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Comment gérer son stress et celui de ses élèves lors du déconfinement ? (Pédopsychiatrie, CHU Robert Debré)

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Comment gérer son stress et celui de ses élèves lors du déconfinement ? (Pédopsychiatrie, CHU Robert Debré)

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Fiches d’activités respectant la distanciation physique

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Fiche d’activités pour des récréations en respectant la distanciation sociale

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Fiches avec des propositions d'activités

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Eléments de santé publique face au Covid-19 (éduscol)

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Eléments de santé publique face au Covid-19 (éduscol)

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Podcast d'actualités pour les 7 - 11 ans avec une thématique en réponse à des questions d'enfants (Le retour à l'école, Comment ça marche un vaccin?, La vie après le confinement …)

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Salut l'info ! - Actualité, infos et vidéos en direct

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Un podcast original franceinfo avec le magazine Astrapi.

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Site quotidien d'infos pour les enfants à partir de 8 ans avec par exemple un article intitulé «Enseignants, parents: on vous aide à expliquer l'épidémie et à accompagner vos ados» avec des vidéos explicatives et des fiches pédagogiques associées

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Enseignants, parents : on vous aide à expliquer l’épidémie aux enfants et à accompagner vos ados -

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Milan presse, éditeur d’1jour1actu et coproducteur de la série 1jour1question, met donc à votre disposition un kit pédagogique complet.

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Coronavirus et gestes barrière expliqués aux enfants

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Avec des termes simples, la rédaction du magazine Images Doc, informe les plus jeunes sur les mots qu'ils entendent dans les médias ou dans les conversations des adultes depuis l'épidémie de coronavirus. Un poster, à télécharger gratuitement, vous permettra également d'afficher les gestes indispensables pour que les enfants se protègent et protègent les autres.

Téléchargez gratuitement le poster Coronavirus "Coronavirus : les 7 gestes pour me protéger et protéger les autres"

Les mots autour de l'épidémie de coronavirus expliqués aux enfants

Le coronavirus s'est installé et perturbe notre vie quotidienne depuis plusieurs semaines. Afin d'aider vos enfants à comprendre ce qui se passe, et pourquoi les adultes autour d'eux sont inquiets, la rédaction d' Images Doc vous propose une liste des mots qui circulent autour de l'épidémie. Nous les avons définis et expliqués avec des termes simples, afin que vous puissiez partager cet éclairage avec les plus jeunes. Comprendre les mots permet aux enfants de ne pas se laisser effrayer par des fantasmes irraisonnés, et d'être plus forts face aux discours alarmistes qu'ils peuvent entendre autour d'eux et dans les médias. Comprendre, ça rassure.

Bertrand Fichou, rédacteur en chef du magazine Images Doc

Virus

Un virus est un microbe, c'est-à-dire un organisme invisible à l'œil nu. Mais contrairement à une bactérie, qui est aussi un microbe, un virus ne vit pas tout seul. Il doit s'installer dans le corps d'un être vivant (une plante, un animal, un humain...) : il pénètre à l'intérieur même des cellules. Et en se multipliant, le virus empêche le corps de bien fonctionner : il cause une maladie.

Coronavirus

C'est une grande famille de virus. Leur nom vient de leur forme que l'on peut voir quand on les observe au microscope : ils sont entourés de petits piquants qui font penser à une couronne. En général, les coronavirus entraînent des maladies qui ne sont pas graves, comme le rhume. En décembre 2019, le coronavirus SARS-CoV-2 est apparu, provoquant la maladie COVID-19.

Covid-19

Le nouveau coronavirus déclenche une maladie appelée COVID-19 (CO veut dire "corona", VI "virus", D "disease" qui signifie "maladie" en anglais, et 19 correspond à 2019, l'année où est apparue la maladie).

Symptômes

Ce sont les signes qui permettent de reconnaître une maladie. Les personnes atteintes du COVID-19 ne présentent pas toutes les mêmes symptômes : en général, ces symptômes sont la toux, des douleurs à la poitrine, une grosse fatigue et de la fièvre.

Porteur sain

Il existe aussi des gens infectés par le virus qui ne présentent aucun symptôme, mais qui peuvent quand même transmettre la maladie. On les appelle des porteurs sains.

Malade

Certaines personnes peuvent tomber gravement malades ou même mourir à cause du virus responsable du COVID-19. Les plus sensibles sont les personnes âgées et celles déjà atteintes par des maladies respiratoires ou qui affaiblissent leur corps, comme l'asthme, le diabète ou des maladies du cœur.

Contagieux

Une maladie contagieuse se transmet d'un être vivant à un autre. Le COVID-19 se propage par des gouttelettes expulsées par le nez ou par la bouche quand une personne tousse ou éternue. Des objets peuvent être contaminés par des personnes malades. Et si une personne saine les touche, elle peut contracter la maladie car le virus survit plusieurs heures à l'air libre sur une surface sèche.

Origine

Le nouveau coronavirus est apparu dans la ville de Wuhan, en Chine. Les chercheurs pensent qu'une chauve-souris était à l'origine porteuse de ce virus. Elle l'a transmis à un autre animal (on ne sait pas encore lequel), qui a été vendu sur un marché. Ce dernier l'a ensuite transmis à un humain, ce qui est rare. Puis cet humain l'a transmis autour de lui, et la maladie s'est répandue en Chine.

Épidémie et pandémie

Le mot "épidémie" désigne une maladie qui contamine beaucoup de personnes dans une région. Ce mot vient du grec "epos", qui veut dire "sur", et "demos", qui veut dire "peuple". Quand l'épidémie s'étend à un continent voire au monde entier, on parle de pandémie. Le mot grec "pan" veut dire "tout". Il y a une pandémie du COVID-19, car cette maladie est présente dans plus de 190 pays.

Confinement

Quand le COVID-19 s'est répandu, plusieurs pays ont demandé à leurs habitants de rester chez eux et de sortir le moins possible. C'est ce qu'on appelle le confinement. Confiner les populations permet de réduire les contacts entre les personnes et de limiter la propagation du virus. Ainsi, le confinement permet de ralentir l'épidémie et d'éviter qu'il y ait trop de malades en même temps.

Quarantaine

Dans le mot "quarantaine", il y a "quarante". Car à l'origine, cela correspondait au nombre de jours pendant lesquels l'équipage d'un navire revenant de l'étranger était isolé. Cet isolement évitait de propager les maladies attrapées par les marins ! Aujourd'hui, le mot "quarantaine" est utilisé pour désigner l'isolement d'une personne que l'on craint être porteuse d'un virus.

Quatorzaine

Dans le cas du COVID-19, la quarantaine est de quatorze jours : d'où l'expression "en quatorzaine". Cette durée a été choisie car elle correspond à la durée entre le moment où une personne est contaminée par le virus et l'apparition des premiers symptômes (jusqu'à douze jours).

Gestes barrières

Ce sont des gestes simples qui permettent de se protéger et de protéger les autres contre la propagation du virus. Ils permettent de se protéger aussi des autres maladies contagieuses : se laver les mains, éviter de se toucher le visage, tousser et éternuer en se couvrant la bouche avec le coude, utiliser des mouchoirs jetables, éviter les contacts avec les autres et ne pas échanger d'objets.

Gel hydroalcoolique

Lorsqu'on ne peut pas se laver les mains, on peut utiliser du gel hydroalcoolique. Il permet de tuer les microbes présents sur la peau. Il porte ce nom car il est constitué d'eau (hydro-) et d'alcool (-alcoolique). On en verse un peu sur ses mains sèches et on les frotte en effectuant le même lavage qu'avec du savon (bien laver paumes, dos des mains, poignets, doigts, entre les doigts, ongles...).

Mutation

Lorsqu'un virus se multiplie, il copie un code qui lui sert à fonctionner. Mais ce code change légèrement au fil de ses milliers de multiplications : on dit que le virus mute. Ainsi, d'un pays à l'autre, d'une personne contaminée à une autre, le virus peut être légèrement différent. Plus il se propage, plus il y a de mutations et il est plus difficile d'avoir un médicament qui fonctionne à coup sûr.

Soigner

Aujourd'hui, il n'existe pas encore de traitement spécial pour le COVID-19. Mais on peut aider les personnes malades en soignant leurs symptômes. La fièvre et la toux sont traitées avec des médicaments classiques, comme lorsque l'on a une grippe ou un rhume. On aide le corps des malades à se défendre, mais c'est lui tout seul qui tue le virus.

Réanimation

Les personnes gravement malades du COVID-19 sont hospitalisées. Les cas les plus graves sont accueillis dans le service de réanimation. Ce sont des endroits où on aide les malades à respirer grâce à des machines.

Guérir

Heureusement, la plupart des personnes contaminées par le COVID-19 guérissent, mais 2 % des gens malades en meurent. Tant qu'on ne possède pas de médicaments ni de vaccin contre ce virus, cette maladie reste donc très dangereuse.

Médicament

Des chercheurs du monde entier travaillent pour trouver un médicament qui pourrait tuer ce virus. Pour le moment, des produits sont en test mais on ne sait pas encore s'ils fonctionnent. Il faut aussi s'assurer qu'ils ne sont pas dangereux pour les humains. Ces tests vont durer plusieurs mois.

Vaccin

Pour empêcher qu'une autre épidémie de COVID-19 recommence, il faut protéger les gens avant qu'ils soient infectés par le virus. C'est le rôle du vaccin. Mais ce virus est nouveau, alors dans beaucoup de pays, des scientifiques l'étudient pour mettre au point un vaccin. Cela prend du temps et il ne sera sûrement pas prêt avant l'année prochaine.

Déconfinement

En France, la sortie du confinement va débuter le lundi 11 mai, sauf si le nombre de malades du COVID-19 reste trop élevé. Les gens vont pouvoir retourner travailler, les magasins et les bibliothèques vont rouvrir, mais les restaurants et les cinémas resteront fermés. On pourra sortir de chez soi mais sans s'éloigner de plus de 100 kilomètres.

Département rouge/vert

Dans les départements où beaucoup de gens sont atteints par le Covid-19, le déconfinement ne sera pas total. Les départements sont classés en vert ou en rouge. Les départements "rouges" sont les départements les plus touchés par le virus, et les départements "verts", ceux qui sont les moins touchés.

Écoles

En France, les écoles vont rouvrir progressivement à partir du 11 mai et les collèges à partir du 18 mai. Toutes les classes ne vont pas reprendre en même temps. Il n'y aura pas plus de 15 élèves par classe et les gestes barrières devront être respectés. Le port du masque sera obligatoire pour les collégiens.

Distanciation physique

Pour éviter la propagation du virus, il est nécessaire de respecter, en plus des autres gestes barrière, la "distanciation physique", appelée aussi "distanciation sociale". Chacun devra rester à au moins un mètre de distance des autres personnes. Cette distanciation physique doit être respectée dès qu'on sort de chez soi en France: dans la rue, à l'école, dans les transports en commun, dans les magasins...

Masque

Dans plusieurs pays, le port du masque a été rendu obligatoire. En France, il va être dans un premier temps obligatoire pour les soignants, les enseignants et les conducteurs de transports en commun. Mais il est recommandé que chacun porte un masque pour toute sortie, pour se protéger et surtout pour éviter de contaminer les autres si on est porteur du virus.

Téléchargez gratuitement le lexique "Le coronavirus expliqué aux enfants"

Texte : Pauline Payen, illustration : Jérôme Anfré, maquette de base : Lucie Parkes

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Coronavirus et gestes barrières expliqués aux enfants

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Avec un poster et un lexique gratuits, Images Doc informe les enfants sur les mots qu'ils entendent depuis l'épidémie de coronavirus.

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Les principaux articles sur le coronavirus parus dans Le Petit Quotidien

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L’actu, L’éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d’actu. Consultez maintenant !

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BD explicative

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Des réponses claires et illustrées aux questions que se posent les enfants de 6 à 10 ans

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#LaScienceEstlà ! - Au programme - Cité des sciences et de l’industrie

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La cité des sciences et de l’industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Contenus pour comprendre l’épidémie, les virus, comment se protéger contre les microbes

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Une épidémie de coronavirus se répand actuellement dans le monde entier. C'est quoi le Covid-19 ? Comment se t...

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Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID 19 (éduscol)

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Écouter la parole des élèves en retour de confinement COVID 19 (éduscol)

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Reprendre la classe après le confinement – un guide d’activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré (Guide de l’IREPS de Bretagne)

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Reprendre la classe après le confinement – un guide d’activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré (Guide de l’IREPS de Bretagne)

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Différents thèmes proposés:
- Revivre ensemble (cycle 1: l a mascotte, jeu de la pelote, cache-cache, ronde des goûts ; cycles 2 et 3: carte d'identité et portrait chinois)  - Le vécu pendant le confinement (cycle 1 : lecture de «Robin est confiné à la maison» (livre téléchargeable) et échanges ; cycle 2: lecture«Mon héroïne c'est toi» (livre téléchargeable) et échanges ; cycle 3: réalisation d'un blason )
- Les émotions ressenties pendant le confinement (cycle 1: à partir du livre «Robin est confiné à la maison» ; cycles 2 et 3:«Mon héroïne c'est toi» )

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Revenir à l’école – prendre le temps de se parler (IEN Poitiers sud) 

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Revenir à l’école – prendre le temps de se parler (IEN Poitiers sud) 

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Différentes propositions:
- demander aux élèves d'évoquer le confinement en utilisant «je me souviens»
- les faire s'exprimer sur ce qui a les aidés pendant cette période ou en choisissant individuellement une musique pour parler de l'expérience vécue pendant le confinement
- préparer le retour des autres élèves avec des suggestions d'activités…

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Travailler les émotions à travers des albums jeunesse cycles 1, 2 et 3  » (Canopé de la Marne) 

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Travailler les émotions à travers des albums jeunesse cycles 1, 2 et 3  » (Canopé de la Marne) 

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Proposition de bibliographie pour travailler sur les émotions

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En maternelle : albums et émotions (éduscol)

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En maternelle : albums et émotions (éduscol)

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Propositions, pour chaque niveau, de séquences pour travailler sur les émotions  à partir d'albums (PS : «Va-t'en grand un monstre vert», MS : «Nuit noire», GS : «Le noir») dans «Pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle » (éduscol)

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Accueil | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Santé des élèves  dans le cadre du COVID 19 » (éduscol)

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Santé des élèves  dans le cadre du COVID 19 » (éduscol)

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Accueillir et sécuriser les élèves en maternelle (éduscol) 

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Accueillir et sécuriser les élèves en maternelle (éduscol) 

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Accueillir et sécuriser les élèves en élémentaire (éduscol)

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Accueillir et sécuriser les élèves en élémentaire (éduscol)

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Déconfinement, gestes barrière à la maison et à l’école » (pédopsychiatrie, CHU Robert Debré) 

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Déconfinement, gestes barrière à la maison et à l’école » (pédopsychiatrie, CHU Robert Debré) 

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Conseils pour maintenir les gestes barrière, apprendre aux enfants à se laver les mains, apprendre à respecter les distances physiques…

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Affiches pour expliquer les différents consignes mises en oeuvre (ministère de l'éducation)

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Affiches pour expliquer les différents consignes mises en oeuvre (ministère de l'éducation)

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- Les bons gestes à adopter
- Les règles de circulation dans mon école
- Les règles à respecter dans la cour de récréation
- Si je suis malade, je reste à la maison...

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

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Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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Exemple d'un document pour les élèves réalisés par l'école d'Auberville la Campagne, décrivant les nouvelles règles, l'organisation en place (sens de circulation, horaires ...) (source padlet de la circonscription de Lillebonne)

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Pour le cycle 1 mais peut être utilisée pour les cycles 2 et 3)

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Affiche des gestes barrière de coeur d’Artiflo 

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Affiche des gestes barrière de coeur d’Artiflo 

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Les gestes barrière de coeur d'Artiflo (source site de l'inspection des Vosges Nord) Cycles 1,2,3

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Des affiches pour expliquer les gestes barrières

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Vous trouverez sur la page de superbes affiches sur les gestes barrière de coeur d'Artiflo (sur sa page facebook). Elles sont vraiment très chouettes et très adaptées aux classes de maternelle !

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BD pour comprendre les gestes barrière et les nouvelles mesures sanitaires à l'école (ADOSEN)

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BD pour comprendre les gestes barrière et les nouvelles mesures sanitaires à l'école (ADOSEN)

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Bande dessinée pour enfant qui raconte une journée à l’école dans le respect des gestes barrières.

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Avec les paroles à télécharger pour les cycles 1 et 2

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"Corona Minus" la chanson pour les gestes barrière à l'école (Aldebert)

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"Corona Minus" la chanson pour les gestes barrière à l'école (Aldebert)

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Les gestes barrière expliqués aux enfants par Aldebert en partenariat avec France télévision et le ministère de l'éducation. Le clip sera diffusé sur France télévision.

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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Jeu de doigts pour retenir les 5 gestes barrière (AGEEM)

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Jeu de doigts pour retenir les 5 gestes barrière (AGEEM)

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Cycle 1

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Les enfants peuvent y jouer en ligne (en classe ou à la maison) ou les cartes peuvent être téléchargées pour jouer individuellement (en classe ou à la maison).

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Un jeu de memory inspire du code de https://marina-ferreira.github.io/tutorials/js/memory-game/

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Mettre en oeuvre les gestes barrière en MATERNELLE

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Mettre en oeuvre les gestes barrière en MATERNELLE

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Padlet recensant des ressources permettant de travailler leur mise en oeuvre en maternelle

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Comptines pour le lavage des mains (proposée par une neuropsychologue et une ergothérapeute du CERPEA Beausoleil) 

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Comptines pour le lavage des mains (proposée par une neuropsychologue et une ergothérapeute du CERPEA Beausoleil) 

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Vidéo et document avec les étapes correspondantes à télécharger

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Le lavage des mains des maîtresses Cathy et Sylvie, pour apprendre à se les laver

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Le lavage des mains des maîtresses Cathy et Sylvie, pour apprendre à se les laver

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Pour tous les cycles

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Le lavage des mains des maîtresses Cathy et Sylvie

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Le lavage des mains - Comment chasser les microbes ? (Fondation la main à la pâte

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Le lavage des mains - Comment chasser les microbes ? (Fondation la main à la pâte

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de 3 à 9 ans

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Pour aider les élèves à prendre conscience de la distance qu’ils doivent laisser entre eux et leur camarade

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Fanion de distanciation - Charivari à l'école

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Comment faire pour que les élèves prennent conscience de la distance qu'ils doivent laisser entre eux et leur camarade de devant dans une file, ou dans la cour de récréation ? La semaine prochaine, je Lire la suite...

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Parler du Corona-virus avec les plus jeunes enfants (UNICEF)

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Parler du Corona-virus avec les plus jeunes enfants (UNICEF)

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Dès le cycle 2

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Le coronavirus expliqué aux enfants (Gallimard jeunesse)

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Le coronavirus expliqué aux enfants (Gallimard jeunesse)

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Livre numérique en téléchargement gratuit pour répondre aux questions des enfants et de leurs familles sur le coronavirus.

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Depuis sa naissance en 1972, Gallimard Jeunesse réunit les talents d'auteurs et d'illustrateurs pour mettre au service des enfants le meilleur de la littérature jeunesse, du savoir et de la création artistique. Une vocation qui a permis de constituer le catalogue des plus grands auteurs et illustrateurs, auquel s'ajoutent chaque année près de 400 nouveautés, romans, albums, documentaires, audio-livres, applications numériques, bandes dessinées ... pour tous les âges, des tout-petits aux adolescents et jeunes adultes.

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Livres pour enfants & conseils de lecture de Gallimard Jeunesse : les nouveautés, les auteurs, les romans, les livres illustrés, les livres à écouter, les documentaires, les bandes dessinées ou encore les héros de la littérature jeunesse.

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Jeu de l’oie  : apprendre à rester en bonne santé (les Savanturiers)

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Jeu de l’oie  : apprendre à rester en bonne santé (les Savanturiers)

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Protocole sanitaire - les activités physiques et sportives

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Protocole sanitaire - les activités physiques et sportives

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Photolangage (groupe académique climat scolaire - Besançon)

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Photolangage (groupe académique climat scolaire - Besançon)

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Pour réfléchir et débattre à partir d'images

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Cloud - Académie de Besançon - Cloud académique de l'Académie de Besançon

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Pour réfléchir et débattre à partir d'images : propositions d'images pour le cycle 1

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Cloud - Académie de Besançon - Cloud académique de l'Académie de Besançon

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Nuage de mots (groupe académique climat scolaire - Besançon)

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Nuage de mots (groupe académique climat scolaire - Besançon)

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Créer des nuages de mots à partir de ressentis des enfants sur la période du confinement

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Cloud - Académie de Besançon - Cloud académique de l'Académie de Besançon

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Partie de vie (groupe académique climat scolaire -Besançon)

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Partie de vie (groupe académique climat scolaire -Besançon)

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Débattre, échanger, se deviner, s’amuser et grandir ensemble à partir d'un jeu de société

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Cloud - Académie de Besançon - Cloud académique de l'Académie de Besançon

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EPS : propositions d'activités  - cycles 1, 2, 3 (groupe EPS - Jura)

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EPS : propositions d'activités  - cycles 1, 2, 3 (groupe EPS - Jura)

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Des contenus adaptés au protocole sanitaire en vigueur dans les différents domaines d’apprentissage au cycle 2 et 3 ou du domaine « agir, s’exprimer comprendre » en maternelle.

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Retourner en classe, c'est pour chacune ou chacun d'entre vous retrouver sa professionnalité en présentiel.

Les conseillers pédagogiques EPS ont fait le choix de vous proposer des contenus adaptés au protocole sanitaire en vigueur dans les différents domaines d'apprentissage au cycle 2 et 3 ou du domaine " agir, s'exprimer comprendre " en maternelle.

Libre à vous de les tester en fonctions des conditions matérielles dont vous disposez.

Certaines ressources publiées dans le cadre de la continuité pédagogique (Cf. page d'accueil du site départemental) restent d'actualité.
Les activités de réveil musculaire peuvent être proposées en échauffement. Les activités de bien-être peuvent être proposées lors des retours au calme...

Bonne reprise à toutes et à tous.

Les activités corporelles de bien-être ->
Le jeu des 7 familles ->
Les adaptations du jeu en fonction du protocole sanitaire ->

Document d'accompagnement à la reprise de l'EPS ->

Propositions d'activités :
- en maternelle ->
- en élémentaire ->

Une proposition de flash mob ->

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Retourner en classe, c'est pour chacune ou chacun d'entre vous retrouver sa professionnalité en présentiel. Les conseillers pédagogiques EPS ont fait le choix de vous proposer des contenus adaptés au protocole sanitaire en vigueur dans les différents domaines d'apprentissage au cycle 2 et 3 ou du domaine " agir, s'exprimer comprendre " en maternelle.