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Tarefa 2:Dados profissionais dos participantes

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Tarefa 2:Dados profissionais dos participantes

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Sou Juan Pacheco, docente do grupo 240, na Escola Básica Integrada da Maia, São Miguel Açores. Neste preciso momento, estou motivado para enveredar pelas novas tecnologias visto que, são ferramentas fundamentais para modernizar o ensino e torná-los mais apelativo.

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Módulo 1: Projeto Future Classroom Lab (FCL)

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Módulo 1: Projeto Future Classroom Lab (FCL)

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No meu entender, claramente, o currículo deveria concentrar-se nas competências. As pessoas têm ritmos de aprendizagens diferentes. Têm aptidões diferentes e é sobre essas aptidões que se deveriam trabalhar como mostra o vídeo.

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Na disciplina de Educação Tecnológica, que eu leciono mais um colega, no decorrer de dois anos consecutivos, organizamos a nossa sala em três áreas diferentes nomeadamente: uma área de pesquisa, construção e testagem. Às áreas não são divididas fisicamente mas facilmente os alunos compreendem os diferentes espaços. Os alunos são divididos em grupos. É lançado um projeto. Eu e o meu colega, antecipadamente construímos um protótipo relacionado com o tema e mostramos como motivação. Nas nossas aulas é permitido o telemóvel para pesquisa e fotografias das diversas fases do projeto. E chegando ao fim do semestre os alunos apresentam todo o processo e os resultados são brilhantes. Os discentes têm autonomia e liberdade de percorrer os diferentes espaços da sala com um único objetivo realizar o melhor projeto possível.

De facto esta forma de ensino é muito atrativa como também enriquecedora para os alunos.

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Identifico-me com o projeto LSL (Living School Lab)   uma vez que integro nas minhas aulas as TIC como base de trabalho no que respeita a pesquisa, acompanhamento dos projetos, apresentações de trabalhos, envio de trabalhos por correio eletrónico ou nuvem. Enfim, um sem número de atividades que os discentes e docentes aderem de forma a contribuir para enriquecer o trabalho em sala de aula.

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Tarefa 16 -  GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 16 -  GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Depois de visualizar os dois cenários noto que em E.T. eu e o meu colega estamos a praticar este cenário mas de uma forma básica e inicial. Estamos a trabalhar com mecanismos e sistemas hidráulicos artesanais. Estamos a preparar-nos para a robótica, que infelizmente só agora é que estamos a começar a querer implementar com pequenos passos. Contudo, falta-nos muito material nomeadamente kits de mindstoms ou arduinos. Estamos a procura de formação que vai aparecendo de forma muito tímida aqui e ali. O mais importante é que existe vontade e motivação. Acho uma área de extrema importância para a formação dos alunos.
No que respeita ao segundo cenário acho que poderá facilmente ser executado na minha escola uma vez que temos uma biblioteca muito ativa e minimamente apetrechada para avançar neste tema que é de extrema importância.

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Com base nestes projetos piloto temos a possibilidade de experimentar atividades aliciantes para a sala de aula, assim como refletir sobre o seu impacto no ensino e na aprendizagem.

As ferramentas digitais que são apresentadas são de extrema utilidade para as práticas pedagógicas e que podem ajudar os professores a inovar na sala de aula.

A partilha de ideias e atividades no padlet, que são desenvolvidas ao longo do curso, tem um papel fundamental no decurso da formação uma vez que refletimos conjuntamente sobre a implementação de práticas pedagógicas inovadoras nos diversos contextos educativos.

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Módulo 2: Tarefa 11 -  TRICIDER - PARCEIROS E TENDÊNCIA - A SALA DE AULA EM 2026

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Módulo 2: Tarefa 11 -  TRICIDER - PARCEIROS E TENDÊNCIA - A SALA DE AULA EM 2026

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Este ano letivo em particular, e devido ao facto de ser o tema do momento nomeadamente a robótica senti a necessidade de abraçar esta àrea que faz parte da minha area. Na minha aula de E.T. já era costume trabalhar com o auxílio das TIC. Este ano, quis inovar, comecei por dizer aos alunos que poderiam utilizar os seus telemóveis como meio auxiliar de pesquisa, máquina fotográfica entre outras potencialidades que podem oferecer. Os alunos têm um projeto a elaborar começam por fazer pesquisa na biblioteca da escola em grupo. Apresentam um trabalho em P.Point enviado por eles por correio eletrónico para mim. Depois a medida que laboram o projeto há um elemento do grupo que regista fotograficamente o processo daquele dia e anexa a um registo que elaboram no momento de todos os passos que fazem naquele momento num portátil cedido pela escola. No final da aula enviam-me as fotos, o relatório do projeto e eu no final do dia analiso e envio para o grupo o que devem corrigir ou não. Eles gostam, embora é trabalhoso e a sempre a tendência para o uso indevido do telemóvel por mais que se imponha regras. Más é uma questão de tempo e adaptação a um novo uso do telemóvel sem ser o habitual. Posso dizer que foi uma grande passo é de facto agradável e motivador enveredar por este tipo de ensino. Ao ler o Guia de referência do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro acho que estou no nível 3 do Aperfeiçoar pelo menos de acordo com a minha forma de lecionar.

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Tarefa 15 -  EXEMPLOS DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 15 -  EXEMPLOS DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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Video 1: É de realçar o trabalho realizado do docente no sentido de ser orientador dos  trabalhos dos alunos. A utilização das novas tecnologias como instrumentos fundamentais para enriquecer as atividades é de facto uma vantagem para os alunos.
A docente deveria, no meu entender, incluir mais docentes de modo a incutir a interdisciplinaridade nas aulas de forma a apetrechar o trabalho.
No video 2: A formação integral neste aspeto é fundamental para realçar as competências do aluno de modo a motivá-lo para o ensino.
o aspeto a melhorar é sem dúvida a inclusão dos EE nas atividades realizadas e o trabalho colaborativo

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O que entende por Atividade de Aprendizagem?

Atividade de Aprendizagem resulta de uma planificação de uma atividade de curta ou longa duração que cujo elemento motivacional assenta na utilização das novas tecnologias como também na interdisciplinaridade de diversas disciplinas em prol do sucesso da mesma.

Até que ponto o seu conceito de Atividade de Aprendizagem converge para o conceito atrás descrito e patente nos exemplos apresentados?

Indubitavelmente que a atividade tem de ter diversos intervenientes de modo a que a atividade seja rica e aliciante. Nos vídeos o trabalho colaborativo é preponderante onde é realçada a aplicação dos instrumentos tecnológicos ao alcance dos alunos para atingir o fim bem como, a partilha das diversas orientações dos docentes envolvidos.

O que é para si uma Atividade de Aprendizagem aliciante e inovadora?

Uma atividade deste género para ter as características de ser aliciante e inovadora tem de ter um grupo de docentes que tenham uma atividade em comum, que consigam alcançar o objetivo que é o sucesso de modo transdisciplinar. Atividades de curta duração e não muito complexas. Em suma a tecnologia como base fundamental do processo.

Pode dar-nos exemplos daquilo que são, no seu entender, Atividades de Aprendizagem aliciantes e inovadoras.

Como docente de Educação Tecnológica em parceria com o/a docente da TIC, E.V. e Matemática propunha uma atividade baseada na robótica. Construção de um robot, Lego, Mindstorm na disciplina de E.T. e programação orientada com o/a colega da TIC. Na disciplina de E.V. criação do cenário onde o robot tem de efetuar o percurso, perspetivas de como será o robot depois de elaborado com desenho técnico e escalas e o/a colega de matemática cálculos de distâncias/áreas, tempos, variáveis, perímetros que a programação requer.

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Módulo 4-T. 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Módulo 4-T. 22 - SUBMISSÃO e REVISÃO DA ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 19 -  TRICIDER -  TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Tarefa 19 -  TRICIDER -  TECNOLOGIAS PARA A CONCEÇÃO DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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TAREFA 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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TAREFA 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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Indubitavelmente, estamos perante uma época iTEC. Perante estes testemunhos que acabei de visualizar é notório a motivação, a vontade de aprender, de superar as dificuldades que se deparam, quer dos alunos quer dos docentes, no processo de ensino-aprendizagem.
No contexto educativo onde me insiro estas práticas seriam, principalmente para os alunos, bem-vindas uma vez que num contexto geral os discentes estão abertos a estas experiências o mesmo não posso dizer dos colegas uma vez que existe uma grande aversão para com a utilização das novas tecnologias.
Mas isto é uma questão de tempo, eu espero sinceramente que esta mudança se faça mas de forma gradual, ponderada e de preferência devidamente acompanhada.

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Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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Tarefa 20 -  TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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Módulo5-Tarefa23- Orientações para a Pilotagem e para a Avaliação da Pilotagem

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Módulo5-Tarefa23- Orientações para a Pilotagem e para a Avaliação da Pilotagem

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A implementação de atividades inovadoras são sempre desafiadoras e apelativas. Nos fazem sair do nosso espaço de conforto. É com certeza, nos nossos tempos, com demasiada burocracia e programas a cumprir e alunos desmotivados, um meio de revolucionar e modernizar o nosso trabalho de forma a contribuir para o sucesso escolar dos alunos. Desde já a avaliação das experiências das aprendizagens planificadas com base nas considerações dos alunos. A autorreflexão, mediante o guião apresentado, como um meio de refletir e criticar o seu próprio trabalho com a colaboração de todos os que fazem parte do ensino-aprendizagem. Todo este trabalho, esta flexibilização do ensino promove bons hábitos de trabalho colaborativo em função dos objetivos dos docentes e alunos de modo a apetrechar o processo de ensino aprendizagem.
Estou a pensar implementar na escola um Clube de Robótica. Esta implementação está a ser estudada. Primeiramente estamos a fazer reuniões com parceiros locais de forma a criar condições para estar-mos munidos de materiais didáticos. estamos em conversações com os nossos alunos e comunidade em geral sobre a implementação do clube que tem sido muito positiva. Depois, iremos concorrer a programas de apoios mediante a elaboração de um projeto. Seguidamente, apresentaremos o projeto em Conselho Pedagógico para a sua aprovação. Vamos estabelecer objetivos a curto e longo prazo como alguns concursos. Posteriormente, faremos a auto avaliação e hetero avaliação para saber o que devemos melhorar. Claro que este percurso terá de ser feito com apoio a formações para que possamos estar preparados para ultrapassar obstáculos que seguramente se irão cruzar nos nossos caminhos.

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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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TAREFA 25 -  TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS

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 Tarefa 2.2 - "De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"

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 Tarefa 2.2 - "De que forma o Perfil dos Alunos poderá contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz?"