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Should our Abi-Shirt be a product made in Bangladesh?
—> Projekt für nachhaltig und fair produzierte Abishirts

# data[].attributes.body
Tupperdose und Mehrwegflasche statt PET und Papiertüte

# data[].attributes.body
Optimierungsprobleme:
Wie kann man 1 Liter (z.B. Milchpackungen) mit minimalem Materialverbrauch verpacken?
Modellierungs- oder Problemlöseaufgabe bei Extremwertproblemen (Anwendung Differentialrechnung )

# data[].attributes.body
- UV 1: Prophetischer Protest gegen Ungerechtigkeit
- UV 2: Ich engagiere mich! Diakonisches Handeln als Kirche für Andere

Projekt als Abschluss der beiden ineinandergreifenden UVs:
Möglichkeiten des gemeinsamen diakonischen Handelns --> SuS entwickeln Konzept für Unterstützung einer lokalen diakonischen Organisation und realisieren dieses

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–Verpackung

# data[].attributes.body
- Natur und Umwelt, Menschenrechte, Gerechtigkeit allgemein, ...
- Umgang mit Interessenkonflikten
- Analyse und Lösung von Problemfragen
- AG - Schulentwicklung: Was können wir als Schule beitragen? -> fächerübergreifend?
- Wie gehe ich mit anderen Menschen um?
- Ungerechtigkeiten aufdecken, thematisieren und vorstellen

# data[].attributes.body
Mit alternativen, umweltschonenden Fortbewegungsmitteln zur Schule fahren (Fahrrad, E-Auto und dergleichen)

# data[].attributes.body
Müll sammeln

# data[].attributes.body
– CO2 Fußabdruck berechnen und thematisieren
– Verbrenner vs. Elektroauto

# data[].attributes.body
Fallbeispiele zu Müllproduktion (Erwarteter Ausschuss)

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A Dream for everyone?
- gender/ racial equality
- wealth gap/ health care

# data[].attributes.headline
Re-Design: Wiederverwertung von Plastik (Entwürfe von Kleidungsstücken aus Plastikmüll)

# data[].attributes.subject
Re-Design: Wiederverwertung von Plastik (Entwürfe von Kleidungsstücken aus Plastikmüll)

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authentisch sein,
Nicht sagen, ihr müsst... und selbst nicht danach handeln

# data[].attributes.body
Für und wieder der Anschaffung von Elektrofahrzeugen

# data[].attributes.body
Fairtrade-Kleidung tragen und ggf. darauf aufmerksam machen

# data[].attributes.body
Industrialisierung als Umweltfaktor.
(Fossile Brennstoffe)

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Aquavoltaik-Anlage als Projekt bauen

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Im Rahmen des Inhaltsfelds „Verantwortlicher Umgang mit der Schöpfung“ unterschiedliche UVs mit Blick auf nachhaltige Bildung möglich (Umweltschutz, soziales Engagement, Spendenaktionen etc.)

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Latein: Ovids Schilderung der Leiden Latonas vor der Hintergrund der Privatisierung von Wasser (global Goal 6) durch Nestle

Menschenwürdige Arbeit (Global Goals 8) anhand der Sklavenhaltung thematisieren (z. B. Seneca, ep.)

Neokolonialismus anhand des Provinzsystems

Verstöße gegen Menschenrechte bei Kriegshandlungen

Ziel 4 hochwertige Bildung: Diskussion um die Ungerechtigkeit des Zugangs zu Bildung (ist den Patriziern vorbehalten)

Ziel 5: Diskussion um die Geschlechterrollen im antiken Rom (pater familias )

nachhaltige Gestaltung von Freizeit damals/heute

Ziel 12: Verdammung der luxuria anhand von Z. B. Sallust vs Konsumkritik heute

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Politische Richtlinien zum Ausstieg aus fossiler Energie
EU Richtlinie zur Reduzierung von Plastik
Kinderarbeit und Ziele für nachhaltige Entwicklung  der Vereinten Nationen bis 2030

# data[].attributes.body
Inhaltliche Schwerpunkte:

Arbeitslosigkeit in Städten und auf dem Land

Umweltprobleme

Soziale Probleme in den Vororten: Xenophobie und Krawalle

Demonstrationen und soziale Bewegungen

Atompolitik

Immigration und Integration

Regionale Diversitäten

Koloniale Vergangenheit

Deutsch-Französische Zusammenarbeit mit Blick auf Europa

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Latein: antike Bezüge zur Lebenswelt der SuS, zB antikes Reisen, Senecas epistulae morales

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Help - Learn - Explore

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Auswirkungen auf Umwelt, Verschmutzung der Meere, abbaubares Plastik

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Energieeffizienz des Schulgebäudes, zu Hause berechnen/optimieren

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GL: Pfandflaschen sammeln => Geld an Hilfsorganisationen spenden

# data[].attributes.subject
GL: Pfandflaschen sammeln => Geld an Hilfsorganisationen spenden

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Passende Pflanzen sähen, im Schularten oder auf der Fensterbank

# data[].attributes.body
Fortbewegungsmöglichkeiten bewerten
Laufen/Fahrradfahren... vs. Auto/Bus ..
Für welche Strecken benötigt man zwingend ein Auto/Bus/Zug etc.

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Fossile Energieträger - Zu schade zum Verbrennen?

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Krieg als Modernisierungsfaktor

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z.B. BienenAG oder SchulgartenAG

# data[].attributes.body
Indien: Umweltverschmutzung und Lebensumstände in anderen Ländern - Finden von Lösungsansätzen/Konsequenzen für den eigenen Alltag

# data[].attributes.body
Smartphones, seltene Erden, nachhaltige transportable Energie

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Hilfsprojekte in Kooperation der PP- und Religionskurse initiieren (bspw. Pfandflaschen sammeln und damit Brunnenbau-Projekte unterstützen)

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Zb auch grüne Schule

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Alternative Energien / Windkraft / Solaranlage

# data[].attributes.body
Wieviel Wald müssten wir pflanzen, um das in einem Jahr in unserer Schule freigesetzte CO2 wieder aus der Atmosphäre herauszuholen?

# data[].attributes.body
Bau und Installation von Insektenhotels, Ausbau/ Erweiterung des Schulgartens

# data[].attributes.body
Pädagogik wurde vergessen: Bildung für nachhaltige Entwicklung steht im KLP. - Handlungs-und Präventionsmaßnahmen fokussiert auf ein Ziel

# data[].attributes.body
Das Inhaltsfeld zur Industrialisierung im 19. Jh. in den letzten Stunden des UVs mit Gegenwartsbezügen verknüpfen und im Sinne des didaktischen Prinzips der Handlungsorientierung, Möglichkeiten erörtern, um die schädlichen Auswirkungen zu minimieren (gesellschaftlich, individuell etc.)

# data[].attributes.body
Literatur: 1. Norbert Scheuer - Die Sprache der Vögel, 2. Arthur Koestler - Der Krötenküsser; Horst Stern - Jagdnovelle

# data[].attributes.body
Färberpflanzen im Schulgarten anbauen, mit dem chemiekurs Farben extrahieren und für den kunstunterricht bereitstellen (statt acrylfarbe verwenden)

# data[].attributes.body
Bibliothek nutzen, statt Bücher neu zu kaufen
Bücher tauschen oder gebraucht kaufen

# data[].attributes.body
Umweltprojekttag in der EF

# data[].attributes.body
Förderung gendersensibler Literatur bzw. Darstellung möglichst großer Diversität

Literatur so auswählen, dass auch Kinder aus bildungsfernen Haushalte zum Lesen angeregt werden  (z.B. "Knallhart" von Gregor Tessnow

# data[].attributes.body
Klassenfahrten mit sportlichem Schwerpunkt (Skifahren, Windsurfen,...) hinsichtlich der Nachhaltigkeit bewerten.
Welche ökologischen/ökonomischen Folgen hat der Skitourismus/...?
Was kann ich tun, damit die negativen Folgen verringert werden?
Sollte die Schule überhaupt eine Skifahrt anbieten:pro und contra

—> fächerübergreifend Erdkunde?

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Um die Multiperspektivität zu betonen und herauszuarbeiten

# data[].attributes.body
Untersuchung der Böden (Luft) im Hinblick auf Nährstoffbelastung (Feinstaub,-Stickoxide...) -> Stickstoffkreislauf, CO2 Kreislauf

# data[].attributes.body
Versäuerung der Meere

# data[].attributes.body
Gemeinschaftsprojekte mit umliegenden Gemeinden durchführen

# data[].attributes.body
Zum Thema Mensch.

# data[].attributes.body
Betreuung älterer Menschen

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Umwelt Theaterstück: „Das Leben im Meer“

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Schulinterner Kleiderkreisel

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Büchermarkt

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Filmkritik supersize me, etc.
Aufklärung: wo kommt Essen her und was brauchen wir wirklich

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Auswerten von Statistiken zum Klimawandel

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Herstellung und Verkauf von bienenwachstüchern an der Schule zur Vermeidung von Plastiktüten/Alufolie

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Bücherbasar einführen

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Visions of the Future: dystopische Zukunftsaussichten

# data[].attributes.body
Rollenspiel zu Palmölplantagen
- über Abholzung zu Mindestlohn uvm.

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Gentechnik: Sicherung von Nahrung für alle Menschen, aber zu welchem Preis

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Übersicht zu Verknüpfung von BNE zum Curriculum Chemie

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Übersicht zu Verknüpfung von BNE zum Curriculum Chemie

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Chemie Didaktik Uni Wuppertal
https://chemiedidaktik.uni-wuppertal.de/fileadmin/Chemie/chemiedidaktik/files/material/BNE-allgemein/Verlaufsplan_BNE_im_CU.pdf

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Doku-Film: Clara Immerwahr
Kritische Auseinandersetzung mit Einsatz von Düngemitteln, Hunger in der Welt, Rolle der Frau in der Wissenschaft, Giftgasangriff im Weltkrieg

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Plastik/ Objekt/ Installation: aus Fundstücken, Müll und ähnlichen Materialien, Dekontextualisierung der Urprungsmaterialien

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Die Auseinandersetzung mit der Fragestellung lässt einen Konflikt entstehen, den die SuS mithilfe eines Misterys lösen können.

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Mineralstoffe in Getränken - richtiges und ausreichendes Trinken 

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Mineralstoffe in Getränken - richtiges und ausreichendes Trinken 

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Sport als Ausgleich zur Prävention psychischer Belastungen 

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Sport als Ausgleich zur Prävention psychischer Belastungen 

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Sportliche (koordinative) Grundlagen zur Prävention von Unfallrisiken 

# data[].attributes.subject
Sportliche (koordinative) Grundlagen zur Prävention von Unfallrisiken 

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S'uS befassen sich mit retrospektiven Haltungen zur Zukunft der Menschheit

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ein sehr hilfreicher Link für konkrete Unterrichtsideen von BNE im Fach Mathematik (ab Seite 45), aber auch zu weiteren Bereichen (Naturwissenschaften, Geographie, Sprache)

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ein sehr hilfreicher Link für konkrete Unterrichtsideen von BNE im Fach Mathematik (ab Seite 45), aber auch zu weiteren Bereichen (Naturwissenschaften, Geographie, Sprache)

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https://ges.engagement-global.de/Unterrichtsbeispiele-und-materialien.html?file=files/2_Mediathek/Mediathek_Microsites/OR-Schulprogramm/Downloads/Schulentwicklung/Handbuch_Verankerung-BNE-Schulbuechern.pdf

Konkrete Ideen in Mathe zu folgenden Themen:
- Beispiel 1: Messen und vergleichen ab Klasse 8 „Zu viel oder zu wenig?“ (ab S.65) -> SDG 1 und 2
- Beispiel 2: Form und Fläche „Schönheit und Effizienz“ (ab S. 70) -> SDG 9 und 10
- Beispiel 3: Algebra „Eine Beziehung herstellen“ (ab S. 72)
- Beispiel 4: Modellieren und vorhersagen „Wie können wir uns auf einen Taifun vorbereiten?“ (ab S. 75) -> SDG 13 und 15
- Beispiel 5: Verhältnismäßigkeiten „Mathematische Metaphern“ (ab S. 77)

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Sense Box
https://youtu.be/KuAiztQ448Y

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Sense Box
https://youtu.be/KuAiztQ448Y

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Fleischloses Essen mitbringen/Aufmerksam darauf machen

# data[].attributes.attachment_caption
BNE 20Kinder 20in 20aller 20Welt 20 20Schreiner 20Brusche 20Kirchhoff 20Steinseifer

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Grundschule SU Klasse 3 / 4:   Eine Klasse - viele Nationen

# data[].attributes.subject
Grundschule SU Klasse 3 / 4:   Eine Klasse - viele Nationen

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Gewinnung von Metallen Umwelt/Energiebilanz
Notwendigkeit von Recycling

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Seltene Erden: was  ist das denn und was hat das mit dem Recycling Handys zu tun?

# data[].attributes.subject
Seltene Erden: was  ist das denn und was hat das mit dem Recycling Handys zu tun?

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Lagerstätten der Erze weltweit/Vorkommen und Gewinnung/Arbeitsbedingungen/Umweltschäden/politische Dimension
Fächerübergreifend GePol, EK
Perspektivwechsel

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Fossile Energieträger und der Krieg in der Ukraine- Zusammenhänge verstehen

# data[].attributes.subject
Fossile Energieträger und der Krieg in der Ukraine- Zusammenhänge verstehen

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Entstehung/Vorkommen/Gewinnung/Nutzung/ wirtschaftliche und politische Abhängigkeiten
Kurz/Mittel/langfristige Strategien zum Ausstieg aus der Nutzung
Fächerübergreifend GePol, EK

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Von der PET Flasche zur Tüte oder Gartenbank

# data[].attributes.subject
Von der PET Flasche zur Tüte oder Gartenbank

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Produkte aus Kohlenwasserstoffen auf Erdölbasis oder Basis nachwachsender Rohstoffe/ Recycling von Kunststoffen
Weltweite Produktion/weltweiter Bedarf/Recycling Qoten/ Plastikmüll
Fächerübergreifend
GePol, BI, EK

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Chemische Trennverfahren am Beispiel einer Kläranlage

# data[].attributes.subject
Chemische Trennverfahren am Beispiel einer Kläranlage

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Was kann eine Kläranlage leisten und was nicht. Welche Stoffe verbleiben im Wasser vgl. Mikroplastik/Antibiotika
Fächerübergreifend BI

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Richtige Entsorgung von Chemikalien zur Vermeidung von Umweltbelastungen
Bezug Berufsbildung

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Wieso steigt der Gehalt an Kohlenstoffdioxid in der Luft? Welche Auswirkungen hat das und was kann jeder einzelne tun?
Ökologischer Fußabruck

# data[].attributes.headline
Wa Gülle mit Chemie zu tun? Stickstoffkreislauf 

# data[].attributes.subject
Wa Gülle mit Chemie zu tun? Stickstoffkreislauf 

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Stickstoff Belastung der Böden und des Grundwassers
Was hat Gülle mit Chemie zu tun, das ist doch was natürliches!

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Von Johannes Quartier, Maike Menke, Deborah Alaszewicz, Anne Stolpp

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Diskussion Atomstrom

Gemeinsame Erarbeitung der physikalischen Grundlage

Anschließend Gruppenarbeiten mit verschiedenen Schwerpunkten. Informationstext z.B. über die Wirtschaftlichkeit von Atomstrom aus Sicht der Atomkraftwerkbetreibern.

Als Sicherung eine Diskussion von Vertretern verschiedener Fachrichtungen (z.B. im Fishbowlverfahren)

-        Physiker

-        Klimaaktivist

-        Politiker

-        Energiekonzern

-        Bürger

-        Windradproduzent

Schneider

# data[].attributes.body
Andrea Knufinke

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Sachtexte zu Nachhaltigkeit
- Energiesparen
- Umweltschutz
- nachhaltiges Konsumverhalten (Kleidung, Ernährung)
- Menschenrechte
- Fridays for Future

Peckedrath, Hammerschmidt, Giesen

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Medienkompetenz – iPad, Computer, Internet bedienen -> Hör- und Lesespuren, Recherchen zu "BNE"-Themen

Planen (Schreiben) – Second-Hand-Markt Besuch, Internet-Anzeigen schreiben (unbedingt auf soziale Herkunft achten!), gesundes Frühstück (inkl. Einkaufen, ggf. auf einem Markt)

Sachtexte lesen – Wo kommt unsere Kleidung her?, Plastikmüll, Ernährung

Schulgarten-Projekte (Obst, Gemüse, Bäume pflanzen)

Schreiben – Verkaufstexte für Second-Hand Plattformen wie ReBuy, Flohmarkt-Schilder

Schreiben – BNE–Blog anlegen

Klassenrat (Sprechen und Zuhören) à Demokratie

Führen eines Instagram-Kanals von der Schule: Jede Woche einen Beitrag kreieren

Diskussionen (Argumentieren) – Pro- und Contra: 3. Toilette, Industrie- und Entwicklungsländer

Schreiben vs. Kunst: Kunst als Land-Art, in Deutsch zu den Produkten Beschreibungen schreiben oder als Anlass zum kreativen Schreiben

Upcycling AG -> Produkte aus der Schule oder von den SuS Zuhause nutzen für Schul-Projekte (z.B. Kunst-Projekte)

Fachseminar Deutsch, SF

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Unterrichtsreihe aus dem NW Bereich zum Thema Klima und Nachhaltigkeit in einer 7. Klasse einer Gesamtschule

von Rebecca Lienemann

# data[].attributes.body
Idee für eine Unterrichtsreihe aus dem Bereich Biologie zum Thema Artenschutz (Insektenschutz) in einer 7. Klasse

von Tiana Domann