# data[].attributes.body
Det virker godt at....

Det er svært at....

Vi burde....

# data[].attributes.body
Det virker godt, at der kommer et afbrud / break i undervisningen, hvilket bidrager til øget motivation efterfølgende

Det er svært at få alle med i klassen. Der er en tendens til, at de, der i forvejen er interesseret i at bevæge sig, er mest motiverede.

Det kan finde på nye ideer til at variere motion og bevægelseslege / -aktiviteter.

Vi burde være bedre forberedte.

Vi burde lave flere fælles aktiviteter udskolen eller årgangen imellem.

Vi burde sætte os ind i playtools hjemmeside, hvor der er masser af forslag til øvelser i de respektive fag

# data[].attributes.body
Det virker godt, når 'Brain Break'-aktiviteten kommer på dagsordenen for lektionen.

Det virker godt med et afbræk.

Eleverne får energi og bedre koncentration efter at have brugt sin krop.

Det virker godt, når eleverne får medindflydelse på motion og bevægelsesaktiviterne.

Det er svært at blive ved med at finde på nye ideer.

Vi burde dele vores ideer med hinanden.

# data[].attributes.body
Det virker godt at....de får en lille pause😄

Eleverne vil gerne konkurrere

De overholder tiden

At veksle mellem lærer- og elevstyrede aktiviteter

Pausen kommer når det er naturligt ikke på fast tidspunkt.

Det er svært at...

Finde fysisk plads til mange til aktiviteter

Omgivelser inspirerer ikke altid

. Udfordre fagligt samtidig med højbevægelse

Vi burde....være bedre til at dele ideer

# data[].attributes.body
Det virker godt at....

- lave bevægelsesaktivitet med et konkurrenceelement

- lave bevægelse med høj aktivitet

- Lege faglige lege.

Det er svært at....

- eleverne blander bevægelse og pause sammen

og forventer en pause med fri leg midt i en dobbeltlektion.

Vi burde....

- gøre det klart for eleverne, at en pause i en

dobbeltlektion ikke er en menneskeret.

- Lave et bevægelsesbånd

# data[].attributes.body
Det virker godt at eleverne får et afbræk i undervisningen. Nogle har nemmere ved at koncentrere sig efter en aktivitet/pause, mens andre dog har svært ved at komme igang igen efter en fysisk aktivitet.

Det er svært at vurdere i hvilken grad/hvor ofte aktiviteten skal have et fagligt indhold. Det er svært at blive ved med at finde på motiverende aktiviteter, der indeholder motion og bevægelse. Det er vanskeligt at finde tid til motion og bevægelse i enkelt-lektioner.

Vi burde blive bedre til vidensdeling om gode aktiviteter i undervisningen.

Vi vil gerne afprøve bevægelsesbånd med forskellige aktiviteter/hold som supplement til en varieret undervisning.

# data[].attributes.body
Det virker godt med de små breaks ind imellem de andre aktiviteter. Vi ønsker at fastholde de små pauser, hvor vi selv styrer indhold og form. Det er nemmere at motivere de elever, der ikke er så fysisk aktive. Vi diskuterer, om det bliver en ekst5ra pause, eller om det skal være med et fagfagligt indhold. Vi skal også huske at varetage den sociale dimension, nu vi ikke længere har trivsel eller klassens tid.

Måske kan vi lave det mere semesteropdelt. Måske som en slags værkstedsarbejde på tværs af årgangen. Så melder man sig for en uge ad gangen-evt. kombineret med eksterne undervisere, der kan skabe interesse for aktiviteten.

# data[].attributes.body
Det virker godt at

Det er svært at få børnene til at falde til ro efter fysisk aktivitet og det tager ofte længereend de 5 min

# data[].attributes.body
Det virker godt, når det står på min dagsorden for timen, hvis man kan komme ud og få frisk luft, når de får pulsen op, når det er en naturlig del af undervisningens indhold, når man fleksibelt kan vælge hvornår i lektionen at bevægelsesdelen skal placeres.

Det er svært at få det til kun at tage den påtænkte tid, nogle gange kan det være forstyrrende i forhold til lektions planlægning, det kan være svært at finde egnede steder i vinterperioden.

Vi burde lave et fælles idekatalog, få eleverne til at være medbestemmende - komme med forslag til bevægelsesaktiviteter

Det virker godt med bevægelse i lektionerne, alle elever er glade for det, og det er rart at man har fået "tiden" til det.

Eleverne har i indskolingen brug for dette break/denne bevægelse i løbet af lektionerne, og det er godt at vi nu prøver at få det tænkt ind i alle lektioner.

# data[].attributes.body
Det virker godt, når bevægelsen er relevant for det faglige.

Det er svært at undgå, at det bliver bevægelse for bevægelsen skyld.

Vi bør fortsætte med at øve os i at tænke bevægelse med ind i det faglige indhold (lærer)

og fortsætte med at øve eleverne i, at bevægelse er blot én af mange læringsaktiviteter

i lektionen/faget.

# data[].attributes.body
Det virker godt at...det virker godt på 0 årgang, at vi selv kan vurdere, hvornår eleverne har behov for lidt bevægelse.det virker godt med at gøre brug af smartboarden, til disse små Blake. Vi tænker også motion og bevægelse ind som børnemassage, mindfulness, ro og afslapning.

Det er svært at....det ville have været svært, hvis det skulle ligge på fastlagte tidspunkter. Vi oplever det mere som en naturlig del af en time, end som noget nyt vi skal tænke ind.

Vi burde...