# data[].attributes.headline
تقسمُ العلومُ مباحثَ مختلفةً يدرسُها الطلبةُ بصورةٍ منفصلةٍ في الصفِّ التاسعِ.

# data[].attributes.subject
تقسمُ العلومُ مباحثَ مختلفةً يدرسُها الطلبةُ بصورةٍ منفصلةٍ في الصفِّ التاسعِ.

# data[].attributes.body
أفكرُ في موضوعاتِ العلومِ التي درستُها في الصفوفِ السابقةِ، وأكتبُ قائمةً في دفتري بموضوعاتِ العلومِ التي درستُها في المدرسةِ،
ثمَّ أحوِّطُ حولَ الموضوعاتِ المتعلقةِ بالعلومِ الحياتيةِ.

# data[].attributes.headline
للعلومِ الحياتيةِ فروعٌ عدةٌ.                 أرسمُ شجرةً تبيّنُ بعضَ هذِهِ الفروعِ، مستعينًا بما تختصُّ بهِ في الأشكالِ أدناهُ.

# data[].attributes.subject
للعلومِ الحياتيةِ فروعٌ عدةٌ.                 أرسمُ شجرةً تبيّنُ بعضَ هذِهِ الفروعِ، مستعينًا بما تختصُّ بهِ في الأشكالِ أدناهُ.

# data[].attributes.headline
أنظرُ إلى الصورِ الدالةِ على بعضِ فروعِ العلومِ الحياتيةِ في ما يأتي، وأسمي الفرعَ الذي تعبّرُ عنهُ كلٌّ منها. أبحثُ عنْ أحدِ هذهِ الفروعِ، وألخّصُ أبرزَ تطبيقاتِهِ في الحياةِ لأحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ذاكرًا المصدرَ الذي استقيتُ منهُ المعلوماتِ التي حصلتُ عليها.

# data[].attributes.subject
أنظرُ إلى الصورِ الدالةِ على بعضِ فروعِ العلومِ الحياتيةِ في ما يأتي، وأسمي الفرعَ الذي تعبّرُ عنهُ كلٌّ منها. أبحثُ عنْ أحدِ هذهِ الفروعِ، وألخّصُ أبرزَ تطبيقاتِهِ في الحياةِ لأحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ذاكرًا المصدرَ الذي استقيتُ منهُ المعلوماتِ التي حصلتُ عليها.

# data[].attributes.headline
أشاهد العرض الآتي عن فروع علم الأحياء: 

# data[].attributes.subject
أشاهد العرض الآتي عن فروع علم الأحياء: 

# data[].attributes.headline
تّعدُّ الخليّةُ وحدةَ بناءِ الكائناتِ الحيّةِ، وقدْ عكفَ العلماءُ على فهمِ مكوّناتِها ووظائفِها فهمًا دقيقًا، وطوّروا المجاهرَ لمساعدتِهمْ على دراستِها.

# data[].attributes.subject
تّعدُّ الخليّةُ وحدةَ بناءِ الكائناتِ الحيّةِ، وقدْ عكفَ العلماءُ على فهمِ مكوّناتِها ووظائفِها فهمًا دقيقًا، وطوّروا المجاهرَ لمساعدتِهمْ على دراستِها.

# data[].attributes.body
أراجعُ ما تعلّمتُهُ عنِ الخليّةِ ومكوّناتِها، وأختارُ الخليّةَ الحيوانيّةَ أوِ النّباتيّةَ لعملِ نموذجٍ لها.

أرسمُ نموذجًا للخليّةِ على ورقةٍ، وأكتبُ المكوّناتِ عليْها.

# data[].attributes.body
أصنعُ طبقَ بيتزا مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأُظهرُ مكوّناتِ الخليّةِ الحيوانيّةِ أوِ النباتيّةِ الّتي اخترتُها (يمكنُني استخدامُ معجونٍ أحضرُهُ منزليًّا؛ لعملِ النموذجِ إنْ لمْ أتمكنْ منْ صنعِ البيتزا).

يمكنُني اختيارُ موادَّ مختلفةٍ لوضعِها على عجينةِ البيتزا، فمثلً: أضعُ شريحةً منَ بندورةٍ لتمثّلَ النواةَ، ومعجونَ البندورةِ ليمثّلَ السّيتوبلازم، ويمكنُني إضافةُ الجبنةِ لتمثّلَ الغشاءَ البلازميَّ، وشرائحَ الفلفلِ الأخضرِ لتمثّلَ أجسامَ جولجي.

يمكنُني عملُ نموذجِ خليّةٍ أخرى نباتيّةٍ أوْ حيوانيةٍ، مستخدمًا معجونًا أصنعُهُ في المنزلِ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.

أُقدّمُ عرضًا أشرحُ فيهِ لزملائي أوْ لأفرادِ أسرتي نموذجَ الخليّةِ الّتي صنعتُها، ووظائفَ العضيّاتِ الّتي تظهرُ فيهِ.

أقوّمُ النموذجَ الذي أعددتُهُ، وأقترحُ سبُلَ تحسينِهِ، بحيثُ تظهرُ العضيّاتُ جميعُها بطريقةٍ واضحةٍ ومطابقةٍ شكلَ الخليّةِ الواردَ في الكتابِ.

# data[].attributes.headline
نموذج خلية بالبيتزا<

# data[].attributes.body
نموذج خلية بالبيتزا

# data[].attributes.headline
اتّفقَتْ منارُ وصديق

# data[].attributes.body
اتّفقَتْ منارُ وصديقاتُها معَ معلمّةِ العلومِ الحياتيةِ على تمثيلِ الأنشطةِ الخلويّةِ في مسرحيّةٍ علميّةٍ ممتعةٍ، تُقدَّمُ على مسرحِ المدرسةِ، حيثُ تؤدي منارُ دورَ حارسِ الخليّةِ الّذي يمثّلُهُ الغشاءُ البلازميُّ، فتقفُ حارسةً على البوّابةِ، تسمحُ بدخولِ الموادِّ أوْ خروجِها منَ الخليةِ أوْ تمنعُهُ؛ حفاظًا على سلامتِها وتعزيزًا لوظائفِها المهمّةِ في حياةِ الإنسانِ، بدأتِ الصّديقاتُ بالوقوفِ أمامَ الحارِسَةِ، وكلُّ واحدةٍ منهنَّ تُمثّلُ إحدى الموادِّ الّتي ستمرُّ منَ الخليّةِ وإليْها، فكيفَ ستسمحُ منارُ لكلٍّ مِنْها بالعبورِ؟

# data[].attributes.headline
عُيِّنْتَ مساعدًا لحارسةِ الخليّةِ؛تُشارِكُها في اتّخاذِ القرارِ في هذِهِ المهمّةِ الحرجةِ في حياةِ الخليّةِ.

# data[].attributes.subject
عُيِّنْتَ مساعدًا لحارسةِ الخليّةِ؛تُشارِكُها في اتّخاذِ القرارِ في هذِهِ المهمّةِ الحرجةِ في حياةِ الخليّةِ.

# data[].attributes.body
أساعدُ حارسةَ الخليّةِ على اتّخاذِ القرارِ لدخولِ الموادِّ الآتيةِ الّتي تطلبُ العبورَ منَ الخليّةِ وإليْها عبرَ الغشاءِ البلازميِّ، مدعّمًا قراري بالأدلّةِ العلميّةِ.

# data[].attributes.headline
في إحدى اللّيالي الب

# data[].attributes.body
في إحدى اللّيالي الباردةِ، نامَتْ منارُ عندَ جدّتِها، وفي منتصفِ اللّيلِ استيقظَتْ منَ النّومِ وهيَ تعاني التهابًا في الحلْقِ، فنصحَتْها جدّتُها بوصفةٍ شعبيّةٍ تساعدُها على الشّفاءِ، وتُخفّفُ آلامَها، فأحضرت لها كوبَ ماءٍ دافئٍ وأذابتْ فيهِ ملعقةً صغيرةً منَ الملحِ، وطلبَتْ إليها الغرغرةَ بهذِهِ الوصفةِ مرّاتٍ عدةً. نامَتْ منارُ تلكَ اللّيلةَ، وعندَما ذهبَتْ إلى المدرسةِ بعدَ شفائِها، أخبرَتْ صديقاتِها ومعلّمتَها عنْ هذِهِ الخلطةِ النّاجعةِ. أثنَتِ المعلّمةُ على هذِهِ الوصفةِ الشّعبيّةِ الّتي يؤيّدُها الأطبّاءُ، وطلبَتِ المعلّمةُ إلى الفتياتِ تفسيرَ ذلكَ.

# data[].attributes.headline
أُفسّرُ دورَ الما

# data[].attributes.body
أُفسّرُ دورَ الماءِ المالحِ في تقليلِ المخاطِ والتّورّمِ في الحلقِ، مستعينًا بالأفكارِ الّتي تعلّمتُها حولَ آليّاتِ النّقلِ الخلويِّ.

أجري تجربةً على أحدِ الأنسجةِ الخلويّةِ، مثلِ النباتِ؛ لأوضّحَ عمليًّا أثرَ الماءِ المالحِ فيها بالتعاونِ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
الأنشطة الخلوية

# data[].attributes.subject
الأنشطة الخلوية

# data[].attributes.body
يتألَّفُ الجهازُ الهضميُّ منْ مجموعةٍ منَ الأعضاءِ، يقعُ معظمُها ضمنَ القناةِ الهضميَّةِ الّتي تشكِّلُ أنبوبًا مُلتويًا يمتد منَ الفمِ إلى الشّرجِ، بالإضافةِ إلى مجموعةٍ أخرى منَ الأعضاءِ مثل: الكبدِ، والمرارةِ، والبنكرياسِ. وطولُ الجهازِ الهضميِّ تسعةُ أمتارٍ إجمالًا، إذْ يتراوحُ طولُ  المريءِ بينَ 23 - 25.4 سنتيمترًا،  وطولُ الأمعاءِ الدّقيقةِ سبعةُ أمتارٍ تقريبًا، والأمعاءُ الغليظةُ أوِ القولونُ مترٌ  ونصفُ المترِ تقريبًا. والجهازُ الهضميُّ مسؤولٌ عنْ  هضمِ الأغذيةِ؛ حيثُ يُحوّلُ جزيئاتِ الغذاءِ المعقّدةَ والكبيرةَ إلى جزيئاتٍ أصغرَ قابلةً للامتصاصِ والنّفاذِ عبرَ الأغشيةِ الخلويّةِ. وتتمُّ هذِهِ العمليّةُ بوساطةِ تأثيراتٍ ميكانيكيّةٍ تحدثُ بفعلِ العضلاتِ، والأسنانِ، وتأثيراتٍ كيميائيّةٍ تحفّزُها الأنزيماتُ، ويُستفادُ منَ الطّعامِ المهضومِ في إصلاحِ الخلايا، والنّموِّ، وإنتاجِ الطّاقةِ، وتُقدَّرُ مدَّةُ الهضمِ بينَ يومٍ وثلاثةِ أيَّامٍ، منْ دخولِ الطّعامِ عبرَ  الفمِ إلى التّخلُّصِ منهُ عبرَ الشّرجِ في الحالاتِ الطّبيعيَّة.

# data[].attributes.body
أصمّمُ نموذجًا للجهازِ الهضميِّ منْ موادَّ متوافرةٍ في منزلي: الكرتونِ، وقطعِ القماشِ، والأنابيبِ البلاستيكيّةِ، والمعجونِ  (أوْ أيِّ موادَّ أراها مناسبةً)  مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأُعِدُّ بطاقاتٍ تشرحُ وظيفةَ كلِّ عضوٍ في الجهازِ الهضميِّ مستعينًا بالكتابِ المدرسيِّ، وبمصادرِ التّعلّمِ على البادلت، وأثبّتُها في المكانِ الصّحيحِ على النّموذجِ.

# data[].attributes.body
أعرضُ نموذجي المميّزَ على أفرادِ أسرتي وزملائي ومعلمي، ونقوِّم النّموذجَ مستندينَ إلى معاييرِ تقويمٍ نعدُّها، مثلِ: إتقانِ النّموذجِ، وشمولِ الجهازِ الهضميِّ  كلِّهِ، وصحّةِ البياناتِ في البطاقاتِ، والإبداعِ، وجماليّةِ التّصميمِ.

أوظّفُ النّموذجَ في سردِ قصّةِ رحلةٍ في الجهازِ الهضميِّ الواردةِ في نشاطِ اللّغةِ العربيّةِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.headline
نموذج للجهاز الهضمي<

# data[].attributes.body
نموذج للجهاز الهضمي

# data[].attributes.body
أولًا :

يعدُّ الجهازُ التَّنفُّسيُّ أحدَ الأجهزةِ المهمَّةِ في جسمِ الإنسانِ، وذلكَ لأنَّهُ مسؤولٌ عنْ إمدادِ الجسمِ بالأكسجينِ؛لإنتاجِ الطّاقةِ اللّازمةِ للقيامِ بالعمليّاتِ الحيويَّةِ في الجسمِ، والتَّخلُّصِ منْ ثاني أكسيدِ الكربونِ .

أتعاونُ معَ أحدِ زملائي في تحديدِ أعضاءِ الجهازِ التَّنفُّسيِّ على الرَّسمِ. -أتتبَّعُ سيرَ الهواءِ في أعضاءِ الجهازِ التَّنفُّسيِّ منَ الخارجِ إلى الدّاخل.

# data[].attributes.body
الجهاز التنفسي

# data[].attributes.body
الجهاز التنفسي من الداخل

# data[].attributes.body
ثانيًا : - أعدُّ معَ أحدِ زملائي عرضًا تقديميًّا حولَ تركيبِ الجهازِالتَّنفُّسيِّ،وطرقَ الحفاظِ على صحَّتِهِ باتِّباعِ العاداتِ السَّليمةِ في وقايتِهِ منَ الأمراضِ، وأستعينُ بالنّقاطِ الآتيةِ، والمراجعِ على البادلت، ونشاطِ اللُّغةِ العربيَّةِ في إعدادِ العرضِ:

الابتعادُ عنِ التَّدخينِ

الوقايةُ منَ العدوى بأمراضِ الجهازِ التنفسيِّ كالأنفلونزا، و مرضِ فيروسِ كورونا ( Covid19).

تجنُّبُ مسبِّباتِ الحساسيَّةِ، مثلِ التَّعرُّضِ للموادِّ الكيميائيَّةِ الضّارَّةِ

ممارسةُ الرِّياضةِ.

إجراءُ الفحوصاتِ المنتظمةِ.

الاهتمامُ بنظافةِ المنزلِ وتهويتِهِ جيِّدًا باستمر

# data[].attributes.body
ثالثًا:

أعدُّ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي إحصائيَّةً حولَ مدى انتشارِ التَّدخينِ بينَ أفرادِ العائلةِ والجيرانِ والشَّبابِ في المحيطِ، وأحسبُ نسبةَ المدخِّنينَ بينَ الأطفالِ (دونَ  سنِّ18)، والبالغينَ (فوق سنِ 18)، وأضمِّنُ نتائجَ دراستي  العرضَ الخاصَّ بالرَّئتَيْنِ والتَّدخينِ.

-أعدُّ معَ أحدِ زملائي مستعينًا بمعلِّمي استبانةً لدراسةِ مدى تفشّي مرضِ كورونا بينَ أفرادِ عائلتي وجيراني ومحيطي، وأبرزِ الأعراض الَّتي ظهرَتْ عليهمْ  أثناءِ المرضِ، وبخاصَّةٍ ما يتعلَّقُ بالجهازِ التَّنفُّسيِّ، وأضمِّنُ النتائجَ في العرضَ التَّقديميَّ؛ مستعينًا بالصُّورِ، ومنْها الصُّورةُ المقابلةُ للرِّئتيْنِ في حالِ التَّدخينِ، وحالِ الإصابةِ بمرضِ كورونا.

# data[].attributes.body
أقدِّمُ معَ زميلي العرضَ التَّقديميَّ أمامَ زملائِنا ومعلِّمِنا؛ مستعينينَ بمعاييرِ التّحدُّثِ والعرضِ، الَّتي تعلَّمْناها في مهاراتِ التَّحدُّثِ في اللُّغةِ العربيَّةِ، ووسائلِ التَّواصلِ الممكنةِ، ونجيبُ علن استفساراتِهمْ حولَ العرضِ.