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La Asombrosa excursión de Zamba a la Conquista de América

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La Asombrosa excursión de Zamba a la Conquista de América

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La Asombrosa excursión de Zamba a la Conquista de América

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Día de la DIVERSIDAD cultural explicación para NIÑOS - 12 de Octubre

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Día de la DIVERSIDAD cultural explicación para NIÑOS - 12 de Octubre

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Día de la DIVERSIDAD cultural explicación para NIÑOS - 12 de Octubre

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Día del respeto a la diversidad cultural

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Día del respeto a la diversidad cultural

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12 de octubre. Día del respeto a la diversidad cultural

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Fecha instituida para promover la reflexión respecto de la interculturalidad en Latinoamérica y el reconocimiento y respeto por los derechos humanos de los pueblos originarios.El 12 de octubre fue reconocido hasta 2010 como Día de la Raza y conmemoraba la llegada de Cristóbal Colón a América y la un

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12 DE OCTUBRE - Día del respeto a la diversidad cultural

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12 DE OCTUBRE - Día del respeto a la diversidad cultural

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Excelente video, tema de León Gieco.

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12 DE OCTUBRE - Día del respeto a la diversidad cultural

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VIAJE AL MUNDO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

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VIAJE AL MUNDO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

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TINTA FRESCA.

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La propuesta plantea un posible recorrido para acercarse a la temática del Día del Respeto a la Diversidad Cultural a través de materiales producidos por el portal educ.ar, Canal Encuentro y Pakapaka. Por otra parte se presenta un guion para representar el acto de dicha efeméride retomando lo propuesto en la guía de trabajo.

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DOCUMENTO DE TRABAJO                12 de octubre 

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DOCUMENTO DE TRABAJO                12 de octubre 

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12 de octubre Día del Respeto a la Diversidad Cultural Primer y Segundo Ciclo del Nivel

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REFLEXIONES Y PROPUESTAS PARA EL ABORDAJE DEL 12 DE OCTUBRE.

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REFLEXIONES Y PROPUESTAS PARA EL ABORDAJE DEL 12 DE OCTUBRE.

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Cultura guaraní y chamamé en la provincia de Corrientes

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Cultura guaraní y chamamé en la provincia de Corrientes

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Secuencias Didácticas › Corrientes

Secuencia didáctica número 1574

Gran parte del acervo cultural de los pueblos nació con los pueblos originarios de cada sitio. La provincia de Corrientes es muy rica en varias expresiones de origen guaraní como así también en otras con influencias europeas.

Actividades

Actividad 1

a) Investiguen en libros de geografía, historia y en Internet qué aspectos de la cultura correntina están directamente emparentados con la cultura de origen guaraní o influidos por ella y cuáles tienen influencia extranjera.

b) Armen un listado sobre esos aspectos, detallen cuál es su influencia, en qué categoría de la cultura intervienen y los lugares en los que están representados. Ubiquen estos sitios en el mapa cultural de la provincia; pueden utilizar los programas Gimp o Paint de sus computadoras o las herramientas de la Mapoteca para editarlo.

c) Generen una presentación de las expresiones con influencia guaraní. Para ello, formen grupos pequeños de trabajo y cada uno tome un tema. Pueden hacer un video o una secuencia fotográfica, musicalizado con temas típicos. Realícenla con el programa de su preferencia.

d) Busquen la manera de dar a conocer la presentación a través de un blog o de redes sociales. También publíquenla en el servidor escolar.

Actividad 2

a) Investiguen en Internet sobre los orígenes del chamamé, su evolución musical a lo largo de los años, instrumentos intervinientes y los intérpretes que sobresalieron o lo hacen actualmente.

b) En el mapa político de la provincia, ubiquen y marquen el lugar de origen de cada intérprete. Para ello, pueden utilizar los programas Gimp o Paint de sus computadoras o las herramientas de la Mapoteca.

c) Con los datos obtenidos armen una línea de tiempo en la que se vean reflejados los hitos más destacados en la historia de esta expresión musical. Para hacerla, utilicen el programa Cronos de sus computadoras.

d) A partir de los datos trabajados, creen un informe documental que cuente la historia y evolución del chamamé en Corrientes. Utilicen fotos y videos de distintos intérpretes de música instrumental, canto y baile, y también de autores y compositores. Pueden incluir talleres en los que se fabriquen acordeones o mostrar variantes de ese instrumento típico del chamamé. Utilicen los programas y herramientas que crean más convenientes.

Actividad 3

a) Investiguen qué expresiones musicales representan a su provincia de residencia y armen una presentación similar a la de la actividad anterior. Pueden consultar el mapa cultural de su provincia para ayudarse (encuéntrenlo en la mapoteca).

b) Ideen una campaña para difundir las distintas expresiones de este trabajo. Busquen la manera de darla a conocer a través de Internet para promocionar el turismo cultural en su provincia.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Créditos de las fotografías

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Cultura guaraní y chamamé en la provincia de Corrientes

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Secuencias Didácticas › Corrientes Secuencia didáctica número 1574 Gran parte del acervo cultural de los pueblos nació con los pueblos originarios de cada sitio. La provincia de Corrientes es muy rica en varias expresiones de origen guaraní como así también en otras con influencias europeas.

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Evangelización de los pueblos originarios

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Evangelización de los pueblos originarios

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A principios del siglo XVII la población guaraní había disminuido a la mitad, luego de cincuenta años de sufrir enfermedades llegadas con los conquistadores europeos, malos tratos a mano de los encomenderos españoles y muertes en las guerras de resistencia.

Además, las tekoas, o aldeas, eran asoladas por los temidos bandeirantes, cazadores de esclavos llegados desde San Pablo, Brasil. Por eso, muchos grupos huyeron hacia zonas inaccesibles y otros se alejaron en busca de la Tierra Sin Mal (lugar concreto ubicado hacia el este, mas allá del océano Atlántico, que formaba parte de una creencia guaraní). Pero a pesar de la prédica de los payés (tipo de prédica o creencia típica del pueblo guaraní), otros muchos aceptaron incorporarse a las poblaciones que los religiosos jesuitas querían organizar con los pueblos originarios -principalmente guaraníes- para convertirlos al cristianismo y enseñarles las costumbres europeas. Estas misiones se instalaron en la selva y sus alrededores y se mantenían con la agricultura, con el ganado que allí se criaba y con las vacas salvajes atrapadas durante las expediciones llamadas vaquerías.

Actividades

Actividad 1

a) Busquen el significado de los términos guaraníes, tekoas, payés y bandeirantes.

b) Investiguen en libros de historia argentina o en Internet sobre las misiones jesuíticas. ¿Qué eran? ¿Cómo surgieron? ¿En qué provincias se ubicaban? ¿Cuál era su población? ¿Cómo eran tratados los pueblos nativos por la colonización española?, ¿y por los jesuitas? ¿Cuál era el carácter económico de las misiones?, ¿y las condiciones de trabajo? ¿Qué producían? Utilicen el mapa histórico de la República Argentina para ubicar los asentamientos jesuíticos o las misiones. Encontrarán este y otros mapas útiles para su investigación en la Mapoteca Educ.ar.

c) Averigüen qué pueblos, además de los guaraníes, fueron sometidos por los jesuitas y cuáles pelearon contra ellos. Confeccionen una tabla en la que figuren: las provincias, el nombre de cada pueblo originario y las misiones en las que habitaban. ¿Alguno de estos pueblos ocupó u ocupa actualmente la provincia en la que viven?, ¿cuál o cuáles? Elaboren un informe.

Para obtener información pueden consultar la siguiente página:

Actividad 2

a) Realicen un debate en clase sobre la vida de estos pueblos, sus orígenes y la transición al cristianismo. Vuelquen en un informe el trabajo realizado en clase, con las distintas posiciones presentadas, utilizando el procesador de texto de sus computadoras.

b) Investiguen qué ocurrió con los descendientes de los pueblos mencionados. Ubiquen en el mapa político de la Argentina su actual lugar de residencia. También investiguen qué actividades realizan para mantener vivas sus culturas. Con la información obtenida, armen una presentación en PowerPoint.

a) Investiguen qué misiones nombradas en la actividad 1 se convirtieron en pueblos o ciudades que se puedan visitar actualmente. Utilizando el mapa mudo político de cada provincia marquen un posible recorrido turístico por las rutas jesuíticas.

b) Formen grupos y cada uno elija un recorrido. Luego, desarrollen una propuesta turística. Observen el mapa turístico de cada provincia y agreguen a sus propuestas otros puntos de interés.

c) Con la propuesta desarrollada, realicen una presentación en PowerPoint; para completarla, pueden incluir fotos bajadas de Internet. Compartan con sus compañeros los trabajos realizados.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Créditos de las Fotografías:

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Evangelización de los pueblos originarios

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A principios del siglo XVII la población guaraní había disminuido a la mitad, luego de cincuenta años de sufrir enfermedades llegadas con los conquistadores europeos, malos tratos a mano de los encomenderos españoles y muertes en las guerras de resistencia. Además, las tekoas, o aldeas, eran asoladas por los temidos bandeirantes, cazadores de esclavos llegados desde San Pablo, Brasil.

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Mi Corazón de Tiza | Educación inicial y preescolar

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Palabras alusivas:

Los pueblos originarios nos muestran diferentes culturas que conservan desde muchos años atrás y aún hoy intentan mantener: su vestimenta, alimentación, lengua, ritos, creencias nos sorprende y genera gran admiración.

Cada pueblo originario tiene una cultura diferente y es importante conocer su forma de vida y respetar sus derechos y elecciones, aunque sean distintos a los nuestros, ya que forman parte de la construcción de nuestra propia identidad.

En este encuentro nos proponemos rescatar aquellos valores de algunos pueblos que han dejado huella en la cultura latinoamericana.

Posibles representaciones:

El acto consiste en invitar a las familias a observar tres escenas que los niños representarán homenajeando a tres pueblos originarios argentinos: los mapuches, los collas y los guaraníes.

En una primera instancia los padres podrán entrar a la sala donde se encontrará una exposición de todo el material con el que los niños trabajaron durante el mes (láminas, afiches, imágenes, vasijas de arcilla, tejidos, instrumentos musicales, dibujos). Luego se invitará a las familias a ubicarse en el SUM o patio donde comenzarán las representaciones.

En el primer acto se presentará a los mapuches: las niñas se encargarán de vestir a los bebés y acunarlos en ronda cantando canciones mapuches, mientras que a su alrededor, los nenes juntarán piñas de árboles en canastas para luego cocinarlas en una olla en común. Esto representa una de las características de los mapuches donde las mujeres eran las encargadas de las tareas domésticas: cuidar a los niños, tejer, realizar cántaros de barro; y los hombres se encargaban de recolectar raíces y semillas para preparar bebidas medicinales.

Los niños vestirán ponchos y las niñas, mantas a la cintura con fajas de colores.

En el segundo acto se presentará a los guaraníes: en esta oportunidad, niños y niñas representarán alguna leyenda guaraní (Yasí Yateré, Leyenda del Urutaú, Anahí, la flor del ceibo).

En el tercer acto se presentará a los collas: niños y niñas danzarán un carnavalito agarrados de las manos, yendo hacia el centro y volviendo a abrir la ronda, girando y rotando sobre sí mismos.

Los niños vestirán ponchos coloridos y gorros tejidos y las niñas, vestidos coloridos y trenzas con cintas de colores.

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Ideas para el acto del 12 de octubre - Pueblos originarios | Mi Corazón de Tiza

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Palabras alusivas: Los pueblos originarios nos muestran diferentes culturas que conservan desde muchos años atrás y aún hoy intentan mantener: su vestimenta, alimentación, lengua, ritos, creencias nos sorprende y genera gran admiración.

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símbolo de la vida en armonía

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“LOS COMECHINGONES Y LOS SANAVIRONES”

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Canción: Takuarí porá, de Graciela Mendoza

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Canción: Takuarí porá, de Graciela Mendoza

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Traducción:

¿Quién es realmente desde antes
el dueño de las copas de los árboles,
el terrible, el resistente?
El jaguar que se guarece
entre hermosas tacuaras

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Un proyecto digital de Áreas Integradas.

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Canción: Takuarí porá, de Graciela Mendoza

Letra en guaraní

Eterei katu raepa
raruaija jeroyi jagua
jagua gua
takuarí porá
ijeije ijeije

Traducción

¿Quién es realmente desde antes
el dueño de las copas de los árboles,
el terrible, el resistente?
El jaguar que se guarece
entre hermosas tacuaras
así se dice, así se dice.

Letra en guaraní

Eterei katu raepa
raruaija jeroyi jagua
jagua gua
takuarí porá
ijeije ijeije

Traducción

¿Quién es realmente desde antes
el dueño de las copas de los árboles,
el terrible, el resistente?
El jaguar que se guarece
entre hermosas tacuaras
así se dice, así se dice.

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Canción: Takuarí porá, de Graciela Mendoza Letra en guaraní Eterei katu raepa raruaija jeroyi jagua jagua gua takuarí porá ijeije ijeije Traducción ¿Quién es realmente desde antes el dueño de las copas de los árboles, el terrible, el resistente? El jaguar que se guarece entre hermosas tacuaras así se dice, así se dice.

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Tacuarí Porá / Bello Tacuaral - TONOLEC.

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Tacuarí Porá / Bello Tacuaral - TONOLEC.

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- Ecos de mi Tierra 2014

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Tacuarí Porá / Bello Tacuaral - TONOLEC - Ecos de mi Tierra 2014

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cuentos infantiles animados | Me cuentas otro cuento

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La leyenda de la Quinoa: cuentos infantiles animados | Me cuentas otro cuento

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La asombrosa excursión Zamba con los pueblos originarios

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La asombrosa excursión Zamba con los pueblos originarios

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🚌La asombrosa excursión Zamba con los Pueblos Originarios 🌈| Historia para niños | Mundo Zamba

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Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

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Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

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- Canal Pakapaka

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Día del Respeto a la Diversidad Cultural - Canal Pakapaka

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- El Calafate (Cuéntame un cuento)

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LEYENDA TEHUELCHE- El Calafate (Cuéntame un cuento)

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Acto día del respeto a la diversidad cultural

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Acto día del respeto a la diversidad cultural

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acto dia del respeto a la diversidad cultural

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Especial Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

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Especial Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

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12 de octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

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El Descubrimiento de América | Videos Educativos para Niños

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El Descubrimiento de América | Videos Educativos para Niños

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El Descubrimiento de América | Videos Educativos Aula365

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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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Soledad Pastorutti

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Tren Del Cielo

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Soledad, Natalia Pastorutti - Tren Del Cielo (Official Video)

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LA COPLA / VALS DE LA QUEBRADA
(Julia Ortiz / Dolores Aguirre)