick. Der Einsatz einer sprachförderlichen Methode muss immer in Verbindung mit dem fachlichen Lernen gebracht werden.
Tipp: Wenn Sie 2-3 Methoden in Ihrem Repertoire haben, die funktional sind und zu Ihnen und der Lerngruppe passen, dann ist das ausreichend!

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...zu den Themen "Sprachförderung," "Sprachbildung," "Sprachsensibler SU"

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Bei Diercke Methoden gibt es  eigentlich für die Sek I gedacht, die Methoden Außenseiter und Tabu. Mit einfachen Begriffen oder Bildern kann man dies sicherlich auch in der Grundschule nutzen. Einerseits um das Begründen zu üben, andererseits ist es natürlich auch für die Sprachbildung förderlich. Im Fernunterricht wäre es denkbar, dass Kinder Zuhause Tabukarten entwerfen (zu einem Thema).

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Posten Sie Ihre Fragen in dieser Spalte! 

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In einer umfangreichen Checkliste, können Sie eine (Selbst-) Einschätzung zu den von Ihnen eingesetzten und genutzten sprachlichen Aspekten im Fachunterricht vornehmen. Oft sind hilfreiche Beispiele ergänzt, die Sie anregen können, falls Sie "trifft nicht zu" angekreuzt haben:)

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In seinem Artikel diskutiert Josef Leisen Erfahrungen, Maßnahmen und Wirkungsweisen der Methoden-Werkzeuge, die im Post oben zu finden sind.

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Hier habe ich Ihnen den Arbeitsauftrag hochgeladen

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Hier habe ich Ihnen den Arbeitsauftrag hochgeladen

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Diese pdf von Tanja Tajmel informiert darüber, warum Sprachbildung im Fachunterricht notwendig ist, wie Lehrkräfte sich sensibilisieren können und was bei der Entwicklung von sprachförderlichen Materialien zu beachten ist. Außerdem finde ich spannend, welchen Einfluss sprachliche Kompetenz auf die Leistungsbeurteilung im Fachunterricht hat. Gerade jetzt in der beginnenden "Zeugniszeit" ein bedenkenswerter Aspekt.

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Auszug aus den Prinzipien für die Entwicklung der sprachbildenden Aufgaben 

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Auszug aus den Prinzipien für die Entwicklung der sprachbildenden Aufgaben 

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Die Sprachbildung ist nicht nur eine Aufgabe im Deutschunterricht, sondern in allen Fächern - sie findet sich daher in allen Bildungsplänen der Hansestadt Hamburg.
In Berlin wurde ein Projekt der Universitäten durchgeführt, dass zur Verbesserung der Ausbildung im Lehramt der Primar- und Sekundarstufe dienen soll.
http://www.sprachen-bilden-chancen.de/index.php

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Maria-Rita Helten-Pacher und Elisabeth Langer haben zehn Leitlinien zum sprachbewussten Sachunterricht aufgestellt. Sie gehen der Frage nach, wie Lehrkräfte Unterstützung leisten können und welche Ressourcen zur Verfügung stehen.

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Was werden Sie in Ihrer nächsten Stunde erproben? Was nehmen Sie aus dem Online-Seminar heute mit?

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Was werden Sie in Ihrer nächsten Stunde erproben? Was nehmen Sie aus dem Online-Seminar heute mit?

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AnswerGarden " Was wollen Sie erproben? Was nehmen Sie mit?

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Das Heft finden Sie natürlich in der Lehrer*innen-Bibliothek des LI...

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BLUME - Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Umgang mit dem Thema Mehrsprachigkeit

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Führen Sie diese Mini-UE durch! Das Ergebnis ist mit Sicherheit spannend und bietet Anlass zu einem geweinnbringenden Gespräch!

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Thema MEHRSPRACHIGKEIT

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Sprachsensibler Fachunterricht...im Heft gute Praxisbeispiele