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¿Cómo averiguaré la forma en que están aprendiendo mis estudiantes antes de calificarlos y cómo los realimentaré antes - e independientemente- de cualquier calificación que les de?

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¿Cómo averiguaré la forma en que están aprendiendo mis estudiantes antes de calificarlos y cómo los realimentaré antes - e independientemente- de cualquier calificación que les de?

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La utilidad de los contenidos es la gran deuda que la educación tiene para con sus estudiantes.
Muchas veces nos sucede como estudiantes, tutores y docentes que nos vemos embarcados en contenidos de relleno que solo ocupan lugar con títulos ostentosos pero la verdadera misión que tenemos es que los estudiante utilicen esos contenidos y los pongan en la vida real. Evaluar muchas veces no le hace justicia a lo que el estudiante desarrolló en un curso o cuatrimestre. Es por esto que es bueno que no sólo un examen obligatorio y de libro cerrado sea el medidor de conocimiento; charlas, exposiciones, monografías, que trabajen en cómo redactar una hipótesis, que investiguen , que sepan armar una monografía, que ensayen y escriban puede ser un gran elemento para medir la transversalidad de los contenidos.

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¿Cómo averiguaré lo que ya saben y lo que esperan del curso, y cómo podré reconciliar las diferencias entre mis expectativas y las suyas?

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¿Cómo averiguaré lo que ya saben y lo que esperan del curso, y cómo podré reconciliar las diferencias entre mis expectativas y las suyas?

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Normalmente, los test y las encuestas son un buen instrumento para conocer al menos estadísticamente el paso previo al comienzo de una materia universitaria.
Probar en el warm up que pueden decirme del tema a trabajar, ayuda a entrar.-
los perfiles profesionales en la educación superior se notan y entonces también tiene que ver mas con una facilidad para recibir ciertos contenidos que otros. Eso se nota en la capacidad de aceptar o no un contenido filosófico mezclado con teoría. O la dificultad que tienen los futuros cientistas sociales para pensar matemáticamente.

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¿Cómo ayudaré a los estudiantes a aprender a aprender?

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¿Cómo ayudaré a los estudiantes a aprender a aprender?

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Jacques Ranciere lo hablaba en el maestro ignorante, donde la emancipación intelectual se da por brindar herramientas que liberen el pensamiento no que lo acoten a variables seguras. Para mi modo de ver, el estudiante debe transitar su propio proceso pero sin descuidar la programación curricular.

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¿Qué modelos mentales  es probable que traigan los estudiantes al aula y qué desearé qué cambien?

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¿Qué modelos mentales  es probable que traigan los estudiantes al aula y qué desearé qué cambien?

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En principio, el espacio universitario reúne a estudiantes de edades y realidades variadas pero la constante es recibir en estudiantes post secundario que se han acostumbrado a recibir la información empaquetada y enciclopédica. Por ello, el proceso que realizaba su mente era memorizar y leer textos ya "masticados" por la institución educativa.
El objetivo de la enseñanza superior trae la expectativa de que el estudiante pueda analizar textos y producir no sólo su conocimiento acerca de las temáticas curriculares sino también que sus procesos le permitan indagar nuevas fuentes bibliográficas y pueda fomentar el pensamiento transversal.

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¿Cómo me comunicaré con mis estudiantes de manera que los mantenga pensando?

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¿Cómo me comunicaré con mis estudiantes de manera que los mantenga pensando?

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La velocidad del año lectivo normalmente hacen que como docentes nos acostumbremos a utilizar ciertos recursos qué funcionan. o qué han funcionado en el pasado.
La verdad es que los estudiantes llegan a las aulas cada vez más inquietos, dinámicos y estar 4 horas sentados forma parte muchas veces de un castigo que históricamente la institucionalización a la que nos someten desde niños hacen que el espíritu de la espontaneidad se apague. además los puestos laborales hoy, no son los mismos que nuestros padres y abuelos han tenido. La tecnología y la economía global hacen que los laburos nos queden "chico" muy rápido, la motivación es mas importante que la carrera laboral, y la variabilidad de las tareas y funciones es mas importante que una remuneración justa. La educación debe prepararse para mentes ágiles, multitasking y ávidas de experiencias enriquecedoras.