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https://youtu.be/rqdjzh7uyto

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Penso que o espaço deve ser esteticamente agradável. Em minha sala o espaço é organizado a partir dos interesses das crianças, possibilitando a sua expressão, o compartilhamento de experiências, entre outras possibilidades.

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O primeiro traz a sensação de presença, compartilhamento. No segundo falta presença e interação entre as crianças; 

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O primeiro traz a sensação de presença, compartilhamento. No segundo falta presença e interação entre as crianças; 

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Múltiplas possibilidades de criação. A organização provoca a criatividade.

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Múltiplas possibilidades de criação. A organização provoca a criatividade.

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O espaço comunica o processos de alimentação, a partir de duas organizações estéticas diferentes e elementos distintos. O primeiro aponta uma ideia de preparo e acolhida (mas usa uma toalha de pano - o que atualmente nos mobiliza a pensar os protocolos de segurança sanitária).

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O espaço comunica o processos de alimentação, a partir de duas organizações estéticas diferentes e elementos distintos. O primeiro aponta uma ideia de preparo e acolhida (mas usa uma toalha de pano - o que atualmente nos mobiliza a pensar os protocolos de segurança sanitária).

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Um espaço organizado, pensado e planejado para enriquecer as representações das crianças. Vamos trocando a partir do interesse delas.

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Um espaço organizado, pensado e planejado para enriquecer as representações das crianças. Vamos trocando a partir do interesse delas.

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Penso que o espaço precisa ser convidativo a exploração, criação e permitir a autonomia da criança na sua interação com a sala de referência.

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Penso que o espaço precisa ser convidativo a exploração, criação e permitir a autonomia da criança na sua interação com a sala de referência.

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O espaço é organizado a partir de cantos, nos quais buscamos construir espaços e dispor de elementos que possibilitam enredos diferentes, papéis e funções sociais (a partir da disposição de material q permita o simbólico). Trocas e mudanças são constantes e em algumas situações combinadas com as crianças q participam da organização da sala de referencia. 

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O espaço é organizado a partir de cantos, nos quais buscamos construir espaços e dispor de elementos que possibilitam enredos diferentes, papéis e funções sociais (a partir da disposição de material q permita o simbólico). Trocas e mudanças são constantes e em algumas situações combinadas com as crianças q participam da organização da sala de referencia. 

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Os dois espaços comunicam coisas distintas. O primeiro um ambiente acolhedor, cheio de vida e interação. O segundo traz um ambiente pouco atrativo e acolhedor.

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Primeiro ideia de acolhida e envolvimento das crianças na organização. Segundo apenas um cumprimento da rotina.

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Primeiro ideia de acolhida e envolvimento das crianças na organização. Segundo apenas um cumprimento da rotina.

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Possibilidade de criar e imaginar.

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O espaço é organizado e pensado nas crianças. Brinquedos ao alcance delas e cantinhos para que possam estimular a criatividade.

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Pens  que o espaço precisa ser potencializador e provocar a experimentar. Os cantos me trazem essa intenção, provocar a investigar, a explorar e transformar.

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Em nossa sala consideramos os interesses  e necessidades de nossas crianças.  Procuramos disponibilizar os recursos ao alcance dos pequenos e instigar sua participação na construção  dos ambientes.

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Explorações, trocas, criações com múltiplas possibilidades.

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Explorações, trocas, criações com múltiplas possibilidades.

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O espaço não é organizado por mim, é pelas ações das crianças, ainda que quem carregue os objetos de um lado para o outro sejam as minhas mãos, os desejos não são meus.... para isso, olhos sempre atentos ao que os corpos desejam!

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O espaço não é organizado por mim, é pelas ações das crianças, ainda que quem carregue os objetos de um lado para o outro sejam as minhas mãos, os desejos não são meus.... para isso, olhos sempre atentos ao que os corpos desejam!

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Os dois espaços nos mostram formas diferentes de alimentar-se. O primeiro parece envolver mais as crianças e de se estar o mais próximo da realidade de suas casas. O segundo sem crianças, um espaço vazio, sem vida ali dentro, apenas um lugar com móveis.

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Deve ser um espaço pensado e planejado para as crianças, que facilite seu acesso aos brinquedos.

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Deve ser um espaço pensado e planejado para as crianças, que facilite seu acesso aos brinquedos.

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O primeiro espaço dá a ideia de alegria, compartilhamento, companheirismo, sendo o segundo espaço o oposto.

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O primeiro espaço dá a ideia de alegria, compartilhamento, companheirismo, sendo o segundo espaço o oposto.

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Apresenta multiplas possibilidades de brincadeiras, criações e interações, uma vez que os brinquedos estão à mão das crianças.

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Apresenta multiplas possibilidades de brincadeiras, criações e interações, uma vez que os brinquedos estão à mão das crianças.

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Convívio, interações, trocas, brincadeiras, possibilidades das crianças replicarem cenas de seu cotidiano.

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Convívio, interações, trocas, brincadeiras, possibilidades das crianças replicarem cenas de seu cotidiano.

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A 1ª imagem representa interação e acolhimento. O 2º nenhuma das situações por não ser atrativo(vazio) e nem aconchegante (gente).

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Um espaço atrativo,  com várias possibilidades.

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Acolhimento  e partilha de aprendizagens.

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Um espaço onde as crianças conseguem buscar, pegar, realizar trocas, interagir, criar e brincar com o que está disponível, sozinhos e com seus pares. Um espaço de muitas possibilidades.

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Um espaço onde as crianças conseguem buscar, pegar, realizar trocas, interagir, criar e brincar com o que está disponível, sozinhos e com seus pares. Um espaço de muitas possibilidades.

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😍 Múltiplas. Criação, troca, aprendizado, faz de conta...

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Compreendo que o espaço precisa ser pensado com as crianças, por meio de seus interesses e necessidades. Além disto, gosto muito dos cantos temáticos, em que os materiais possam ficar na altura da criança possibilitando que a criança realize escolhas para construir suas próprias narrativas

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Um mostra ausencia de relação, de vida... o outro mostra o cotidiano se constituindo como precursor das aprendizagens!

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Um mostra ausencia de relação, de vida... o outro mostra o cotidiano se constituindo como precursor das aprendizagens!

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Penso num espaço onde as crianças tenham autonomia para escolher com o que vão brincar ou explorar. Móveis à sua altura, brinquedos e elementos variados, mas que, por vezes, podem estar organizados de forma a provocar uma investigação mais direcionada.

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Penso num espaço onde as crianças tenham autonomia para escolher com o que vão brincar ou explorar. Móveis à sua altura, brinquedos e elementos variados, mas que, por vezes, podem estar organizados de forma a provocar uma investigação mais direcionada.

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Espaços com a mesma finalidade mas com diferentes processos.

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Espaços com a mesma finalidade mas com diferentes processos.

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Muitas ideias, construções e aprendizagens.

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Trocas e possibilidades infinitas.

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Sentar-se com alguém, falar do que se ve la fora.. escolher um material, trocar, represnetar, encenar...

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Sentar-se com alguém, falar do que se ve la fora.. escolher um material, trocar, represnetar, encenar...

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Imaginar, criar, viajar...

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O primeiro espaço muito mais acolhedor, com pertencimento para as crianças.

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Inúmeras possibilidades de descobertas e brincadeiras.

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Inúmeras possibilidades de descobertas e brincadeiras.

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Viajar num mundo natural

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Descobertas , criações,  imaginação.

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um espaço com muitas possibilidades de explorações.

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um espaço com muitas possibilidades de explorações.

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Múltiplas possibilidades!

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Penso num espaço que os brinquedos estão ao alcance das crianças para elas escolherem com quais querem brincar.

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O espaço precisa ser convidativo para a criança e esteticamente agradável. Alguns espaços criados que representam cenas e/ou espaços reais e outros livres para a criança criar. Dispor cenas diárias diferentes com a disposição diferente dos brinquedos também instigam as crianças.

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O espaço precisa ser convidativo para a criança e esteticamente agradável. Alguns espaços criados que representam cenas e/ou espaços reais e outros livres para a criança criar. Dispor cenas diárias diferentes com a disposição diferente dos brinquedos também instigam as crianças.

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possibilidades de criar, imaginar, explorar...

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possibilidades de criar, imaginar, explorar...

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o primeiro é mais acolhedor e próximo às crianças. o segundo parece ser mais frio...

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o primeiro é mais acolhedor e próximo às crianças. o segundo parece ser mais frio...

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pensamos em um espaço em que as crianças se sintam pertencentes, com alcance aos brinquedos e materiais para que possam explorar...

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pensamos em um espaço em que as crianças se sintam pertencentes, com alcance aos brinquedos e materiais para que possam explorar...

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Um espaço pensado para as inúmeras descobertas e criações das crianças. E também que pode se modificar conforme o interesse e demonstração das mesmas.

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O primeiro espaço é acolhedor, mostra um pouco do cotidiano, dá ideia de aconchego, família e o segundo dá uma ideia de vazio, solidão.

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Interagir, criar, brincar muito, expressar livremente!

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Interagir, criar, brincar muito, expressar livremente!

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Criar, brincar, interagir, imaginar e se expressar.

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Criar, brincar, interagir, imaginar e se expressar.

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Um espaço com muitas explorações.

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Um espaço potente para criar e brincar, porém a localização dele na escola não é das melhores.

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Um espaço potente para criar e brincar, porém a localização dele na escola não é das melhores.

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O primeiro comunica compartilhar, comunhão, além de se alimentar o corpo, se alimenta a mente, a alma. O segundo representa algo mais mecânico, o alimentar como uma espécie de "abastecimento" do corpo.

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O primeiro comunica compartilhar, comunhão, além de se alimentar o corpo, se alimenta a mente, a alma. O segundo representa algo mais mecânico, o alimentar como uma espécie de "abastecimento" do corpo.