# data[].attributes.body
Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?
- Precisa ser discreto, ético , equilibrado, humilde;

- Trabalhar de acordo com a visão da instituição e do curso;
- Tomar decisões que incentivem os alunos;
- Estimular o grupo docente na captação de alunos;
- Ter um bom relacionamento com o mercado de trabalho;
- Ser assertivo nos processos seletivos de docentes;
- Ele pode contar com o apoio da proreitoria, nap, asa, nde, além de seus colegas coordenadores.

Importante conhecer o regimento da instituição e regulamentos do curso.

São situações difíceis que possam gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.

-Sexualidade, drogas, suicídio.
EX: Acadêmica casada com dois filhos, teve relação com uma colega virgem e esta entrou em conflito emocional.

- Critérios na metodologia de  avaliação de cada docente.
EX: docente que reprova aluno por 0,2.

03. Discuta com os pares e registre as observações no Padlet. Acrescente sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.

-Conscientização sobre as regimento, regulamento e funcionamento das áreas de apoio;Capacitação dos coordenadores;

# data[].attributes.body
Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?
1. em conflitos entre professores e alunos a decisão deve ser ponderada entre as duas partes
2. aplicar as regras da universidade nas questões referentes a alunos e professores
3. demissão e admissão de professores
4. aproveitamento de disciplinas
5. distribuição dos horários
6. mudança de grade
7. divisão de turma
8.
São situações difíceis que possam gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.
1. não aceitação horário e do aproveitamento de disciplina das correções de prova..
2. o aluno que se comporta como cliente e quer exigir seus direitos
3. credenciamento e descredenciamento de professores na pós graduação
4. comunicar ao professores as queixas do aluno(a) sobre didática, assédio...
5. explicar aos pais dos alunos sobre o desempenho de seus filhos
6. como abordar um aluno depressivo.

Sugestões
1. apoio institucional na resolução dos conflitos. Por exemplo em casos de depressão suicidio...
2. aprender a dar feedback e demais qualificações da função de coordenador nas situações de suicídio

# data[].attributes.body
1. ORGANIZAÇÃO SEMESTRAL DO CURSO - ATENDER AS REGRAS DA IES
2.SOLUÇÃO DE CONFLITOS DOCENTES - MEDIAR - DIALOGAR - SOLUCIONAR - ENVOLVER O GRUPO DOCENTE - DIVIDIR AS RESPONSABILIDADES QUANTO AS TOMADAS DE DECISÃO
3.IDENTIFICAR AS RESISTENCIAS VELADAS - TOMAR DECISÕES AUTOCRÁTICAS E EM DETERMINADOS MOMENTOS E EM OUTROSDEMOCRÁTICAS
4.TOMADAS DE DECISÃO ATENDENDO OS VALORES E MISSÃO DA IES
EXEMPLO(S):
DISTRIBUIÇÃO DE DISCIPLINA E CARGA HORÁRIA
CUMPRIMENTO DE NORMAS REFERENTES AO HORÁRIO, ELABORAÇÃO DE AVALIAÇÕES
ATENDIMENTO AS SOLICITAÇÕES DOCENTES
FORTALECER AS LIDERANÇAS DE SALA
FORMAÇÃO CONTINUA DE LIDERES PARA ATUAR COM OS COLEGAS

# data[].attributes.body
Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?
- Envolvimento da equipe de docentes nas atividades do curso
- Delegação e cobrança de tarefas
- Permanência ou desligamento de docentes
- Acadêmicos em conflito
- Acadêmicos em conflito com professores
- Professores em conflito
- Carga horária e montagem dos horários dos professores
- Professores em conflito com as regras / regimento da instituição
- Gerenciar solicitações dos docentes (viagens, livros, tradução, etc.)
- Análise dos pedidos dos alunos (segundas chamadas, faltas, revisão de exame, etc.)
- Captação de alunos
- Análises de currículos

- Alunos que chegam sobre influência de álcool / drogas

São situações difíceis que podem gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.
- Todas as situações listadas podem gerar conflitos

Exemplos:
- Filhos ou pessoas não matriculadas na disciplina em sala de aula
- Necessidade de realizar evento no curso e os professores não se envolvem.
- Professores que não participam das reuniões
- Professores que não se utilizam ou interagem das ferramentas de comunicação disponibilizadas para o curso (Whatsapp, E-mail, etc.)
- Professores que aplicam segunda chamada sem cumprir as regras institucionais
- Professor que fala mal da área de atuação ou da própria profissão.
- Aluno chegou alterado e agrediu professor fisicamente.
- Aluno que agride outro aluno
- Alunos com depressão / tendências suicidas
- Assédio de professores
- Pais que tendam interferir no no processo educacional

Discuta com os pares e registre as observações no Padlet. Acrescente sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.
- Divulgação melhor do regimento da UCDB
- Capacitação com docentes sobre resolução de conflitos

# data[].attributes.body
Pergunta 1
- Definir lotacao e horários de aulas
- Gestao da relação professor / aluno
-

Pergunta 2

-decidir os docentes que permanecerão no curso;
- administrar os conflitos entre os interesses dos alunos e dos docentes
- provas de segunda chamada para acadêmicos que estão a serviço da UCDB;
- repreender outros docentes;
- colocar em pratica decisões institucionais que são divergentes das opinões dos docentes.

Para auxiliar na resolução de conflitos os regulamentos devem ser claros e coerentes para que sejam cumpridos.

# data[].attributes.body
Decisões
1. Motivações a partir das percepções institucionais das mudanças necessárias do curso.

Conflitos entre Alunos e Professores
1. Choque de gerações (mentalidades geracionais distintas)
2. Choque ideológicos: situações em que o debate é reduzido às posições subjetivas
3. Problemas de assiduidade:
4. Uso incorreto das tecnologias

Sugestões
1. Esclarecer aos docentes e discentes o que compete ao coordenador

# data[].attributes.body
Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?
- Decisões que atendam as definições dos regulamentos institucionais e a legislação em vigor;
- As que atendam as necessidades pedagógicas de cada curso;
- Decisões pautadas no projeto coletivo institucional;
- A partir do entendimento de que também é necessário fazer a gestão do possível;
- Organizadas de forma a passar segurança com transparência a equipe.

São situações difíceis que possam gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.
- Todas as situações podem gerar conflitos entre alunos e professores
Exemplos:
- Processos de desligamento de docentes;
- Punição regimental de discentes;
- Posicionamento da instituição sobre a visão que determinas área tem sobre determinadas questões

Sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.
-  Se pautar pelo dicionário de valores da instituição.

Discuta com os pares e registre as observações no Padlet. Acrescente sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.

# data[].attributes.body
01. Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?

Mediação de conflitos.

Participação na decisão de admissão/demissão de professores.

Planejar ações estratégicas para o curso, juntamente com NDE.

02. São situações difíceis que possam gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.
Sim, são.

Deferir/indeferir solicitações de alunos.

Deferir/indeferir solicitações de reposição/anteposição de aula de professores.

Alunos com presença registrada, mas que não frequentam sala de aula.

03. Discuta com os pares e registre as observações no Padlet. Acrescente sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.

Ampliar a conscientização sobre as normas/regras da Instituição, e os papéis de cada um.

# data[].attributes.body
Quais decisões devo tomar em minha atuação como coordenador de curso?

São situações difíceis que possam gerar conflitos com alunos e professores? Descreva exemplos.

Discuta com os pares e registre as observações no Padlet. Acrescente sugestões para diminuir o impacto dos conflitos.