# data[].attributes.attachment_link.title
Programa-de-Acao-PEI RCM 2022 Thays revisado 27.09

# data[].attributes.body
Thays Benetti Scorpioni formada em Engenharia Elétrica, Matemática e Física e cursando pós graduação em Ciências.
Esse material apresenta evidências do trabalho desenvolvido ao longo do ano de 2022, na escola de Programa de Ensino Integral Professor Roque Conceição Martins. A escola possibilita vivências direcionadas a qualidade de vida, convivência e constante transformação. Desta forma, demonstro aqui uma pequena amostra das atividades desenvolvidas na BNCC de Matemática, Orientação de Estudos e Eletiva com foco no aluno como protagonista.

# data[].attributes.attachment_caption
Estavam todos animados nesse retorno as aulas.

# data[].attributes.attachment_caption
Participando da atividade de acolhimento

# data[].attributes.headline
1. Protagonismo: Respeito a individualidade

# data[].attributes.subject
1. Protagonismo: Respeito a individualidade

# data[].attributes.body
A proposta era criar um ambiente em que pudesse conhecer a individualidade de cada aluno, conforme seus interesses, seu projeto de vida, dificuldades e potencialidade, onde eles se sentissem a vontade em expor suas idéias e ideais e se sentissem realmente acolhidos.

# data[].attributes.headline
PIAF - Plano Individual de Aprimoramento e Formação

# data[].attributes.subject
PIAF - Plano Individual de Aprimoramento e Formação

# data[].attributes.headline
Solução e Criatividade - Filme: “Patch Adams - O Amor é Contagioso”

# data[].attributes.subject
Solução e Criatividade - Filme: “Patch Adams - O Amor é Contagioso”

# data[].attributes.body
Evidência sobre a ação do PIAF com o filme O amor é contagioso.

# data[].attributes.attachment_link.title
Minhas Ações - Path Adans - O amor é contagioso

# data[].attributes.headline
Comprometimento com o processo e resultado - Filme: "Menina de Ouro"

# data[].attributes.subject
Comprometimento com o processo e resultado - Filme: "Menina de Ouro"

# data[].attributes.body
Evidência sobre a ação do PIAF com o filme Menina de Ouro

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 6º anos - RCM 2022 - 1º Bim

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 6º anos - RCM 2022 - 2º Bim

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 6º anos - RCM 2022 - 3º Bim

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 7º anos - RCM 2022 - 1º Bim

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 7º anos - RCM 2022 - 2º Bim

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIA DE APRENDIZAGEM - 7º anos - RCM 2022 - 3º Bim

# data[].attributes.headline
Guia de Aprendizagem do Aluno - 2º Bimestre

# data[].attributes.subject
Guia de Aprendizagem do Aluno - 2º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia de Aprendizagem alunos 6 ano 2° bimestre

# data[].attributes.headline
Guia de Aprendizagem do Aluno - 3º Bimestre

# data[].attributes.subject
Guia de Aprendizagem do Aluno - 3º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia de Aprendizagem alunos 6 ano 3° bimestre

# data[].attributes.headline
Guia de Aprendizagem do Aluno - 2º Bimestre

# data[].attributes.subject
Guia de Aprendizagem do Aluno - 2º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia de Aprendizagem alunos 7 ano 2° bimestre

# data[].attributes.headline
Guia de Aprendizagem do Aluno - 3º Bimestre

# data[].attributes.subject
Guia de Aprendizagem do Aluno - 3º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia de Aprendizagem alunos 7 ano 3° bimestre

# data[].attributes.headline
1. Protagonismo: Respeito a individualidade

# data[].attributes.subject
1. Protagonismo: Respeito a individualidade

# data[].attributes.body
Ação era desenvolver eletivas em consonância com o varal dos sonhos dos alunos no 1º e 2º Bim.
Como muitos alunos colocaram em seu varal culinária ou gastronomia nada melhor do que criar uma eletiva de bolos.
Seguimos esse mesmo pensamento para as 2 eletivas.
A primeira "Confeitaria com gostinho de Vovó", foi um sucesso e a segunda "La Pizzaria" está em andamento, caso queira saber mais sobre essa segunda eletiva verifique a aba de eletivas mais adiante nesse padlet.
Na primeira eletiva os alunos puderam aprender na pratica a fazer bolos, criar planilhas, calcular custo e o lucro estimado.
Pudemos trabalhar muitas habilidades de matemática nessa eletiva. Segue algumas habilidades que envolveu essa eletiva:

EF05MA12 - Resolver situações-problema que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.

EF05MA24 - Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

EF06MA07 - Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes

# data[].attributes.headline
1. Protagonismo: Promoção do Protagonismo Juvenil

# data[].attributes.subject
1. Protagonismo: Promoção do Protagonismo Juvenil

# data[].attributes.body
Realizar ações de tutoria semanalmente com os alunos, registrando esses encontros em impresso próprio fornecido pela escola, bem como em fotos durante atividades coletivas diferenciadas.
Esse documento esta impresso e arquivado em pasta, caso deseje verificar é só solicitar.
Uma das atividades mais recentes e diferenciada que realizamos em tutoria foi com o tema do "Setembro Amarelo", fiz em parceria com a professora Vanessa Furini.
Montamos um jogo "Três corta", onde cada aluno que fosse queimado deveria retirar do saco uma frase de encorajamento, força e importância de cada individuo relacionada ao tema. Apos retirar a frase, esse mesmo aluno deveria escolher alguém do grupo para fazer a leitura da mesma. Essa atividade foi um sucesso, eles amaram!

# data[].attributes.body
Criar uma agenda e fixa-la em um local de fácil visualização do aluno, contendo informações sobre dias e horários para realização da tutoria individual.

# data[].attributes.body
Ação: Respeitar prazos de entrega de documentos como programa de ação, Piaf e Guia de Aprendizagem.
Para saber mais detalhes sobre cada documento apresentado, verificar abas especificas do PIAF e Guias de aprendizagem nesse padlet.

# data[].attributes.headline
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio do Conhecimento

# data[].attributes.subject
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio do Conhecimento

# data[].attributes.body
Fazer uso, sempre que possível, de todos os recurso de apoio a aprendizagem como computadores, projetores, lousa digital e plataformas.
Uma das aulas usando tecnologia foi aplicada aos 6º e 7º utilizando o Kahoot em forma de Quiz. Nesse quiz foram criadas perguntas referente a conceitos gerais da matemática, alem de área e perímetro.
As habilidades contempladas nessa atividade foram:
EF05MA20 - Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
EF06MA24 - Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

# data[].attributes.headline
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Didática

# data[].attributes.subject
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Didática

# data[].attributes.body
Elaborar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção), bem como avaliações adaptadas e adequadas quando necessário.
Em todas as minhas avaliações bimestrais bem como nas atividades durante as aulas, é feito adaptação e adequação dos mesmos sempre que necessário.
Nesse modelo de avaliação adaptada, no cabeçalho da mesma estão descritas as habilidades desenvolvidas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Avaliação de Matematia - 1º Bim - 6º ano - Adaptada

# data[].attributes.headline
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio do Conhecimento

# data[].attributes.subject
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio do Conhecimento

# data[].attributes.body
Para essa ação foi desenvolvido um plano de aula diferenciado envolvendo as metodologias ativas e aula pratica (alem da sala de aula) para os 7º anos. Inclusive essa mesma aula foi disponibilizada para DE, conforme solicitação deles a todos os professores de matemática. Nessa ação utilizamos as seguintes habilidades:
EF07MA19 - Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que representam os vértices de um polígono e realizar transformações desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.

EF07MA20 - Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.

Mais detalhes sobre essa aula encontra-se na aba Plano de Aula DE desse padlet.

# data[].attributes.headline
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Didática

# data[].attributes.subject
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Didática

# data[].attributes.body
Essa ação foi realizada fora da sala de aula. Após passar o conteúdo sobre perímetro, área e unidade de medida em sala, fomos para aula pratica na quadra onde os alunos precisavam medir na prática (o famoso mão na massa) o campo de futebol e basquete utilizando instrumentos de medição variados como trena, fita métrica e régua.  Além de medirem e observarem a diferença entre esses instrumentos precisariam no final calcular o perímetro e a área de cada campo. Foi um tremendo desafio para eles, porem realizaram muito bem e dessa maneira ficou mas claro e fixaram melhor o conteúdo dado em sala de aula. Nessa ação utilizamos as habilidades:
EF05MA20 - Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
EF06MA24 - Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

# data[].attributes.headline
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Contextualização

# data[].attributes.subject
2. FORMAÇÃO CONTINUADA e CONTEXTUALIZAÇÃO: Contextualização

# data[].attributes.body
Trazer para a realidade deles e adequando ao PV, as atividades preparadas em sala de aula, lincando algo mais abstrato aquilo que para eles é mais concreto, mais palpável, mais do dia a dia deles. Utilizar a sala Maker para fazer essa transformação do abstrato ao palpável.
Nessa ação as crianças tem muita dificuldade em transformar uma figura do papel em 2D para uma em 3D, por mais simples que ela seja. Nosso conteúdo eram sólidos geométricos com os 6º anos e para eles, alem de ser algo novo era muito abstrato.  Pensando nessa dificuldade, utilizamos a sala maker para criar na impressora 3D, junto com eles, esses sólidos agométricos. Para eles, aquilo era magico!, reproduzir ali na frete deles, num ambiente escolar, algo em 3D que eles poderiam pegar e sentir foi algo extremamente incrível. Ate hoje eles falam comigo sobre essa experiencia incrível que tiveram. Produzimos todos os sólidos na sala maker e depois eles mesmo criaram em sala de aula com dobradura de papel seus próprios sólidos geométricos.
Eles aprenderam muito com essa aula. As habilidades utilizadas, foram:
EF05MA16 - Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
EF05MA17 - Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.

# data[].attributes.headline
Plano de aula desenvolvido para Diretoria de Ensino

# data[].attributes.subject
Plano de aula desenvolvido para Diretoria de Ensino

# data[].attributes.body
Esse plano de aula foi criado em cima de uma habilidade do 3º Bimestre. Nesse plano precisávamos trabalhar com as metodologia ativas, deveria ser uma aula diferente da tradicional que costumamos fazer.
O Tema escolhido foi Plano Cartesiano e utilizamos as seguintes habilidades:
EF07MA19 - Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que representam os vértices de um polígono e realizar transformações desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.

EF07MA20 - Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.

# data[].attributes.body
Bastidores... eles ajudaram e muito na preparação dessa atividade..

# data[].attributes.attachment_link.description
Vídeo curto de thani800 com ♬ Vida De Empreguete

# data[].attributes.body
E eles finalmente conseguiram entender aquilo que estavam com muita dificuldade de assimilar.
Atividade realizada com os 7º anos.

# data[].attributes.body
Uma das atividades mais recentes e diferenciada que realizamos em tutoria foi com o tema do "Setembro Amarelo", fiz em parceria com a professora Vanessa Furini.
Montamos um jogo "Três corta", onde cada aluno que fosse queimado deveria retirar do saco uma frase de encorajamento, força e importância de cada individuo relacionada ao tema. Apos retirar a frase, esse mesmo aluno deveria escolher alguém do grupo para fazer a leitura da mesma. Essa atividade foi um sucesso, eles amaram!

# data[].attributes.headline
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Formação contínua

# data[].attributes.subject
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Formação contínua

# data[].attributes.body
Curso on line de Inclusão Digital e Aplicações pedagógicas (curso em andamento).
Curso EFAPE sobre Orientação de Estudos (curso em andamento).

# data[].attributes.attachment_link.title
Curso de Inclusão Digital e Aplicações pedagógicas

# data[].attributes.headline
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Devolutivas

# data[].attributes.subject
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Devolutivas

# data[].attributes.body
Ação: Buscar devolutiva de minha atuação junto a professores, PCA e Gestão Escolar.

# data[].attributes.headline
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Disposição para mudança

# data[].attributes.subject
3- Disposição ao auto-desenvolvimento contínuo: Disposição para mudança

# data[].attributes.body
Uso de metodologias ativas, conforme orientação nas formações EFAPE e DE.
Sala de aula invertida - A aluna do 7º ano B foi convidada a falar sobre um assunto que ela ainda não conhecia. Ela precisou estudar, assistir aulas, buscar conhecimento para conseguir transmitir a toda sala aquele conteúdo. E ela se saiu muito bem, eu apenas complementei pouquíssimo no final.

# data[].attributes.headline
4- Comprometimento com o processo e resultado: Planejamento

# data[].attributes.subject
4- Comprometimento com o processo e resultado: Planejamento

# data[].attributes.body
Ação: Elaborar todos os documentos de Gestão previstos no PEI – Programa de Ação da escola, Agenda, Guia, Guia do Aluno e MMR.
Todos esses documentos estão nesse Padlet, cada um a sua aba correspondente.

# data[].attributes.headline
4- Comprometimento com o processo e resultado: Execução

# data[].attributes.subject
4- Comprometimento com o processo e resultado: Execução

# data[].attributes.body
Agenda, Guia de aprendizagem e apostila "Aprender Sempre" principalmente são ferramentas de extrema importância e fundamentais em minhas aulas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Utilização constante e diária da Apostila Aprender Sempre em minhas aulas

# data[].attributes.headline
4- Comprometimento com o processo e resultado: Reavaliação

# data[].attributes.subject
4- Comprometimento com o processo e resultado: Reavaliação

# data[].attributes.body
A reavaliação foi realizada mediante a dificuldade dos alunos nesse conteúdo. Eles mesmos perceberam que não estava legal, apos verificarem suas notas da avaliação. Então perguntei o que eles achavam que deveríamos fazer para que melhorassem nessa habilidade. E quase que unanime, pediram para eu colocar na lousa mais exercícios de fixação para eles treinarem no coletivo. E não é que deu super certo? Eles não só aprenderam como também ensinaram os colegas ao lado com mais dificuldade.
Essa foi a habilidade utilizada:
EF07MA01 - Resolver e elaborar situações- problema com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.  semelhantes, em seguida, trabalhamos o valor numérico da expressão algébrica.

# data[].attributes.headline
5- Relacionamento e Corresponsabilidade: Relacionamento e Colaboração

# data[].attributes.subject
5- Relacionamento e Corresponsabilidade: Relacionamento e Colaboração

# data[].attributes.body
Ações propostas:
Ter um bom relacionamento, criando vínculos com os alunos e colegas de trabalho, bem como com a equipe gestora. Respeitando a individualidade de cada um e sabendo ouvir sempre. Alem de estar disponível para ajudar sempre que necessário.

# data[].attributes.body
O projeto Aprender Juntos tem como objetivo trabalhar com os 6º anos habilidades em defasagem de português e matemática, em forma de nivelamento, assim dando ênfase para as dificuldades especificas do aluno. Alem de mim e da professora Vanessa (Português), contamos com a colaboração de outros professores: Maikol (História),Matheus (Historia) e Lilian (Ciências) e Vanessa Vaz (PCG).

# data[].attributes.attachment_link.title
Projeto - APRENDER JUNTOS 2º SEMESTRE 2022

# data[].attributes.headline
6- Solução e Criatividade: Visão crítica 

# data[].attributes.subject
6- Solução e Criatividade: Visão crítica 

# data[].attributes.body
Ao observar uma defasagem grande quando entrei com uma nova habilidade referente a plano cartesiano, tive a ideia de fazer uma atividade pratica com eles. A dificuldade em encontrar as coordenadas no plano cartesiano identificando cada ponto era muito grande, dessa maneira não conseguiria avançar com a nova habilidade. A partir dai decidi fazer o plano cartesiano humano, onde eles seriam esse ponto dentro do plano.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano de aula DE - Plano Cartesiano - so evidencias

# data[].attributes.headline
6- Solução e Criatividade: Foco em solução

# data[].attributes.subject
6- Solução e Criatividade: Foco em solução

# data[].attributes.body
Após identificar esse ponto de melhoria e traçar ações com eles, decidimos juntos como proceder:

Eu passaria as coordenadas e eles precisariam se locomover em cima do plano de tal maneira que se posicionassem exatamente no local indicado pela coordenada. Dessa maneira pratica e divertida eles conseguiram assimilar essa habilidade em defasagem e consequentemente consegui retomar e seguir com a nova habilidade proposta no inicio.
Nessa ação utilizamos as seguintes habilidades:
EF07MA19 - Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que representam os vértices de um polígono e realizar transformações desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.

EF07MA20 - Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.

Vídeo dos alunos se locomovendo dentro do plano cartesiano para encontrar as coordenadas de cada ponto...

# data[].attributes.body
Desenvolvi mapas de sala para as minhas turmas, com o objetivo de diminuir a dispersão dos alunos, tendo um melhor aproveitamento das aulas com alunos mais focados.

# data[].attributes.headline
7- Difusão e Multiplicação: Registro de Boas Práticas

# data[].attributes.subject
7- Difusão e Multiplicação: Registro de Boas Práticas

# data[].attributes.body
Meu portfólio tem sido um excelente registro de boas praticas realizadas por mim, bem como por meus colegas de trabalho. Aqui podemos identificar, registrar e acompanhar as boas praticas com a equipe.

# data[].attributes.body
Replicabilidade das melhores práticas em LP e Matemática durante a formação no ATPG.

# data[].attributes.headline
7- Difusão e Multiplicação: Multiplicação

# data[].attributes.subject
7- Difusão e Multiplicação: Multiplicação

# data[].attributes.body
Através de postagens constantes no Instagram da escola @rcm_vm e no meu particular, além de outras redes sociais, tenho disseminado positivamente o programa de ensino integral e as boas praticas adotadas para a comunidade.

# data[].attributes.body
Fiz uma lembrancinha de retorno as aulas para meus alunos, porém não terminei a lembrancinha propositalmente, deixei para colocarem a mão na massa. Eles cortarem, dobrarem e montarem o sólido geométrico. Após eles concluírem coloquei gomas em todas as caixinhas. Eles amaram o fato de serem lembrados e gostaram de participar da confecção da própria lembrancinha....
Habilidades envolvidas:

EF05MA16 - Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
EF05MA17 -  Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.

# data[].attributes.body
Tutoria envolvendo tema Dia das crianças.
Claro q as atividades mesmo sendo de tutoria, envolve cálculos simples de forma divertida. Nessa atividade, eles puderam falar bastante sobre essa data especial e tb colorir depois de descobrir quais cores poderiam usar através de cálculos simples. Tinha tb charadas e piadas envolvendo linguagem matemática, ilusão de óptica e muito mais. Eles gostaram bastante.

# data[].attributes.attachment_link.title
Roteiro de Estudo para Compensação de Ausencia - 7º ano

# data[].attributes.attachment_link.title
Roteiro de Estudo para Compensação de Ausencia - 7º ano - 3º Bim