# data[].attributes.headline
3.- ¿Cuáles son las principales diferencias que encontráis entre los estudiantes presenciales y los virtuales a nivel de perfil?

# data[].attributes.subject
3.- ¿Cuáles son las principales diferencias que encontráis entre los estudiantes presenciales y los virtuales a nivel de perfil?

# data[].attributes.body
Ser un estudiante en linea presenta numerosas ventajas respecto a la enseñanza tradicional, puesto que permite un aprendizaje autónomo, activo, participativo, contextualizado y aplicable a la realidad. Aunque hemos visto que existen dificultades al utilizar este tipo de educación, hay que superarlas para llegar a ser un estudiante con éxito, implementando diversas estrategias y cambiando el rol y creencias hasta ahora existentes.

# data[].attributes.headline
5.- ¿Qué dificultades se pueden encontrar los estudiantes en línea al estudiar en el entorno virtual?

# data[].attributes.subject
5.- ¿Qué dificultades se pueden encontrar los estudiantes en línea al estudiar en el entorno virtual?

# data[].attributes.body
a) En el debate se ha hablado de los siguientes factores:

·     No disponer de tiempo suficiente.

·     Soledad, aislamiento y frustración.

·      Albergar unas expectativas irreales como, por ejemplo, pensar que la formación en línea es más fácil o requiere menos tiempo.

·      Matricularse en un curso que no responda a sus objetivos.

·      No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea.

·      Tener dificultad en actividades colaborativas.

·      Desconocer los canales de ayuda.

·      Cansancio visual y otros problemas físicos.

b) Millán considera que el estudiante en línea debe superar estas dificultades estableciendo los siguientes criterios:

Dejar atrás el aprendizaje dirigido.

Aprender a ser autogestivo, autocrítica y reflexivo.

Evitar memorizar y repertir el conocimiento.

Hacer el conocimiento propio y aplicarlo.

Dejar atrás los entornos competitivos.

El conocimiento y aportaciones de otros suman, no restan.

Gestión y administración del tiempo.

La organización de sus tiempos es el éxito.

Destrezas comunicativas.

Aprender a comunicarse en línea.

# data[].attributes.headline
4.- ¿Qué factores identificáis que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza por parte de los estudiantes?

# data[].attributes.subject
4.- ¿Qué factores identificáis que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza por parte de los estudiantes?

# data[].attributes.body
La incorporación de las TIC en la enseñanza es un aspecto muy beneficioso para la educación, de hecho en los últimos años las TIC se han ido conformando un espacio en el ámbito educativo que se encuentra en continuo desarrollo. Además, la sociedad actual está alfabetizada de forma tecnológica sabiendo manejar casi en su totalidad las nuevas tecnologías y aplicándolas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Aunque existen ciertos inconvenientes que dificultan su incorporación en la enseñanza.
·         El estudio SITES (2006) corrobora que los obstáculos más graves para la integración de las TIC en el aula están relacionados con la institución, por encima de los estudiantes.

·         Por su parte el profesorado identifica la falta de soporte técnico y pedagógico como el obstáculo más importante.

# data[].attributes.headline
2.- ¿Son necesarias habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual? ¿O sólo tenemos que cambiar el medio de transmisión?

# data[].attributes.subject
2.- ¿Son necesarias habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual? ¿O sólo tenemos que cambiar el medio de transmisión?

# data[].attributes.body
Los estudiantes en línea deben poseer unas habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual.

o    Manejo del entorno virtual y sus herramientas.

o    Búsqueda crítica y exhaustiva de la información.

o    Organización del tiempo de conexión y de estudio en su autoaprendizaje.

o    Organizar el trabajo en equipo atendiendo a la disponibilidad de cada uno de los miembros.

o    Relacionarse adecuadamente con otros alumnos y con el profesor.

o    Saber utilizar el lenguaje que media en los entornos virtuales.

o    Saber expresarse en foros, correos y blogs para buscar información y aclarar las dudas planteadas.

Lynch (2000) considera que  el estudiante en línea requiere de:

- Autonomía.

- Actitudes para resolver problemas.

- Flexibilidad.

- Capacidades tecnológicas.

- Habilidades para el trabajo en grupo.

# data[].attributes.headline
1.- ¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

# data[].attributes.subject
1.- ¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

# data[].attributes.body
Las horas que se dedican en el caso de la enseñanza virtual puede ser mayor.  Las causas podrían ser las siguientes:

El autoaprendizaje. El estudiante tiene que buscar información y conocimiento a través de diferentes recursos y esto requiere tiempo.

Acostumbrarse a esta forma de aprender. Puesto que los estudiantes siguen condicionados por la enseñanza tradicional.

Familiarizarse con las herramientas y recursos tecnológicos.

# data[].attributes.body
Los estudiantes deben de poseer los siguientes requisitos para conseguir una educación en línea adecuada:

Escribir de forma adecuada y organizada.

Comunicarse por medio del correo electrónico.

Tener manejo del entorno virtual y sus herramientas, en la búsqueda, selección y difusión de información (Jiménez, 1999).

Organizar el tiempo de estudio y de conexión.

Relacionarse adecuadamente con otros compañeros, organizar el trabajo común, aportando, debatiendo y discrepando.

# data[].attributes.body
Los  estudiantes con éxito en la educación en línea presentan los siguientes rasgos y creencias:

Consideran que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o a distancia.

Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.

Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.

Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.

(Bautista et al., 2006, Palloff y Pratt, 2003, o Draves, 2002)

# data[].attributes.body
La opción de un aprendizaje centrado en el estudiante y no presencial no es fácil y puede conllevar un índice importante de abandono, dada la soledad, aislamiento y sistematización que supone. Esto puede ser debido a los siguientes motivos:

Distancia o  ausencia de presencia física.

Escasa o nula información sobre lo que conlleva ser estudiante en línea.

Ausencia de planificación del tiempo de dedicación.

Creencia errónea de que aprender en un entorno virtual cuesta menos esfuerzo que hacerlo en un entorno presencial.

# data[].attributes.attachment_link.description
acciones y situaciones para evitar la frustracion del estudiante en linea

# data[].attributes.body
El estudiante en línea es un agente activo de su propio proceso de aprendizaje.

Según Duguet (1995) el estudiante es "todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio de al lado, en casa o en un lugar a cientos o miles de kilómetros de distancia".

# data[].attributes.body
El acceso por parte de los estudiantes y docentes a la inagotable fuente de información que propician las TIC abre un sinfín de posibilidades educativas (Majó y Marquès, 2002), rompiendo el clásico paradigma de la clase magistral centrada en el docente, en la cual el alumno adoptaba un papel pasivo.

# data[].attributes.body
El estudiante en línea es activo, colaborativo y aprende a lo largo de la vida

·  Es el protagonista de las acciones formativas, de manera que dispone de autonomía y control sobre su propio proceso de aprendizaje.

·  Interactúa con sus iguales y con el docente, solicita ayuda, colabora, mantiene una buena atmósfera en el aula virtual.

·  Puede decidir cómo organizar su trabajo y desde dónde lo va a realizar.

·  Su periodo de aprendizaje se extiende a lo largo de toda la vida e implica el desarrollo de habilidades permanentes en el análisis, selección y transformación de la información.