# data[].attributes.headline
אורית טאטי תקשוב מחוזית

# data[].attributes.subject
אורית טאטי תקשוב מחוזית

# data[].attributes.body
הוגנות ביחס לאמצעי קצה, תשתיות אינטרנט ואמצעים מתוקשבים ברשויות המחוז ממדד סוציו נמוך. לתת קדימות להצטיידות בנושא תקשוב ברשויות ממדד נמוך. להשלים פערים מתוקשבים ולתת קדימות למעוטי יכולת בכדי לא להגדיל את הפערים.

# data[].attributes.headline
ליאלי מורדי- מפקחת יור ועדות ורפרנטית הכלה והשתלבות בחנ״מ

# data[].attributes.subject
ליאלי מורדי- מפקחת יור ועדות ורפרנטית הכלה והשתלבות בחנ״מ

# data[].attributes.body
1.תפירת חליפה אישית לכל מפקח/מנהל בהתאם לצרכיו ובהלמיה לצרכי המטה והמחוז.
2. הוגנון-הזדמנויות-שוויון ליצור את ההזדמנויות בהתאם לקהל היעד וכך ניצור הוגנות ונוכל להגיע דרך ההזדמנויות לשוויון. 3. לשאול את עצמנו את השאלות בהתאם לקהל היעד ובדרך זו נתחיל ליצור את ההוגנות ונוכל לאפשר את ההזדמנויות המתאימות שיובילו לשוויון.
4. להתבונן ולהסתכל על התמונה בשלימותה ובכל מרכיביה.

# data[].attributes.headline
עלאא עומר מפקח מינהל חברה 

# data[].attributes.subject
עלאא עומר מפקח מינהל חברה 

# data[].attributes.body
יצרתי עם השותפה שלי צוות פעולה ממדריכים ורכזים לתמיכה בכל בתי הספר . ונתנו הזדמנות לרכזים להיות יצרתים בעבודה שלהם

# data[].attributes.headline
איריס דהן- מפקחת זכאות ואפיון

# data[].attributes.subject
איריס דהן- מפקחת זכאות ואפיון

# data[].attributes.body
לראות את כל המכלול של הילד בעת חשיבה על מתן ההתאמות עבורו , מאיין בא, מה המשאבים שעומדים לרשתו, רקע משפחתי וכו... ולא רק מצב והישגים לימודיים. בנוסף, לעזור עד כמה שניתן למנהלים וצוותים בהיערכות לועדות, שכן לכל אחד יכולות אירגוניות וטכנולוגיות אחרות.

# data[].attributes.body
קיום שוויון הזדמנויות ברמת שיתופיות תחומי הדעת בבית הספר ועד רמת המחוז. צוות מוביל בית ספרי הכולל מקצועות שונים יאפשר הסתכלות שונה ביכולות ובחוזקות של התלמידים לא רק במקצועות הליבה. כנל ברמה המחוזית.

# data[].attributes.headline
1. דיקלה לוי  :       מיקוד לסיוע למנהלים חדשים

# data[].attributes.subject
1. דיקלה לוי  :       מיקוד לסיוע למנהלים חדשים

# data[].attributes.body
2. העמקה/חשיבה מחודשת
בתחום חלוקת משאבים

# data[].attributes.headline
גלית חרובי מפקחת כוללת.

# data[].attributes.subject
גלית חרובי מפקחת כוללת.

# data[].attributes.body
אוריינות שפתית כתנאי למוביליות חברתית -אין מצב שאנחנו לא נלחמים בזמן, על כל ילד על רכישת הקריאה ובניית המסוגלות הלימודית.
לשאול בכל מרחב השפעה "מי לא איתנו?" אלו חסמים אני צריכה להתיר?,מה אני עושה עם זה ומי השותפים שלי?"

# data[].attributes.headline
תומר גרוסמן - מפקח כולל

# data[].attributes.subject
תומר גרוסמן - מפקח כולל

# data[].attributes.body
1. מנטורינג למנהלים - בתחומי ארגון הלמידה ההיברידית ובתחומי טכנו-פדגוגיה
2. קידום למידת עמיתים - תוך בית ספרים ושיתוף קהילת מנהלים לחשיבה

# data[].attributes.headline
מיכל נמני - מטה לחינוך אזרחי וחיים משותפים 

# data[].attributes.subject
מיכל נמני - מטה לחינוך אזרחי וחיים משותפים 

# data[].attributes.body
חיבורים בין אוכלוסיות שונות באופן מקוון תוך הקשבה לשטח ולפניות , הקשבה לצרכים של המנהלים והמורים כדי לצור את ערוצי פעולה משותפים, לעבוד על הסרת חסמים דרך שיח עם מנהלים ומורים כדי לקדם תהליכים.
שיתופי פעולה עם רשויות והכלי תפקידים במחוז כדי לענות באופן מיטבי לשטח.

# data[].attributes.headline
רונית בראל א תחילה

# data[].attributes.subject
רונית בראל א תחילה

# data[].attributes.body
חשוב מאד לאפשר לתלמידים לבחור .למשל את השעה שנכנס ללמידה , מה ילמד וכו ולמורה את האפשרות להקליט את עצמה .

# data[].attributes.headline
1. כל מדריך יכול, אבל בדרכו- השנה כל מדריכה מובילה את ההדרכה ביישוב/ אזור . מנחה קהילות למידה על פי צרכי המטה ואזור הפיקוח. מדריכות יצרו שיתופי פעולה ביניהן, למדו אחת מהשנייה, השתתפו במפגשי עמיתות וזאת כדי להוביל בדרך שמתאימה להן.  זו דרך נפלאה להכיר את החוזקות והחסמים של המדריכות ולתמוך בהם בהתאם.

# data[].attributes.subject
1. כל מדריך יכול, אבל בדרכו- השנה כל מדריכה מובילה את ההדרכה ביישוב/ אזור . מנחה קהילות למידה על פי צרכי המטה ואזור הפיקוח. מדריכות יצרו שיתופי פעולה ביניהן, למדו אחת מהשנייה, השתתפו במפגשי עמיתות וזאת כדי להוביל בדרך שמתאימה להן.  זו דרך נפלאה להכיר את החוזקות והחסמים של המדריכות ולתמוך בהם בהתאם.

# data[].attributes.body
2. ולכן, קבעתי מפגשים אישיים עם כל מדריכה. בלו"ז החדשי לכל מדריכה יש זמן אישי איתי. זו הזדמנות לענות לעצמי על השאלה :"האם אני באמת רואה את המדריכות"
לימור לויט

# data[].attributes.body
לזכור שהמטרה היא מציאת התאמות ולא הקלות....
שיתופי פעולה בין הגורמים המחנכים, מלמדים, מטפלים בתלמיד, הסתכלות הוליסטית וסובייקטיבית על כל תלמיד

מהן המטרות...מיהו הבוגר אליו אנו שואפים

# data[].attributes.headline
דליה ישעיה מפקחת עי"ס

# data[].attributes.subject
דליה ישעיה מפקחת עי"ס

# data[].attributes.body
גיוס מורים חדשים ויצירת מו"פ בית ספרי- יש לי במה לחדש, מקשיבים לי, מחזקים אותי, חוויות הצלחה, מסוגלות.
קהילת מנהלים חדשים, למידה מהצלחות, הכלה, ליווי שותף

# data[].attributes.headline
מלכה  בן זקן

# data[].attributes.subject
מלכה  בן זקן

# data[].attributes.body
הוגנות ביחס לתלמידי החינוך המיוחד

# data[].attributes.headline
לורה שעשוע אנגלית -1. לעודד פרויקטים שיתופיים בין מגזרים בתי ספר בליווי מדריכה. מאוד קל לעשות זאת את זה בזום - קל אפילו מאשר להפגש פנים אל פנים.  כיתות/קבוצות ממגזרים שונים יכולים ללמוד ביחד. 

# data[].attributes.subject
לורה שעשוע אנגלית -1. לעודד פרויקטים שיתופיים בין מגזרים בתי ספר בליווי מדריכה. מאוד קל לעשות זאת את זה בזום - קל אפילו מאשר להפגש פנים אל פנים.  כיתות/קבוצות ממגזרים שונים יכולים ללמוד ביחד. 

# data[].attributes.body
2. לא לדבר בסיסמאות אלא בפעולות. בליווי מדריכה, צוותי בתי ספר מעודדים יוזמות מהתלמידים עצמם בנושא הוגנות

# data[].attributes.headline
גילה זילברשטיין קסטיאל- מפקחת כוללת

# data[].attributes.subject
גילה זילברשטיין קסטיאל- מפקחת כוללת

# data[].attributes.body
1.התמקדות במרחב ההשפעה שלי- קבוצת המנהלים, ע"מ שאלה, יוכלו להעביר למרחבי ההשפעה שלהם.
2.הפניית משאבי זמן מפקחת עפ"י מיפוי שאני אעשה, ולא עפ"י מי שדורש. (לעתים "החזקים" יודעים לצרוך סיוע יותר טוב מ"החלשים".

# data[].attributes.headline
יהודית סומך - מדריכה מחוזית

# data[].attributes.subject
יהודית סומך - מדריכה מחוזית

# data[].attributes.body
הוגנות והזדמנות היא חוויית הצלחה חיובית המביאה לידי ביטוי את החוזקות של כל אחד - דבר המשפר מוטיבציה ובד בבד גם את ההתקדמות וההזדמנות להצליח

# data[].attributes.headline
סיגל דורי - הדרכה          שותפות לתכנון מורים- בתהליך התכנון מתן הזדמנויות לשילוב עו"ה במוס"ח בהיבט מקצועי, חוזקות, מימוש כשרונות כאדם ומענה מעשיר של מועמדי "קיוון חדש" למוסד החינוכי.          היבט הטמעת ערכים תרבותיים והכרה בין עו"ה במגזרים שונים לפתיחת ערוצי פעולה מעשירים, גם בהיבט מענה אישי- פרסונאלי.                            תחום ההדרכה ושילוב התקשוב - יצירת שותפות פעילה ומעשירה ליצירת חוויה וקידום מיומנויות דיגיטאליות/הדרכתיות  הטמעה- הצמחה, יעילות והתמקצעות. 

# data[].attributes.subject
סיגל דורי - הדרכה          שותפות לתכנון מורים- בתהליך התכנון מתן הזדמנויות לשילוב עו"ה במוס"ח בהיבט מקצועי, חוזקות, מימוש כשרונות כאדם ומענה מעשיר של מועמדי "קיוון חדש" למוסד החינוכי.          היבט הטמעת ערכים תרבותיים והכרה בין עו"ה במגזרים שונים לפתיחת ערוצי פעולה מעשירים, גם בהיבט מענה אישי- פרסונאלי.                            תחום ההדרכה ושילוב התקשוב - יצירת שותפות פעילה ומעשירה ליצירת חוויה וקידום מיומנויות דיגיטאליות/הדרכתיות  הטמעה- הצמחה, יעילות והתמקצעות. 

# data[].attributes.headline
אילנית אביב שפרוט-ממונה חינוך חברתי קהילתי.

# data[].attributes.subject
אילנית אביב שפרוט-ממונה חינוך חברתי קהילתי.

# data[].attributes.body
הנושא השנה במסגרת 25 שנה להירצחו של יצחק רבין הוא "משבר כהזדמנות".
לנוכח הנסיבות המשתנות אני מאמינה כי זו העת של בני הנוער , שעת מבחן ובירור מקומם ב -איך תראה הווית חייהם.
אני מאמינה שהדבר הכי משמעותי שעלה בהרצאה זה שנקשיב וניתן מקום לבני הנוער .חשוב שניתן להם באמת! אבל באמת! להשמיע את קולם .