# data[].attributes.body
모둠 내에 역할을 부여해주는 것이 좋아보임
말빠르기 적당함
학생 꿈을 언급해주는 것에서 학생에게 평소 관심이 많은 교사같아 보여서 좋았음
순회지도의 길이를 좀 짧게하거나 공백이 너무 길지 않게 하는 것이 좋을 것 같음 (약간 늘어지는 느낌이 있음)
몸을 좌우로 흔들거리는 것을 좀 자제해야될 듯
H-R도 관련 개념을 세세하고 깔끔하게 설명해주어 이해가 쉬웠음
(처음인데도 자연스러워보였움 역시 장후니)
--13분--

# data[].attributes.body
*좋았던 점
1. 모둠원들에게 역할 부여(이끔이 등)
2. 학습목표 강조(처음, 수업 마지막)
3. 안전문제 언급
4. 학생의 장래희망을 같이 언급하며 격려
5. 학생들의 협동을 강조
6. 전 차시의 개념을 엮어서 설명(스테판-볼츠만 법칙) - 이게 교과서 분석의 이유일 듯
7. 과정 평가
*아쉬웠던 점
1. 지도안을 최대한  보지 말고 실연을 해보자
2. 설명할 떄 몸을 건들건들 거리는 행동
3. 순회지도에 있어 눈높이를 맞추어 주기
4. 광도-등급, 온도-분광형의 개념 명확하게

# data[].attributes.body
- 전시학습 확인부터 넘어가는 것이 굉장히 자연스러움 (학생질문 되짚어주는것 좋음!)
- ~를 좋아하는, ~를 꿈꾸는 학생이라고 언급 :)
- 흥미유발법 아주 참신!!
- 수업 정말정말 자연스러움 ★★★ 연기력이 점점 향상함
- 제스처 덕분에 수업에 더 집중이 됨
- 수업목표 적으면서 멘트 좋음
- 학습목표 달성 체크
- 설명시 그림그리는 것 아주 좋아용
- 학생과 상호작용 多
- 설명 후 흥미유발과 연계하는 것 좋음
- 모둠 내 역할별로 손들어보며 확인해보면 좋을 것 같음
- 울랔쿰ㅋㅋㅋ이를 공개적으로 지명해서 단어 뜻을 물어보면 울랔쿰이의 자존감이 좀 떨어질수도 있을것같음 ㅠ^ㅠ
- 현석이 질문 교실확장 좋음
- 학생들의 질문이 다양하고 학생 참여도가 높아 재미있는 수업이 이루어짐
(13분 30초)

# data[].attributes.body
목소리 크기가 아주 좋다/장래희망, 지난시간 언급 굳/만화랑 택배로 동기유발 매우 참신 but 너무 길었다/학습목표 쓸동안 기다려주세요 미안해요 보다는 학생들이 할만한거 지정해주면 좋을듯/ 분광이 뭔지 모르는학생 언급 안함/개념 설명할 때 학생과 상호작용하고 동기유발자료와 연결하는거 너무 좋았음/판서 좋았는데 글씨체 조금 연습하면 더 좋을듯/모둠원 역할 언급 좋았지만, 깔끔이는 실험 동안 뭐할지 언급 안함/다문화학생 언급 좋았지만 말투나 내용을 좀 더 배려해야 할듯/협력 강조하는거 좋음/질문 학급으로 확대 굳/무엇을 잘하고 있는지 구체적으로 말한거 좋음/반말 너무 자주 사용../태양을 눈에 갖다대는짓? 단어선택 조심/
학생관련--매직으로 가르키지 않기, 소현이 2번 언급, 학생이름 미리 지정하기!

# data[].attributes.body
1. 만화로 공감을 이끌어 냄
2. 학생의 질문으로 수업을 진행
3. 학습목표 지속적으로 강조
4. 다양한 색의 분필
5. 역할부여(BUT 정리 필요)
6. 안전문제 엄격하게
7. 개인의 질문을 모둠의 질문으로 확장

아쉬웠던 점
1. 전시학습 과했다.(개인 의견)
2. 학습목표 작성에 많은 시간 투자
3. 판서 틀렸을 때는 지워주세요
4. 안전문제 (전구를 깨뜨리면 안되겠죠?보다는 깨뜨렸을 때 베일 수 있는 문제 등의 안전문제 강조)
5. 말투의 통일성이 필요할 듯

# data[].attributes.body
- 흥미유발이 참신함
- '여러분께 가르쳐보려고해요' 라는 말이 약간 교사중심적 수업인 느낌이 든다..!
- 안전이 세명두어 안전교육 실시하라는 것 잘 강조
- 학생들이 어려워 하는 부분 (조흔판) 미리 설명해준 것 좋음
- 학생들의 의견을 존중하고 학생들이 스스로 이끌어갈 수 있도록 유도한 것이 좋음
- 순회지도가 모두 안전에 치우친 느낌
- 학생의 꿈이 학습내용과 연결되는 것 좋음
- 흥미유발과 개념 적용을 연결지어 수업의 흐름이 자연스러움

# data[].attributes.body
장점
-전시학습 확인도 학생중심 수업임을 언급
-화면 넘길때 삑소리
-동기유발이 참신
-조흔판 미리 언급
-이끔이에게 협동 강조
-안전이 3명 참신
-접시 깨진거 정리와 주의를 명확하게 잘함
단점
--어 어, 그치, 이런 말 자주 사용
-모스굳기계, 쪼개짐, 깨짐 언급하면 안됨
-리사 기록이였다가 이끔이엿다가 헷갈림
-조직 개념 언급 안해도 될듯, 할거면 더 명확하게 하기
-황동석 황철석 색 노란색임

# data[].attributes.body
장점
-생각상자, 빨간 깃발  활용 굳
-틀린생각도 시도좋았다고 칭찬
-과학실, 모둠 등 조건 언급 굳
-질문 학생입장에서 충분히 나올만한거 잘 고름
-문제 일으킨 학생이 잘하고 있을 때 다시 칭찬
-라온이 성장한거 언급
단점
-으뜸이가 역할인줄..
-할짝할짝, 무덤에 향이 필줄 알아라 등 과한 장난 금지
-점화기 위험성 언급 안함

# data[].attributes.body
좋았던 점
1. 칠판 필기에 '생각 상자'라는 개념 사용
2 "태양과 가까워지기 때문"이라는 창의적인 답변 아주 좋다.
3. 학생들의 의견 옆에 동의하는 명 수 적기
4. 장래희망을 언급하며 학생 호명
5. 순회지도 동안 언급되었던 문제에 대하여 마지막에 피드백

아쉬웠던 점
1. 의견이 비현실적이라도 X표, 제거 같은 강한 어투 ㄴㄴ
2. 수업실연 조건 확실히 확인해야 함
3. 안전문제에서 향 핥짝 같은 장난하지 말자
4. 학습목표 쓰는 시간이 너무 조용하고 길다.

# data[].attributes.body
좋았던 점
1. 흥미를 자극하는 좋은 예시
2. 왜 준비물이 위험한지를 언급하여 안전수칙 강조
3. 발표 받아줄 때 웃으면서
4. 다문화 + 일일 도우미

아쉬웠던 점
1. 돌멩이? 돌? 광물? 개념 확실히 해야 한다. 용연향과 운석 모두 광물이 아님
2. 발표하는 학생들의 이름이 계속 반복
3. 다리 왔다갔다 하는 습관 버리자

# data[].attributes.body
장점
-수업을 마치면 학습목표를 달성할 수 있다 언급
-동기유발 참신 but 너무 길고 그림그리는 시간도 길엇다
-조별협동을 학습목표와 연결
-조 내 협동 강조
-과정중심평가 노골적ㅋㅋㅋ
-기록이 의견 상충 잘 해결
단점
-다리 너무 움직임
-6조를 1조가 도와주는 상황 언급안함
-단계이름을 말하는게 좋을까??
-정교화단계 내용 너무 심화
-시간관리

# data[].attributes.body
좋았던 점
1. 수업을 마쳤을 때 얻는 것 말해주기
2. 동기유발 예시 좋다.
3. 조별 연계를 학급으로 확장해 협동 중시
4. 저번시간 결석한 학생 배려

아쉬웠던 점
1. 학생의 질문의 답변이 "이따가 얘기해줄게"이면 굳이 질문을 할 필요가 없을 듯
2. 역할분담 다양하게
3. 시간분배 - 마지막에 급했다.
4. 판서는 최대한 지우지 말아보자

# data[].attributes.body
- 수업마치면 무엇을 얻게될지 학습목표와 연계해서 말한 것 좋음
- 흥미유발자료가 항상 참신해서 아주 좋은듯
- 실제 학생들이 있는 듯한 자연스러운 수업 (이제 수업구성짜는것만 잘 연습하면 될 듯)
- 심화과제는 좋은데 너무 심화였다....!
- '시간이 없는만큼' 이라는 말 사용하지 않기ㅠ^ㅠ
-  과정평가 하기 전 학생들에게 미리 언급하기!

# data[].attributes.body
장 : 억양/학습목표강조/흥미유발

단:왼쪽으로 시선 / 학습목표 하나만 써도 될거같다./극존칭지양/ 역할설명 생략가능/주의사항 두괄식으로 강조/ 안전사항 위험한 이유 구체적으로

# data[].attributes.body
- 판서 자세 고치기
- 학생들 발표에 박수쳐주는 것 좋음
-  라온이의 흔들흔들열매 ( 실제 있을법한 대답 좋음)
- 나눔이가 자료 가져갈 때 제스처를 주면 더 현실감 있을 듯
- 별표그릴때 "강진을 별표로 표시해볼게요" 라고 얘기해주면 좋을 듯
- 인도에 화산활동이 발생할 지 생각할 시간 줄 때 시간 몇분 제시해주기
- 라온이도 지질학자 꿈 수진이도 지질학자가 꿈! 다니엘 도우미를 처음 지질학자가 꿈이라고 말했던 수진이로 엮어주면 좋을 것 같음( 오잉 찬혁이도 지질학자가 꿈..!?)
- 안전수칙 언급 좋음(선생님 경험 언급)
-  활동 시간 제공
- '구글어스에 대해 잘 알고있는 친구 있나요?' 하기 전에 학생들 집중시키기
- 배움피드에 스티커 붙여주기 좋음
-  소현이가 빨간의자에 앉은 상황. ADHD인가? 뭔가 한번에 이해가 확 안됨

[수업나눔]
1. 학습목표 키워드 모르는 학생이 있었으면 배움중심수업이 일어나지 않았을 것입니다?
2. ㅈㅅ 잘 못들음
3. 탄자니아 경험 언급 좋음. 마지막 포부까지 좋음

# data[].attributes.body
- 순회지도를 2회로 구성하여 다문화 학생에 대한 피드백을 제공한 것 good
-  도입단계에 필요한 내용들을 실연한 것은 아쉽다. (조건 확인)
- 질문을 확장할 때는 학생들의 주의집중을 요구한 뒤에 확장
- 과정평가를 보여주기 위하여 배움피드라는 새로운 도구를 추가한 것 good
- 하지만 배움피드, 배움곡선, 빨간의자 등 특징이 있는 도구들에 대해서는 조금 더 구체적인 설명이 필요할 듯
- 안전지도를 개인의 경험을 섞어 강조 good
- 수업 실연에 박라온 이름 6번 나왔다. 기분은 좋지만 아쉽다.
- 칭찬할 때는 칭찬하는 이유를 구체적으로 말하는 것이 좋을 듯

수업 나눔은 조금 더 공부하고 피드백 할게요

# data[].attributes.body
- 수업 도입 - 민수 꿈과 연결 좋음
- 확실히 교실에서 수업하니까 몸짓이 훨씬 자연스러움
- 고슴도치와 연관된 질문 굉장히 좋음. 근데 집 단면도가 위에서 본건지 옆을 본건지...?
- '생각상자' 좋음
-  학생들의 창의적인 답변 구성 좋음
- 의견에 중복되는 친구 있나요? 하고 바로 몇명몇명 말함. 이것보다는 각 의견에 동의하는 학생 수 조사하는게 좋을듯
-  수렴적질문 : 고슴도치집 몇번/ 발산적 : 어떻게 해야될까? 잘 드러난 듯
-  중간에 학습목표 짚어주는 것 좋은데 너무 갑작스러움..!
- 실험과 공기 연관지은 것 좋음
- 실험 시간 제시해주기
- 칸막이 질문과 학습목표 연계 좋음
- 학생 질문 들을 때는 몸 조금 숙여서 소통하기
- 안전사항 안지키는 친구 단호하게 지도(완전 단호하게 하는 것이 좋은것인가?)
<수업나눔>
-시선처리 안정적, 말 속도 안정적
-수업 나눔 만점받을 듯 나이스
1. 태도측면노력, 개선점 / 6:32
-  모둠수업의 단점을 역할부여로 언급한 점 좋음
- 교수평기 부족한 점 언급 좋음!
-마지막 포부 언급 좋음.
2. 창의적 역량 /3:54
-  발산적 질문 - 고슴도치와 연계 좋음,
- 직접적으로 고슴도치 집을 만드는 방법은 전선에 대한 학습목표와는 벗어난거 아닌지..?
3. 행복한 학교의 의미, 수업에 적용? / 1:27
- 행복한 학교의 구체적 정의가 드러나지 않은 느낌..? 6대정책이라는 건 알겠눈데
- 마무리 멘트 나이쓰

# data[].attributes.body
- 색분필 강조 굳
- 학습목표 조금 더 자세하게 쓰자
- poe 모형에서 p단계는 o단계 실험에 대한 예상으로
- 다문화 + 일일도우미 + 후에 피드백 굳
- 학생이 활동할 때는 몇 분 줄건지 정확히 언급 필요
- 실생활과 관련된 예시 들어 의견 수렴 굳
- 생각박스 굳
- 배움피드 자연스러워짐
- 역할책무성 부여 굳
- 전시학습인 기단과 엮은거 굳
- 안전사항은 왜 위험한지 자세하게 언급

# data[].attributes.body
높임말 낮춤말 주의

은하분류에서 가장 중요한 것은 아이들이 구분 준거를 '모양'에 맞추도록 이끄는 첫 과정이다.
따라서 문제파악 단계에서 아이들의 분류기준 방향을 잡아주는 학생중심 활동을 넣었어야한다.

카드가 9개인 점은 아이들 발견에 큰 어려움이므로 카드에 대한 설명을 하는 과정이 들어가야한다.
ex)민수의 질문인 은하를 보는 방향에 따라 다른것 이것은 카드 설명에서 다뤄야 할듯

고민해 볼것(수업나눔)
1. 탐구문제 파악을 어떻게 유도할 것인가?
2. 첫번째 자료제시에서 아이들 입장에서 추가적인 자료나 설명..
3.과학자들의 분류들이 주어졌을 때 학생들이 어떻게 과학자로서 정체성을 가지도록 지도할 수 있는지?
( 수업 나눔 당시 영악하게 답변! 원래 더 다양한 과학자들만의 분류가 있었고 이를 설명하려 했었다. + 모두의 발견에 긍정적 피드백)

# data[].attributes.body
- 블렌디드 수업 언급 좋음. 현실감있음. 사전강의 들었다고 언급하여 좀 더 원활한 수업 가능
- 판서 자세 좋음
- 전체학생들 앞에서 설명할 때는 존댓말쓰기
- 각자 생각 적어보자! 라고 확실히 언급해준 것 좋음
- 나무도막 변인통제 해준 것 좋음
- 학생들이 무엇을 생각해야하는지 여러번 짚어줘서 이해가 잘 됨
- 여러번 수업을 한 느낌이 든다. 전부터 이 반 애들과 여러번 수업을 한 느낌..?
- 말이 빠름 ( 나눔이 배분할 때 )
- 구상지를 거의 안 봄 좋음
- 나무도막 실제와 대응한 부분 설명 굉장히 좋음
- 훌륭한 질문해준 인태에게 칭찬할게~! 잘했어~!! 라는 부분 어색함
- 여러분과 함께 배움을 만들어갔습니다. 라는 질문 좋음
- 수업시작할 때 제시했던 질문 마무리에 다시 확인한 것 좋음
- 자료2사용 안함
- 시간분배
- 전체적으로 애들 수준을 너무 높게 잡는 느낌


<수업나눔>
1. 2초고민함. 약간 화난 느낌이 들어요(9:28~7:31)
2. 7:15~7:06 / 수업시연 때 부족한 점을 말하는 것이 이득인가..?~5:20
3. 5:01~4:21 / 고2에게는 너무 쉽다고 계속 강조하는데 반에 학습부진아, 장애학생 등 여러 학생이 존재할 수도 있기 때문에 약간,,그런 느낌..? 
말이 뒤로갈수록 빨라짐 . 같은 말인데 계속 말만 바꿔서 여러 번 말하는 느낌이 든다. 

# data[].attributes.body
- 원격수업 연계 굳! 무조건 들고 가야하는 요소인듯
- 학습목표 작성하면서 질문 굳
- 조금 급한 느낌
- 실생활의 경험을 의견으로 굳
- 학생들 각자의 생각을 더 강조해야 할 듯(남님 피드벡 때 내가 받았던거 = POE에서는 학생의 기존 의견이 변화하는 모형이므로 학생 개개인의 의견을 더 자연스럽게 들어야한다.)
- 배움피드 요소 잘 녹아듬
- 심화학습 제공하기 전에 학생들의 이해정도 확인 필요
- 자신이 설계한 수업에 대하여 자신감을 가지자 - 어려웠던 P단계에서의 질문도 잘 설정했는데 자신감이 부족해보였음
- <자료 2> 아예 사용X
- 시간분배 조절

수업나눔
- 솔직하게 말하는 것은 좋은데 자신의 수업의 단점을 나열해가면서 할 필요X
- 수업나눔할 때도 급해보였음.
- 각 단계에 맞춘 답변은 좋았지만 3번 답변이 너무 길다 보니까 자기도 모르게 똑같은 말을 반복

# data[].attributes.body
<김장훈면접>
1. 자신이 생각하는 교육의 의미로 시작한 것 좋음.

(가) 4차산업혁명에 지식이 넘쳐 흐름! -- 지식정보처리하고 창의적 역량 기를 수 있도록 해야함. 역량을 키우는 수업으로 나아가야함

(나) 혁신을 추구하고 발전해나가야함. 경기도 교육의 사례 언급한 것 좋음. 혁신수업!!!

(다) 교육의 효과가 결과로서 빠르게 나타나지 않음. 교육철학적인 관점을 가져야 함. -- 교육의 결과는 장기적인 것이라는 것을 믿고 교육해야한다고 말하면 더 좋을 것 같음

(3분)

2. 학부모는 제 0의 교사! 학부모와 자녀의 관계가 멀 수도 있다는 말은 조금..?

- 1:1 sns 프로그램 활성화. 경기 학부모 알림앱 언급 좋음. -- 이에 따른 효과 언급하기

- 학부모 운영 위원회

철학을 가져야 한다는 말이 전체적으로 너무 많이 나옴

(2분 30초)

3. 행복한 교육을 위해 노력해야한다! 좋은데 서론이 조금 길고 연계가 떨어지는 느낌

왜 혼나는지 모름. 원인 제공 하지 않았다?! --- 학생의 눈높이에 맞는 피드백, 민주시민교육 실시

개별적 책무성과 연관 지은 것은 좋음. 모둠수업의 장점과 연계 좋음. -- 교수학습모형에 대한 전문성 제고

유의점 사전 안내 하지 않음 —민주시민교육 활성화하기

(4분..?)

즉답형 1. 즉답형부터 말이 빨라짐

관계중심 생활교육 정의 말하고 시작 좋음.

응보적 생활 지도! 회복적 생활 교육!!

1. 역량 함양 가능

2. 끈끈한 라포 형성 가능

3. 꿈과 끼를 빠르게 찾을 수 있음. 빠르게 찾으면 뭐가 좋은지를 언급해주면 더 좋을 것 같음.

4. 마을 교육 공동체 활성화

말이 엄청 더 빨라짐

즉답형 2. (2분 남음)25초 구상

말에게 어쩌구저쩌구는 좋은데 뭔가 핀트가 어긋난 말 같음.

교육과정 재구성

평가혁신 이루어져야 함. - 성장중심평가

<장훈 수업실연>

- 학습목표 1번이 약간 부족한 듯. 일기도와 기상영상을 이용하여 날씨변화를 설명할 수 있다라고 해줬으면 더 좋았을 것 같음

수업 순서 그림그리며 설명해 준 것 좋음

연재가 도와줄 수 있을까? 물어봤는데 연재에게 가르쳐주고싶은 열정이 가득하네! 하는 것이 좀 앞뒤가 어색

학생들끼리 서로 협력하며 문제해결하는 과정 돋보임

선생님이 칭찬할게~! 어색함

순회지도를 1조부터 순서대로 하는 것이 약간 인위적임. 조의 순서를 섞으면 더 자연스러울 것 같음

협력도장 찍어주는 것 좋음

2조와 4조에게 시간을 정확히 몇 분 더 제공하는 것이 좋을 듯!

발견학습 모형이라는 것이 잘 드러나게 수업을 이끌어나감

다니엘 재순회 좋음

민수의 질문을 조 안으로 확대 후 학급 전체로 확대한 것 좋음

알아듣게 잘 설명해 준 성조를 다같이 칭찬해주는 시간 가지면 좋을 듯

전체적으로 급박한 느낌

학생에게 어떤 과제를 주어주었는지 안내하면 좋을 듯. 듣는 심사위원입장에서는 애들이 어떤 문제를 해결하고 있는거지...? 라는 생각이 듦

추가자료 단계에서 온난전선과 한랭전선의 위치 찾아 그리도록 발문!?을 뭐라고 했징...?

학습목표 체크에서 뭐 했습니다! 라기 보다는 다들 할 수 있나요~? 라고 물어보는 것이 좋을 듯

적용단계에서 대한민국에서 일어나는 변화보다는 특정 지역 예를 들어 우리가 살고 있는 지역인 안산!을 물어보면 더 흥미유발 가능할 듯

적용단계에서 돌발 질문 상황인데 돌발 상황을 제시함

적용발표에서 풍향을 기준으로 발표했는데 풍속이라고 얘기함

오늘 전체적으로 급한 느낌. 좀 더 부드러운 이미지를 가지면 좋을 것 같음. 칭찬도 해주고 애들 활동을 많이 유도하는데 선생님은 뭔가 센 이미지...?

<수업나눔>

교사가 의도한 배움. 그 의도대로 수업 진행되었는가?

- 10초도 고민 안함

발견학습 모형 활용하여 대답

(2분)

2. 오늘 수업 중 학생이 힘들어했을 부분과 개선방안?

13초 고민

각자 다른 출발점을 가지고 있다는 말로 시작 좋음

개개인별로 다른 자료제시. 전체적인 말의 흐름이 통일되어 이해가 잘 됨. (학생마다 출발점이 다르다!)

3. 교사의 의도와 학생의 배움이 어긋나면?

- 25초 고민

발견하지 못하면 실망하는 단점! 이라기보다는 쉽게 발견하지 못한다에 초점을 두면 더 좋을 듯

모두 해결 가능한 자료 제시하겠다.

# data[].attributes.body
전혁
첫부분은 더블링이 심해서 제대로 못들었습니다.
목소리랑 톤이 안정적입니다. 그런데 제가 아마 내용을 잘 몰라서 그럴 수도 있는데 개인적으로 조금 빨라서 내용을 알기 조금 힘들다고 느꼈습니다.
학생의 질문이나 답변에 대한 피드백이 되게 좋았습니다.
학생참여수업이나 실험설계시 변인통제 언급해주는 것처럼 중요한 점을 정확하게 강조해주어서 무엇을 넣고 싶었는지 알기 쉬웠습니다.
도입 부분나왔던 내용들을 마지막 혹은 수업 중간에 다시 가져와서 연계해주는 것도 되게 좋았습니다.

선동
다문화 학생이 언어능령이 부족할 때 단순히 사전을 제공하는게 아니라 그날 그날 배운 한국어를 기록하게 하여 자신만의 한국어 사전을 만들게 한 것이 인상적이었습니다.                  실험설계전에  변인통제 중요하다고 말하고 이후  실험설계 못하고 있는 학생에게 변인들을 이용하여 비계 설정한것이 잘 연계되어서 좋았습니다.    분필을 잡고 있을 대 분필을 돌리는 습관이 있으신 것 같습니다.블렌디드러닝상황 가정하여 지난시간에 원격수업으로 배운내용과 이번 수업을 연계한것도 인상적이었습니다

준용
먼저 좋았던 점은 블랜디드 러닝 적용한점, 상호작용이 활발한 점, 판서하면서 확인해 주는 것도 좋았습니다. 학습 목표 다시 훑어서 설명해주고 학습내용을 비유를 들어 설명해준 부분,특히 다문화 교육에 관한 상호작용 교육방법은 매우 좋게 보였고 후에 다시 잘 따라오고 있는지 확인하는 것도 연계성이 잘 보였습니다. 배움feed를 적용해서 과정 중심 평가를 친숙하게 표현한 것도 좋았구요. 뭔가 학생들과 진짜 수업하는 생동감이 좋긴했는데 그런만큼 얼추? 분필 돌리기, 나이도 있으니까? 할 수 있지는 같은 것은 빼는 것도 좋을 거같아요. 3개 나올 수 밖에 없는 질문이었죠도 굳이 넣기보다는 3개나 나와주었네요 하고 긍정적으로 얘기하는게 어떨까 싶습니다. 그리고 판서시 1.실험할 문제 2. 생각box 3. 탐구활동 중 유의점 정도로 나누어서 활동해주는 것도 좋을 것이라 생각하구요. 4번 적용하기도 판서에 적어주면 구조화 된 수업을 보여주기 좋을 거 같습니다. 동영상 보여줄 때 급해서 그런지삑하고 바로 말하게 되는데 살짝 생각해보시는 것 그리고 현석이가 대답해볼래?라는 것 보단 이제 현석이가 대답할 수 있을까?         할수 있지? 보단 할 수 있겠니?라는 식으로 발문하는 것이 더 좋아보이지않을까 싶어요!

지훈쌤
조건이 조금 더 잘 드러나도록 수업하라.
학습목표 계속 연계한것 좋다
시간관리를 위해 조건이 아닌부분 실연 안할필요도
다채로운 장치 인상깊다
길이-두께 등 용어는 통일하자
E단계 교사설명 지양

# data[].attributes.body
지민 쌤
파이팅 넘치는 목소리와 태도적 측면 좋다
허나 급한느낌. 여유를 갖자
학습과 인성을 둘다 고려하여 좋다경기도 느낌이 풍부하게 많이 들어나서 좋았다
관찰평가 굿
실연조건지에 없더라도, 자제관탐 말미에 발표듣기
조금 더 노골적으로 조건을 드러내자 how? "쌤이 질문하나 할게요!" 한 뒤 말하면 됨
내용적 측면이 조금 아쉬움 특히 자료1,2 등 발견에 쓰이는 자료들에 대해 얘기하는 시간 갖기
돌발상황 적절
안전사항 안내 굿
반말 존댓말은, 순회지도할때만 반말하자
학습목표를 스스로 세우게끔 하는 것은 고2 가능
수업순서를 미리제시해서 좋았다

지영누나
학습목표 언급 좋다.
판서 크게크게 써서 좋다
잡몸짓이 산만하다.
자제관탐 단계 말미에 발표하기
재순회 좋다. 민주시민 굿 반말

상호
조건들이 노골적으로 드러났다.
경기도의 다양한 틀을 사용 (블렌디드, 플립드, 배움용어사용, 회복적 생활교육)
반말과 존댓말의 구분이 명확했다
배움피드 굿
비계가 구체적이였다
경기도스러운 시험지로 연습하면 좋을 거 같다.

다영
힘있는목소리 좋다 허나 조금 더 다정하게 말하자
순서 언급한것 좋다
'동기부여'단계라고 하기보다는 배움을 열어보자로 학생 중심 용어 사용하기

# data[].attributes.body
- 수업단계 설명 굳 - 발견학습은 몸에 익숙해진 듯
- 유의사항 학생들이 직접 말하도록 굳
- 배움피드 적극적 사용
- 다문화 일일도우미 자발적으로 선정 굳
- 4조 순회지도 민주시민교육은 조금 다듬어야 함 - 좋은 재료가 될 듯
- 심화학습 하기 전 학생들의 이해 먼저 확인 굳
- 빨간의자 이용하려면 정확한 설명이 필요할 듯 - 학생이 왜 저기 앉아 있지?
- 순회지도 시에 말이 빨라짐
- 순회지도 2번씩 돌면서 피드벡 굳
- 먼저 끝난 조 학생들이 다른 조 도와주는 설계 굳
- 적외영상에 대한 학생들의 궁금증은 첫번째 순회지도에 들어가야 할 듯 - 자료1부터 적외영상 자료가 들어가 있기 때문
- 성조 언급 많다.
-  마지막에 풍속과 풍향 용어 혼란

수업나눔
1. 발견학습, 다문화, 동료교수 등 다양한 언어를 통해 잘 구성
2. 개개인의 차이 -> 먼저 파악 -> 도움 제공 이라는 순서대로 답변을 구성하여 듣기에 깔끔했음
3. 의도와 배움이 어긋나면?에서 의도와 배움은 수업 내에서의 교사의 의도와 학생의 배움의 차이를 의미하는 듯

# data[].attributes.body
<김장훈 면접>

학생들은 가지각색의 색을 가지고 있다. 색과 학생 비유 참신 — 맞춤형 처방 할 수 있어야 함.

(가) : 창의적체험활동 통해 학생의 꿈 찾도록 지도 – 교사와 함께하는 행복체크리스트 / 꿈의 대학 꿈의 학교 등 다양한 프로그램 적절히 처방. 성실성과 결부되어 전인적 발달!

(나) : 흥미가 모자르기 때문에 수업을 재구성. - 배움중심수업 실현하겠다. 이것이 학생 지도방안인가..?! 잘 모르겠음

(다) : Wee 정서상담, 밀착지도, 회복적 생활교육 실시. 학생 문제점을 정확히 짚어주고 말했으면 좋을 듯

(라) : 또래교수, 역할부여 통해 자발성 부여.

미니 체육회 매달 열기. 전학을 다녀 학생들과 서먹했던 경험언급. 발야구나 체육활동 시간마다 사이가 가까워졌던 경험 있음. 꿈없는 –정서적 치유, 흥미부여, 공동체 역량, 통합학급 – 모두 함께할 수 있다는 정서적 치유 — 가나다라 학생 조화언급 좋음

무지개 좋음

11:17

2.

수업을 방해하고 있음 : 회복적 생활교육 즉각 실천, 아이 메시지 기법통해 교사가 느끼는 감정 말하고 다른 학생 피해 말한 뒤 행동 교정.

민수가 수업 속히 진행바람.-- 진도 맞추지 못함 : 진도 맞추기 위해 타 교사와 함께 학사일정 조율, 새롭게 교육과정 재편성, -- 애초에 계획 잘세우기는 즉각적 처방 아닌가..?!

마무리 멘트 좋음.

9:14

3.

교원평가에 대한 논의 이루어지고 있음. 박교사 상황 언급.

학생들 : 무궁무진하게 성장할 수 있는 믿음, 행복을 향해 걸어가는 교사. -- 무엇이든 될 수 있다는 철학 가짐! 교사는 사소한 무언가라도 찾아내어 꿈으로, 행복으로 바꿀 수 있는 자질을 가져야함. 학생들의 전인적 발달 위해 교사는 노력. 학생들은 꿈 이룰 수 있다는 철학.

반대!

학생관 재언급, 학생을 승진을 위한 객체로 바라볼 것. 학생이 교사의 성공의 대상이 되어 전인발달에 신경쓰지 못하고 성적향상만 신경쓸 것. // 교육관을 들어 설명하라했는데 학생관만 언급하고 교육관 명확히 드러내지 않음.

교원평가 대한 논의 필요하며 행복한 배움을 위한 철학 견지해야됨.

동료교사들과 논의하고 노력하고 철학을 꿋꿋히 이어나가겠다.

6:21

즉답1.

5:39

학생 B돕겠다. A는 자기가 뭐 좋아하는지 알고 꿈과 연결해 이루려고 노력하고 있다.(노력은 안하고있는데!) // B는 꿈을 포기했다. 교직관은 학생들이 좋아하는 것을 행복과 꿈으로 바꾸어 주는 것!!

꿈을 이루는 교사가 되겠다. 엥? 선택한 학생 지도방안이 부족함ㅠ 자신의 의지만 밝힘

4:26

2.

3:40

책을 통해 간접여행을 한다! 어린시절 그랬던 경험 있다. 원동력이 되었다. 독서골든벨 참여하며 성장하고 있다는 것 깨달음.

간접경험 가능, 배움이 일어날 수 있음, 성취할 수 있음을 확인!

-경기도에서도 활발한 정책 시행 중, 코로나 19 의해 도서관 온라인 개방, 대여권수 늘리는 등 공격적인 정책..?! 공격적?

이과적 성향, 문과적 성향 갖추고 있는 문학학문이다. 자연적, 전문적 내용도 있지만 일상생활과 접목가능한 내용 다루고있음. / sts수업. 인문학적 요소를 끌어내 지구과학을 통해 바라보는 ~~수업 진행. 관련 도서 제공. --- 내용은 좋은데 독서교육이라기보다는 융합인재 기르기 위한 느낌...?! 뭔가 아쉬움

독서교육은 굉장히 중요하다. 읽고쓰는 역량 감소하고 있다. -- 이걸 문두에 말했으면 좋을 듯.

~~하다면 독서 통해 다양한 역량 기를 수 있다. 교사된다면 항상 노력하겠다.

00:28

<김장훈 수업실연>

괴상스럽게 생긴 물고기! -동물의 숲 심해어 ‘왜 깊은 바다의 물고기는 저렇게 생겼을까 / 또 무슨 조건이 다를까? 흐름 좋은데 급한 느낌...?

낚시 게임. 찌가 들어가는 깊이에 따라 다른 색의 물고기가 나옴. 온도에 따라 물고기 색깔이 다르다.

학생들이 뭘 배울지 유도해내는 것 좋음

직접 여러분들이 설계할 것이라고 했는데 실험과정이 자료에 이미 나와있음

‘해수의 깊이에 따라 온도가 어떻게 변할까?‘라는 발문 제공 좋음

칠판 그래프의 축 미리 제시하고 학생들이 그리게 했어야 됨

학생들 선개념에 대한 이유 좋음 (계속 내려가면 바다 밑은 다 얼어버림!)

가설에 대한 의미 설명 좋은 듯 아이들의 과학적 사고력 향상!

민주시민교육 체크 좋음

전등이 있으니까 손을 대면 안된다?! 뜨겁다는 말 꼭 해줘야될 듯

유의사항 조건 잘 충족함(과학사와 연관지어 언급, 협력)

다문화 다 체크 잘 함 ( 대본처럼 줄줄 읊음 ㅋㅋㅋㅋ)

실험도구가 뭐에 해당하는지 수업 전에 미리 확인했으면 더 좋을 것 같은데,,!

토킹스틱 활용하여 민주시민교육 실시

말 속도 조금 느리게 하면 좋을 듯

‘전등의 거리가 멀어지면, 부채를 더 세게하면’ 심화자료 제시 좋음

식었다고 생각하지 말고..?! 음,, 뭔가 아쉬운 느낌인데

설명단계 자연스럽게 정리 잘 함

적용단계 잘 한 듯 : 햇빛, 바람 둘다 다루고 학생중심으로 잘 진행함

성장이 나타나는 상황 : 훌륭한 배움이 잘 일어났습니다!!!

<김장훈 수업나눔>

1.오늘 수업을 어떤 교직적인 신념,철학을 가지고 설계?

9:40

교직관 : 학생들이 무궁히 성장할 수 있다는 믿음을 기반으로 학생들과 함께 성장을 향해 나아가자.

사소한 흥미 파악하고 꿈과 행복으로 연결짓자

선개념, 흥미 파악해야한다. -- 개별적 기호 포함하여 수업하였다. 초점단계에서 학생들의 꿈에 따라 맞춤형수업실시.

학생들이 대답하도록 설계함. : 배움중심수업, 학생간 상호작용으로 수업 구성.

자기주도적 역량 위해 조별로 역할 부여.

7:24

2. 학생의 입장에서 선개념,오개념 이를 고려한 교수방법?

-바로 답변

-수업모형 : 발생학습

-학생 한명한명 잘 대답함

-스스로 가설 설정하도록 하였음. 역할 부여.

-완벽한 답변인 듯..?! 말 개잘함

4:07

3. 교사의 자질과 관련하여 이번 수업에서의 어려움, 해결방안

- 3:27

- 다문화 아이 : 학생 간 협력으로 가르칠 수 있는 역량,

- 수진이와 라온이가 역할이 마음에 들지 않는다며 다툼 : 회복적으로 해결해 나갈 수 있는 역량, 토킹스틱 활용하여 지도함.

- 실험 과정에 나타난 문구 의문 : 온도가 일정해진 이유 측정! - 세 번째가 가장 모범적인 답안인 듯, 1,2번은 어려운 점을 명확히 언급하지는 않은 느낌..?

짝짝 잘해써요

0:15

# data[].attributes.body
- 플립드 러닝 가정 좋음

과학실 아닌데..!! 수업 실연 조건 제대로 읽지 않음

관찰평가 기준 : 협력(조금만 더 구체적으로 설명해주면 좋을 듯) / 수학적 능력

안전사항 체크 좋음.

학생들과 상호작용을 활발히 하며 탐구수행과정을 꼼꼼히 살핌

다문화학생 잘 체크

단위에 대한 질문 좋음 / 교실 전체로 확장 – 학생 간 상호작용 잘 드러냄

나노에 대해 학생 답, 선생님 수정!

5조에게 심화과제 주기 전에 결과를 잘 도출했는지 확인하는 과정 있으면 좋을 듯

탐구 끝 6분 남음

학습목표 재확인 좋음

자료변환을 선생님이 그래프로 그려주는 것이 아니라 학생들이 직접 그려볼 수 있게 했으면 좋을 것 같음

책상에 기대는 행동x 실제로는 책상 없으니까

적용단계에서 후퇴속도의 단위가 어떻게 될까? 라고 말실수!

성조 발표 너무 많이 함

적용단계에서 실제 과학적 발견 사례에서,,,! 제목에 빅뱅 우주론이라고 판서했으니 이것과 연관지었으면 좋을 것 같다는 아쉬움이 남음

동료평가시 유의사항 언급하면 좋을 듯 (친한친구에게 좋은 점수 주지 않기x)

<김장훈 수업 나눔>

학습목표, 활동에 우선순위를 매겨본다면 어떻게 할지 그 이유를 함께 말하시오.

9:39

수업에 있어서 꼭 필요한 요소임 (학습목표, 활동의 중요성 언급)

자신의 수업과 연관지어 말함 : 허블상수

제스처를 할거면 확실하게 하고 아니면 가만히 있기. 뭔가 움찔거림..!

활동은 학생중심으로 설계해야한다. -- 다양한 역량 신장, 행복한 배움 일어남

교사가 된다면 학생중심으로 활동 설계하여 노력하고 실천하는 교사 되겠다.

6:49

2. 수업에서 학생들이 가장 몰입할 수 있는 부분?

-몰입을 고려하여 수업 설계하는 것 중요 : 동기부여, 스스로 발전

학생중심수업 진행하여 몰입할 수 있도록하였다.

정교화부분 뽑겠다. 확인실험 통해 적용한 내용을 지난시간에 배운 내용 적용하여 사고의 폭 확장

같은 말을 여러번 하는 느낌.

말이 조금 빠름

매 순간 몰입할 수 있도록 노력하겠다.

3:57

3. 게임하느라 졸고 있다. 게임에 빠진 아이들이 진정으로 원하는 것은? 어떤 교육과정 설계?

3:15

졸고 있는 아이들에게 공감하겠다. 발문의 예시 제공

흥미있어하는 부분이 무엇인지 파악하고 수업을 재설계해야함

롤 : 우주와 관련 캐릭터를 수업에 녹여냄

게임에 빠진 아이들이 원하는 것이 무엇인지 얘기하지 않음.

교생 경험 언급

아이들에게 원인 돌리는 것이 아니라 내 수업이 문제 – 공감, 맞춤형 수업 제공하겠다.

질문에 대한 내용보다 보충 설명이 더 긴 느낌이 듦.

# data[].attributes.body
- 학생들과 공유되는 경험을 제시하여 흥미유발 굳 -> 그리고 학습목표와 잘 연결
- 양 옆으로 왔다갔다하는 버릇이 돌아옴
- 학생들의 의견 창의적이고 다양하게 잘 구성 굳
- 학생들의 의견 동의 수 써야할 듯
- 역할 자연스럽게 부여, 민주시민교육 good
- 안전사항 자발적으로 한 것은 굳
- 하지만 안전사항에 왜 ~ 행동을 하면 안 되는 지를 언급해야 할 듯
- 관찰평가 - 배움피드와 연결 굳
- 순회지도 1조 바로 2번 한 거 조금 아쉬움
- 변인통제는 수업 전에 언급하는게 좋을 거 같은데 그게 참 어려움
- 전등 멀어지면? 부채 바람 강해지면? -> 좋은 심화 과제
- 판서 지우는 거 웬만하면 ㄴㄴ
- 조작 변인 언급하면서 바람 강조 굳
- 학습목표 1번이라도 강조하는 것이 필요

<수업 나눔>
- 교직관 완벽히 잡혀 있고 답변 아주 자연스러웠다고 생각함
- 굳굳

# data[].attributes.body
- 학습목표 1분이나 적음 줄여야 할 듯
- 유의사항도 안전사항처럼 학생들과 함께 만들어 나가는 것이 더 자연스럽게 보일 듯
- 준비물 적혀있지 않았는데 탐구에 필요한 준비물 언급하며 안전사항 굳
- 학생들과 함께 과정을 설계했는데 실제 탐구 과정을 반대로 이끌어감
- 단위 질문 - 설명 굳
- 단위 하나만 했으면 더 인상 깊었을 듯
- 순회지도 조금 급하다
- 태블릿 pc 활용 x - 있으면 그래도 하는 것이 좋을 듯??
- 성조 언급 많다. -> 어려워하던 학생을 마지막에 언급하여 성장 보여주면 더 좋을 듯!
- 소단원이 빅뱅 우주론이라 단어가 한번이라도 언급되어야 할 거 같은데 솔직히 이거는 연결하기 어려웠을 듯

<수업 나눔>
- 서론 -> 본론 -> 결론 -> 포부 연결 아주 좋음
- 시간을 늘리기 위헤 본론<결론인 경우가 있는데 그거만 조정되면 내용도 알차고 탄탄한 수업 나눔이 완성될 듯

# data[].attributes.body
<김장훈 수업실연>

- 수업 도입 자연스러움 : 거꾸로 수업, 구글 클래스룸 활용 좋음

외계생명체 키우기 게임 : 생명체가 잘 살 수있도록 어떤 노력을?? 붉은색 별 설정!

민수의 의견을 듣고 바로 수정해주고싶은 친구 있나요? - 민수한테 칭찬을 해주고 덧붙여서 설명해줄 친구 있나요? 하면 좋을 듯

판서는 왼쪽에서 오른쪽으로 하기

여러분이 직접 찾아가는 수업을 할겁니다! 라는 말 통해서 학생중심수업이 잘 드러남

안전사항 두가지 잘 언급

라온이의 성공은 별과 관련있습니다. 말고 학습목표 적은 다음에 라온이의 비법이 무엇이었을까요? 순서로 가면 좋을 듯 싶은...?

H-R도 설명 버벅일 때 무엇이었죠? 누가 발표해볼까요? 라고 말하며 시간끌기

연결점이 무엇일까? 질문 제공 좋음 – 과학적 사고력 동원하여 활용하기! 발문 좋은 듯

다문화지도 잘 함

조의 질문을 학생 간 상호작용을 통해 해결

행성 간 간격이 좁다고 느껴짐 – 그래프의 축을 잘 살필 수 있도록 지도 좋음

라온 – 소설가와 알맞게 지식을 늘릴 수 있음. 꿈과 연계하여 흥미가질 수 있도록 지도 좋음

책상 기대지 않기!!~!!~!~!~!

6조에게 협력도장을 주는 이유가..? 선생님의 도움이 필요없다고해서 주는 건가?!

태양이 조금 더 진화하면 생명가능지대가 어떻게 변할까? - 구체적으로 몇 년 후를 이야기 했으면 좋을 듯, 태양의 수명과 연계하여...!

jump 도장으로 성장 잘 드러냄!

지구는 물이 어떤 상태로 존재하게 될까? / 외계인을 찾기 위해 필요한 조건?

마무리가 조오금 아쉽! 앞부분을 좀 줄여서 깔끔히 마무리했으면 완벽했을 듯

<김장훈 수업나눔>

1. 오늘 수업에서 학생들의 배움이 일어났음을 확인할 수 있는 부분?

- 9:32

5E가 아니라 순환학습인데 5E 설명함.

- 행복한 배움 위해서는 발전정도 파악하고 맞춤형 지도 해야함.

- 설명, 정교화, 평가단계에서 배움 일어남.

- 탐색 : 스스로 지식을 구성,

- 설명 : 구성한 지식을 발표하여 발전이 일어남을 멋지게 보여줄 수 있음.

- 정교화 : 발문통해 배움 확인 가능. 오늘 수업의 발문 제시. - 배움확인, 역량을 길러 배움 증폭 가능

- 평가 : 배움이란 정의적 특성, 태도적 특성도 포함함. - 동료평가, 자기평가

- 오늘 수업에서를 물어봤는데 오늘 수업에 포함되지 않은 부분들을 포함..!

- 말이 빠름

- 6:45

2. 오늘 단계 단계적 연계?!
- 바로 답변

- 수업은 유기적으로 이루어져야함.

- 학창시절에 : 스토리를 이용해 통일된 수업을 해주었을 때 이해가 빨랐다.

- 스포어라는 게임을 끝까지 끌고가 통일성을 유지하려고 노력함.

- 거꾸로 수업

- 단계적 발문 하였음 : 제공된 두 그래프를 연결할 수 있도록 축 안내, 파악할 수 있는 요소 물어봐 조력 제공함.

- 수업의 흐름이 통일되어야한다.

- 4:22

3. 교사의 자질과 관련하여 이번 수업 어려움, 해결방안

- 3:44

자질 언급 안함

- 전시학습이 잘 되어있지 않으면 어려운 수업이었을 것이다.

- 음 결국 이번 수업에서는 어려움이 없었는데 만약에 그랬으면 어려웠을 것이다...! 라고 대답함 음....!

- 블렌디드 수업 통해 해결

- 말이 너무 빨라서 이해가 잘 안됨

- 개별적으로 전시학습 확인과 관련된 질문을 제공하겠다.

- 그래도 어려워하면 개별 지도 실시하겠다.

- 맞춤형수업 포부 밝힘.

- 0:42

# data[].attributes.body
- 거꾸로 수업 언급 굳
- 근데 거꾸로 수업을 통해서 전시학습 확인은 빼야 할 듯
- '스포어'라는 게임을 이용하여 흥미 유발 아주 굳
- 학습목표와 모둠활동 안내 순서 바뀜
- 자료를 카드로 제공하여 안전사항 언급하고 태블릿 pc 유의사항 언급 굳
- 구상지에 자료들 똑같이 베껴 놓는 것이 필요할 듯 - 축 같은거
- 관찰 요소에 과학적 추론과정 아주 좋음
- 단계적 발문 잘 채움 굳
- 다니엘 다문화 굳
- 질문 - 그래프 축은 좋았으나 태양의 질량은 아쉬웠다.
- 조건에 흥미가 유발 안 된 학생이 있다면 '흥미'라는 단어를 사용하는 것이 눈에 확 띄는 방법일 듯
- 심화문제 어려운데 good - 교과서 찾아보니까 적색거성으로 진화는 언급 안 하는 것이 좋을 듯 -> 교과서에 x
- 개념 적용 발문 2개 좋았다고 생각

<수업 나눔>
1. 5E 수업이 아니라 순환학습이라는 것만 제외하면 각 단계에 맞는 방법을 제공한 것 같아서 좋았음 따봉

2. 통일된 흐름 강조 - 스포어 동기유발요소와 거꾸로 수업으로 거시적인 내용 + 단계적 발문이라는 미시적 내용 모두 굳

3. 크게 어려움이 없었다는 말은 굳이 할 필요는 없을 듯??? 교사의 자질과 연결하여 어려움을 제시하면 좋았을 듯 -> 어려움 내용은 아주 좋았습니다.