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Aportes desde la pedagogía, la psicología y la comunicación

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Aportes desde la pedagogía, la psicología y la comunicación

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La educación a distancia se ha definido desde La Asociación de
Comunicación y Tecnología Educativa ACTE en Rivera-Porto, (1999) toma el
como: "una experiencia
planificada de enseñanza-aprendizaje que utiliza una amplia gama de
tecnologías para lograr la atención del estudiante a distancia y está diseñado para estimular la interacción y la verificación del aprendizaje sin mediar un
contacto físico”., tomado del Módulo 2 Ambientes Virtuales y Presenciales de Aprendizaje, UMBV.
Charles Wedemeyer (1911 -1999).
Plantea la EaD como un  estudio independiente con un estilo de aprendizaje auto dirigido en donde hay una autonomía e independencia del estudiante . El estudiantes define cual es su ritmo y el maestro hace la función de ser el motivador del proceso de aprendizaje del estudiante que se encuentra en la distancia.
Para Weyemer la tecnología será el apoyo para la realización del trabajo independiente, el material de estudio será escrito o diseñado por otros medios, el aprendizaje se lleva a cabo en el entorno del estudiante y es el el encargado de manejar sus metas y logros.

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Michael Moore
Para Moore la EaD es denominada estudio independiente en la década de los 70; denominación que  se le dió para denominar la educación a distancia de los adultos.  Para Moore existen dos variables muy importantes a tener en cuenta que son;

La autonomía que tiene el alumno en este proceso.

La distancia que existe entre el estudiante y el maestro.

En la práctica de estudio independiente existen dos elementos fundamentales para Moore, son ellas la comunicación bidireccional entre estudiante y maestro (diálogo) . El diálogo podrá ser en mayor o menor cantidad dependiendo del programa y la necesidad del estudiante. Una segunda se denomina estructura, este aspecto tiene relación con el programa académico en si y estará acorde a las necesidades individuales del estudiante.
Autonomía del Estudiante
Para Moore la distancia que existe entre el estudiante y el maestro hace que el estudiante tenga que asumir un alto grado de responsabilidad con su proceso. El maestro se ve como ese ser activo y motivador para sus estudiantes., el estudiante asume una posición mas pasiva, Simonson (2006).

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La educación a distancia ha facilitado el acceso a la educación para muchos. El poder estudiar desde cualquier lugar del mundo permite hacer posible un derecho fundamental del ser humano como lo es la igualdad y la educación para todos. Teniendo en cuenta los grandes aportes de de Weyemer, Moore, Peters, Prensky, Siemens, entre otros se puede lograr mantener vivo el deseo de aprender.

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El eso de las Tics en el proceso de enseñanza aprendizaje promueve una nueva visión del conocimiento.  (Bartolomé, 1997)

Ruptura de las barreras espacio‐temporales en las actividades de enseñanza y aprendizaje

Procesos formativos abiertos y flexibles

Mejora la comunicación entre los distintos agentes del proceso enseñanza‐aprendizaje

Enseñanza más personalizada

Acceso rápido a la información

Posibilidad de interactuar con la información

Eleva el interés y la motivación de los estudiantes

Mejora de la eficacia educativa

Permiten que el profesor disponga de más tiempo para otras tareas

Actividades complementarias de apoyo al aprendizaje

(Soto2009)

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El impacto de la Educación a Distancia en el desarrollo de varios paises de Europa y Latinoamerica fue analizado en este programa de Punto de Vista. En esta ocasión fueron parte del panel expertos de renombre mundial como Lorenzo García Aretio, Francisco Cervantes y María José Rubio

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BARTOLOMÉ, Antonio. (1997). “Preparando para un nuevo modo de conocer”. En: Gorreta, Rosa (coord.). Desenvolupament  de  capacitats:  Noves  Estraègies. Hospitalet de Llobregat: Centre Cultural Pineda, págs. 69‐86.

Domínguez Granda, J. (2016). La educación a distancia en el Perú.

García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia

Min educación. 2009, documento educación a distancia, http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html

Módulo 2 Ambientes Virtuales y Presenciales (2017), UMBV.

Simonson, M. (2006). Teoría, investigación y educación a distancia. BARBERÀ, E. et al. Educación abierta ya distancia. Barcelona: Editorial UOC.

Soto, C. F., Senra, A. I. M., & Neira, M. C. O. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC. Revista electrónica de Tecnología educativa, (29).

Videos.

Conoce el Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017

Experiencia en el uso de TIC para educación inclusiva
https://youtu.be/Gysc38B5zp4

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Otto Peters entra a hacer una revolución en los plantemientos de EaD, toma este contexto desde una mirada de la industrialización. Peters compara la presencialidad (face to face) como el proceso de relación interpersonal entre estudiante y alumnos con las técnicas y los diseños prefbricadas de un modelo de producción industrial.  Los primeros modelos de EaD surgen para dar repsuesta a una necesidad social, económica y política. Desde teorías económicas analiza la EaD :

Racionalización; Cuando se racionaliza la producción se dan nuevas maneras de pensar, nuevos procedimientos y actitudes.

División de trabajo : Desde ka EaD el proporcionar información, asesorar, evaluar y registrar el rendimiento son realizadas por personas diferentes y es desde la coherencia y eficacia del diseño donde se puede lograr efectividad

Mecanización

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Es claro que la educación del nuevo siglo apunta al uso de las TICs y la inclusión social, ya no existen barreras ideomáticas o geográficas por el contrario la globalización de de la información permite la ampliación del la sociedad del conocimiento

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De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia (2013)

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La tecnología como mediación para procesos de inclusión educativa

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La tecnología como mediación para procesos de inclusión educativa

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El derecho a la educación y el programa de gobierno Colombia la mas Educada ha llevado a que se de una mirada a una población vulnerable en los contextos sociales. Persona con condiciones especiales sea visual, auditiva, cognitiva, movilidad, habla son considerados con una condición especial. Se viene desarrollando a nivel mundial planes, programas y diseños que permitan la práctica educativa abierta y con atención a necesidades específicas.
Silvia Baldiris, docente e investigadora colombiana se ha dedicado a poner su cuota a estos movimientos mundiales y nacionales.

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Experiencias en el uso de TIC para una educación inclusiva

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El video que se publica a continuación nos contextualiza en la ley de inclusión y nuestro compromiso con la misma.
Juan Manuel Santos Calderón, Presidente de la República y Yaneth Giha Tovar, Ministra de Educación Nacional, aprobaron el decreto  reglamentario de educación inclusiva para personas con discapacidad.  (2017)

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Conoce el Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017

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Juan Manuel Santos Calderón, Presidente de la República y Yaneth Giha Tovar, Ministra de Educación Nacional, aprobaron el decreto reglamentario de educación inclusiva para personas con discapacidad. Conoce todo lo que contiene el decreto en este video.

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El termino “Web 2.0” fue usado por primera vez en Enero de 1999 por Darcy DiNucci, un arquitecto de consultas tecnológicas.
Un sitio Web 2.0 puede permitir a los usuarios interactuar y colaborar con cada uno de los diálogos de social media, como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de la primera generación Web 1.0, que tan sólo permitía visualizar pasivamente el contenido de la página.

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Maestros sin experiencia en la formación por medio de plataformas tecnológicas.

Des humanización de la educación, al no interactuar el estudiante con el docente y sus compañeros de forma presencial para afianzar la construcción de personalidades y valores.

Falta de atención oportuna de parte de los tutores.

Imposibilidad de obtener respuestas inmediatas ante preguntas que surjan al momento de estudiar el material de estudio.

Desde la calidad de la educación que en una formación a distancia se imparte, no todas las instituciones están preparados para ellos y por ende no todos los maestros. Esta falencia hace que los procesos educativos de muchos terminen en frustración y desertar de los programas educativos.

El estudiante puede tender a ser mas pasivo en su proceso por ver esta modalidad como un medio facilista de formación.

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Algunas de las principales características de la web 2.0 son:

Folcsonomía

Contenidos dinámicos

participación activa del usuario

Software como servicio

participación en masa

La diversidad de herramientas creadas hasta el mo

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"La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio."

Min educación. 2009 Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html

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Menciona que la educación a distancia es un estilo independiente de aprendizaje, y se utiliza la autonomía para los logros de los estudiantes, lo cual es cierto ya que este tipo de educación que se imparte a través de la tecnología el alumno es el encargado de su propio aprendizaje, el maestro en cierta parte es el motivador para lograr el aprendizaje pero todo depende de las ganas de aprender de cada uno de los alumnos

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Desde los orígenes de la escritura se comienza a vislumbrar el camino hacia la educación a distancia. Una historia que comenzó siglos atrás y que hoy sigue vigente con mayor fuerza.

Visite la línea del tiempo en el link que se encuentra anexado;  creada en www.sutori.com

https://www.sutori.com/story/evolucion-historica-de-la-educacion-a-distancia

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En esta teoría el maestro asume una posición activa en cuanto a la enseñanza y el alumno una posición pasiva ya que el el profesor es el encargado de dar las pautas e instrucciones de temas y actividades vistas durante las clases por línea, lo cual muestra una responsabilidad mayor al alumno ya que este será el único responsable del aprendizaje logrado a través de las clases a distancia y dependerá de el mismo si desea aprender o no. Menciona que se utiliza la comunicación bidireccional aunque en mayor medida es utilizado el lenguaje por los maestros, ya que son los mediadores de la enseñanza aprendizaje

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Desde los orígenes de la escritura se comienza a vislumbrar el camino hacia la educación a distancia. Una historia que comenzó siglos atrás y que hoy sigue vigente con mayor fuerza.

Visite la línea del tiempo en el link que se encuentra anexado;  creada en www.sutori.com

https://www.sutori.com/story/evolucion-historica-de-la-educacion-a-distancia

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Aportes desde la pedagogía, la psicología y la comunicación

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Aportes desde la pedagogía, la psicología y la comunicación

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La educación a distancia se ha definido desde La Asociación de
Comunicación y Tecnología Educativa ACTE en Rivera-Porto, (1999) toma el
como: "una experiencia
planificada de enseñanza-aprendizaje que utiliza una amplia gama de
tecnologías para lograr la atención del estudiante a distancia y está diseñado para estimular la interacción y la verificación del aprendizaje sin mediar un
contacto físico”., tomado del Módulo 2 Ambientes Virtuales y Presenciales de Aprendizaje, UMBV.
Charles Wedemeyer (1911 -1999).
Plantea la EaD como un  estudio independiente con un estilo de aprendizaje auto dirigido en donde hay una autonomía e independencia del estudiante . El estudiantes define cual es su ritmo y el maestro hace la función de ser el motivador del proceso de aprendizaje del estudiante que se encuentra en la distancia.
Para Weyemer la tecnología será el apoyo para la realización del trabajo independiente, el material de estudio será escrito o diseñado por otros medios, el aprendizaje se lleva a cabo en el entorno del estudiante y es el el encargado de manejar sus metas y logros.

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Otras teorías y sus aportes
La educación a distancia ha facilitado el acceso a la educación para muchos. El poder estudiar desde cualquier lugar del mundo permite hacer posible un derecho fundamental del ser humano como lo es la igualdad y la educación para todos. Teniendo en cuenta los grandes aportes de de We

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Moore. M (1991), las diversas formas presentadas de EaD y E-Learning a través de las diferentes tecnologias como lo son radio, películas, computadores, televisión, internet, y la WWW (World Wide Web) han llegado a generar impacto el contexto educativo.
La EaD crea por su sentido en si un separación entre el instructor y el estudiante, una seperación que parte de la distancia física. Al hablar de distancia transaccional se hace referencia en términos de Moore. M (1991) en ese vacio comunicacional y de referente psicológico entre el estudiante y el instructor. Dicha distancia se agranda por ubicación geográfica, por el hecho de asumir una autonomía en su proceso de aprendizaje, llevando a merma en la motivación, compromiso y a su vez desgaste. Es por esta ración que cuando se crean experiencias de e-learning es necesario tener en cuenta lo que acarrea la distancia transaccional y crear a partir de alli propuestas flexibles y con diálogos de interacción entre instructor y estudiantes.