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A continuación comparto mis dudas respecto a las lecturas asignadas:
1. ¿En qué consiste la metodología de Registro de Potenciales Evocados (ERPs) mencionada en la sección del contexto lingüistico?
2.¿Qué es un cognado, una facilitación cognática y un estado cognático?
3. ¿Cómo funciona el modelo del sistema atencional supervisor que inspiró las investigaciones de Green?
4. ¿Cuáles son las diferencias entre lemmas y lexemas?
5. ¿ En qué se diferencian los mecanismos de selección
específicos y no específicos del idioma?
Por: Catalina Moreno

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Inquietudes acerca de los mecanismos de desición léxica. 

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Inquietudes acerca de los mecanismos de desición léxica. 

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1. Dado que existe un solapamiento en la activación de los dos idiomas en las personas bilingües durante los procesos de acceso léxico en las tareas de percepción comprensión, me gustaría saber si ese solapamiento también se dá entre todas las lenguas de las personas multilingües.
2. ¿Cómo mitigar las dificultades que enfrentan los bilingües competentes al aplicar el mecanismo de selección léxica?
3. De acuerdo con la teoría del coste de cambio de idioma, se afirma que el cambio hacia la lengua materna es más dificil debido a que sus representaciones léxicas se han inhibido con más fuerza. ¿Qué sucede con este coste de cambio cuando una persona lleva muchos años viviendo en un país de lengua extranjera?
Gloria Lara

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Al realizar las lecturas, me surgen dudas con respecto a las hipótesis que se plantean.
En primer lugar, el proceso de selectividad solamente se tiene en cuenta en la comprensión y percepción o se puede revisar en otra instancia? Es decir, hay estudios que revisen esa selectividad en estudios que tomen cambio de discurso en el ejercicio del habla ?
y Segundo, existen estudios que listen o nombren las claves acústicas que guían la selección léxica, es decir, esas claves pueden incidir en que tipo de selección léxica pueda activar? O usar en conjunto y entremezclar claves y un distractor?
Y por último, cada estudio intenta comprobar el modelo selectivo o el paralelo, hay algún autor que plantea una especie de modelo híbrido?
Juan Pablo Mejía Medina.

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¿cuáles son la teorías horizontales?
¿cuándo se plantea la siguiente oración "interferencia semántica a SOAS" a que se refiere?
¿qué es el paradigma de priming contextual similar?

Sandra Belalcazar.

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Inquietudes: Me surge una inquietud leyendo la tesis de Navarro. ¿Cuáles son las características que para definir que existe una interferencia durante una prueba? Es decir, supondría que sería un tiempo de reacción más lento en comparación a otro (por ejemplo) cuando se presenta una condición incongruente o distractores durante la tarea a desempeñar.Esta pregunta me surge al leer el siguiente apartado del numeral 1.3.2.2:              ". Cuando el distractor era el nombre del dibujo en el idioma de la producción, ocurría habilitación. Sin embargo, cuando el distractor era el nombre del dibujo en el idioma alternativo (la traducción equivalente) ocurría facilitación aunque el curso temporal era más lento respecto a la otra condición.En la lectura asumí que el "Curso temporal" era similar al tiempo de reacción (o con relación al tiempo). Sin embargo, junto a esta inquietud vendría la pregunta: ¿Qué es Curso temporal? 

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Inquietudes: Me surge una inquietud leyendo la tesis de Navarro. ¿Cuáles son las características que para definir que existe una interferencia durante una prueba? Es decir, supondría que sería un tiempo de reacción más lento en comparación a otro (por ejemplo) cuando se presenta una condición incongruente o distractores durante la tarea a desempeñar.Esta pregunta me surge al leer el siguiente apartado del numeral 1.3.2.2:              ". Cuando el distractor era el nombre del dibujo en el idioma de la producción, ocurría habilitación. Sin embargo, cuando el distractor era el nombre del dibujo en el idioma alternativo (la traducción equivalente) ocurría facilitación aunque el curso temporal era más lento respecto a la otra condición.En la lectura asumí que el "Curso temporal" era similar al tiempo de reacción (o con relación al tiempo). Sin embargo, junto a esta inquietud vendría la pregunta: ¿Qué es Curso temporal? 

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Cristina Muñoz.

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Por: Angélica Lamprea

1. ¿Qué y cuáles son los mecanismos no específicos del idioma?
2. ¿Qué y cuáles son los mecanismos de selección específica de idioma?
3. ¿Cómo se visualizan en el aprendizaje estos mecanismos específicos y no específicos?
4. ¿Cuáles son las teorías verticales y horizontales?

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INQUIETUDES SOBRE LECTURAS DE LA SEMANA.

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INQUIETUDES SOBRE LECTURAS DE LA SEMANA.

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1. Las personas que maneja mas de dos idiomas presenta mayores facultades cognitivas o son las mismas si manejan dos idiomas?
2. ¿Que partes del cerebro se activan cuando se da respuesta al acceso léxico bilingüe?
3. A que hace referencia la frecuencia palabra de vencidad.
4.¿como trabajar con los niños de NEE en  la activación del acceso de léxico bilingüe?
5.¿que actividades se pueden desarrollar con los niños en la planificación del habla?

Sandra Jimenez Clavijo

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Activación de lenguas en el acceso de léxico bilingue

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Activación de lenguas en el acceso de léxico bilingue

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considero que el documento es bastante explicativo sin embargo quede confundida con los conceptos de activación bidireccional y y la relación de esta con los factores que determinan la activación y selección de idiomas.
y el concepto de  dominancia relativa.
Laura Merlo

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By: Fernando Mahecha

Al leer el texto de Spivey, me surge la duda si este cross talk  ocurre en todos los idiomas, ya que la mayoría de investigaciones se hacen desde el inglés. ¿Que pasaría si se hace una prueba entre el japonés y portugués por ejemplo?
Hay palabras en los diferentes idiomas (más en los romances) que tiene  muchas palabras que se dicen igual pero significa lo contrario. ¿Cómo hace el cerebro para empezar a identificar el correcto uso de tales palabras en los respectivos idiomas) Ejemplo: Pronto, presto, esquisito, burro  etc (vocabulario cognados en italiano y portugués)
Al hablar dos o más lenguas, ¿hay demora a la hora de usar tanto léxico o se presenta confusión al pensar o hablar?
Al ver una palabra nueva, ¿cómo funciona el cerebro o que parte del léxico se activa? Digamos que se reconoce la palabra LÀ, ¿Qué sucede en el cerebro al querer ubicar dicha palabra en un idioma determinado?

Los textos fueron muy interesantes y comprensibles.

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1.Qué es una activación no selectiva de las lenguas?

2.¿ qué es una activación solapada de los idiomas?
3 ¿ a que se refieren las teorías horizontales de la traducción?
4.¿ que  es una vecindad ortografica?
5. ¿que son homografos?
6. ¿que es la competición real por selección?
7.¿como funciona el "input Switch" o interruptor de entrada ?

Nury Basto C.