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Moreno, Lucía Belén - Comisión 3B - UNaHur

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Moreno, Lucía Belén - Comisión 3B - UNaHur

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Moreno, Lucia Belén - Primer Parcial - Didáctica y Curriculum

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Primer Parcial- Lamas, Guadalupe - Velazquez Aime- Comisión 3B

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Primer Parcial- Lamas, Guadalupe - Velazquez Aime- Comisión 3B

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Primer Parcial - Juarez, Valor, Moya, Moreira y Herrera. 

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Primer Parcial - Juarez, Valor, Moya, Moreira y Herrera. 

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Parcial n°1 : Aportes de la didactica contemporanea para enriquecer la enseñanza y garantiar derechos ¿Que y como enseñar?.

Didactica y Curriculum

Universidad nacional de Hurlingham
Planificacion de nuestra clase
Cancion 1: Tiago PZK - Sola

Cancion 2: No te va a gustar, Nicki Nicole - Venganza

Consigna de la clase

1. Escuchar 2 canciones

3. Subrayar frases significativas

4. Relacionar con una problematica social

Debate

Violencia de genero

Acoso callejero

Reflexion grupal

Abusos

Se nombraron ejemplos y se compartieron vivencias

Dudas que surgieron: ¿Sabes como se da la violencia de genero? ¿Conoces a alguien que haya sufrido acoso? ¿Como actuo en estos casos?

Femicidio

Participacion activa

Trabajo colaborativo

Uso de recursos y tecnologia

¿Que tipo de practicas se favorecieron en la clase?

Relacion con los autores leidos
Camilloni Maggio R. Anijovich
Se recogen temas actuales para trabajar y se explota en la practica aquello que perdurará en el recuerdo de los alumnos

"No saldrán del aula igual a como entraron"

"Con frecuencia, el aprendizaje se produce despues de la enseñanza ya que el estudiante emprende actividades para incorporar un contenido"
¿Qué es una buena clase?
"¿Qué es enseñar? y ¿Que se pierde un alumno que faltó hoy a mi clase?"
Basabe y Cols
E. Litwin

La enseñanza

El campo de la didactica contemporanea

"Enseñar es aprender antes, durante, despues y sobre todo, aprender con el otro"

"La transmisión educativa debe avanzar entre dos callejones sin salida, la abstención pedagógica en nombre del respeto al niño y la fabricación del niño en nombre de las exigencias sociales, el camino es centrarse en la relación del sujeto con el mundo".

Alumnos: Juarez Antonella, Anthony Valor, Julian Moya, Carla Moreira y Martina Herrera

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Parcial N°1 Didactica y curriculum by Antonella Juarez on Genially

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Parcial n°1 : Aportes de la didactica contemporanea para enriquecer la enseñanza y garantiar derechos ¿Que y como enseñar?. Didactica y Curriculum Universidad nacional de Hurlingham Planificacion de nuestra clase Cancion 1: Tiago PZK - Sola Cancion 2: No te va a gustar, Nicki Nicole - Venganza Consigna de la clase 1.

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Bonini - Leguizamón - Ruiz Díaz Comisión 1

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Bonini - Leguizamón - Ruiz Díaz Comisión 1

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https://anchor.fm/mili-abbe/episodes/Didctica-y-Currculum-e1ijmur

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Comisión 1 - Aldana, Martínez, Moyano, Ortigoza y Sánchez

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Comisión 1 - Aldana, Martínez, Moyano, Ortigoza y Sánchez

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Compartimos nuestra producción. Saludos!

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Com 1- Aldana, Martinez, Moyano, Ortigoza y Sanchez

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Primer Parcial - Comisión 1 Lara, Di Santo, Salietti

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Primer Parcial - Comisión 1 Lara, Di Santo, Salietti

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Check out this presentation designed by veronica lara.

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Pamela Nuñez O.
Fernanda Luna
Nantalia Gramajo

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Primer parcial de Gómez, Ortiz y Prado. 

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Primer parcial de Gómez, Ortiz y Prado. 

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Blanco y Violeta Útiles Escolares 3D Informe de Lectura En Blanco Presentación de Educación

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Check out this presentation designed by Macarena Ortiz.

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"¿Qué y Cómo enseñar?"

Aportes de didactica contemporánea;

enriquecer la enseñanza y garantizar derechos

CON LA ENSEÑANZA

Con la enseñanza se intenta transmitir contenido a otrx individux.

Con la enseñanza, puede haber o no aprendizaje.

Con la enseñanza quien enseña, comparte un conocimiento adquirido previamente.

Con la enseñanza no siempre el aprendiz se apropia de los conocimientos que se intentan transmitir.

Con la enseñanza se pueden construir conocimientos mediante diversos medios, cara a cara o bien on line, en grupos o individualmente.

Con la enseñanza el conocimiento puede no ser recepcionado de la forma que se esperaba en el proceso de aprendizaje.

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ENSEÑANZA?

En teoría encontramos o podemos tener en nuestras manos el abc de la enseñanza y cómo enseñar, qué hacer y no hacer.

La pregunta sería, qué queremos lograr con la enseñanza, a quiénes, para qué.

La transmisión de saberes y conocimientos es opuesta a la construcción de los mismos.

Requerimos una enseñanza que promueva aprendizajes significativos.

Es necesario una mirada actualizada de la cultura y de la sociedad, que contemple e incluya los cambios tecnológicos.

Para dejar esas huellas, para entrar en el ultramundo de los estudiantes, para ser los docentes memorables es necesario un proceso, un accionar pedagógico disruptivo, una práctica donde la enseñanza responda, grite alto y fuerte.

Cuando la enseñanza hable de lo que estamos hablando.

Mariana Maggio

"Es así que las escuelas reconocen y abrazan la revolución mental para educar estudiantes que comprendan los alcances y las posibilidades del tiempo que les toca vivir, volviéndose crítica y creativamente parte de él"

La didáctica es una de las herramientas que necesita la enseñanza.

Se construye en base ante los problemas esenciales de la educación, diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.

Estrategias de enseñanza, la configuración de ambientes de aprendizajes y de la elaboración de materiales de enseñanza.

¿CUANDO ENTRA EN ACCIÓN LA DIDÁCTICA?

Se puede enseñar de diferentes maneras.

Los aprendizajes no son iguales para todxs.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos está sometida a formas, períodos, tipos de instrumentos, escalas de calificación y regímenes de promoción

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque vitae varius nulla. Maecenas tincidunt convallis iaculis. Vivamus tristique purus sed risus luctus, eget elementum felis facilisis. Integer non nulla vehicula, venenatis est eu.

Perdura y conmueve

Mirada perspectiva

Estructura original

CONSISTE EN

Profundizar en un abordaje teórico actualizado

Pensamiento disciplinario

ENSEÑANZA PODEROSA

Como docente mis propuestas didácticas deben ser originales, motivadoras y creativas, que despierten el interés de les alumnes y favorezcan el diálogo y la problematización. Que promuevan la construcción de saberes significativos, mediados por la creación de redes de intercambio entre pares y el andamiaje que les brinde a fin de que puedan lograr un aprendizaje memorable. Marisa

Como futura docente, mis propuestas en base En motivaciones de lectura, herramientas digitales, trabajos colaborativos, expansión de la creación e imaginación, juegos. Enseñar a amigarse con el error o el ignorar algo. No castigar con la calificación. Y, sobretodo que la escuela sea un lugar donde se puede ser feliz y tener recuerdos memorables. Victoria

TRIADA DIDÁCTICA

Como futura docente pretendo llevar a

cabo un práctica didáctica, brindando

calidad en las actividades, elaborar

estrategias con materiales atractivos

para los alumnes intentando cumplir

con el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Aportado técnicas y modelos educativos

para aumentar la organización de manera

lógica, investigando nuevos conceptos e

identificar ideas relevantes, implementado

la inclusión y proponiendo contenidos

personalizados. Ivana

I

Maggio, M.

Camilloni, A. (2007) “¿Por qué y para qué la didáctica?” en El saber didáctico. Ed. Paidós. Bs.As. Cap. 1

Camillone, A.

Basabe, L. y Cols, E. (2007) “La enseñanza”, en Camilloni, A. y otros El saber didáctico.

Ed. Paidós. Bs.As. Cap. 6.

BasabeCols. L. & Cols, E.

BIBLIOGRAFÍA

Maggio, M (2021) Educación en pandemia. “Digresiones antes de la pandemia” pág. 19 a 26. Paidós

¡GRACIAS!

Nunca me acostumbraré a ver tu banco vacío en la escuela.

Subtítulo

Victoria Izquierdo

Marisa Pintos

Ivana Insfran

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PRESENTACIÓN DIDÁCTICA by Victoria Izquierdo on Genially

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Presentación de trabajo sobre la educación y su didáctica