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Autores: Arian Guedes Carolina Savioli Geisse Martins José Mota Filho Rudi Ferreira Birgman

Esta obra é uma coletânea de artigos produzidos pelos autores no período de desenvolvimento do Mestrado.
São cinco capítulos  que levam à reflexão sobre como as metodologias e tecnologias devem ser consonantes a um mundo exponencial. Entendendo mundo exponencial como o oposto de um mundo linear, que se desenvolve em etapas, cada artigo  aprofunda questionamentos sobre as práticas e evolução do E-learning, novos ambientes de aprendizagem, importância  estratégica da aplicação de tecnologias contemporâneas na aprendizagem por experiência.
Gostei particularmente do artigo sobre ensino híbrido, de Geisse Martins e do artigo do prof José mota Filho que fala sobre a necessidade de desenvolver soft skils, inovação, empreendedorismo e uma comparativa de experiencia pessoal como estudante com a realidade atual de seus alunos.
O livro é dividido nos seguintes capítulos:
I Educação na Era digital
II Inovação Educacional
III Educação Colaborativa
IV Educação Exponencial
V Educação de futuro

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Este é um grupo de leitura, criado em 2020 após a realização do curso DI na prática ofertado pelo Mercado EAD, que tem como função principal o aprofundamento do conhecimento acerca de Design Instrucional.

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🔔Leituras de Novembro🔔
1. Monica - Design de Aprendizagem com uso de Canvas
2. Luciana - Desing Thinking na Educação Presencial
3. Simone - Educacão para um mundo exponencial
4. Ana Paula - Design de aprendizagem com uso de Canvas
5. Síndia - Design instrucional e negócio digital
6. Janaina - Design instrucional e construção do conhecimento na EAD.
7. Eliane - Como preparar conteúdos para EAD: Guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa
8. Rosane - Transposição didática: os desafios intergêneros, Cristiane Brasileiro, UFF
9. Izabel Castilho - Design de Aprendizagem com o uso de Canvas
10-Pâmela Santana- DI 4.0
11- Tabata- Educar na era Digital
12- Fabia- Design thinking- uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas ideias
14 - Monica: Metodologias Inov-ativas na educação presencial, a distância e corporativa (Andrea Filatro e Carolina Cavalcanti)

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DESIGN DE APRENDIZAGEM COM USO DE CANVAS - TRAHENTEM

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DESIGN DE APRENDIZAGEM COM USO DE CANVAS - TRAHENTEM

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Flora Alves

A obra apresenta um roteiro simples e prático para o Design e Desenvolvimento de treinamentos realmente eficientes e alinhados aos objetivos estratégicos da organização, criando soluções de aprendizagem completas de forma colaborativa, ágil, criativa e otimizada, mantendo o foco na experiência do APRENDIZ.
O método
Flora Alves apresenta o método que desenvolveu para facilitar a criação de cursos usando conceitos do Design Instrucional e o apoio visual do Design Thinking. Toda solução de aprendizagem passa por um ciclo, acelerando o processo de análise de cenário diagnóstico, filtro de conteúdos e criação de módulos de treinamento.
3 modelos de Canvas
Os 3 canvas facilitam o processo no Modelo ADDIE: DI Empatia, DI Tarefas e DI Ropes.

Cada um dos Canvas do Trahentem®️ está dividido em “blocos” que representam elementos importantes em cada etapa do design de aprendizagem.
DI-Empatia
Esse canvas ajuda para tomar a decisão de desenvolver, ou não, uma solução de aprendizagem. Coloca-se o aprendiz no centro do processo, analisa-se o que se espera na função, além do o impacto do desempenho para os objetivos da organização. Deve-se colocar no lugar desse profissional analisando o que ele vê, o que sente e o que verbaliza.
DI-Tarefas
Funciona como um filtro de conteúdos, permitindo que seja selecionado apenas o que é essencial para aprender cada uma das tarefas que aparece como gap de aprendizagem. O Canvas contempla o planejamento do ambiente em que se dará o evento de aprendizagem e se será necessário contar com um especialista no assunto para colaborar no projeto.
DI-Ropes
Com ele, vamos criar as experiências de aprendizagem para facilitar a aquisição dos conhecimentos necessários para que os indivíduos aprendam a realizar as tarefas identificadas como gaps de desempenho. Baseia-se na andragogia e nos processos psicológicos de aprendizagem. A cada módulo, deve-se vincular os conhecimentos listados no DI Tarefas.

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"A ideia é que não façamos um encontro virtual ao vivo, porque somos muitos ( ainda bem!!! 😁) Então, tínhamos combinado de fazer uma roda literária assíncrona, onde cada um deixa aqui sua contribuição quanto à leitura que fez. Pode ser por escrito, podcast ou vídeo. Sugerimos que possam cuidar no tempo do vídeo ou áudio para que não fique muito longo." Simone Mazon

Aqui será um local no qual postaremos comentários, destaques das leituras, avaliações por meio das estrelas, cursos, seminários ou similares (sem cunho comercial) que o grupo julgar importante para o compartilhamento.

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Livro: Como preparar conteúdos para EAD: Guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa

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Livro: Como preparar conteúdos para EAD: Guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa

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Infelizmente não consegui concluir a minha leitura, mas quero muito concluir.
Acredito que seja uma leitura que sempre vou buscar para produzir conteudos. Para que todos conheçam a obra deixo o link abaixo com a resenha de uma revista de EAD.
file:///C:/Users/eliane.fmachado/Downloads/10443-49004-2-PB.pdf
Peço desculpas mais ma vez por não ter concluido, mas quando terminar vou editar este post.
Obrigada!

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Transposição didática: os desafios intergêneros - Cristiane Brasileiro, disciplina do curso Produção de Material Didático para EAD, UFF

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Transposição didática: os desafios intergêneros - Cristiane Brasileiro, disciplina do curso Produção de Material Didático para EAD, UFF

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Transposição didática entendida como o processo mais geral pelo qual o conhecimento científico se transforma em conhecimento escolar.

Não se trata apenas de uma mudança de lugar, mas uma transformação do saber.

A produção para EAD poderá se beneficiar, certamente,  de um caminho longo já percorrido pelo ensino presencial.

Os gêneros textuais não são rígidos, dado que se referenciam nas práticas sociais, dinâmica da vida social e cultural.

Algumas orientações para produção textual cuidadosa de aproveitamento do gênero prévio para elaboração de material didático para EAD: apresentar marcas textuais, de enunciação, de autoria,  de interlocução, de conversa. Incitar a participação ativa do aluno. Interagir com a equipe de produção. Dentre outras tantas.

"É preciso apurar o nosso olhar para descobrirmos pontos de convergência entre os gêneros e o texto para EAD a ser produzido, como também para notar em que pontos exatamente esses gêneros se afastam e se diferenciam."

Por Maria Rosane Pessanha