# data[].attributes.body
Un projecte no s'acaba i es tanca. Pot ser que a partir d'aquí en comencis un de nou.

# data[].attributes.body
El procés és realment important

# data[].attributes.body
L'alumne ha de tenir un paper clau en l'avaluació

# data[].attributes.body
L'avaluació del projecte: les competències bàsiques:
- coherència entre el què fem i el què demanen
- Com avaluar els procesos.

# data[].attributes.body
El pes i el seguiment dels currículum (QUÊ han de saber?)

# data[].attributes.body
El producte no és un resultat. És un mitjà per compartir.

# data[].attributes.body
Afavoreix la cohesió i l'atenció a la diversitat

# data[].attributes.body
Implica canvis d'organització de centre

# data[].attributes.body
Es crea una responsabilitat compartida

# data[].attributes.body
Es pot aprendre tot a través dels projectes? Si només treballem er projectes podrien "oblidar" continguts importants.

# data[].attributes.body
S'estableixen connexions

# data[].attributes.body
Tot es pot aprendre per projectes?

# data[].attributes.body
Els projectes no són la panacea

# data[].attributes.body
El QUÈ i el COM tenen la mateixa importància?

# data[].attributes.body
Motiva a l'alumne.

# data[].attributes.body
És més fàcil treballar la diversitat si treballem per projectes.

# data[].attributes.body
El projecte s'acaba o no?

# data[].attributes.body
S'han de trobar espais de reflexió entre mestres.

# data[].attributes.body
L'alumne té més conciència del seu aprenentatge.

# data[].attributes.body
Com no caure en l'error de pensar que s'està treballant per projectes i estar fent un treball interdisciplinar o centre d'interés.

# data[].attributes.body
Ens hem d'equivocar per aprendre i millorar.

# data[].attributes.body
Com integrem el currículum dins el projecte?

# data[].attributes.body
Necessitem una coordiació entre tot l'entorn educatiu: escoles-instituts / associacions / famílies / etc.

# data[].attributes.body
Participant en la xarxa CB podrem compartir experiències amb la resta de centres.

# data[].attributes.body
L'avaluació

# data[].attributes.body
Quan ha de durar un projecte

# data[].attributes.body
Ens hem d'entrenar (professors i grup classe) en el treball cooperatiu per treballar en projectes (dinàmica d'equip).

# data[].attributes.body
S'ha de flexibilitzar espais i horaris.

# data[].attributes.body
Quin valor donar al currículum, si volem escoltar als nens/es.

# data[].attributes.body
Com fer les rúbriques i com avaluar

# data[].attributes.body
Falten hores per coordinar-nos

# data[].attributes.body
El treball per projectes condiciona l'organització del centre educatiu.

# data[].attributes.body
Com avaluar quan treballem per projectes

# data[].attributes.body
Si tots els constinguts són abastables treballant per projectes

# data[].attributes.body
Si és fàcil atendre la diversitat treballant per projectes.

# data[].attributes.body
El treball per projectes implica un canvi no només metodològic sinó també ideològic. Per això pensem que és important fer-ho a poc a poc, compartint reflexions i dubtes i acompanyant-nos els uns als altres, tant entre els companys com en formacions externes (xarxa CB, Cursos).

# data[].attributes.body
S'ha d'avaluar tot? Com incloure a les famílies de secundària

# data[].attributes.body
Hi ha d'haver un producte final significatiu.

# data[].attributes.body
El treball per projectes pretén mobilitzar els aprenentatges i provocar interès per aprendre

# data[].attributes.body
Tots els continguts són abastables treballant per projectes

# data[].attributes.body
El treball per projectes pretén mobilitzar els aprenentatges i provocar interès per aprendre.

# data[].attributes.body
El modelatge costa. Transmissió de com voler treballar (professorat nou).