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EEM 2DE 20

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¿Qué es la TUTORÍA?

La tutoría es una instancia abocada al apoyo, seguimiento y la facilitación de la experiencia escolar de los alumnos. El tutor aborda la escolaridad reconociendo en ella dos dimensiones claves, la relativa al ámbito académico vinculada a los aprendizajes y la relativa a la interacción social, vinculada con “ceder la palabra a los jóvenes”, recogiendo sus intereses, preocupaciones y sugerencias en relación a la escuela. Esta tutoría debe realizarse tanto a nivel individual como a nivel grupal.

La tarea de tutores asume la complejidad de acompañar los logros, los problemas y los desafíos que se les presentan a los alumnos en su trayectoria escolar. La tutoría logra abonar la relación entre la eficacia del estudio , en términos de rendimiento, y el sentido del aprendizaje, promoviendo prácticas creativas y autónomas que faciliten el acceso al conocimiento y favorezcan la trayectoria escolar.

¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Jornada extendida es un espacio que propicia el uso de prácticas creativas y autónomas que acompañan las trayectorias escolares, facilitando el acceso al conocimiento. Al igual que en la tutoría, en Jornada se acompaña a los estudiantes en sus logros, los problemas y los desafíos que se les presentan a lo largo de su trayectoria escolar

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?

Los aspectos que pueden potenciar la tarea de jornada extendida en trabajo mancomunado con tutoría pueden ser: mejorar la comunicación con el resto de los/as docentes y otros actores de la comunidad educativa (DOE, autoridades), enriquecer el diagnóstico en los grupos, particularizar el acompañamiento a algunos/as estudiantes que lo necesiten, entre otros.

En lo que sería bueno diferenciarnos es que los/as docentes de tutoría realizan un trabajo acotado a un grupo. En cambio el equipo de jornada extendida realiza la tarea con varios grupos a la vez. Las tareas de articulación son distintas. El tutor trabaja en general en comunicación con los/as docentes de todas las materias. En Jornada Extendida se realizan proyectos con materias afines a los espacios educativos propuestos. La comunicación con las familias es una tarea específica del tutor, que en general Jornada Extendida no tiene.

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-¿Qué es la TUTORÍA?

Viel plantea que la tutoría es una estrategia institucional de acompañamiento a los y las jóvenes mientras transitan la escolaridad secundaria. Ubica como punto central la construcción y la legitimación institucional del rol del tutor como referente adulto de los y las alumnos/as que desarrolla tareas específicas de orientación escolar.

- ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Encontramos algunos puntos de convergencia en los objetivos por ejemplo la autonomía de estudio y la integración entre pares. También en llevar adelante un trabajo integral con los y las estudiantes teniendo en cuenta cómo están transitando su escolaridad y las particularidades de cada uno/a. Por último podemos nombrar el acompañamiento en el pasaje de la primaria a secundaria.

- ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?

Aspectos en los que nuestra tarea puede nutrirse pueden ser en la articulación y comunicación con el resto de los actores institucionales en pos de mejorar del acompañamiento a los grupos y a cada estudiante.
Uno de los puntos en los que sería necesario diferenciarse es la responsabilidad que tiene la tutoría en cuanto a comunicación con las familias y las intervenciones a partir de situaciones emergentes institucionales.
Por otro lado, Jornada Extendida realiza un seguimiento de los y las estudiantes dentro de lo grupal, en cambio la tutoría, si lo considera necesario, realiza un acompañamiento de manera individual que puede incluir entrevistas u otras dinámicas.

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Colegio 2 D.E 1 "Domingo Faustino Sarmiento"

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Colegio 2 D.E 1 "Domingo Faustino Sarmiento"

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-¿Qué es la TUTORÍA?

La tutoría es un espacio propicio para acompañar, sostener y apoyar las trayectorias escolares  promoviendo  del desarrollo psicosocial que le permita al estudiante desarrollar una cultura escolar.

- ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Al igual que la tutoría, la propuesta de JE tiene como objetivo reforzar las trayectorias académicas y de forma transversal el desarrollo de  habilidades socioemocionales

- ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?

Puede nutrirse en el diseño e implementación de estrategias que, articulada con otras, contribuya a la integración de los estudiantes al grupo de pares y a la escuela, al sostén de la escolaridad y al mejoramiento del aprendizaje académico de los alumnos, en vinculación a la construcción de su proyecto de vida. Y claramente hay acciones de carácter legal que solo corresponden al tutor asignado.

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COMERCIAL 32 DE 13
Qué es la TUTORÍA? Es una estrategia institucional de acompañamiento a los jovenes mientras transitan la escuela secundaria. La orientacion escolar es la funcion principal del tutor que implica. Es un espacio que busca el fortalecimiento del vinculo socioafectivo entre la comunidad educativa y se encarga de brindar recursos y consejos que ayuden a mejorar la calidad de estudio. También busca resolver ciertas problemáticas ya sea entre docentes, docentes estudiantes, entre estudiantes. Intenta generar un ambiente amigable a la hora de ir a estudiar y relacionarse con sus pares.

Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Promovemos herramientas que permitan acompañarlos en la frustación en distintas situsciones problemáticas y en el.proceso de adaptación progresiva a los cambios que enfrentan a diario. El acompañamiento de las trayectorias educativas y la construcción y el fortalecimiento del rol de los y las estudiantes.
Hoy en día la pandemia cambió nuestro rol en la escuela y en muchos casos nos encontramos cumpliendo  la tarea de tutores en la cual nos relacionamos con los estudiantes.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias

Nuestra tarea puede nutrirse de :Refuerzo del vinculo socioafectivo entre les pibes y les docentes.
Articulación con otrxs docentes y espacios educativos.
Seguimiento del proceso de aprendizaje.
Atencion ante dudas y preguntas de les estudiantes.
Trabajar en relacion al rol poractivo de las tutorias.
Tareas en torno a la dimension academica y social de la escolaridad.

La diferencia es que no somos nexo coordinantes entre todos los actores de la comunidad educativa y no podemos ofrecer respuesta a todo tipo de problemas y conflictos que se generan.

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¿Qué es la tutoría?
La tutoría es un proceso de acompañamiento institucional en las trayectorias de los/as estudiantes, donde, gracias a la intervención del adulto referente y responsable, se tiende a mejorar su rendimiento, desarrollar hábitos de estudio, trabajo etc. Si hubiera algún tipo de conflicto con algún alumno/a se interviene por y para el estudiante y el grupo. La tutoría se basa en, fundamentalmente, los intereses y necesidades de los/as alumnos/as.

¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Intervenir en las situaciones problemáticas y/o conflictos, de manera articulada, con el enfoque que tutoría y jornada extendida tienen en común, teniendo como fortaleza el vínculo y la escucha activa, favoreciendo la integración de los alumnos y las alumnas.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?
Las acciones de jornada extendida pueden confundirse con acciones de tutoría, puesto que ambos, persiguen ciertos propósitos comunes. Jornada extendida, mediante diferentes enfoques de los espacios educativos, ofrece herramientas y habilidades (entre otras) que desarrollan la autonomía. Tutoría resuelve con mayor individualización y sostiene el vínculo entre la escuela, el/la estudiante y la familia. Tutoría es una buena posibilidad de articulación significativa para el seguimiento y acompañamiento de los alumnos y las alumnas.

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E.E.M. 06 D.E. 01/Polo Educativo Mugica

-¿Qué es la TUTORÍA?

Concebir la tutoría como un proceso integrado donde encuentran cauces el acompañamiento en el recorrido de las trayectorias escolares desde lo individual y lo colectivo, y las líneas propias del ámbito institucional. Para Viel, la tutoría personifica una estrategia de encuentro y para Kantor, toma fuerza en el marco de las prácticas vinculantes. De modo que, habilitando un diálogo entre ambas autoras, podemos afirmar que las tutorías habilitan los espacios para fortalecer el aprendizaje y la enseñanza dotando de vigor las miradas e interpretaciones de las situaciones en el ámbito escolar y familiar.

En este sentido podemos decir que la tutoría es un espacio de encuentro en el que convergen diversas estrategias integrales, no fragmentarias, vinculares, académicas y sociales, reactivas, proactivas, de emergencia y situacionales, que acordes al contexto en el que se inserta buscan responder con verdadero sentido a las demandas socioinstitucionales.

- ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas son:

Fortalecer la experiencia escolar.

Atender a la población etaria de los primeros años.

Abordar lo académico y la interacción social.

Planificar las acciones a desarrollar.

Profundizar las acciones desplegadas con una mirada integral y contextual.

Reconocer la necesidad de reelaborar y adecuar las acciones desarrolladas.

- ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?

Nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular en los siguientes aspectos:

El trabajo con las familias.

Las producciones de la tutoría.

El tratamiento de la información sobre los alumnos/as.

Nuestra tarea requiere establecer claras diferencias con este espacio curricular en los siguientes aspectos:

El proyecto de tutoría per se y los espacios definidos en nuestra tarea.

Las tareas del tutor, y nuestras tareas.

Tiempos y espacios.

Grupos con los que trabajamos: Cursos del Ciclo Básico.

Cantidad de estudiantes por grupo: 20 estudiantes como mínimo.

¿Qué sabemos de nuestros estudiantes? La interacción, en la virtualidad, se procura mediante dispositivos móviles propios o de las familias, requiriendo un seguimiento constante por la falta el manifiesto desgano e interés de muchos estudiantes.

¿Existe alguna problemática específica? ¿Cuál? Falta de interés, desgano, problemas de conectividad.

Objetivo de la propuesta de trabajo a cargo del equipo de JE: Acortar la distancia con los estudiantes que adeudan espacios, acompañando y orientando para su realización y avance en su recorrido escolar.

Modalidad de trabajo. En lo virtual, y atento a que la conectividad es mediante dispositivos móviles, se los contacta telefónicamente, y mediante grupos de whastapp, se brindan las informaciones y lineamientos pertinentes, articulándose con distintos actores institucionales (Directivos, Docentes, Tutores, Asesores, etc.)

Contenidos a desarrollar. En este primer semestre – áreas prioritarias (lengua y matemática)

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📍¿Qué es la TUTORÍA?
La tutoría es un espacio de integración grupal en dónde cada problemática individual es abordada bajo la grupalidad y las intervenciones pedagógicas del tutor según las problemáticas tanto dentro de la escuela como por fuera.
- 📍¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
En Jornada Extendida entendemos que contamos con diferentes recursos y dispositivos ya sean lúdicos, expresivos,reflexivos que aportan y fortalecen el trabajo de la tutoría mencionado en la pregunta anterior.
-📍¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles  es necesario establecer claras diferencias?
Respecto a los aspectos de los cuales la tutoría puede nutrir a nuestra tarea concideramos que podría ser el conocimiento previo del proceso individual de cada alumno y cada grupo. Este espacio le permite a Jornada Extendida trabajar con mayor información que sucede en el cotidiano.
Entendemos que una de las grandes diferencias es que si bien la tutoría propone un espacio distinto a las materias, no deja de ser parte de la formalidad de la escuela, con lo cual la oportunidad para Jornada Extendida podría ser que al encarar las dinámica desde otro enfoque (la educación no formal) puede dar lugar al estudiante o al grupo a qué vuelquen  otras formas de expresarse, otras problemáticas, otras formas de conocerlos.

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¿Que es la tutoria?
La tutoria es una estrategia de acompañamiento institucional para el acompañamiento de los jovenes en su trayecto educativo del nivel medio.
Este espacio se basa en el apoyo a los estudiantes por medio de un adulto que obre como referente del grupo ayudandolos a resolver las diversas problematicas que surjan tanto a nivel individual como grupal.
¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
- El generer y promover un espacio propicio para la sana viculacion entre pares, con los docentes y con la institución.
- Potenciar las herramientas que los estudiantes conocen y utilizan para el desarrollo escolar y poporcionearles nuevas herramientas para mejorar su trayectoria educativa.
- Brindarle a los estudiantes un espacio de escucha  y contención para problematicas tanto del ambito académico como extra escolar.
¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?

Nuestra tarea puede nutrirse de del espacio de tutoria aprovechando ciertas herramientas con las que dicho espacio cuenta, con respecto a los y las estudiantes y el manejo y comunicación interna de la escuela.
Ambos, tutoria y Jornada extendida, podrían ser nexo uno del otro para acercarse conocer y fortalecer el vínculo con los estudiantes promoviendo la confianza y la pertenencia por los espacios que habitan escolarmente.
Creemos una de las claras diferencias entre ambos espacios es que mientras para joranad extendida el acompañamiento, apoyo y seguimiento en el proceso de aprendizaje brindando herramientas para potenciar la experiencia educativa de cada estudiante es algo transversal a todos los epsacios educativos que en el equipo habitan, teniendo a su vez cada uno de ellos ejes y contenidos especificos.  Para tutoría estos mismos serían sus ejes y contenidos específicos.
Por otro lado tutoria es quien se encarga especificamente de la comunicacion directa con los alumnos y sus familias.

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-¿Qué es la TUTORÍA?

La Tutoría es una estrategia institucional de acompañamiento a los jóvenes en su tránsito por su experiencia en la escuela Secundaria. Al tutor se lo considera un referente adulto, responsable y con autoridad hacia ellos, que desarrolla tareas específicas de acompañamiento y consejería, a fin de guiarlos, escucharlos, orientarlos e integrarlos a la escuela y como grupo de pares.

Muchas veces sucede que en las clases los estudiantes no se sienten cómodos para expresarse por miedo a la respuesta incorrecta. El espacio de tutoría busca romper con esta dinámica y generar un espacio de confianza en donde sientan que su voz es de suma importancia y es escuchada genuinamente.

- ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Jornada extendida también se plantea como una propuesta de acompañamiento a las trayectorias. Los y las educadores son una voz autorizada para los/as jóvenes y trabajan de manera articulada con el resto de las materias de la currícula.

Según Patricia Viel, una de las tareas del espacio de tutoría es trabajar el afianzamiento del grupo, utilizando estrategias para el abordaje de conflictos en relación a la convivencia . Desde los distintos espacios educativos se trabaja la identidad de grupo y los acuerdos de convivencia de manera transversal durante todo el año. Coincidimos con la autora en que esto debe hacerse desde un enfoque pro-activo, a través de actividades que propongan soluciones preventivas y no paliativas.

- ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?
Los aspectos que pueden potenciar la tarea de jornada extendida en trabajo mancomunado con tutoría pueden ser: mejorar la comunicación con el resto de los/as docentes y otros actores de la comunidad educativa (DOE, autoridades), enriquecer el diagnóstico en los grupos, particularizar el acompañamiento a algunos/as estudiantes que lo necesiten, entre otrxs.
En lo que sería bueno diferenciarnos es que los/as docentes de tutoría realizan un trabajo acotado a un grupo. En cambio el equipo de jornada extendida realiza la tarea con varios grupos a la vez. Las tareas de articulación son distintas. El tutor trabaja en general en comunicación con los/as docentes de todas las materias. En Jornada Extendida se realizan proyectos con materias afines a los espacios educativos propuestos. La comunicación con las familias es una tarea específica del tutor, que en general Jornada Extendida no tiene.

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📌¿Qué es la tutoria?
La tutoría es un rol de acompañamiento que tiene como objetivo la integración de los/as estudiantes, tanto a la escuela como al grupo de pares. Hay dos tipos de abordaje: el reactivo, que se enfoca en problemas específicos; y el proactivo, en donde el/la tutor/a interviene y anticipa las posibles problemáticas que un grupo puede enfrentar. Es una estrategia institucional para el abordaje de la fragmentación, una instancia abocada al apoyo, seguimiento y facilitación de la experiencia escolar. Intenta dar respuesta a una transición educativa y a la problemática del fracaso escolar. El/la docente actúa como puente, cómo nexo y como articulador/a.
📌 ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
La planificación de actividades que nos permitan espacios de reflexión de las problemáticas de los grupos; el acompañamiento de las trayectorias pedagógicas de los estudiantes; y, la integración de los/as alumnos/as a la vida institucional.
📌¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?
Puede nutrirse de la adaptación, prevención, anticipación y resolución de problemáticas individuales y grupales. La principal diferencia radica en que el equipo de JE escucha y acompaña las diferentes problemáticas y luego las deriva/comunica al equipo tutorial (tutores/as - preceptores/as) o al equipo de conducción.

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EEM 2 De 16 "La Tosco"; EEM 1 De 16 "La Walsh"; EEM 7 De 9 "La Falcone"

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EEM 2 De 16 "La Tosco"; EEM 1 De 16 "La Walsh"; EEM 7 De 9 "La Falcone"

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1) La tutoría es un programa institucional escolar que consiste en el acompañamiento y orientación a los estudiantes mediante la integración, el fortalecimiento de la escolaridad y el incentivo a la participación social y comunitaria. Incluye el tratamiento de problemáticas como el abandono y fracaso escolar, el bajo rendimiento, las dificultades de aprendizaje, la convivencia.

2) Convergemos en la necesidad de apoyar al estudiante en su transitar escolar, desde una óptica proactiva que le brinde herramientas que le vayan a servir en diversas situaciones de su vida académica y social. También en la importancia de la escucha al estudiante en espacios específicos fuera de las urgencias del desarrollo curricular. Y, en las actividades de contención adulta a problemas específicos de los jóvenes.

3) En JE nos podemos nutrir de la relación que tienen con la comunidad educativa en pleno (escuela, estudiantes, familias) y toda la información integrada que logran recabar y sistematizar.

Los límites entre tutoría y JE se visualizan en la posibilidad que tienen los tutores de presentar  documentación sobre el rendimiento de los alumnos para presentar en la escuela. Jornada Extendida puede implementar un registro del rendimiento de los estudiantes pero funciona más como una herramienta de seguimiento y monitoreo interno y no obligatorio.
Tambien, tienen contacto directo con los padres y representantes. En el caso de Jornada Extendida sólo el Coordinador de Sede puede lograr ese vínculo a partir de situaciones puntuales.
Por otro lado, en Jornada Extendida se brindan estímulos a través de diferentes espacios educativos que rompen con la estructura curricular tradicional al introducir una lógica alternativa y lúdica que se complementa con la propuesta y proyecto escolar de la institución. Este aspecto es el que caracteriza y diferencia significativamente a Jornada Extendida.

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ESCUELA:  Hipólito Vieytes

INTEGRANTES: Ovejero Priscila, Valentín Godoy, Camila De Bella, Tamara Alfaro, Juan Manuel Barreto, Pablo Ameijeiras, Desiré Bustos

COORDINADOR: Lucas De La Fuente

AÑO: 2021

GRUPOS CON LOS QUE TRABAJAMOS: 1, 2,3 año

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR AÑO: 10 Max (3 grupos por educador)

¿QUE SABEMOS DE LOS ESTUDIANTES?

·         Los alumnos vienen, en su gran mayoría, de barrios alejados de la escuela.

·         Son de clase media baja y baja

·         El nivel de presentismo es, aproximadamente, del 80% en base a la cantidad de alumnos designados en las burbujas

PROBLEMATICAS:

·         Poca conectividad

·         Grandes cargas horarias ya que trabajan de manera presencial y virtual

·         Adaptación al nuevo sistema de bimodalidad

·         Se observan pocas herramientas pedagógicas para llevar a cabo las tareas virtuales (computadoras)

·         Las condiciones en la escuela no son las adecuadas (por ejemplo:  ausencia de elementos de higiene y alcohol).

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE TRABAJO DE JE:

-          MODALIDAD DE TRABAJO:

Presencialidad:   de 1ero a 3 ero por la ausencia de docentes dispensados

Virtualidad: con propuestas mediante mails y Classroom

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

-          Promover la integración

-          Sostén/Apoyo del aprendizaje

-          Continuidad de la trayectoria escolar

¿QUE SON LA TUTORIAS?

Acompañamiento a jóvenes mientras transitan la escolaridad secundaria.

Referentes adultos de los alumnos.

Desarrollar tareas de orientación escolar.

Los objetivos se relacionan con la integración de los jóvenes a la escuela y al grupo de pares. Instancia abocada al apoyo, el seguimiento y la facilitación de la experiencia escolar de los y las estudiantes.

¿CUALES SON LOS PUNTOS DE CONVERGENCIA CON NUESTRA TAREA EN LAS ESCUELAS

-          Trabajamos con estudiantes, con otros y otras docentes y familias

-          Instalar en la institución una escucha permanente de los jóvenes en espacios específicos, fuera de la urgencia del desarrollo del curriculum

-          Atención sobre situaciones problemáticas de ciertos estudiantes

-          Acompañamiento de la trayectoria escolar

-          Comunicación constante con los preceptores

¿EN QUE ASPECTOS NUESTRA TAREA PUEDE NUTRIRSE DE ESTE ESPACIO CURRICULAR, Y EN CUALES EN NECESARIO ESTABLECER CLARAS DIFERENCIAS

-          En la comunicación que nos aportan los tutores sobre los estudiantes, para estar al día de situaciones particulares de ellos.

-          En la comunicación que los tutores pueden transmitirles a los estudiantes, en el caso de que sea necesario y de última instancia.

Grupos/Años con los que trabajamos:

·         Primero, segundo y tercer año

Cantidad de estudiantes por grupo/año:

·         Trabajamos con 12 de burbujas de 10 estudiantes cada una

¿Qué sabemos de nuestros estudiantes? Breve

descripción de los estudiantes con los que trabajamos

hoy.

·         Buena predisposición y recepción del espacio de jornada extendida

·         A pesar del contexto tenemos un alto porcentaje de presentismo

·

¿Existe alguna problemática específica? ¿Cuál?

·         Contexto económico desfavorable

·         Problemas de conectividad y falta de dispositivos

·         Falta de espacios propios para estudiar

·         Se acercan a la escuela en transporte publico

Objetivo/s de la propuesta de trabajo a cargo del

equipo de JE:

·         Acompañamiento de las trayectorias

·         Que los/las estudiantes logren: un vínculo de confianza mutuo

·         Integrarse al grupo de pares

·         Fortalecimiento de su autonomía de estudio

Modalidad de trabajo (no solo si es virtual / presencial,

sino cómo trabajan, con qué frecuencia, etc.):

·         Presencial y virtual martes y jueves

·         Trabajamos mediante mails y classroom

Contenido/s a desarrollar:

·         Dinámicas de integración

·         Intercambio de ideas y reflexiones a partir de planteos de situación hipotéticas

·         Dinámicas lúdicas que promuevan el trabajo cooperativo.

·         Construcción de grupalidad

·         Resolución de situaciones hipotéticas

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3 de 4 y 20 de 14. Coord. Viviana Suraniti
La tutoría es un espacio institucional curricular que se dedica al apoyo y seguimiento de los grupos de estudiantes a fín de fortalecer la trayectoria escolar, profundizar los vinculos de manera positiva y de cohesión grupal.
Nuestros puntos de contacto se manifiesta en lo relativo a la integración grupal, a la etapa diagnóstica y al acompañamiento mediante estrategias lúdicas del aprendizaje en totalidad. Jornada extendida se nutre de las tutorías debido a la organización de las mismas, a la articulación posible entre ambos espacios y se diferencia en las propuestas lúdicas y de dinámicas grupales.
En nuestro caso, tanto en la 3 de 4 como en la 20 de 14, hemos trabajado en proyectos, de manera articulada con tutorías de 1ro y 2do año. Mediante el programa Parlamento Juvenil desarrollamos actos pedagógicos de exposición discursiva y creativa, concretando acciones que funcionaron como objetivo/ meta para los y las estudiantes.
En la 3 de 4 en el año 2018, nuestra representante de Parlamento Juvenil viajó a Montevideo para ser parte de la convención estudiantes, representando a C.a.b a . En el comercial 20 de 14, en el 2020, cuando pudimos comenzar a dejar el aislamiento y de manera muy cuidada, acudimos con estudiantes y rectora a un estudio de grabación profesional y grabamos un rap de género escrito por los y las estudiantes, que fue presentado en el parlamento virtual.
Trabajamos en ambas escuelas con grupos de entre 10 y 15 estudiantes por curso, los contenidos hasta el momento fueron tomados de la esi: género, diverdidad, etc.
Solemos conocer a nuestros estudiantes en su relación con pares, en sus intereses, como el arte y la ciencia, en sus necesidades económicas graves y en su vulberabilidad social. Tanto en el barrio de La Boca (3 de 4) como en el de Paternal (20 de 14) nos encontramos con este tipo problemáticas. Podríamos hablar de situsciones ee abuso como problemática específica pero recurrente.

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¿Qué es la tutoría?
Es un espacio institucional que tiene como propósito fomentar el dialogo, reflexión y acción con el fin de fortalecer las interrelaciones, la convivencia dentro y fuera de la escuela.
¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Los puntos de convergencias son: las vías de comunicación, estudiantes, resolución de problemas.
Desde las tutorías y J.E. trabajamos con los dos enfoques que menciona el texto de Viel. Tomamos el enfoque proactivo intentando anticipar diversas problemáticas mediante la etapa diagnostica, como también trabajamos el enfoque reactivo luego de poder generar un vinculo con los estudiantes donde surgen dificultades mas personales. Ambos enfoques se tienen que trabajar de una manera conjunta con canales de comunicación claros y directos para la resolución del/los conflicto/s.
¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?
Nos nutrimos en una comunicación fluida, lo que genera que la información circule de una manera rápida. Esta información nos sirve para formular diversas estrategias de acompañamiento de los estudiantes.
Una de las diferencias mas notorias entre J.E. y las tutorías, es que desde J.E. se trabajan contenidos específicos acordados con la conducción además de brindar un acompañamiento individual/grupal de los estudiantes.

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📌¿Qué es la tutoria?
Es una estrategia institucional para el abordaje de la fragmentación, una instancia abocada al apoyo, seguimiento y facilitación de la experiencia escolar. Intenta dar respuesta a una transición educativa y a la problemática del fracaso escolar . El docente actúa como puente, cómo nexo y como articulador.
📌¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Convergen en dos dimensiones: la académica (el aprendizaje y el rendimiento en las asignaturas) y en la relativa a la integración social (participación de los alumnos en la vida institucional tanto de forma individual como grupal).
📌¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?
Puede nutrirse retroalimentándose en la función de fusionar los aspectos socio afectivos y las cuestiones del aprendizaje. En cuanto a las diferencias:
-El espacio de tutorías trabaja con el grupo clase y, jornada extendida con un grupo conformado según lo acordado con la institución, a veces en poligrados , con divisiones mezcladas y otros;
-El tutor cuenta con horas extra clases para el desarrollo de su tarea, en jornada este tiempo forma parte de la clase en sí;
- El tutor se encarga de problemas entre los cursos, del curso con el profesor o de alumnos con sus padres. El espacio de jornada extendida trabaja en articulación con docentes y familias pero no decide o intersede en esta situación.

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¿Qué es la TUTORÍA?
La tutoría es una estrategia institucional de acompañamiento a los/as jóvenes mientras transitan la escolaridad secundaria, ayuda a construirse como referentes de los/as jóvenes, implica que ellos/as reconozcan a un adulto/a con autoridad y con posibilidades de orientarlos/as guiarlos/as y ayudarlos/as.

¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Los puntos de convergencia entre el trabajo de la tutoría y demás tareas que se llevan a cabo en la escuela están relacionados con dos claras dimensiones en las cuales los/as estudiantes experimentan logros, problemas, desafíos, etc.: Dimensión académica (vinculado a los aprendizajes y, consecuentemente al rendimiento de las asignatura.) y la Dimensión relacionada a la interacción social, que refiere a la integración grupal de los/as estudiantes y a su inclusión y participación, tanto individual como colectiva en la vida institucional. Es fundamental que el tutor pueda reconocer e identificar el contexto para poder acompañar de manera significativa.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles  es necesario establecer claras diferencias?
Nuestra tarea puede nutrirse del espacio de tutoría en los siguientes aspectos:

El fortalecimiento de los vínculos entre compañeros/as y también entre profesores/as y estudiantes, a partir de una  mirada general que logre contextualizar y acompañar el proceso de aprendizaje a través de diferentes estrategias. En el caso de los/as docentes de J.E se proponen espacios de estudio y recreación haciendo un fuerte hincapié en el autoconocimiento y la relación con los demás.

El seguimiento en el proceso de aprendizaje y comportamientos aptitudinales para la desenvoltura y la relación en diferentes momentos de la escolarización.

Reforzar el sentido de pertenencia con la institución. Es necesario también, establecer las diferencias entre el trabajo de acompañamiento netamente de tutoría y el de un/a docente, estas pueden verse afectadas en la especificidad de los contenidos y estrategias pedagógicas con las que se aborda la evolución de  cada estudiante.

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Comercial 8 DE 2¿Qué es la TUTORÍA? Es una estrategia institucional de acompañamiento a los jovenes mientras transitan la escuela secundaria. La orientacion escolar es la funcion principal del tutor que implica   Es un espacio que buel fortalecimiento del vinculo socioafectivo entre la comunidad educativa y se encarga de brindar recursos y consejos que ayuden a mejorar la calidad de estudio. También busca resolver ciertas problemáticas ya sea entre docentes, docentes estudiantes, entre estudiantes. Intenta generar un ambiente amigable a la hora de ir a estudiar y relacionarse con sus pares.

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Comercial 8 DE 2¿Qué es la TUTORÍA? Es una estrategia institucional de acompañamiento a los jovenes mientras transitan la escuela secundaria. La orientacion escolar es la funcion principal del tutor que implica   Es un espacio que buel fortalecimiento del vinculo socioafectivo entre la comunidad educativa y se encarga de brindar recursos y consejos que ayuden a mejorar la calidad de estudio. También busca resolver ciertas problemáticas ya sea entre docentes, docentes estudiantes, entre estudiantes. Intenta generar un ambiente amigable a la hora de ir a estudiar y relacionarse con sus pares.

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Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

El acompañamiento de las trayectorias educativas y la construcción y el fortalecimiento del rol de los y las estudiantes.
Hoy en día la pandemia cambió nuestro rol en la escuela y en muchos casos nos encontramos cumpliendo  la tarea de tutores en la cual nos relacionamos con los estudiantes de otra manera. Las circunstancias actuales implican una mayor escucha.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias

Nuestra tarea puede nutrirse de :
Refuerzo del vinculo socioafectuvo entre les pibes y les docentes.

Articulación con otrxs docentes y espacios educativos.

Seguimiento del proceso de aprendizaje.

Atencion ante dudas y preguntas de les estudiantes.

Trabajar en relacion al rol poractivo de las tutorias.

Tareas en torno a la dimension academica y social de la escolaridad.

La diferencia es que no somos nexo coordnantes entre todos los actores de la comunidad educativa y no podemos ofrecer respuesta a todo tipo de problemasy conflictos que se generan. Al mismo tiempo señalar que es fundamentos que los contenidos de los espacios educativos puedan desarrollarse junto a lxs estudiantes.

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-¿Qué es la TUTORÍA?

La tutoría es una estrategia institucional de acompañamiento a los/as jóvenes en sus trayectorias escolares mientras transitan la secundaria.  Es un sostén y es clave para abordar la fragmentación escolar. En la tutoría se integra a los/as alumnos/as a la escuela y al grupo de pares.

- ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Coincidimos en que trabajamos con un enfoque proactivo en el que nos anticipamos a diferentes situciones que los/as estudiantes tienen que enfrentar. También en que abordamos múltiples dimensiones, no sólo la  académica.

- ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?

Debemos establecer diferencias en que el equipo de Jornada Extendida trabaja con contenidos específicos de cada espacio educativo. Es esencial que eso se mantenga al mismo tiempo que se trabaja la dimensión social. Del mismo modo, las herramientas del espacio de tutoría nos sirven de apoyo para nuestra tarea, contemplando el trabajo con la comunidad educativa, entendiendo a los estudiantes como protagonistas principales de ella.

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En burbujas de entre 5 y 10 estudiantes

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Objetivo/s de la propuesta de trabajo a cargo del equipo de JE:	

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Objetivo/s de la propuesta de trabajo a cargo del equipo de JE:	

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Fortalecer las trayectorias de los estudiantes a través de un acompañamiento de tutorías o cubriendo burbujas en aulas.

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Los estudiantes con los que hoy nos encontramos en el aula, atraviesan diferentes sensaciones y emociones teniendo en cuenta el contexto. Por lo escrito anteriormente, al abrir el espacio al dialogo, escucharlos e interesarse por los que les sucede, su predisposición suele ser otra.

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¿Existe alguna problemática específica? ¿Cuál?

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¿Existe alguna problemática específica? ¿Cuál?

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En la modalidad presencial una de las problemáticas es el vinculo e integración entre pares, docentes, etc.

La problemática cuando la modalidad es virtual es que muchos no tienen acceso a internet, o no cuentan con dispositivos para poder conectarse.

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Modalidad Presencial; Trabajamos con los estudiantes de 1er año cubriendo burbujas enfocados en el vinculo e integración de grupos.

Con 5to año, acompañando a los estudiantes a terminar con esas materias las cuales se encuentran en proceso y deben entregar los trabajos pendientes.

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-¿Qué es la TUTORÍA?
Es una estrategia para acompañar a estudiantes en el proceso educativo.
El tutor reconoce 2 dimensiones una académica y la relativa a la interacción social que se refiriere a la integración grupal de los alumnos, a su inclusión y participación, tanto de manera individual como colectiva.

¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?
Los tutores realizan la tarea de atender a situaciones problemáticas relacionadas con la convivencia, así como también con el rendimiento académico y con situaciones extraescolares. Este trabajo permite anticipar problemas y desarrollar propuestas diversas en torno a ellos.
Es muy importante el trabajo que se realiza en las tutorías porque a través del vínculo y la escucha activa a los estudiantes se pueden establecer una conexión mas cercana entre el establecimiento educativo y los/as chicos/as.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?
Conocer y acompañar de cerca a los estudiantes nos da un panorama mas claro de sus inquietudes, problemas, situaciones que los atraviesan lo que nos permite reconocer diversas miradas y actuar desde distintos lugares.
La tarea del tutor no debe confundirse con la tarea de un especialista en salud mental pero eso no le quita importancia  a las tareas de tutorías.

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Es una estrategia que permite hilvanar las acciones del ámbito institucional con las particulares propias de los estudiantes, en un ejercicio de puente, hablando metafóricamente, en el cual el tutor funge de un agente de integración, donde a través del acompañamiento de las trayectorias escolares, construye vínculos de legitimidad que permiten unir pedagógica y humanamente esa "fragmentación aguda", que la autora Patricia Viel bien señala. De modo que, un tutor combina los contenidos a enseñar, con los intereses y preocupaciones de los estudiantes, la perspectiva de los padres y la mirada institucional, en un mismo tejido de red escolar.

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¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

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¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

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Convergemos en el rol de integrador que como docentes estamos llamados a ser y hacer; en la escucha permanente; en la lectura personalizada y general de nuestros estudiantes; en la responsabilidad compartida; en el reconocimiento del otro como parte fundamental de este encuentro; en ser parte del proceso y del resultado. Resumiendo todo ello en estas palabras: "la tutoría como proyecto se va construyendo en la práctica y pasa por diferentes etapas, las cuales se incluyen en un desarrollo espiralado y no secuencial".

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 ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?

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 ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?

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Nuestra tarea puede nutrirse en los siguientes espacios:

-Valoración del trabajo en equipo

- Transdisciplinariedad

- Reconocimiento de miradas distintas

- Identificación de las "fragmentaciones" tanto del docente en sus diferentes roles, como del estudiante en su "adentro y afuera de la escuela"

- En el acompañamiento como motor de generación de conexiones y vínculos de confianza

Asimismo, es necesario considerar que el trabajo de la tutoría de:

- No es ni pretende asumir el terreno de la psicología

- No es cercenar las responsabilidades de los demás agentes educativos, sino por el contrario: rescatar la autonomía de sus miembros

- No es sobrecargar a la figura del tutor sino reconocer sus alcances.

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¿Qué es la TUTORÍA?

La tutoría es una estrategia institucional de acompañamiento de los jóvenes mientras transitan la escolaridad secundaria. Su punto centra consiste en la construcción y la legitimización institucional del rol del tutor como referente adulto de los alumnos que desarrolla tareas específicas de orientación escolar. Es un docente de la escuela que focaliza parte de su trabajo en actividades definidas que tienen por objetivo la integración de los jóvenes a la escuela y al grupo de pares, el fortalecimiento de ellos como estudiantes secundarios y su participación social y comunitaria.

Los puntos de convergencia entre JE y tutoría.

Gracias a nuestro rol de docente tenemos un acercamiento a los alumnos más ameno y distendido para ellos ya que no están con la presión de una nota numérica o se siente evaluados por nosotros. Lo que facilita el vínculo, la comunicación y la confianza.

¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

Este espacio curricular puede contribuir al desarrollo de nuestras clases, armado de planificación. Porque podemos conocer más a fondo la problemática de cada grupo y así mismo atenderla a rasgos generales.

¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer  claras diferencias?

Donde se puede marcar una diferencia es que el rol del tutor es tener un seguimiento específico de cada estudiante y en nuestro caso sería de forma general.

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Las tutorías buscan ofrecer espacios en condiciones favorables para que los/las estudiantes puedan transitar su trayectoria educativa, incorporando aprendizajes significativos, experimentando logros, y desafios, acompañados de un adulto-tutor/a.

Convergemos,  en cuanto a nuestro rol como docente al acompañar a los/as estudiantes entendiendo las necesidades y limitaciones de cada uno de ellos.

Uno de los puntos divergentes es en cuanto al agrupamiento , ya que desde JE, los grupos que acompañamos, son conformados mediante un consenso con la gestión, que varia según las necesidades de la escuela. Y en la escuelas, cada grupo es conformado según su curso.

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Escuela de Comercio nro. 22 " Gustavo A. Martínez Zuviria". D. E 6

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Escuela de Comercio nro. 22 " Gustavo A. Martínez Zuviria". D. E 6

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- ¿Qué es la tutoría?

La tutoría se define como una práctica educativa, sistemática y planificada; funciona como una estrategia institucional de acompañamiento, cuyo propósito es ofrecer apoyo y seguimiento a los y las estudiantes en diferentes situaciones cotidianas de enseñanza, participación y/o problemáticas con la escolaridad y la permanencia en la escuela secundaria. En el transcurso de su labor, la tutoría se dedica a la orientación tanto individual como grupal, según el caso, para sostener los procesos vinculados con el estudio y la inserción social. No se restringe a problemas relacionados sobre el rendimiento, sino también sobre cómo se aprende y se enseña, (problemas vinculados a la enseñanza, a la evaluación y al sentido de los aprendizajes). Dos son las dimensiones que abarcan el trabajo de una acción de tutoría: la académica, y la relativa a la interacción social.

Cabe aclarar que apoyo y seguimiento no significan lo mismo; Ambas acciones tienen características diferentes, pero deben “(...)confluir para generar mejores condiciones para que los alumnos avancen con éxito en sus estudios.”

-       ¿Cuáles son los puntos de convergencia con nuestra tarea en las escuelas?

En la escuela comercial nro. 22 D.E. 6, venimos llevando a cabo desde el mes de marzo, una instancia de acompañamiento a estudiantes, cuya principal finalidad es que puedan concluir el proceso de 1er año y comenzar a transitar el recorrido de 2do. El punto de convergencia entre la tutoría y esta acción que estamos realizando se puede identificar en que nuestra tarea:

●     Es una práctica educativa.

●     Implica a los diversos actores que forman parte de la tutoría (estudiantes, docentes, preceptores, autoridades). Todos estos actores intervienen de alguna manera en la organización o gestión de la práctica que desarrollamos. No podríamos citarnos como tutores, pero sí algunas de las actividades que llevamos adelante entran en cercanía con sus funciones: el hecho de " estar" cada semana, de que nuestro propósito sea identificar en qué aspecto, tema, o etapa de la actividad está encontrando algún obstáculo, en poder relevar si fuera de la escuela realiza sus tareas o por alguna razón no continúa(seguimiento). También nuestra función es animar a que realice las actividades paso a paso, pueda organizar su material de estudio de manera autónoma, proveerle de dispositivos en la escuela si los necesita.

●     Acompaña los problemas, los logros (en el caso de los estudiantes que pasaron de año), y los desafíos que se les presentan en las actividades.

●     Contribuye a “generar hábitos y prácticas de estudio que favorecen actitudes positivas frente a la tarea escolar(..)”.

-       ¿En qué aspectos nuestra tarea puede nutrirse de este espacio curricular y en cuáles es necesario establecer claras diferencias?

En tanto docentes de espacios educativos, podemos nutrir nuestras prácticas contando con la labor de sostén y seguimiento que la tutoría extiende en el escenario de la institución , de un grupo de estudiantes, o algunos/as estudiantes en particular; habilitando un espacio de diálogo con los referentes de la acción, para estar en conocimiento de alguna situación particular, que pueda traspasar los límites de la escuela, que requiera ser considerada a la hora de diseñar propuestas didácticas, o de organizar los grupos, por ejemplo, entre otras. Las claras diferencias que podemos establecer se refieren a hasta dónde llega nuestra intervención en lo socio afectivo; podemos brindar un espacio de escucha en el marco de la clase, pero no trascenderlo: serán los/las referentes de tutoría quienes puedan acercarse desde su rol, habilitado institucionalmente para tal propósito, a la realidad y contexto del estudiante, ofreciéndole “escucha y ayuda, condiciones necesarias para la permanencia de estos jóvenes en la escuela.” Otra diferencia es que la tarea del tutor es resolver problemas identificados, emergentes, y planificará unas acciones específicas para trabajar eso; en nuestro caso como docentes de un espacio educativo, podemos identificar problemas, pero el plan que trazaremos deberá estar siempre enmarcado en los contenidos y objetivos de nuestra área. Sí se puede trabajar en proyectos conjuntos.

En relación a la acción de apoyo que llevamos adelante actualmente en el comercial 22 de 6, nuestras intervenciones, escucha y diálogos se refieren a con qué herramientas cuenta fuera de la escuela para realizar sus actividades, motivar, orientarles a reconocer su propio logro, y aquellos aspectos en los que debe aún trabajar para fortalecer, junto con el acompañamiento brindado. Puntualmente la diferencia está en los objetivos y propósitos, entre una acción de tutoría, y la de una instancia de acompañamiento y apoyo por jornada extendida, y el un espacio educativo determinado.

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INFORMACIÓN SOBRE ACCIONES Y GRUPO
| Grupos/Años con los que trabajamos | 1er año
| Cantidad de estudiantes por grupo/año   | Máximo 10 estudiantes
| ¿Qué sabemos de nuestros estudiantes? Breve descripción de los estudiantes con los que trabajamos hoy.   | Se trata de un grupo de estudiantes que tiene EP (En proceso) gran cantidad de materias de 1er año -2020-. No han pasado de año, y no han podido comenzar su 2do año.
¿Existe alguna problemática específica? ¿Cuál?
| La problemática conjunta es la repitencia en este caso; la cual debe ser considerada de acuerdo a las variables que afectaron la continuidad pedagógica de los y las estudiantes.
| Objetivo/s específicos  de la propuesta de trabajo a cargo del equipo de JE: | Que los y las estudiantes de 1er año en situación EP ( En proceso): Completen actividades sin realizar o sin finalizar;  lean  y comprendan los materiales de texto propuestos por los docentes; exploren herramientas digitales para la realización de actividades utilizando sus dispositivos o las computadoras de la escuela; concreten el envío de actividades gestionándolo en la escuela; organicen su material de estudio de manera autónoma; compartan inquietudes con otros estudiantes en su situación; colaboren y reciban colaboración de sus compañeros;
Es nuestro propósito  generar y favorecer  un espacio de acompañamiento y orientación para el trabajo  que  aliente a los y las estudiantes a continuar esforzándose por permanecer en la escuela y seguir estudiando.
| Modalidad de trabajo:  | Un encuentro semanal presencial turno tarde.  Cada estudiante comparte con los docentes qué actividades debe terminar; si no lo sabe, le orientamos a que revise su clasroom, actividades enviadas por profesores, localice los mails donde estaban las propuestas. Si hay material teórico se sugiere la lectura, los docentes acompañamos; en ocasiones el estudiante prefiere leer de forma individual pero instamos  a la lectura compartida y  hemos leído los docentes también para poner en juego la voz en el grupo. Se respeta la dinámica de trabajo que prefiere el estudiante, aunque se alterna tratando siempre de generar un momento de puesta en común y socializar qué realizó en ese día cada uno/a. Estas instancias han arrojado experiencias significativas como la elaboración de respuestas grupales para una guía de preguntas (actividad orientada por los docentes a través de preguntas sobre el texto o invitando a responder oralmente). También hubo ocasiones en que dos estudiantes trabajaron juntos/as una misma actividad. Realizamos también un seguimiento a lo largo de las clases para asegurar la conclusión y envío de la actividad al docente. Estamos atentos al manejo de la comunicación digital de los y las estudiantes, orientando en varios casos cómo redactar un correo electrónico a un profesor/a (Saludo inicial, propósito del correo, saludo final), recomendando la revisión ortográfica siempre antes de enviar un correo, la puntuación.
| Contenido/s a desarrollar | Los contenidos que los docentes a cargo desarrollamos son lo contenidos que la actividad a realizar requiere, esto depende del área de la actividad que tenga que realizar el estudiante. No obstante, podríamos decir que se trabajan contenidos de lengua y literatura referentes a la lectura, comprensión lectora, quehaceres del lector, tomar apuntes de una práctica oral (un video, por ejemplo), relectura de textos conocidos, lectura en voz alta, escucha de lectura por parte del docente y compañeros/as, búsqueda de información en internet, entre otros que se están trabajando en el acompañamiento.

Te invitamos a conocer un poco mejor nuestra acción a través del siguiente enlace:

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Tareas de acompañamiento. Escuela com. 22 D.E 6. Jornada extendida by Romina Nicosia on Genially

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