# data[].attributes.headline
 Aportes del psicoanálisis a la educación

# data[].attributes.subject
 Aportes del psicoanálisis a la educación

# data[].attributes.body
El psicoanálisis como praxis tiene un campo de acción restringido al encuentro entre un analista y un paciente en la intimidad de una sesión.

# data[].attributes.body
Mencioné que el acto docente opera entre sujetos.
Corresponde aquí la distinción entre yo y Sujeto.
Para el psicoanálisis el sujeto es de entrada un Sujeto dividido entre consciente e inconsciente y se produce en el interior de una trama intersubjetiva, en el Otro del lenguaje.

# data[].attributes.body
Sabemos que a diferencia de la acepción de inconsciente prefreudiana, Freud considera a lo inconsciente como un sistema regido por leyes, otra lógica de operar el psiquismo que a partir de allí ya no puede asimilarse a lo consciente.

# data[].attributes.body
Influencia del discurso entre los seres humanos, cuestión básica en el contexto de un proceso analítico y también en el acto educativo.

Para que esto ocurra el psicoanálisis nos advierte, como resorte de la cura analítica, sobre el requisito de la instalación del fenómeno de la transferencia

# data[].attributes.body
La identificación es constitutiva del yo, proceso indispensable para la construcción de lo imaginario y que, como tal, no cesa nunca en tanto jamás estamos totalmente construidos.

# data[].attributes.body
La integración psicopedagógica, tratando de articular las ideas de Jean Piaget, del constructivismo con las del psicoanálisis, predominando una propuesta asistencial ante la demanda de la institución educativa, invocando al psicoanálisis como auxiliar de un “aprendizaje eficaz”.

# data[].attributes.body
Los primeros encuentros entre psicoanálisis y educación se establecieron a propósito de los denominados “trastornos de aprendizaje”, fue el síntoma el que convocó la mirada psicoanalítica.