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9. Difusión de los resultados: en grupo se definen unas conclusiones, señalando los aspectos que más les llamaron la atención de las actividades desarrolladas.

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9. Difusión de los resultados: en grupo se definen unas conclusiones, señalando los aspectos que más les llamaron la atención de las actividades desarrolladas.

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8. Evaluación: cada uno de los niños evalúa el trabajo realizado por su compañero.

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8. Evaluación: cada uno de los niños evalúa el trabajo realizado por su compañero.

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7.Exposición de los materiales para valoración grupal:  Se presentan los mapas mentales y rompecabezas para que el grupo de su opinión acerca del trabajo.

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7.Exposición de los materiales para valoración grupal:  Se presentan los mapas mentales y rompecabezas para que el grupo de su opinión acerca del trabajo.

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Se ubican en parejas y se juega con el rompecabezas y se lee el mapa realizado.

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MODELO TÍPICO DE CONSTRUCCIÓN COOPERATIVA DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA CÉLULA ANIMAL

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MODELO TÍPICO DE CONSTRUCCIÓN COOPERATIVA DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA CÉLULA ANIMAL

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1. Búsqueda de información en la web: es necesario buscar información referente a las partes principales de la célula animal y de sus organelos señalando la función de cada uno.

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Los estudiantes elaborarán un mapa mental sobre la temática y un rompecabezas.

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4.Selección y clasificación de material teórico:

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4.Selección y clasificación de material teórico:

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Se elaborará un resumen de la función de los organelos celulares, de acuerdo a la fuente más confiable.

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Cada estudiante elaborará el dibujo de la célula animal, señalando sus partes.

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2. Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase: 

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2. Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase: 

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Una vez seleccionado el tema de trabajo y de acuerdo con la información recopilada es necesario realizar una lluvia de ideas sobre la temática.