# data[].attributes.body
Angel Perezen bideotik xurgatutako itu nagusienak.

.Hezkuntza kinka larrian baitago.

-Egungo behar sozialak ez du bat egiten hezkuntzak proposatzen dituen ezaugarriekin.
- Hezkuntzako uniformetasuna pausuak atzera egitera ahalbidetzen du. Hau da, ikasleentzako azterketak edota eskakizunak (maila) berdina da.
-Eskolak eta bertako ikasleek egin behar dutena da giza ezaugarriak garatu, giza trebetasunak garatu eta ulertzeko

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideotik ateratako ideia nagusienak.

1.- Gaur egungo hezkuntza sistema ez dago gizarteak dituen beharretara antolatua:
- Industrializazio garaiko hezkuntza sistema daukagu oraindik ere.
-Denek gauza bera ikasten dute matematikan, fisikan... erritmo berean eta maila berean. denontzako taila bakarreko hezkuntza, eskola industrialaren muntaketa kateetara egokitutako hezkuntza da.
-ikaslea egindako lan/ azterketarekin kalifikatzen duena.
-ikaste saio bakarti eta indibiduala da.
2.- Neurozientziak esaten duena:
-ikasleen behar eta interesetatik hasi behar da hezkuntza sistema berritzen.
-teknologiei esker gaur egun memoristikoki ez litzateke dena ikasi behar.
-Lankidetza izan behar da formazioaren eje nagusia
3.- hezkuntzaren helburuak:
- Lankidetza, herritarren prestakuntzan oinarrizko ardatz gisa
- Arazoetan oinarritutako ikaskuntza, subjektuak berak bizitako problematika.
- Informazioa ezagutzara eta ezagutzatik jakinduriara igarotzea erraztea.
- Ez dago  betirako den  tresnarik,  aldakorrak dira.
- Bizi izandakoak ikastera eramango dituen agertokiak sortzea.
- Nahi duten bezalakoak izaten ikastea.
- Haur hori hartutako nortasunetik aukeratutako nortasunera pasatzeko aukera eskaintzea. Beren nortasuna aukeratzen eta beren bizi-proiektua eraikitzen laguntzea.

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideotik ateratako ideia nagusiak.

# data[].attributes.attachment_link.title
1.7 Bideoaren laburpena (eredu didaktikoak)

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideotik ateratako ideia nagusienak:
- Gaur egungo gako nagusiena etapa guztietan lanean ari garen irakasle guztion formakuntza da.
- Gure errealitatean dauden arazoetatik abiatutako aprendizaiak eskeini behar ditugu, interdisziplinitatea helburu duten ekintza praktikoak bideratuz.
- Orain daukagun eskola motak ezin du denboran zehar askoz gehiago iraun. XXI.mendera ez dago egokituta, ez die gaur egungo galderei erantzuten.
- Materietan ez dugu sakontzen.
-Buruz ikasi eta ikasitako hori erreproduzitzeko gaitasuna lantzen da gehien bat.
- Ikastetxe askotan daukagun hezkuntza mota industrializazio garaiko hezkuntza bera da. Piramidala da. Puntan pentsatzen dutenak daude eta oinarrian, gehiengoa, lan mekanikoa egiten dutenak.
- Denok berdina ikasi behar dugu, ordu berdinean, errekurtso berdinekin, metodo berdinekin eta ebaluazio berdinekin. Denontzat traje berdina disenatzen da.
-Eskolak eta bertako ikasleek egin behar dutena da giza ezaugarriak garatu, giza trebetasunak garatu eta ulertzeko, interpretatzeko, erabakiak hartzeko eta ekintzak burutzeko giza errekurtsoak garatu. Guzti hau etxean haur guztiek lortu dezakete? agian familia batzuetan bai, baina beste batzuetan ez.
Hezkuntzak garrantzia gehiago eman behar die zentzumenei, sentimendui, pertsonalitatearen eraikuntzari.
- Zein izan behar dute gaur egungo eskolaren helburuak:
1- Ezagutzak modu kritiko eta sortzaile batean erabiltzea. Egiteko prozesuari garrantzi gehiago ematea eta ez amaierako lanari. Errepikapenak egiteari uztea.
2- Talde heterogeneoetan lan egitea eta gure arteko ezberdintasunak baloratzeko gai izatea. Konfliktoekin elkarbizitzen jakitea eta arazoak modu etiko batean konpontzea.
Errespetatzea, entzuten jakitea, ulertzen jakitea, kooperatzen jakitea...
3- Modu autonomoan jokatzeko gaitasuna. Pertsona kritikoak izateko gaitasuna. Gauza asko desikasteko eta berriz ikasteko gaitasuna.

-Ez dira temarioak behar eskoletan, kontestu ezberdinak organizatu behar dira. Kontestu fisikoak, emozionalak... ikasteko.  Kontestu ezberdinak eraiki, non bertan ikasleak desikasten duten eta berriz ikasten duten eskema arrazionalagoak, irekiagoak, naturalagoak, potenteagoak...
-Ikasle bakoitzak emozionatzen duen hori identifikatu behar du. Behin hori izanda zuk aukeratzen duzu baina errespontsabilitate handi bat daukazu. Libertateak bere barnean dauka errespontsabilitatea.
-Irakasleak konstienteki dakiguna eta aldi berean inkonstientean daukaguna erakusten dugu. Gu maiteminduta egon behar dugu egiten dugun horretaz, gu re burua ezagutu eta maitatu egin behar dugu. Guk ez badakigu modu egokian erabiltzen gizakiaren herramientak ezingo dugu erakutsi.

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideoko ideiak. " La educación como herramienta de emancipación social"

ANGEL I. PEREZ- “La educación como herramienta de emancipación social”.

1. Hezkuntzaren arazoa

·         Gaur egungo gizarteak dituen beharrei ez dio erantzuten hezkuntzak.

·         Aro industrialean kokaturiko beharrei erantzuten jarraitzen du gaur egun, erreprodukzioan oinarrituta.

·         Uniformitateak indarrean jarraitzen du oraindik hezkuntzan, ikasle guztiei eskakizun berak eginez edota filtro berdinetik pasaz.

2. Neurozientziaren ideia garrantzitsuak

·         Garunaren plastikotasuna. Gure garuna ikasteko programaturik dago. Etengabe gaude ikasten.

·         Portaera inkozientea. Jada, sorturik ditugun plataformei (ulertzeko, interpretatzeko, erabakiak hartzeko eta praktikan jartzeko) esker egiten dugunaren %80a modu inkoziente batean egiten dugu.

Hezkuntzaren helburuak

·         Materiak bitarteko gisa erabili konpetentziak garatu ahal izateko. ( Ulertu, interpretatu, erabakiak hartu eta ekin). Gaztetatik landu behar da honako “plataforma”.

o   Konpetentzia horietan garrantzitsuak dira; ezagutza, gaitasunak, baloreak, aktitudeak eta emozioak.

·         Ikasleak testuingurutik hartzen duen pertsonalitatea (recivida), boluntarioki eraikitzen duen pertsonalitatea bihurtu (adquirida).

·         Ikasleak dituen eskema mentalak, berregituratu eta sortu.

·         Irakaslearen rola; kontestu fisiko, sozial, emozionala sortu.  Ikaskuntzarako kontestuak sortuz.

·         Helburu nagusiak

o   Ikasleek ezagutza erabili behar dute, ikasle bakoitzaren errealitateari aurre egiteko. ( Ulertu, interpretatu, erabakiak hartu eta ekin).

o   “ Mente etica”. Taldean elkarbizitzen ikasi, konpromisu etikoa izan, taldeko ezberdintasunak edota aniztasuna positiboki ikusiz.

o   Autonomia garatu. Norbere bizitza bideratzen ikasi, esperientzia eta bizitzaren bitartez ikasiz.

o   Hezkuntza pertsonalizatua aurrera eraman, bakoitzaren behar, interesguneak kontuan izaten.

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideoaren ideia garrantzitsuenak

1. Gaur egungo Hezkuntza sistema:
- Gaur egun indrustiaren garaiko hezkuntza sistema oinarri da
- Garrantzitsuena edukiak erabiltzen jakitea da,  ez datuak buruz ikastea. Hau da, eduki ezberdinak testuinguru ezberdinetan erabiltzen jakitea
- Azkenengo urteetan eskola porrota areagotu egin da
-  Eskolak pentsamendu kritikoa, baloreen, emozioen eta jarreren lanketa sustatzeko arazoak ditu
- Eskolak geroz eta curriculum pisutsuago bat erreproduzitzera murrizten da, ikasleen garapen pertsonala alde batera utzita
-  Emozioei ez zaie inolako garrantzirik ematen eta horiek garrantzia daukate egunero egiten ditugun edozein ekintzetan.

2. Neurozientzia:
-  Garunak plastikotasun handia dauka eta horregatik etengabe ikasteko prestatuta dago
- Ikasleen arteko elkarrekintza ikaste-prozesuen oinarria izan behar da ikasleen garapena sustatzeko.

3. Hezkuntzaren Helburuak:
Ikasleak testuinguru erreal batean agertu daitezkeen arazoei ebazteko prestatu behar ditugu.
- Garrantzitsuena ez da edukiak transmititzea, norbanako bakoitzaren konpetentziak garatzea baizik.
-  Ikasle bakoitzak bere behar eta erritmoak ditu. Eskolak horiek kontuan hartu behar ditu norbanako bakoitzaren kritikotasuna sustatuz.
- Behar horiei erantzuna emateko, ikasleek talde hetereogeneotan lan egin behar dute haien arteko elkarrekintza sustatuz.
- Estrategia hori aplikatuz ikasleek haien ezagutzak / ideiak/usteak/iritziak partekatzeko aukera dute haien ezagutzak eta garapen pertsonala garatzen diren bitartean.

# data[].attributes.body
Angel Perezen bideotik ateratako ideia nagusiak

# data[].attributes.attachment_link.title
GURE ERREFERENTZIAZKO MARKOA (Alaine Egaña)

# data[].attributes.body
Las ideas y titulares que saco del video de Angel Perez:

1.      El modelo escolar actual es el mismo que en la época industrial, no da respuesta al mundo contemporáneo.

2.      Se confunde la escuela con la instrucción à la educación desaparece

3.      3 descubrimientos básicos de la neurociencia:

a.      La plasticidad del cerebro. No es una maquina reprogramada, solo está programada para aprender. La plasticidad es ilimitada.

b.      El 80-90% de nuestros comportamientos en comprensión, percepción, organización interma, toma de decisiones y acción son INCONSICNETES. “Ej: Aprender a conducir”

c.      La conciencia y la inconsciencia no implica diferencia entre racionalidad e irracionalidad. Todo depende de cómo hayamos construido nuestros esquemas básicos.

4.      En relación con el punto 3, la escuela no da respuesta a esto. Se intercambian datos y no se trabajan los recursos construidos por el individuo, lo cual no tiene sentido. Las disciplinas se han convertido en la finalidad. La escuela debe de apostar por que los niños desarrollen sus cualidades humanas, cualidades para comprender, percibir, organizar, tomar decisiones y actuar. La escuela debe entrar en el desarrollo de esas competencias.

5.      Definición muy interesante de COMPETENCIAS: conjunto de recursos que los seres humanos ponemos en marcha cuando nos enfrentamos a situaciones complejas. Sobre todo aquellas novedosas, desconocidas para las que no tenemos mecanismos que aplicar.

6.      El entorno/contexto/relaciones sociculturales, tiene una gran importancia en el desarrollo de la personalidad. 1º Personalidad recibida à 2º Personalidad adquirida à Personalidad elegida (adquirir esta última es la finalidad de la educación)

7.      3 objetivos prioritarios de la escuela. Conseguir que cada alumno/a sea capaz de:

a.      Utilizar de manera disciplinada, crítica y creativa las herramientas simbólicas que ha construido la humanidad (conocimientos). Más importante los procesos que los productos.

b.      Funcionar en grupos sociales cada vez más complejos y heterogéneos. “La mente ética del sujeto humano”. Respetar, escuchar, entender, amar, soportar las diferencias, querer las diferencias, ser capaz de vivir en conflicto. Resolver los conflictos de manera dialogada, pacifica, diplomática. Compromiso ético y político…El ciudadano debe comprender que tiene que participar en la toma de decisiones de los problemas públicos. Fomentar este compromiso ético y político. Enseñar a cooperar.

c.      Actuar de forma autónoma. Aprender a lo largo de toda la vida. Gobernar el propio destino de manera autónoma. (desaprender es muy importante.) ¿Cómo se desaprende de manera eficaz? De la misma manera que se aprende de manera eficaz. Viviendo, experimentando. El temario no es lo más importante: sino crear contextos donde la vivencia de los sujetos les lleve a aprender, desaprender, reconstruir…(libertad y responsabilidad).

Los profesores deben de tener estas tres competencias. Ellos son el ejemplo. Sino son capaces de hacerlo, no pueden enseñarlo…