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Apuntes tomados en los momentos de metáforas y la polifonía narrativa de la práctica pedagógica 

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Apuntes tomados en los momentos de metáforas y la polifonía narrativa de la práctica pedagógica 

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Sistematización de experiencias didácticas y pedagógicas

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Sistematización de experiencias didácticas y pedagógicas

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-¿Qué aprendí?
La sistematización es la oportunidad de construir y de experimentar colectivamente una nueva mirada desde lo pedagógico que a partir del conocimiento e interpretación crítica, de los sentidos e igualmente lógicas que la constituye. Buscando potencializarlas y contribuir a la conceptualización del campo temático. Este es un método para examinar colectivamente con organización para construir un futuro deseable.

-¿Cómo lo aprendí?
Lo aprendí entre diversas ideas por lo que se inicia con una investigación en la que se describe interpreta y reflexiona las prácticas dando un lugar protagónico a los actores,  la susceptibilidad, la historia y la memoria. Se continúa haciendo una revisión de experiencias con miradas al futuro. Este es el camino que toma la sistematización entre los sentidos que cada una de las personas le dan individual y lo colectivo como parte de un proceso organizativo.

-¿Para qué me servirá?
Me servirá para trazar un camino, formular preguntas, realizar reflexiones a fondo, ordenar datos, mejorar la interpretación crítica y con ayuda de la herramienta acercarse a la práctica viva.

Autora: Maria Angel Duarte Cerchar

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-¿Que aprendí?
Fue bastante profunda la actividad y de cierto modo nos permitió dar una mirada a eso que va más allá de lo que usualmente vemos, conocimos las habilidades desde distintos puntos, tanto las que se adquieren a través de un proceso formativo, como las que van innatas a nosotros y lo que somos. Entonces descubrimos como podríamos utilizar y potencializar dichas habilidades, de que manera resolverlas o ayudarías tanto a otros como a nosotros mismos en situaciones reales que viven los adolescentes, lo más interesante es descubrir que tenemos la capacidad de arreglar un corazón con nuestras acciones, lo entendí a través de la actividad que se realizó de este hecho de manera literal, al cocer un corazón de papel y a través del análisis de el tema de dicha exposición.

-¿Cómo lo aprendí?
En primer lugar realizamos 3 preguntas a través de las cuales pudimos tomarnos un tiempo de concentrarnos específicamente de lo que trataba el tema, tuvimos tiempo para resolver dichas preguntas, regresamos a la clase y continuamos para resolverlas, en ellas reforzamos el tema anterior mente expuesto, luego de manera dinámica a través de la utilidad de un papel en forma de corazón, nos dieron a cada una un problema adolescente al cual debíamos buscarle una solución, al ponerla y pensar que de esta forma demostrativos todo lo que tenemos por dar a otros, terminamos cociendo este mismo y cerrando el ciclo de la dinámica, concluyendo así la capacidad que tenemos innata y a la vez la potencia que tenemos al combinarla con esos aprendizajes que a lo largo del tiempo hemos adquirido.

-¿Para que me servirá?
Definitivamente sentí que abrí otro campo en mi mente, nunca había visto de esta en su profundidad las capacidades so habilidades y tampoco había entendido lo muy útil que es reconocerlas categorizar cada una, juntarnos y potencializarme como persona para mi bien y el de otros, por lo que sin duda empleare de la en adelante estos saberes en mi vida diaria, ayudando a otros y conociéndome a mi misma para también poder hacerlo.

Autora: María Fernanda Rubio

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En el taller sentirse y pensarse aprendí el como desde el cuento se le puede enseñar infinidad de cosas a los niños, el como el querer recodar aquellos tiempos en que nuestra imaginación era plena, nos hace sentir de alguna forma mejor, pero sentirse y pensarse no se trato solo de aprender a usar aquel recurso educativo para enseñar, este taller de igual forma nos explico determinadamente el como un docente debe escribir sobre lo que hará en su día de clases, como un pequeño diario y pensar en el como ese día las cosas no pueden salir como se había planteado con antelación, es decir, un docente debe ser capaz de pensar en los posibles cambios que se pueden dar en su clase y buscar alternativas, ser capaz de adaptarse y manejar el cambio, teniendo en cuenta que son muy pocas las veces en las que las cosas salen como uno quiere.

Autora: Mariana Rojas

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Mi experiencia con el simposio fue mágica, a medida que este se iba proyectado mis ojos se maravillaban cada vez mas. Durante estos dos días alimente mi aprendizaje  alrededor de la pedagogía y dentro del tallar que me correspondió profundice en la importancia de la lectura para la educación, usando este recurso como estrategia para enseñar con eficiencia. Agradezco la invitación a vivir esta gran experiencia y expreso de igual forma los halagos para las chicas del PFC por hacer de este espacio tan mágico, dinámico y divertido para todos. Muchas gracias.

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La germinación del árbol de la innovación pedagógica

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La germinación del árbol de la innovación pedagógica

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La innovación pedagógica en escenarios digitales emergentes.

-Somos interdependientes porque nos conectamos con los árboles, nutriéndonos de nuevos saberes.

-Corre por nuestras velas la sabiduría para implementar nuevas prácticas, capacidades y habilidades para lograr la creación de formas novedades por lo que es necesario la verdadera transformación.

-Vocación como estrategia para enseñar a niñas y mujeres.

<<Árbol de la innovación pedagógica>>
El creador del mundo y el autor del mundo (Dios), nos creo para generar cambios positivos y te conectes con él.

-El mágico planeta de los sueños pedagógicos.

-Innovar pedagógicamente es volver a la innovación.

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Retratando el cuento de la caperucita roja

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-¿Qué aprendí?
Aprendí sobre el proceso de evaluación, qué es lo que implica, cuáles sentimientos son los más comunes cuando se lleva a cabo este proceso, cuáles son los roles o los protagonistas que se ven en en la evaluación.

-¿Cómo lo aprendí?
Por medio de organizadores gráficos, luego de una lluvia de palabras respondiendo a una pregunta pudimos apreciar las perspectivas de los presentes y dirigirnos a una explicación.

-¿Para qué me servirá?
Me servirá para tenerlo en cuenta en mi proceso de formación como maestra evaluadora, y estudiante evaluada. También para reconocer sentimientos, características, actitudes que me ayudarán a mejorar en la hora de llevar la evaluación a la práctica.

Autora: Cristiana Morales

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Mi experiencia de aprendizaje en el simposio de este año, aunque fue muy corta debido a problemas técnicos, fue muy significativa.

Aprendí muchas cosas nuevas, reforcé conocimientos previos, y formulé preguntas que me servirán para llenar mis vacíos de información en un futuro.

Al ser la primera vez que participaba en el simposio de pedagogía, tenía muchas expectativas. Y gracias a los docentes y estudiantes-maestras es formación del programa de formación complementaria pude tener un momento enriquecedor.

Agradezco mucho la invitación, el esfuerzo y la dedicación que las chicas del PFC pusieron en el evento.

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Mi experiencia en el XXIII simposio de pedagogía

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Para nosotras la innovación pedagógica es cuando el maestro promueve prácticas que salen de la rutina, partiendo de la educación tradicional, usando nuevos métodos para impulsar el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde conductas o empleando recursos útiles en las prácticas con los estudiantes.

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Los maestros son muy creativos, ya que cada día deben innovar con sus métodos de enseñanza, puesto que uno solo no es suficiente, ya que cada estudiante es un mundo y cada uno tiene una forma distinta de aprender, no es fácil, pero siempre hacen lo mejor que pueden.

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¿Cómo te enseñaron tus maestros durante este tiempo de pandemia?

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¿Cómo te enseñaron tus maestros durante este tiempo de pandemia?

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La pandemia por Covid-19 llegó sin previo aviso obligándonos tanto a los maestros como a nosotros a reinventarnos, convirtiendo la educación presencial en virtual, para que esta se llevara a cabo se utilizaron plataformas como Zoom, Google Meet, Microsoft Teams entre otras, ellos se dieron a la tarea de aprender, y cambiar sus técnicas habituales, implementaron incluso plataformas digitales tales como Classroom, y aplicaciones para la explicación y desarrollo de las clases como Nearpood, Educaplay, Kahoot entre otras.

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SIMPOSIO DE PEDAGOGÍA XXIII

Durante los dos días que abarca el XXIII Simposio de Pedagogía: la innovación pedagógica en escenarios digitales emergentes, este magno evento liderado por las estudiantes del IV Semestre del Programa de Formación Complementaria el cual estuvo muy bien organizado y lleno de mucho esfuerzo, dedicación y amor aprendí acerca de las vivencias pedagógicas que se viven día a día, poder ver más allá de nuestras propias experiencias de lo que ha sido el impacto de las tecnologías en nuestro proceso pedagógico, sin duda uno de los aprendizajes más importantes para mí fue el reconocer, aceptar emociones que podemos sentir debido a las distintas circunstancias que se nos presenta a lo largo de nuestra existencia.

La experiencia vivida es inexplicable, las charlas, los gestos, las palabras, las actividades, las temáticas, los talleres, no cabe duda que fue un simposio digno de admirar y de vivirlo una vez más, involucrar a las estudiantes de este maravilloso espacio ha sido muy interesante, el sello normalista recalcándose  una vez más en dicho evento donde se siente uno motivado e interesado a ser partícipe con orgullo y alegría.

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Innovación del docente en tiempos de crisis civilizatoria

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Problematización de las tecnologías en las educaciones

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Las capacidades para comprender la educación en tiempos de crisis civilizatoria 

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CAPACIDADES PARA COMPRENDER LA EDUCACIÓN 

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¿Qué actividades y estrategias nuevas aplicaron tus maestros durante este tiempo?

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¿Qué actividades y estrategias nuevas aplicaron tus maestros durante este tiempo?

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Como ya se había anteriormente los maestros innovaron en sentidos amplios, pues la tecnología trajo consigo muchos cambios, ellos buscaron distintas estrategias para poder llegar a nosotros, tales como tableros digitales, videos explicativos, juegos en línea, exámenes virtuales, simulaciones de salón de clases, portafolios digitales, entre otros.

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¿Te gustaría ser maestra impactar en la vida de tus estudiantes?

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¿Te gustaría ser maestra impactar en la vida de tus estudiantes?

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Ser maestra requiere de vocación, es muy importante saber que realmente está profesión nos apasiona, es lindo ser maestra y enseñar, dejar huellas en nuestros estudiantes pues ellos con esas enseñanzas irán aplicándolas a lo largo de su vida, formándolos así para ser ciudadanos mejor.

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En el transcurso de los días, me sentí muy satisfecha con estos espacios de aprendizaje que fueron muy completos y significativos. Se notó el esfuerzo y la dedicación de todas las chicas del programa de formación, me lleno de gozo al ver el fruto de la maravillosa formación que han adquirido.
Gracias a mi querida institución por forjar mujeres íntegras, líderes y fuertes que saben enfrentarse al futuro cercano. Fue una experiencia enriquecedora en la que pude ampliar, adquirir y complementar nuevos conocimientos. Es un placer participar en estos espacios.

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Admisión UDP - Universidad Diego Portales

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Beneficio dirigido a las familias correspondientes al 60% de menores ingresos de la población, cuyos miembros estudien en instituciones adscritas a este beneficio. Los estudiantes no deberán pagar el arancel ni la matrícula en su institución durante la duración formal de la carrera.