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Quanto à autoavaliação do meu portefólio digital devo referir que este encontra-se ao mesmo nível de apresentação relativamente ao trabalho desenvolvido no mesmo no período anterior, pelo que devo avalia-lo pelas seguintes características:
I- Apresenta uma estrutura e lógica sequencial ou outra, explícita. (Organizado de um modo completo).
II- Evidências relevantes, trabalhos diversos e representativos, comprovando de modo claro os progressos efetuados.
III- Evidencia uma reflexão crítica e consciente, identificando com clareza o que é mais característico, o que foi mudando com o tempo ou o que ainda falta fazer.
IV-  É  visualmente apelativo e cativante, evidenciando estratégias pouco convencionais ou novas assim como eficazes e eficientes em  demonstrar os conhecimentos.
Em suma, autoavalio o meu portefólio digital, numa cotação de 0 a 20 valores, com 17 valores. Devo salientar que fiz um bom trabalho e acredito que fui ao encontro com aquilo que a professora desejava. Acrescento ainda que, este portefólio é uma boa ferramenta de estudo e organização de conhecimentos o que facilita a consolidação das matérias lecionadas ao longo do ano letivo!!

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Reflexão acerca do trabalho desenvolvido ao longo do 3º período na disciplina de economia: 

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Reflexão acerca do trabalho desenvolvido ao longo do 3º período na disciplina de economia: 

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Em panorama  e num sentido geral devo deixar registrado que  este ano letivo não foi de todo fácil e justo para com os alunos e mesmo para os professores, todavia acho que ambos estiveram à altura deste desafio e nova fase de suas vidas (pandemia Covid-19). No meu ponto de vista, este 3º período trouxe algumas mudanças positivas à minha vida bem como na vida dos restantes alunos e profissionais da educação (regresso ao ensino presencial) . Posto isto, tenho a declarar que esforcei-me bastante neste período, contudo não obtive os resultados que desejava nos testes. Ainda assim, estou satisfeita com o meu trabalho, principalmente com a minha apresentação oral e com o meu padlet.
Deste modo, a nível de matéria lecionada no 3º período  na disciplina de Economia-A afirmo que não senti nenhuma  dificuldade em especial, sendo   que  a matéria que  eu mais gostei  de adquirir conhecimentos foi a matéria relacionada com o Mecanismo do mercado. Acrescento ainda que  é preciso uma certa concentração e atenção para interpretar os gráficos das curvas da procura e da oferta corretamente.
Posteriormente a nível da metodologia/estratégias de trabalho utilizadas pela professora da disciplina mantiveram-se positivas contribuindo para o bom aprendizado em geral e para um resultado satisfatório da turma. Da minha parte, acho que desempenhei um bom trabalho a nível pessoal e contribui para um bom funcionamento da turma.
Em suma, devo dizer que de um modo geral estou satisfeita com o meu trabalho desenvolvido neste 3º período bem como ao longo de todo o ano letivo, sei que devo continuar a aplicar-me pois o 11º ano é caracterizado pelo crescente aumento da exigência e dificuldade dos conteúdos do programa.
Devo procurar sempre esclarecer as minhas dúvidas com a professora e aplicar os meus conhecimentos de forma clara, objetiva e organizada. E assim, atingir os meus objetivos!!

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O excesso de procura e de oferta causam descontentamento nos vendedores e consumidores. Deste modo é importante verificarmos cada uma das situações:
- Ocorre um excesso de procura, quando (para o mesmo preço) a quantidade procurada pelos consumidores é maior do que a quantidade oferecida pelos produtores/vendedores. Assim, como os produtores  não conseguem corresponder às necessidades dos consumidores de imediato vêm como solução aumentar o preço dos bens, o que provoca um descontentamento nos consumidores.
- Existe um excesso de oferta, quando (para o mesmo preço) a quantidade oferecida pelos vendedores/produtores é superior à quantidade procurada pelos consumidores. Nesta situação, verifica-se um descontentamento mais acentuado por parte dos vendedores, na medida em que os mesmos ficam com stock parado/ acumulado, o que representa dinheiro perdido e mais custos de armazenamento, etc. Para tal, os vendedores não vêm outra solução se não diminuir os preços até onde os consumidores estão dispostos a pagar para adquirir os bens. O que causa um desagrado por parte daqueles que oferecem os produtos.
Assim, para que estas duas situações não provoquem  o descontentamento em ambos, é encontrado  portanto o ponto de equilíbrio - quando as intenções do produtor/vendedor igualam às  intenções do consumidor.
No caso do mercado dos hambúrgueres, o ponto de equilíbrio situa-se nos 3 euros por hambúrguer.
Em suma, podemos afirmar que a este preço (3 €/hambúrguer) tanto os compradores como os vendedores estão satisfeitos, já que os vendedores vendem a uma quantidade exata que desejam vender e os compradores compram a uma quantidade exata que desejam adquirir os bens.

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R:D

A alínea correta é a D, pois face a uma redução no preço do bem complementar do bem X, verifica-se um aumento da sua quantidade procurada. Dado este acontecimento, a curva da procura desloca-se para a direita, o que vai provocar um aumento do preço de equilíbrio do bem X, bem como da sua quantidade de equilíbrio em relação à situação de equilíbrio inicial do mesmo bem.

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R: C

A alínea correta é a C, na medida em que verifica-se :

(I) - uma deslocação ao longo da curva da procura resultante de  uma variação da quantidade procurada acompanhada de uma variação do preço do bem. Deste modo, quanto menor for o preço, maior será a quantidade procurada.
(II)- Ocorre uma deslocação da curva da procura para a direita em relação à posição inicial devido ao aumento da quantidade procurada pelos consumidores. Este aumento da  quantidade procurada  pode-se evidenciar pela redução do preço de um bem complementar do bem X.
(III)- Constata-se uma deslocação da curva da procura  para a esquerda quando a procura do bem X é  reduzida/menor.  Assim, a redução da  quantidade procurada deste bem pode relacionar-se com  uma redução do preço do seu bem substituto - aumento da procura do bem substituto e diminuição por conseguinte da procura do bem X, por parte dos consumidores.

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R: B
A alínea B é a correta porque no mercado oligopolista caracterizado por um número reduzido de produtores. Estes, dado a sua quantidade (poucos) têm capacidade de influenciar os preços segundo a sua vontade.

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R: A
A alínea correta é a A, na medida em que se verifica uma deslocação da curva da procura do bem X para a esquerda ( resultante da diminuição da procura). Deste modo, uma das possíveis razões / situações para a diminuição da procura do bem X seria uma redução dos preços dos bens substitutos do mesmo bem em questão.  Por sua vez, pode ocorrer também uma deslocação ao longo da curva do bem X quando existir variações de igual modo no preço do bem e na sua respetiva quantidade oferecida. Por último, pode-se verificar também uma deslocação simultânea da curva da procura do bem X para a direita e da curva da oferta do mesmo bem para a esquerda, referindo-se ao aumento das renumerações das famílias.

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Ficha Formativa- Oferta e procura- Questão 4

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Ficha Formativa- Oferta e procura- Questão 4

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Com base no texto, as duas razões que possibilitam a existência de poucos e grandes produtores nos mercados oligopolistas são: as vantagens relacionadas com a produção em larga escala associada aos comportamentos dos custos de produção ( sua diminuição face ao aumento da produção). A segunda razão relaciona-se com a dificuldade e os obstáculos à entrada de novos produtores nesse mercado como, por exemplo, o capital financeiro necessário para a criação da empresa, na medida em que é necessário um grande investimento para competir com a concorrência presente no mesmo mercado.

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Ficha Formativa- Oferta e procura- Questão 3

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Ficha Formativa- Oferta e procura- Questão 3

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Através da análise do gráfico 4, verificamos que o ponto de equilíbrio inicial corresponde a 4 euros para uma quantidade procurada de 35 toneladas de arroz. Constatamos ainda que, para um preço de 4 euros a quantidade oferecida era de 15 toneladas e a quantidade procurada situava-se nas 35 toneladas de arroz, ocorrendo um excesso de procura equivalente a 20 toneladas do bem neste mercado.
Face às consequências provocadas pela tempestade (redução da oferta) os produtos/vendedores aumentaram os preços, uma vez que não conseguem dar resposta de imediato à procura dos consumidores.  Esse aumento de preços vai até onde a intenção dos produtores iguala à intenção dos consumidores. Deste modo, o ponto de equilíbrio atual situa-se nos 10 euros para uma quantidade de 30 toneladas de arroz.

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Ficha Formativa - Oferta e procura- Questão 2.1 e 2.2

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Ficha Formativa - Oferta e procura- Questão 2.1 e 2.2

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2.1. Podemos caracterizar os bens X e Y quanto às suas relações recíprocas como bens substitutos.

2.2. Através da análise dos gráficos 3 e 4, verificamos o aumento dos preços do bem X, provocando o aumento da procura do bem Y, estabelecendo-se deste modo uma relação de substituição entre os mesmos.
Na situação inicial,  o ponto de equilíbrio existente no mercado do bem Y é de 20 euros para uma quantidade procurada de 25 unidades. Nesta situação, constatamos que a oferta  manteve-se mas a procura aumentou, na medida em que para um preço de 20 euros a quantidade procurada era de 25 unidades, vindo a aumentar para o mesmo preço uma quantidade procurada equivalente a 35 unidades. Dado a este acontecimento, os produtores/vendedores sentiram a necessidade de aumentar os preços, uma vez que não conseguiam dar resposta à mesma quantidade procurada, de imediato.
Face a esse aumento dos preços verifica-se no gráfico 4 que o novo ponto de equilíbrio situa-se nos 25 euros para uma quantidade procurada de 30 unidades deste mercado.

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Ficha Formativa - Oferta e procura-  Questão 1

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Ficha Formativa - Oferta e procura-  Questão 1

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Tendo em conta a situação apresentada de que face às más condições climatéricas os produtores reduziram a quantidade oferecida de laranjas (conforme verificamos no gráfico 3 - a curva da oferta deslocou-se para a esquerda), o desequilíbrio provocado pela redução da oferta traduziu-se, de acordo com o gráfico 3, na seguinte situação:
- A quantidade oferecida para o preço de 20 euros (preço de equilíbrio anterior) é de 10 toneladas;
- A quantidade procurada para o preço de 20 euros é de 10 toneladas.
Podemos assim concluir que, nesta situação existe um excesso de procura.
Perante esta situação, o novo equilíbrio alcançado nesse mercado resulta do facto dos produtores/vendedores ao verificarem que a procura é superior à quantidade que conseguem oferecer, aumentam o preço até ao ponto em que a sua intenção iguala à intenção do consumidor que, de acordo com o gráfico 3 situa-se nos 25 euros para uma quantidade de 15 toneladas.

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Autoavaliação dos meus colegas de grupo- Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu 

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Autoavaliação dos meus colegas de grupo- Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu 

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Os  meus  colegas de grupo para o desenvolvimento do Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu foram: a Sheila,nº13  e o Tomás,nº14.
Acho que  o meu grupo foi bem estruturado, pois somos compatíveis  a nível de conhecimentos e de relação interpessoal, o que facilitou-nos o trabalho. Posso acrescentar ainda que, nós complementamo-nos uns aos outros e apoiamo-nos mesmo nas horas de maior  cansaço.  Deste modo, tenho a dizer que formamos um grupo dedicado, responsável, cooperativo e prático/funcional. O trabalho correu lindamente, sem um esforço de uma única parte, mas sim um esforço mútuo, o que proporcionou momentos agradáveis durante a sua realização.

Assim, para concluir,  autoavalio os meus colegas de grupo com a cotação máxima em todos os parâmetros, pois eles fizeram para a merecer.
Gostei muito de pertencer ao grupo 4.

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Quanto à autoavaliação do meu portefólio digital posso dizer que o mesmo apresenta-se: organizado de um modo completo, apresentando uma
estrutura e lógica sequencial ou outra, explícita.  No próximo ponto "Diversidade de representatividade dos trabalhos"- caracterizo a sua constituição da seguinte forma: evidências relevantes, trabalhos diversos e representativos, comprovando de modo claro os progressos efetuados. Posteriormente, no terceiro critério (reflexão), o mesmo -Evidencia uma reflexão crítica e consciente, identificando com clareza o que é mais característico, o que foi mudando com o tempo ou o que ainda falta fazer. Como último elemento/critério  de avaliação-Apresentação e criatividade- posso dizer que o  padlet / portefólio é   visualmente apelativo e cativante, evidenciando estratégias pouco convencionais ou novas assim como eficazes e eficientes em  demonstrar os conhecimentos.

Concluindo, autoavalio o meu portefólio digital, numa cotação de 0 a 20 valores, com 17 valores. Devo salientar que fiz um bom trabalho e que para o próximo período irei procurar melhorar!!

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Reflexão acerca do trabalho desenvolvido ao longo do 2º período na disciplina de economia: 

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Reflexão acerca do trabalho desenvolvido ao longo do 2º período na disciplina de economia: 

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Na minha retrospetiva, este segundo período  foi mais atípico do que o anterior, com mudanças na nossa rotina, hábitos e decisões devido a esta pandemia.
Deste modo, posso referir que senti uma maior facilidade na aprendizagem dos conteúdos relacionados com a combinação dos fatores produtivos, pois aprendi a fazer mais pesquisas e aprofundar as minhas justificações.
Também gostei  de estudar a evolução da moeda e da introdução do euro em Portugal (desenvolvido a nível de um trabalho de grupo), onde senti uma facilidade no conteúdo.
Assim, de acordo com os conteúdos lecionados neste período, posso afirmar que não senti  nenhuma dificuldade em especial, que pudesse  comprometer  o meu desenvolvimento na disciplina.
Posteriormente, a nível da metodologia/estratégias de trabalho utilizadas na disciplina  por parte da professora, posso constatar que foram essenciais para a  compreensão da matéria e para incentivar os alunos a desenvolverem-se de modo a atingirem as competências propostas, mostrando uma rápida adaptação por parte da mesma. Da minha parte, acho que rever a matéria, fazer resumos e pesquisas contribuíram para o meu estudo e aprendizagem.
Por fim,  no que diz respeito ao ensino à distância, acredito que  as principais vantagens são: a proteção da saúde e o desenvolvimento tecnológico (trabalhos/ projetos) . No entanto,   as minhas  dificuldades sentidas traduzem-se:  na gestão do tempo (fazer e entregar os trabalhos dentro do prazo) e na  concentração, uma vez que é difícil permanecer concentrada durante  todo este horário escolar  à frente do computador.
Em suma, com todos os prós e contras do desenvolvimento do 2º período  no ensino à distância, posso dizer que esforcei-me para subir as minhas notas, tentei estar atenta o máximo de tempo possível e, por isso estou satisfeita com o meu trabalho realizado. Acrescento ainda que,  irei continuar a esforçar-me e a trabalhar,  principalmente no que se designa  pela  participação nas aulas; de modo a  atingir um patamar mais elevado.

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Explique o que se entende por inflação e refira quais as suas consequências para as famílias e para as empresas.

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Explique o que se entende por inflação e refira quais as suas consequências para as famílias e para as empresas.

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Sabemos da nossa vida quotidiana que os preços não se mantêm inalteráveis ao longo do ano, sofrendo por vezes oscilações. Tal é o caso dos produtos hortícolas, que, devido a fatores sazonais e climatéricos, verificam subidas ou descidas dos seus preços. Por exemplo, no inverno ou em época de fortes chuvas, é frequente observarmos o preço das alfaces ou de outro produto hortícola subir. Os exemplos anteriores embora traduzam uma situação de subida de preço, não podem ser confundidos com inflação, sendo apenas uma subida ocasional ou sazonal do preço de um grupo de bens, voltando este ao seu nível anterior logo que o fator que originou a subida seja controlado.
Assim, a inflação corresponde à subida generalizada e sustentada do nível médio do preço dos bens e dos serviços. Contudo, a este fenómeno seguem-se algumas consequências como: a redução do consumo por parte das famílias, se os seus rendimentos forem constantes ( iguais) será um menor gasto em cada grupo de bens e serviços, ou seja, verifica-se uma deterioração do poder de compra das famílias. Leva também a um  maior custo de produção para as empresas ( sejam os custos fixos como: as rendas, contas de eletricidade e água, limpeza,...) ou ( custos variáveis como: as matérias-primas). Outra grande consequência para as empresas face à inflação é a acumulação de stock, originando mais gastos para o seu armazenamento e a estagnação do seu lucro.

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Explique quais os motivos que levaram à passagem da moeda-papel para o papel-moeda e apresente quais as caraterísticas desta última.

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Explique quais os motivos que levaram à passagem da moeda-papel para o papel-moeda e apresente quais as caraterísticas desta última.

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A moeda-papel surge com a necessidade da realização de trocas de forma mais prática e segura. Assim os comerciantes depositavam as suas moedas num cambista (banqueiro) de uma cidade, recebendo em troca um certificado de depósito ou uma letra de câmbio com a inscrição do valor aí depositado, podendo ser levantado noutra cidade, mesmo distante.
Estes certificados passaram a ser aceites como forma de pagamento, representando o ouro depositado, deste modo, a moeda passou a ter suporte em papel (moeda-papel).
A moeda-papel era assim representativa, pois o ouro igualava o volume de emissão e era convertível em ouro ou prata.
Esta por sua vez, moeda-papel transformou-se rapidamente em papel-moeda de modo a evitar abusos por parte dos banqueiros e como forma de regular a situação o Estado deteve a exclusividade da emissão da moeda.
O papel-moeda apresenta como características, o facto de ser: uma moeda fiduciária (em que a emissão era superior ao valor do ouro em reserva, circulando com base na confiança ou fé que as pessoas nela depositavam); ser um curso forçado, uma vez que o Estado decretou a obrigatoriedade da aceitação da moeda-papel e por fim, ser uma moeda inconvertível em metal precioso.

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Explique quais os inconvenientes da utilização da moeda-mercadoria.

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Explique quais os inconvenientes da utilização da moeda-mercadoria.

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Ao longo dos tempos foram muito os bens utilizados como moeda, exemplos: o gado, o sal, as peles, as conchas, o azeite, o vinho, …
Servindo  como um intermediário das trocas, esta moeda(bens),  é designada por moeda-mercadoria. Esta por sua vez apresentava muitos inconvenientes, como os quais: dado ser um bem útil, era utilizado para fins não monetários ( nomeadamente o consumo), podendo haver falta da moeda; nem sempre era fácil ou conveniente o seu fracionamento, como era o caso do gado ou mesmo das peles; o transporte deste tipo de moeda nem sempre era fácil e prático; por vezes era difícil conservá-la no tempo, pois podia deteriorar-se (o vinho azeda e o cereal apodrece).
Sendo assim,  com a presença destes inconvenientes a trocas comerciais com a moeda-mercadoria tornava-se extremamente difícil de realizar.

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Diga o que se entende por comércio associado e indique algumas das vantagens do comércio associado.

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Diga o que se entende por comércio associado e indique algumas das vantagens do comércio associado.

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O comércio associado compreende empresas que mantêm a sua independência jurídica, associando uma ou mais atividades, de modo a obter vantagens, e a competir com o comércio integrado.
Estas associações de comerciantes, têm como objetivo efetuar compras em conjunto e obter preços mais baixos, devido ao grande volume de compras, que nunca conseguiriam assegurar isoladamente.
Desta forma, podem desenvolver operações promocionais de maior escala, conhecer melhor os mercados e gerir mais racionalmente os stocks, o que também isoladamente se tornaria mais difícil, constituindo assim vantagens deste tipo de comércio.
Ex: Grula - Grupo Lisboeta de abastecimento de produtos alimentares.

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Explique em que consiste o comércio integrado e apresente alguns exemplos deste tipo de comércio.

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Explique em que consiste o comércio integrado e apresente alguns exemplos deste tipo de comércio.

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Comércio integrado devido à sua grande dimensão, reúne as funções grossista e retalhista, explorando cadeias em pontos de  vendas identificados pela mesma insígnia, e, aplicando políticas comuns de gestão.  Como os supermercados Pingo Doce, Continente Modelo, Minipreço.
Assim sendo, dentro do comércio integrado temos:
 Os grandes armazéns:
Oferecem no mesmo local diversas categorias de produtos arrumados em secções, funcionando cada secção quase como uma loja especializada.
Neste tipo de comércio, o consumidor encontra uma grande variedade de produtos no mesmo sitio, como no caso do “El Corte Inglês”;
 Os armazéns populares:
constituem uma versão menos sofisticada dos grandes armazéns, já que se dirigem a clientes com menor poder de compra ou que pretendem gastar menos.
Apresentam uma variedade reduzida, vendendo em geral em livre serviço para
reduzir custos e oferecer preços mais baixos.
Ex: minipreço.
 As grandes superfícies generalistas:
Lojas de grande dimensão, oferecendo uma grande variedade e diversidade de bens, sobretudo alimentares e de higiene. (São consideradas grandes superfícies quando a sua área é igual ou superior a 2000 m2.)
Ex: Continente.
 As grandes superfícies especializadas:
São lojas de grande dimensão, dirigidas para uma mesma gama de produtos, bastante especializada. Ex: “ Toys ‘R’ Us” brinquedos.
 Franchising
Onde empresas que, apesar de serem jurídica e independentes umas das outras , estão ligadas por contrato à empresa mãe – O franqueador – aplicando politicas de gestão comuns.
Ex: McDonald’s.

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Explique o que se entende por comércio independente  e apresente as principais dificuldades que se colocam a este comércio.

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Explique o que se entende por comércio independente  e apresente as principais dificuldades que se colocam a este comércio.

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O comércio independente entende-se pelo comércio constituído na grande maioria das vezes por empresas familiares, de dimensões relativamente pequenas ou  por pequenos comerciantes, empregando assim um número bem reduzido de trabalhadores. Este opera normalmente num único ponto de venda (ex: cabeleireiros, minimercados, papelarias, pastelarias,..).
As principais dificuldades que  colocam-se a este comércio são: a fraca competitividade, menor poder de negociação, baixa eficiência e obtenção de economias de escala face ao mercado integrado.

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Explica o que é o franchising e qual a sua importância para a atividade económica. Dá exemplo de 1 loja de franchising.

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Explica o que é o franchising e qual a sua importância para a atividade económica. Dá exemplo de 1 loja de franchising.

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Franchising é  uma relação de cooperação de longa duração entre duas entidades, jurídica e financeiramente independentes, o Franchisado e o Master Franchising. Desta forma, a base deste relacionamento assenta na cooperação e colaboração entre a empresa detentora da marca, o Master Franchising, e os seus Franchisados.
A relação no negócio de Franchising é estabelecida através de um acordo contratual em que o Master Franchising concede ao Franchisado o direito de usar um conceito de negócio já desenvolvido e testado, incluindo o uso da marca, os produtos e/ou serviços e/ou tecnologias, o apoio operacional, comercial e de marketing, por parte do Master Franchising, de forma a garantir o sucesso do negócio do Franchisado. Este acordo é, em geral, para um determinado espaço por um determinado período de tempo. Quanto melhor a relação estabelecida, por mais tempo esta se manterá e renovará.
Sendo assim, alguns exemplos de empresas nesta situação são: McDonald´s; Telepiza; Burguer King; entre outras.

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Explique o que  se entende por um circuito de distribuição "ultracurto", "curto" e "longo". Na sua resposta proceda à clarificação do conceito de grossita e retalhista.

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Explique o que  se entende por um circuito de distribuição "ultracurto", "curto" e "longo". Na sua resposta proceda à clarificação do conceito de grossita e retalhista.

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Para que os bens cheguem junto dos consumidores, é necessário que os produtores encontrem o percurso que melhor se adequa ao bem em causa, de forma a conseguirem ultrapassar diversas barreiras que enfrentam, nomeadamente as barreiras espaciais que se colocam entre os produtores e os consumidores. Deste modo, é necessário que o produtor escolha o que se designa por circuito de distribuição, ou seja, as etapas percorridas pelos bens ou serviços, através de diversos agentes económicos com diferentes funções, desde o seu lugar de produção até serem colocados à disposição do consumidor.
Assim, podemos encontrar os seguintes tipos de distribuição: ultracurto, onde não existem intermediários, uma vez que o produtor oferece diretamente os seus produtos aos consumidores,   neste caso  ele desempenha a função de  grossista (pessoa que contacta diretamente com produtor e reúne produções em grandes quantidades) e de retalhista (indivíduo  que adquire os produtos junto do grossista ou do produtor, disponibilizando-os aos consumidores finais nos locais e em pequenas quantidades). São exemplos deste tipo de distribuição: as vendas de porta em porta, e as vendas por  agentes ao domicílio, como é o caso da Avon.
Existe também o circuito de distribuição curto, onde encontra-se apenas um intermediário que faz a ligação entre o produtor e o consumidor, neste caso o intermediário é geralmente o retalhista e  o produtor o grossista. Representam exemplos deste tipo de circuito de distribuição os concessionários de automóveis.
Por fim,  temos o circuito de distribuição longo, aí intervêm dois ou mais intermediários, desempenhando diferentes funções e estabelecendo ligação entre o produtor e o consumidor. São diversas as vantagens da escolha deste tipo de circuito, nomeadamente: a repartição dos custos de transporte,  de armazenagem e uma maior divulgação do produto. Por ter um número elevado de intermediários faz com que o preço final seja maior. Este circuito é utilizado, geralmente para bens de grande consumo, como os alimentares.

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Explique , com base na leitura da página 146 do Manual da disciplina, qual a importância da distribuição na atividade económica.

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Explique , com base na leitura da página 146 do Manual da disciplina, qual a importância da distribuição na atividade económica.

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A distribuição é muito importante na atividade económica pois acrescenta um maior valor aos bens, já que os disponibiliza ao consumidor nas quantidades que ele deseja, quando necessita e no local que lhe for mais conveniente.

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Nuvem - A combinação dos fatores produtivos

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Nuvem - A combinação dos fatores produtivos

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Nuvem- Combinação de fatores produtivos (1)

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Grupo 3 - GLOBAL MONEY WEEK 2021 – “Poupança é segurança”

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Grupo 3 - GLOBAL MONEY WEEK 2021 – “Poupança é segurança”

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Conclusões Global Money Week2021_ESPAB (1)

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Power point do Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu  

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Power point do Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu  

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Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu 

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Trabalho de Projeto - O euro: um projeto europeu 

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Trabalho de projeto Consumismo e Consumerismo

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Trabalho de projeto Consumismo e Consumerismo

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Na minha retrospectiva, este primeiro  período foi um período de adaptação não só pela mudança de ano e ciclo escolar, mas também pela situação de pandemia em que nos encontramos, com regras, exigências, limitações e proibições. Do mesmo modo, este período permitiu o  desenvolvimento das competências base para a aprendizagem da disciplina (Economia-A).
Para tal, posso considerar e afirmar  que consegui adquirir as bases necessárias e realizei um bom desempenho a nível geral, fui aplicada, esforçada e assídua .
A nível das minhas avaliações: o primeiro teste foi bastante satisfatório e esteve dentro das minhas exigências, correspondendo ao trabalho e estudo realizado, já o segundo (escolhido através de uma votação) não correspondeu às minhas expectativas, o que causou uma significativa descida da minha média.  Por fim, no  último elemento de avaliação, o trabalho projeto "Consumismo e consumerismo" obtive uma boa nota  o que poderá com a ajuda do portefólio e das atitudes e valores   equilibrar a média final.

Concluindo, posso  dizer que a disciplina de Economia-A superou as minhas expectativas a nível da matéria em si e das aulas lecionadas, o que permitiu-me verificar que realizei uma boa escolha da área a prosseguir para a concretização dos meus objetivos e do meu futuro profissional. Assim a minha maior dificuldade foi a adaptação ao ensino secundário e à sua exigência, o que nos restantes períodos letivos  terei em consideração, de modo a  desenvolver um  método de estudo mais eficaz  para obter melhores resultados e um maior aproveitamento.

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Trabalho de Projeto- "Consumismo e consumerismo"

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Trabalho de Projeto- "Consumismo e consumerismo"

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Comenta a seguinte afirmação: "Na sociedade de consumo valoriza-se mais o Ter que o Ser".

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Comenta a seguinte afirmação: "Na sociedade de consumo valoriza-se mais o Ter que o Ser".

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Na sociedade de consumo valoriza-se mais o Ter que o Ser, pois a mesma é caracterizada pela quantidade e variedade de bens e serviços que o consumidor tem à sua disposição; onde o reconhecimento pessoal e a sua valorização é dada essencialmente pela sua dimensão (situação económica e rendimentos) e  pela grande quantidade e marcas dos bens utilizados, que muitas vezes o indivíduo adquire em excesso. Olhando por essa perspetiva, na sociedade de consumo os indivíduos criam necessidades e desejos, através das inúmeras técnicas de publicidade ou de vendas, tornando o ciclo de vida dos produtos cada vez menor, como por exemplos dos telemóveis, carros ou até de uma peça de vestuário, à medida em que vão surgindo novos modelos ou versões, vão sendo descartados aqueles mais antigos, independentemente se estão em bom estado ou funcionalidade, o que implica na generalidade das vezes o bem-estar do planeta, uma vez que não estamos a consumir de forma responsável para com o mesmo.
Em suma, podemos afirmar que na sociedade de consumo valoriza-se mais o Ter que o Ser, sendo caracterizada por uma sociedade consumista, ou seja, onde o consumo é um ato impulsivo, perigoso e mesmo prejudicial à saúde ou ao ambiente, tendo e valorizando-se primeiramente o Ter que o Ser.

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Explique de que modo o consumo contribui para a dinamização da atividade económica.

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Explique de que modo o consumo contribui para a dinamização da atividade económica.

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O consumo contribui para a dinamização da atividade económica pois ao consumirmos com os rendimentos que dispomos, vamos satisfazendo as nossas múltiplas necessidades através de escolhas, o que permite dar respostas aos produtores a nível da quantidade e tipos de produção; já as suas aquisições permitem a renovação dos ciclos produtivos.
Concluindo, o consumidor é um agente de dinamização da atividade económica que implica a estabilidade das empresas, dos seus investimentos, dos cargos de trabalho e da economia.

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Comenta a seguinte afirmação : "As nossas opções de consumo devem sempre ter em conta critérios éticos, ambientais e sociais"

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Comenta a seguinte afirmação : "As nossas opções de consumo devem sempre ter em conta critérios éticos, ambientais e sociais"

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As nossas opções de consumo devem sempre ter em conta critérios éticos, ambientais e sociais, uma vez que o consumo é também um ato social. Olhando por essa perspetiva a quantidade e o tipo de bens consumidos por uma determinada população dá-nos a conhecer como a mesma e o espaço à sua volta estão. Deste modo, enquanto consumidores e cidadãos do mesmo planeta devemos ter sempre em conta critérios éticos, ambientais e sociais, por exemplo: quando consumimos bens com menor impacto ambiental, estamos a satisfazer as nossas escolhas e da mesma forma estamos a ser responsáveis com o meio, dando a transparecer aos produtores que as preocupações ambientais devem ser integradas e respeitadas nos ciclos produtivos dos seus bens, enquanto valor ético e social devemos escolher bens e serviços onde para a sua produção e realização não foi utilizado o trabalho infantil, escravo ou não estiveram ausentes os direitos humanos dos respetivos trabalhadores.
Em suma, as nossas opções de consumo devem sempre ter em conta os critérios já mencionados, pois através das mesmas estamos a mostrar e a vincar plenos sinais aos produtores de que terão de abolir e abandonar essas práticas de produção de modo a produzirem de forma responsável para com o planeta.

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Comentário 3: "Todos os fenómenos que acontecem na realidade social são sempre fenómenos sociais totais"- (no seu comentário exemplifique).

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Comentário 3: "Todos os fenómenos que acontecem na realidade social são sempre fenómenos sociais totais"- (no seu comentário exemplifique).

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Todos os fenómenos que acontecem na realidade social são sempre fenómenos sociais totais, pois os mesmos são complexos e pluridimensionais, podendo ser explicados por várias perspetivas e ciências sociais.
Um desses fenómenos sociais totais é o consumo. O consumo é um fenómeno que necessita dos estudos das diversas ciências como: a economia (que estuda os rendimentos das famílias); a geografia (que estuda a forma  como distribui-se o consumo ao longo do território);  o direito (que poderá estudar os direitos dos consumidores);  a história; a psicologia; entre outras ciências, que complementam-se umas às outras e permitem que o fenómeno social seja compreendido na sua totalidade.
Verificando-se assim, que os fenómenos sociais são sempre totais pois a sua compreensão é total com a perspetiva conjunta das diferentes ciências.

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Comentário 2: "A realidade social é pluridimensional".

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Comentário 2: "A realidade social é pluridimensional".

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A realidade social é pluridimensional pois no estudo de diferentes fenómenos podemos obter diversas perspetivas através das várias ciências, que têm a sua respetiva área de observação e de análise, mas que apresentam uma complementaridade de perspetivas, permitindo deste modo, a compreensão na totalidade desses mesmos fenómenos.
Um desses fenómenos é a educação, por exemplo.

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Comentário 1:  "As poupanças são fundamentais em qualquer economia".

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Comentário 1:  "As poupanças são fundamentais em qualquer economia".

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As poupanças são fundamentais em qualquer economia , pois são elas que permitem os investimentos e permitem do mesmo modo que as instituições financeiras, nomeadamente os bancos, façam empréstimos às famílias e empresas, fazendo assim, com que o ciclo do capital funcione e, deste modo que a economia se desenvolva.

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Eu chamo-me Pamyla Silva, tenho 16 anos,  vivo em Sines e  sou brasileira.
Estou no 10º ano pela primeira vez e  a razão pela qual  escolhi a área da economia é pelo facto de ter um  grande interesse na parte da gestão.