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Los niños aprendían hebreo sentados en el piso, sobre una alfombra, alrededor de un maestro que les enseñaba. Esta forma escolar confirma que los pupitres no son una necesidad imprescindible para el aprendizaje.

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En Atenas, apareció la figura de un pedagogo. El pedagogo era un esclavo que acompañaba al niño, quien recibía su enseñanza; y aquel ejercía autoridad sobre el pequeño. El pedagogo también asistía a las clases y ayudaba al niño a realizar su tarea. Desempeñaba el papel de profesor particular.

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En el interior del palacio, un príncipe, sentado en una silla, escuchara la lección por parte de un preceptor, también sentado; mientras que alrededor del príncipe, permanecían otras persona que realizaban diversas tareas. El clima escolar no era de silencio y concentración, sino bastante bullicioso.

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LA PRIMERA METODOLOGÍA DIDÁCTICA MODERNA: COMENIO.

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LA PRIMERA METODOLOGÍA DIDÁCTICA MODERNA: COMENIO.

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La historia considera a Comenio uno de los primeros pensadores que se centraron en las cuestiones metodológicas de la didáctica moderna. Postulados teóricos de su obra Didáctica magna (1986):

La educación debe ser única e igual para todos

La educación debe ser universal

Las propuestas educativas deben actualizarse

La escuela debe estar correctamente organizada

Comenio propuso una organización gradual de la educación y segmentó así los contenidos de la enseñanza:

En la escuela pública deben enseñarse los saberes necesarios para la vida adulta

La escuela de gramática o gimnasio para promover que los alumnos alcancen la sabiduría universal

En la universidad debe realizarse la especialización de determinados campos del saber.

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La Salle fue sacerdote y pedagogo francés, fundó en 1681,el instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas y se dedicó especialmente a la educación masiva de los niños pobres y a la formación docente.

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LA ESCUELA DE LANCASTER: ENSEÑANDO MUTUAMENTE.

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LA ESCUELA DE LANCASTER: ENSEÑANDO MUTUAMENTE.

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En Inglaterra a fines del siglo XVIII, surgió una nueva disposición de la organización escolar, cuyo formato emulaba al de las crecientes fábricas textiles que comenzaban a expandirse como consecuencia de la Revolución Industrial: una gran aula, como si fuera un galpón, reunía a cientos de alumnos de diferentes niveles, sentados en bancos. Estos se disponían en filas, en cuyo extremo se ubicaba el alumno monitor. En el frente seguía estando el maestro, pero solo trabajaba en forma directa con los monitores y estos repetían el procedimiento con su grupo de alumnos.

El método lancasteriano conocido también como de educación mutua o monitoreal, consiste en la utilización de alumnos monitores que median entre el resto de los alumnos y el docente.

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EL DECURIÓN Y LAS HIPER-AULAS JESUÍTICAS.

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EL DECURIÓN Y LAS HIPER-AULAS JESUÍTICAS.

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Los jesuitas habían desarrollado un antecedente del monitor: el decurión. Propusieron que los alumnos se sentaran en el aula enfrentados en dos bandos simétricos distribuidos en formas de fila.El docente se ubicaba en un lugar central como juez.

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La educación a partir de la revolución industrial contribuye a un desarrollo económico y predominaba una pedagogía grupal y se tenia que maximizar la relación entre un maestro y un grupo de estudiantes, en esta época se empezó a implementar una pedagogía acorde a los obreros de la revolución industrial, que actuaba sobre el cuerpo del niño ,lo disciplinaba, se intentaba lograr un orden, instalar una postura correcta, el silencio y la sumisión, hasta cuando no los estaban observando.