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풍무고 박하경, 윤서형제일고 

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풍무고 박하경, 윤서형
제일고 조민제
장기고 박민서

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소회의실 2 주제는 교육과정, 교육심

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소회의실 2 주제는 교육과정, 교육심리

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고등학생이 교육학을 공부 한

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고등학생이 교육학을 공부 한다는 것 자체가 쉬운 일도 아니고, 교육학이 어려운 학문이다 보니 처음엔 마냥 어렵게만 느껴졌었는데 막상 배워보니 나름 아는 내용도 많이 나오고 교육학에 흥미를 느끼게 된 것 같다. 공부를 하면서 현 교육과정은 수많은 개념과 이론이 응집된 복합체임을 깨달았고, 다른 교과의 이론들처럼 교육학의 이론 또한 점점 진화해 나간다는 것이 신기했다. 또, 교육학을 공부해보니 선생님들이 존경스럽게 느껴졌다. 교육에 관심이 있는 친구들이라면 클러스터 교육학 수업을 신청하여 듣는 것이 자신의 진로를 찾아가는데 큰 도움이 될 것이다.

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인공지능교육, 제대로 준비하고 있는 걸까?

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인공지능교육, 제대로 준비하고 있는 걸까?

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http://www.hangyo.com/mobile/article.html?no=93102

1.뉴스 내용 요약: 현 교육과정에 인공지능 교육이 도입되고 있으며 새로운 형태의 교육에대한 소식에 많이 관심이 보여진다 그러나 걱정과 비관등 부정적인 의견의 소리가 나오는데 인공지능 교육의 실질적인 효과가 미비했기 때문이다 그 이유는 인공지능 교육의 절대적인 교육량이 부족해 체계적인 SW(소프트 웨어)교육이 이루어 지지 못했다
우리가 생각 해야 할점은 먼저 '인공 지능 기반 교육'과 '인공지능 교육'의 구분을 해야하는것과
체계적인 교육을 위해 충분한 교육시수 확보, 인공지능 교육을 위한 교사의 보급이다

2.같이 나누고 싶은 이유:실상 현재 이루어 지고 있는 인공지능 교육은 매우 미흡하며 그에 따른 해결 방안과 미래 교육에 대한 의견을 친구들과 이야기 해보기 위해 선택

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조영달 교수, “과거 ‘고교학점제’ 화두 던져… ‘현행 고교학점제’ 실효성엔 의문” (에듀인 뉴스)

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조영달 교수, “과거 ‘고교학점제’ 화두 던져… ‘현행 고교학점제’ 실효성엔 의문” (에듀인 뉴스)

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http://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=39472

고등학생이 진로·적성에 따라 과목을 선택하여 이수하고, 이수기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득·누적하여 졸업하는 고교학점제가 2025년도 전면 도입이 실행 될 예정인데 이에 대해 갑론을박이 펼쳐지고 있다.

나누고 싶은 이유 - 고교학점제는 현재 대학교와 다를 바 없는 제도로 학생들에겐 그저 낯설고 먼 이야기 같았던 고교학점제가 곧 전면 실행될 예정이라는 사실이 교육에 관심이 많은 우리들에게도 흥미롭게 다가왔다. 이 고교학점제가 실행 된다면 입시 상황도 완전히 달라질 것이고, 우리가 교사가 되어서 진행 하는 수업 방식에도 새로운 바람이 불 것으로 예상 되어 미래 교사가 꿈인 우리들에겐 이 기사를 읽고 다양한 생각을 나누고 싶다는 생각이 들었다.

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[사설] "자사고는 적폐가 아니다" 획일적 중등학교는 교육평등의 장애물

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[사설] "자사고는 적폐가 아니다" 획일적 중등학교는 교육평등의 장애물

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2. http://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=39463

간단하게 말하면 사람마다 타고난 능력이나 재능이 다르기 때문에 각 학생에 맞는 유의미한교육이 이루어져야 한다 자사고 특목고 특성화고는 이를 위해서 만들어진 것이고이를 폐지하는 것은 학생의 교육을 방해하는 폭력이다
자사고나 특목고같은 학교들이
있어야 학생의 재능을 살리기위한
유의미한 교육이 가능한데
이런 자사고나 특목고가 입시에서
일반고보다 유리한 부분도 있기에
이에 대해서 토론해보는 것도 좋을 것같아서 선정했다

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교육심리 - 학습자의 지적 특성 (지능)

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교육심리 - 학습자의 지적 특성 (지능)

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교육심리 - 학습자의 지적 특성 (지능)

학습자의 지적 특성은 간단히 말해서 개인이 자신의 환경 속에서 여러 상상을 지각•인지•해결하는 능력이다.

지능의 종류와 다양성을 제시하고, 개별학습의 기반을 제공한다는 것이 가장 큰 특징이다. 또, 새로운 지능이론 출현에 기여 했으며 지능검사 및 학교 교육이 학생 개인의 장점이 극대화 되도록 설계 데어야 함을 제시 하였다.

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교육과정 - 아이즈너의 예술적 교육과정

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교육과정 - 아이즈너의 예술적 교육과정

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교육과정 - 아이즈너의 예술적 교육과정 접근모형

아이즈너의 예술적 교육과정 접근 모형의 기본방향은 인본주의적이고 심미주의적인 관점에서 예술적 교육과정 개발을 제시 하였다.

또, 행동목표를 비난하고, 새로운 목표 개념을 제시 했다.
문제 해결 목표와 표현적 결과 목표를 통해 미리 정해준 해결책이 아닌 학생이 직접 수많은 해결책들 중 하나 혹은 그 이상을 각자 찾아내도록 요구 하고, 목표를 미리 정하지 않고 활동을 하는 도중이나 끝낸 후 교육적으로 바람직한 무언가를 얻을 수 있게 하였다.

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교육 심리 ,교육 과정 ,교육 사회 ,교육 철학이 다 다른 성격을 띄는것보단 비슷한 성격을 띄는 애들끼리 묶어서 교육을 해야 모순이 발생하지 않고 아이즈너의 예술적 교육과정 접근 모형과 학습자의 지적 특성은 개인의 능력을 최대화 해주고 키워주니까 교육의 다양화를 시킬수있기에 인상 깊었음