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Sources d'énergies (6e)

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Histoire de l'électroménager (3e)

Appareils autonomes (4e)

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Journée Valeurs de la République

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Modèle de plan de travail
(exemples à suivre)

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La journée du lundi 29 mars est consacrée à notre thématique, notre vidéo sera projetée sur certains temps.
Nous animerons une table ronde  en visioconférence de 14h à 16h.
Qui veut participer ?
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Voici le brouillon du support

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Journée nationales de l'innovation 07/04/2021

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Journée nationales de l'innovation 07/04/2021

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Notre projet a été retenu pour représenter l'Académie sur la thématique 1. Le rapport au savoir à l'ère du numérique.

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Infographie interactive avec une vidéo et l'histoire du projet.

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Classe Apprenante au COLLÈGE Louise Michel - Académie de Poitiers

Saison 1 (2018-2019)

Saison 2 (2019-2020)

Saison 3 (2020 & +)

Cahier des charges

définir l'objectif

Validation du projet

Réalisation

La classe Apprenante

Un environnement flexible

Etablissement Apprenant

Conception, création

Une idée, un défi ...

Mur participatif

Essaimage

vers une organisation apprenante ...

organisations appenantes

dynamiser la co-construction

choix des représentants de classe ...

vacances d'été bien occupées ...

Adaptation agile à une situation de crise

briser nos représentations

inventer de nouvelles façons d'apprendre

se mettre en situation d'apprentissage

Licence d'utilisationPhilippe LAMY-CHAPPUISProfesseur de technologieRéférent pour les usages pédagogiques numériquesCollège Louise Michel Lussac-Les-Châteaux (86)Formateur DANé - Accompagnateur CARDIEAcadémie de Poitiers

OrganisationSuiviRetours réflexifsRétroactions

Environnement flexibleAdaptations

Entraide"Elève expert"

InteractionsRetours réflexifsRétroactions

Collaboration

Coopération

DifférentiationCheminement personnelBienveillance

Modèle participatif

1 Cahier des charges - définir l'objectifL'objectif est défini par un cahier des charges fonctionnel adopté par les élèves.agrandir

Questionnements - briser nos représentationsIl était nécessaire de briser les représentations traditionnelles de la salle de classe afin d'autoriser et stimuler la créativité.Lesélèves s'informent et échangent sur des expérimentations similaires.agrandir pour accéder aux liens

Conception, création - semettre en situation d'apprentissagePar binôme, les élèves conçoivent quatre configurations : modes îlots, PC, présentation et projet.Il n'y a pas de solutionsjustes ou fausses mais chacun doit être capable de justifier ses choix.Il s'agit pour l'élève de se mettre en situation d'apprentissage,de s'autoriser à être créatif, d'être accompagner et conseiller, dans le respect de ses choix, d'accepter aussi d'être réorienter par une critique bienveillante émanantdu professeur ou d'un collaborateur.agrandir

Mur participatif & échanges en classe - dynamiser la co-constructionPour faire émerger des représentations communes dans la classe et avec les 7 autres classes (182 élèves), chaque binôme est invité àpartager ses productions les plus intéressantes sur un mur participatif.agrandir

Validation du projet - choix des représentants pour défendre le projet ...Chaque classe désigne deux représentants* pour défendre le projet devant M. Malterre Principal du collège, Mme Lessire Gestionnaire, Mme Souchet CPE et trois représentants du CARDIE Philippe Rousseau, Laëtitia Léraut et Xavier Garnier.*Des élèves prennent l'initiative d'organiser l'élection des ses représentants à l'aide d'une application de sondage en ligne. Les choix sontpartagés sur le mur participatif.Un dossier est préparé avec les élèves pour présenter le projet.La soutenance présentée intégralement par les élèves suscite l'enthousiasme, le projet est validé.Afin de faciliter le passage à l'étape de réalisation, une synthèse des configurations retenues est réalisée par le professeur et un collectif d'élèves volontaires.

Réalisation - des vacances d'été bien occupées ...Le projet validé par le conseil d'administration du collège sera réalisé en autofinancement et avec la main d'oeuvre locale.M. Malterre Principal du collège, Mme LessireGestionnaire, Philippe Lamy-Chappuis professeur de technologie avec l'aide des agents, mettent tout en oeuvre pour que la salle soit prête pour la rentrée 2019.

La classe Apprenante - inventer de nouvelles façons d'apprendre ensembleLa salle imaginée est en place, tous ont à cœur d'expérimenter de nouvelles formes scolaires.Les élèves réalisent des accessoires pour optimiser l'ergonomie et les fonctionnalités de la salle, expérimentent et produisent des témoignages de pratiques, animent des interventions lors d'événements.Un mur participatif est utilisé pour suivre le projet et consigner toutes les expérimentations sur ce qui marche (ou pas) pour apprendre et progresser.

Essaimage - vers une organisation apprenante ...Dans la continuité de l'expérience de la classe apprenante et sous le regard avisé de nos élèves ...Essaimage au sein de l'établissement :- développement du concept de "classe apprenante" : partage et transmission de pratiques entre élèves et au sein de l'équipeéducative, réorganisation de salles de classe,- aménagement d'autres espaces partagés (salle informatique, salle du jardin, CDI, ...)- développement du concept de "communauté apprenante" pour le pilotage pédagogique.Essaimage en dehors de l'établissement :- accueil de stages et de rencontres professionnelles,- témoignage de pratiques sur différents événements et réseaux de diffusion,- accompagnement de projets sur le réseau ECLORE et ailleurs,- projet pilote permettant d'alimenter la réflexion sur de nouveaux aménagements.Nous envisageons la possibilité d'implanter un tiers-lieu"Espace de travail flexible et organisation apprenante" ouvert aux acteurs de l'éducation, aux associations et aux entreprises intéressés par le concept. @page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 115% } Visiter notre blog

Une idée, un défi - les organisations apprenantesComment développer le concept d'organisation apprenante au niveau de la classe,en y associant d'abord les élèves ?Tout a commencé par l'aménagement de l'environnement de travail,avec un premier défi :faire collaborer les 182 élèves des classes de 5e et 4e

Classe Apprenante au COLLÈGE Louise Michel - Académie de Poitiers

Cartes de rôle & outils

Respiration guidée

Exemple :Célien en 4ème, assiste le Prof dans une classe de 6ème(vidéo 20s).

Scénarios & gestes professionnels agiles

Apprendre ensemble

cheminements personnels et culture commune

"La classe apprenante" amène à un processus d'apprentissage stimulant et créatif, respectueux des cheminements de chacun, valorisant et renforçant les compétences et connaissances personnelles en générant des valeurs culturelles et sociales communes.

Co-design pédagogique

enrichir ses gestes professionnels et la culture d'établissement

Modélisation

vers une organisation apprenante

Classe Apprenante au COLLÈGE Louise Michel - Académie de Poitiers

Autoévaluation& Co-évaluation (6e)

Co-évaluation : chacun peut proposer des améliorations dans les commentaires des étiquettes.

ENT & ressources

Réseau de la communauté :- partager des ressources,- partager des valeurs- élaborer des protocoles communs- organiser- agir et interagir- évaluer et assurer le suivi

Plan de travail

Donner un cadre pour permettre l'autonomieRendre le professeur disponible pour un accompagnement personnalisé

... interagir

Construire ensemble :- collaborer,- coopérer,- contribuerConverser :- dialoguer- montrer, partager,- agir avec agilité : feedback rapides, retours réflexifs, autoévaluation, co-évaluation, ...

Apprendre et enseigner à l'heure du numérique

dépasser les murs de la classe ...

Les modes d'engagement cognitifs

Des repères pour construire et évaluer ma séquence pédagogique traduit et adapté d'après Chi & Wylie (2014)En savoir plus ...

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Classe apprenante by philippe.lamy-chappuis on Genially

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Classe Apprenante au COLLÈGE Louise Michel - Académie de Poitiers Saison 1 (2018-2019) Saison 2 (2019-2020) Saison 3 (2020 & +) Cahier des charges définir l'objectif Validation du projet Réalisation La classe Apprenante Un environnement flexible Etablissement Apprenant Conception, création Une idée, un défi ... Mur participatif Essaimage vers une organisation apprenante ...

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Cohérence cardiaque,Technique de Respirationapaisante et énergisante,Respirotheque...,Bien-être et santéRecentrage sur les apprentissages,Respiration guidée,Prendre soin se soi, être disponible pour apprendre

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Respiration guidée by philippe.lamy-chappuis on Genially

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Cohérence cardiaque,Technique de Respirationapaisante et énergisante,Respirotheque...,Bien-être et santéRecentrage sur les apprentissages,Respiration guidée,Prendre soin se soi, être disponible pour apprendre

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Article à venir...
Les élèves de la classe bilingue ont parrainé des novices pour réaliser une recherche et un exposé oral sur un personnage célèbre au Portugal. Défi réalisé en 1h, tout le monde a été actif, tout le monde a parlé portugais.

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La classe est utilisée pour la mise en place et le pilotage de projets pluridisciplinaires.

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Un groupe s'est formé pour améliorer l'ergonomie. Des objets sont créés à l'imprimante 3D en autre : tétra aide, supports de feutres pour tableaux, caches cables, ...
Heures d'étude et récréations se passent donc dans l'atelier.

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Un projet qui fédère une dynamique apprenante tant au niveau des élèves qu'au sein des équipes enseignantes.

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En route ... copie pour diffusion publique by oral4e2019 on Genial.ly

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En route ... copie pour diffusion publique by oral4e2019 on Genial.ly

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RUPN (86)
Profs de techno sud vienne
Formation "différentiation" (FIL)

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En français, en physique chimie

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Création d'un club de programmation en python, un prof de Math a été sollicité.
à suivre...

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Rencontres académiques de l'innovation 25/03/2020 

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Rencontres académiques de l'innovation 25/03/2020 

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Tenue d'un stand, 2 mn pour présenter le projet à Madame la Rectrice si on gagne un prix ...
Appel à projets :
JAIDP 2020_25 Mars.pdf
Documents préparés :
- une affiche A3
- une vidéo de 2mn 20s
Le projet et le collège sera représenté par trois membres de l'équipe éducative et deux élèves.

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Visite de Claude BODIN vendredi 24 janvier pour écrire un article sur le site académique de technologie.
Le groupe 6gs6 se présentera en situation de travail.
Les élèves de 4A expliqueront le fonctionnement de la salle et leur ressenti. Il pourront aussi parler de PIX.
Claude Bodin est resté toute la matinée, il a pu rencontrer le fan club de la salle en 1ère heure :)
voir l'article

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Un outil d'analyse ...

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Il indique la méthode de communication verbale (et le niveau sonore) en fonctions des différentes situations de travail.
Il peut être gérer par un gardien des lieux et de l'ambiance de travail.

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Principe présenté par M. Duport

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Sur ma chaise, assis-debout ou sur un pouf ...
Témoignage à réaliser :
- Pourquoi je suis moins agité sur un pouf ?
- Pourquoi c'est bien de pouvoir varier les postures ?

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Fiche de travail pour un élève qui pose un problème de posture.

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Présenter la classe apprenante à des professeurs de techno en formation.
- Saison 1 : cahier des charges et aménagements (2 animateurs)
- Saison 2 : différentes façons de travailler à partir des cartes de rôle (1 animateur par carte de rôle).
S'inscrire ici
Retours réflexif :
Bravo à tous, l'animation participative était un sacré défi, mais chacun a tenu son rôle !
Les échanges nombreux autour de sujets très variés ont permis aux professeurs de comprendre l'esprit et le fonctionnement de la classe apprenante. Les retours sont très positifs, nous avons continué à en discuter pendant la journée ...

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Utilisation de QR code, de la réalité augmentée, ...

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- Supports d'écran (choisir, commander, poser)
- supports de PC
- derniers achats (poufs, ...)
- décoration de la salle
- Articles et vidéos
- Enquête de satisfaction (Enzo)
- Préparer l’inauguration

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(2 à 4 élèves)

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Prévue dès que les supports d'écran et de PC sont posés.

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Lors d'évaluations avec la Quizinière, mes résultats s'affichent dès que je rends ma copie ...

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Quizinière
Pour l'enseignant, la prise en main est déconcertante de facilité.
La Quizinière permet d'élaborer des tests variés sur PC ou tablette, pour évaluer et engager des interactions réflexives ...

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Enzo F. (3B) prépare un sondage de satisfaction sur la Classe Apprenante.

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Journée nationale de l'innovation 10/03/2020

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Journée nationale de l'innovation 10/03/2020

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Nous posons notre candidature pour participer à la journée nationale de l'innovation à Paris.
(sur 600 candidatures, 30 iront à Paris)

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La salle a été installée par M. Lamy-Chappuis et les agents pendant les vacances scolaires.
Grand merci à M. Malterre et à Me Lessire qui ont validé et réalisé les commandes de matériel !

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Pour exposer un sujet, problème, "tout le monde n'est pas d'accord dans mon groupe" ! Nous décidons avec Maël (3e) de présenter le sujet sous forme de débat contradictoire (le rôle des deux camps peut aussi être inversé).

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Il peut être gérer par un gardien du temps...

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- poufs
- balles anti stress
- doudous de parole -> il en faut 5 de plus
- un ou deux aspirateurs
- chaise assis-debout

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Confronter ses idées avec les autres permet de dépasser ses limites et d'être plus créatif.

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... pour apporter ma contribution au projet

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Utilisée par un groupe de 3e pour son exposé oral.
La vidéo est a publier.

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Présenter le projet en 15 mn :
- le cahier des charges (Enzo F.)
- commenter l'affiche avec les différentes façons de travailler
- les cartes de rôle, le tétra aide (insister sur la carte élève Expert)
- démonstration de l'affichage des PC ou des tablettes sur Speechi
Répondre aux questions

S'inscrire ici (4 à 8 élèves maxi)

Retours réflexifs :
Les choses se sont faites un peu dans la précipitation ...
Ceci dit les gens ont beaucoup apprécié votre intervention et reviendront dans leurs établissements avec plein d'idées.
Nous sommes peut-être un peu frustrés car nous savons que nous pouvions faire mieux. Il y a eu des hésitations, certains points pouvaient être approfondis, d'autres moins, mais il y a eu aussi des moments très riches. A nous d'en tirer les conclusions pour être au TOP la prochaine fois. Il sera important de penser la mise en scène ...

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Chaque élève note son état d'esprit sur un coin de tableau.

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On fait le point ensemble avant l'évaluation pour "faire gagner" le groupe.

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L'histoire des ponts (5e)
Automatiser une écluse (4e)

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Par le professeur (disponible)

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Entraide et élève expert

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Outil de prise de note pour tout le groupe.
Chacun peut l'utiliser sous la responsabilité du rédacteur.

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- Scum pour gérer les groupes
- Pad comme journal de bord
- Padlet pour gérer un projet

- Genial.ly pour publier
- blogs de l'ENT (com. interne)
- blog académique (com. externe)

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Pour afficher PC, tablettes et smartphone sur l'écran interactif.

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Inventer, tester et réaliser un inventaire de ce qui marche (ou pas) pour appendre et progresser.

Produire des articles ou de courtes vidéos témoignage de votre vécu.

Parler, expliquer notre projet à l'occasion de différents évènements.

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à suivre ...

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Celien.V Noe.F (4B) ont entrepris de tester l'affichage des différents matériels PC, tablettes et smartphone, sur l'écran interactif après les cours.
Depuis le prof utilise le principe dans toutes les classes.
Ils préparent un article

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Chaque groupe s'occupe d'une partie du sujet d'étude.
Pour la mise en commun, deux solutions possibles :
1. Chaque groupe expose ses travaux à la classe en mode présentation. Chaque groupe prend ensuite un temps pour rédiger la synthèse.
2. On reforme des groupes avec un représentant de chaque groupe d'étude. Chaque élève expert dans son domaine explique aux autres. Les groupes d'origine se retrouvent pour rédiger la synthèse.

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On se partage le travail, à la fin on met tout en commun pour rédiger la synthèse.

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Régulièrement des élèves se proposent d'assister prof dans une autre classe, pendant leurs heures d'étude.

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Certains élèves ont pris l'initiative de réaliser un sondage, un plans de salle en 3D, un prototype, ou de se proposer comme assistant ...

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J'ai compris une notion, je trouve une image que j'affiche sur l'écran interactif pour expliquer à toute la classe

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Zoe G., Manouk G. et ??? ont entrepris de réaliser des prototypes de support d'ordinateur.

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J'apporte ma contribution ...

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On se partage les tâches ...

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On réfléchit ensemble ...

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Seul celui qui tient le bâton a droit à la parole. Tout le monde l'écoute.
Le gardien des lieux et de l'ambiance distribue le bâton de parole.
Nous avons trouvé un autre objet, le doudou de parole pour pouvoir le lancer.

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Accès à la saison 1

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Si personne ne peut répondre dans le groupe l'ambassadeur peut utiliser le tétra aide pour demander de l'aide.
Il faut en faire de nouveaux, sous une autre forme ?