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Recursos y recomendaciones para la evaluación.

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Se aceptan sugerencias con el director de departamento

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Se aceptan sugerencias con el director de departamento

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-La relevancia de los tableros.
-Cuando se debe clonar (nuevamente) la rúbrica.

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Lo ideal es no cambiarlo. Podemos cambiarlo ya en las sugerencias con las comunidades academicas para validarlo.

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Lo ideal es no cambiarlo. Podemos cambiarlo ya en las sugerencias con las comunidades academicas para validarlo.

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No sin que haya un concilio de profesores.

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No sin que haya un concilio de profesores.

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Claridad en el desempeño de la evaluación de competencias de los alumnos

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Claridad en el desempeño de la evaluación de competencias de los alumnos

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Es lo mismo. Se supone que los diseñadores de las rúbricas de competencias tenían conocimiento de las evidencias y las hicieron a doc a ellas. Lo que yo no sé es quiénes fueron los diseñadores de las rúbricas porque no fueron los diseñadores nacionales.

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Es lo mismo. Se supone que los diseñadores de las rúbricas de competencias tenían conocimiento de las evidencias y las hicieron a doc a ellas. Lo que yo no sé es quiénes fueron los diseñadores de las rúbricas porque no fueron los diseñadores nacionales.

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Sí, verán tanto calificación numérica como el grado de logro.

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Sí, verán tanto calificación numérica como el grado de logro.

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En caso de realizar una modificación de la evidencia

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En caso de realizar una modificación de la evidencia

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La rúbrica de subcompetencias evalúan el nivel de logro y la de evidencia el cumplimiento de lineamientos requeridos

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La rúbrica de subcompetencias evalúan el nivel de logro y la de evidencia el cumplimiento de lineamientos requeridos

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No, son fijos.

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Ambos, por ser una evaluación sumativa y la otra formativa.

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Ambos, por ser una evaluación sumativa y la otra formativa.

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No cambiar, pero hacer sugerencias que serán tomadas en cuanta por los diseñadores de rúbricas cuando sea el tiempo para evaluarlas. 

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No cambiar, pero hacer sugerencias que serán tomadas en cuanta por los diseñadores de rúbricas cuando sea el tiempo para evaluarlas. 

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Los mecanismos para aplicar los nuevos procedimientos para hacer y entregar nuestras evaluaciones

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Los mecanismos para aplicar los nuevos procedimientos para hacer y entregar nuestras evaluaciones

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La importancia del trabajo en comunidades académicas 

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La importancia del trabajo en comunidades académicas 

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En lo que evaluamos para evaluar evidencias

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En lo que evaluamos para evaluar evidencias

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Entender más del funcionamiento de las evaluaciones

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Entender más del funcionamiento de las evaluaciones

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Todavía no me gusta como definen cada uno de los intervalos de evaluación. Los estudiante iniciales necesitan saber claramente en que actividades estamos evaluando cada parte de lo que esta en los intervalos, es decir ellos necesitan mucho más aterrizadas las rúbricas a su actividad en el curso.

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Entender mejor el proceso de evaluación que realizaremos a partir del próximo semestre.

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Entender mejor el proceso de evaluación que realizaremos a partir del próximo semestre.

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Conocer el modelo de evaluación de competencia de TEC 21. Darnos la idea de los aspectos formales destacados en este nuevo modelo dado a que la aplicación del mismo viene de forma casi inmediata.

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Me ayuda a entender mejor los cambios realizados para la evolución de la evaluación de las competencias 

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Me ayuda a entender mejor los cambios realizados para la evolución de la evaluación de las competencias 

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Claridad en lo que está cambiando dentro del proceso de evaluación Tec 21

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Claridad en lo que está cambiando dentro del proceso de evaluación Tec 21

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No se puede cambiar los criterios

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La evolución de las rúbricas que empleamos para evaluar las competencias.

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La evolución de las rúbricas que empleamos para evaluar las competencias.

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Si haré alguna modificación en la evidencia 

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Si haré alguna modificación en la evidencia 

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Me quedan más claros algunos pasos para la evaluación

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Me quedan más claros algunos pasos para la evaluación

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Ambas

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Cuando se cambia la evidencia

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diferencias entre la evaluación actual y la que esta por llegar

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En caso de realizar un cambio en la evidencia.

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Ambas.
Se hace mucho énfasis en la transparencia de la información con fines de nutrir y guiar de forma clara a los alumnes.

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De momento no se puede realizar. Más adelante se trabajará para realizar algún cambio según las observaciones que vayamos haciendo.

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De momento no se puede realizar. Más adelante se trabajará para realizar algún cambio según las observaciones que vayamos haciendo.

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ambas

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Cuando cambia la evidencia se requiere otro instrumento de evaluación.

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Cuando cambia la evidencia se requiere otro instrumento de evaluación.

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Aspectos diversos en cuanto a cambios en el proceso de evaluación. Me gustaría conocer a detalle, ya que es mucha información

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cuando se ha realizado un analisis y se tiene autorización

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Solicito nos compartan la presentación por favor. Será sumamente útil para nosotros, como consulta y guía.

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Solicito nos compartan la presentación por favor. Será sumamente útil para nosotros, como consulta y guía.

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Los grados obtenidos de acuerdo a su evaluación sumativa

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Se puede hacer siempre que se avise al líder y se decida por academias.

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Se puede hacer siempre que se avise al líder y se decida por academias.

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La nueva perspectiva de evaluación.

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Reforzar los conceptos de la evaluación en Tec 21

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Me dice con mayor especificidad lo que nos han mencionado antes sobre el cambio en los niveles de evaluación

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Me dice con mayor especificidad lo que nos han mencionado antes sobre el cambio en los niveles de evaluación

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Podrán observar la calificación que captura el docente que puede ser la que recomienda eLumen. Y el grado de logro.

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Mejor comprensión de la nueva forma de evaluar las subcompetencias.

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Mejor comprensión de la nueva forma de evaluar las subcompetencias.

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Una rúbrica de subcompetencia evalúa el nivel de logro de ésta y la rúbrica de evidencias evalúa que la evidencia cumpla.

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Una rúbrica de subcompetencia evalúa el nivel de logro de ésta y la rúbrica de evidencias evalúa que la evidencia cumpla.

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los niveles de evaluación de las subcompetencias y como se cambia

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los niveles de evaluación de las subcompetencias y como se cambia

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Una rúbrica de evidencias es más específica a la evidencia que se aplicará. Debe retomar los niveles de la rúbrica de subcompetencias.

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Una rúbrica de evidencias es más específica a la evidencia que se aplicará. Debe retomar los niveles de la rúbrica de subcompetencias.

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cuando no hay cambios

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Reforzar lo visto en el taller de Succes factors

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Reforzar lo visto en el taller de Succes factors

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Si se hace algún cambio en la evidencia que se solicita

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La nueva forma de prepararme para próximos semestres en cuanto a planes de evaluación, rúbricas, instrumentos de evaluaciones. 

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La nueva forma de prepararme para próximos semestres en cuanto a planes de evaluación, rúbricas, instrumentos de evaluaciones. 

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Las rúbricas de las subcompetencias establecen el nivel de logro "observado" en la evidencia entregada para la subcompetencia a evaluar. La Rúbrica de evidencias, creo que tiene que ver con evaluar específicamente las ponderaciones del entregable dado el cumplimiento de las instrucciones.

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Si consultado al jefe del departamento

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Ambas

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Rubrica de subcompetencia evalúa el nivel de logro, la rúbrica de una evidencia evalúa las características a observar en la evidencia para declarar si se logró el objetivo del aprendizaje.

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Rubrica de subcompetencia evalúa el nivel de logro, la rúbrica de una evidencia evalúa las características a observar en la evidencia para declarar si se logró el objetivo del aprendizaje.

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Es el instrumento para evaluar el nivel de desarrollo del alumno que refleja en la evidencis

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Es el instrumento para evaluar el nivel de desarrollo del alumno que refleja en la evidencis

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Una rúbrica es como evaluamos tradicionalmente

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Una rúbrica es como evaluamos tradicionalmente

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la de subcompetencia es para lo que se espera que el estudiante logre o demuestre a través del entregable, y la de evidencias es lo que el entregable debe incluir

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la de subcompetencia es para lo que se espera que el estudiante logre o demuestre a través del entregable, y la de evidencias es lo que el entregable debe incluir

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Responde a inquietudes que creo son de los y las estudiantes 

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Responde a inquietudes que creo son de los y las estudiantes 

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Cuando quiero emplearla para la evaluación de mi evidencia y he realizado cambios en ella.

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Cuando quiero emplearla para la evaluación de mi evidencia y he realizado cambios en ella.

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Son guías para homologar un criterio de evaluación

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Son guías para homologar un criterio de evaluación

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Un paso más en este camino, pero siguen a prueba

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Un paso más en este camino, pero siguen a prueba

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Más claridad en el uso de la nueva modalidad de rúbrica 

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Más claridad en el uso de la nueva modalidad de rúbrica 

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El conocimiento de que estará asociado a la nota numérica