# data[].attributes.headline
Поняття терпимості п

# data[].attributes.body
Поняття терпимості принципово є моральним поняттям, яке стало політичним і правовим поняттям. Толерантність є людською чеснотою, і у сенсі моралі означає терпимість до відмінностей серед людей, уміння жити, не заважаючи іншим, здатність мати права і свободи, не порушуючи прав і свобод інших.

За Філософським енциклопедичним словником «толерантність» – це термін, котрим позначають доброзичливе або, принаймні, стримане ставлення до індивідуальних та групових відмінностей (релігійних, етнічних, культурних, цивілізаційних). Світоглядною основою толерантності є поціновування різноманітності – природної, індивідуальної, культурної.

Резолюцією 5.61 Генеральної конференції ЮНЕСКО від 16 листопада 1995 року затверджено Декларацію принципів толерантності. Цією декларацією дається визначення поняття «толерантність», а також вона проголошує 16 листопада Міжнародним днем, присвяченим толерантності, який відзначається щорічно.

# data[].attributes.headline
1.1. Терпимість озна

# data[].attributes.body
1.1. Терпимість означає повагу, прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, наших форм самовираження і способів проявів людської індивідуальності. Їй сприяють знання, відкритість, спілкування та свобода думки, совісті і переконань. Терпимість – це гармонія в різноманітті. Це не тільки моральний обов'язок, а й політична та правова потреба. Терпимість – це чеснота, яка робить можливим досягнення миру і сприяє заміні культури війни культурою світу.

# data[].attributes.headline
1.2. Терпимість – це

# data[].attributes.body
1.2. Терпимість – це не поступка, поблажливість чи потурання. Терпимість – це перш за все активне ставлення, що формується на основі визнання універсальних прав і основних свобод людини. Ні в якому разі терпимість не може служити виправданням зазіхань на ці основні цінності, терпимість повинні проявляти окремі люди, групи і держави.

# data[].attributes.headline
1.3. Терпимість – це

# data[].attributes.body
1.3. Терпимість – це обов'язок сприяти утвердженню прав людини, плюралізму (в тому числі культурного плюралізму), демократії, верховенства права. Терпимість – це поняття, що означає відмову від догматизму, від абсолютизації істини і затверджує норми, встановлені в міжнародних правових актах в області прав людини.

# data[].attributes.headline
1.4. Прояв терпи

# data[].attributes.body
1.4. Прояв терпимості, що співзвучне повазі прав людини, , не означає терпимого ставлення до соціальної несправедливості, відмови від своїх або поступки чужим переконанням. Це означає, що кожен є вільним дотримуватися своїх переконань і визнає таке ж право за іншими. Це означає визнання того, що люди за своєю природою розрізняються за зовнішнім виглядом, становищем, мовою, поведінкою і цінностям і мають право жити в мирі та зберігати свою індивідуальність. Це також означає, що погляди однієї особи не можуть бути нав'язані іншим.

# data[].attributes.headline
У Декларації при

# data[].attributes.body
У Декларації принципів толерантності підкреслюється також освітянське завдання, що виховання у дусі толерантності слід розглядати як невідкладний імператив; у зв'язку з цим необхідно заохочувати методи систематичного й раціонального навчання толерантності, що розкривають культурні, соціальні, економічні, політичні та релігійні джерела нетерпимості, які лежать в основі насильства і відчуження.

# data[].attributes.headline
Жив собі хлопчик із 

# data[].attributes.body
Жив собі хлопчик із жахливим характером. Якось батько дав йому мішок цвяхів і звелів по одному забивати їх у паркан щоразу, коли хлопчик втрачає терпець і з кимось свариться. У перший день він забив 37 цвяхів. Згодом навчився контролювати себе, і кількість цвяхів щодня зменшувалася. Хлопчик зрозумів, що легше опановувати свої емоції, ніж забивати цвяхи. Нарешті настав день, коли він не забив жодного цвяха. Син підійшов до батька і сказав про це. Тоді батько звелів синові витягати з паркана по одному цвяху в ті дні, коли він не втратить самоконтролю і ні з ким не посвариться.

Минав час, і згодом син зміг похвалитися батькові, що у паркані не залишилося жодного цвяха Батько відповів: «Ти добре поводишся, але подивися, скільки дірок залишилося. Паркан уже ніколи не буде таким, як колись».

Якщо ви з кимось сваритеся й говорите щось неприємне, то залишаєте після себе такі ж рани, як ці дірки від цвяхів і рани залишаються, попри те, скільки разів ви потім перепросите. Словесні рани завдають такого ж болю, як і фізичні. Не залишайте на своєму шляху дірок!

Не забивайте цвяхів ворожнечі, нерозуміння, жорстокості в душі людей!

Будьмо толерантними!

# data[].attributes.headline
Як пояснити дити

# data[].attributes.body
Як пояснити дитині, чому деякі діти не можуть бігати або говорити? Як донести думку про те, що важливо для людей з особливими потребами? Як дати зрозуміти, що вони відчувають і яким бачать світ? Підняти тему інклюзії чи толерантності в процесі виховання дітей вам буде простіше, якщо ви подивитеся наступні анімації.

# data[].attributes.headline
Маленька каструлька Анатоля/La petite casserole d`Anatole

# data[].attributes.subject
Маленька каструлька Анатоля/La petite casserole d`Anatole

# data[].attributes.body
Французькі мультиплікатори створили короткометражку, яка за допомогою метафори – каструльки, – допоможе навіть маленьким дітям зрозуміти, хто такі люди з особливими потребами та чому бути особливим – нормально.

# data[].attributes.attachment_link.title
Каструлька Анатоля (українські титри)

# data[].attributes.body
Мультфільм, створений в стилі аніме, показує, що відчувають сліпі люди. У короткометражці навмисно посилений звук з метою продемонструвати той факт, що сліпі люди чують набагато чіткіше, ніж зрячі. А ще діти дізнаються про помічників особливих людей – чарівну паличку і собаку-поводиря.

# data[].attributes.body
Ця зворушлива історія про глухоніму дівчинку на ім’я Тамара. Вона обожнює танцювати й мріє стати балериною. Попри глухоту, у неї чудова пластика і почуття ритму. Можливо, одного разу мрія Тамари здійсниться, адже її дуже підтримує мама. Переглянувши короткометражку, вам буде простіше пояснити дітям, наскільки особливим людям важлива ваша підтримка.

# data[].attributes.headline
Вальсовий дует/Waltz Duet

# data[].attributes.subject
Вальсовий дует/Waltz Duet

# data[].attributes.body
У цій стрічці чудово все – і ідея, і сценарій, і 3D-анімація, і музика. Короткометражка розповідає про сестер-сіамських близнюків – Емілі і Елізабет. Вони цураються людей, не виходять на вулицю і ні з ким не спілкуються. Єдина радість – це гра на піаніно. Але одного разу молодий скрипаль, що проходив повз їхній будинок, чує приголомшливу мелодію. Сестри, боячись осуду, намагаються прогнати його, але хлопець не йде. Навпаки, починає підігрувати на скрипці. Мультик демонструє, як важливо приділяти увагу особливим людям, спілкуватися з ними і дружити.

# data[].attributes.attachment_link.title
CGI Animated Short Film HD "Waltz Duet " by Supamonks Studio | CGMeetup

# data[].attributes.body
Цей 11-хвилинний фільм іспанського мультиплікатора Педро Соліса в 2016 році удостоївся премії Гойя. Соліс присвятив його своїм дітям – дочці Алехандрі і синові Ніколасу. Ви побачите, наскільки сильно і на краще змінилося життя дівчинки Марії, коли вона познайомилася з особливим хлопчиком, у якого діагностували ДЦП. З українськими субтитрами.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuerdas (Мотузки) — історія про дружбу (українські титри)

# data[].attributes.body
Зворушлива історія про дружбу, об’єднану спільним болем. За 4 хвилини ви зміните своє ставлення не лише до свого життя, а й навчитеся розуміти чужу, особливу історію. Короткометражка «Подарунок» (The Present) зібрала близько 50 нагород і була показана на більш ніж 180 фестивалях, після чого її творець, німецький мультиплікатор Якоб Фрей, виклав фільм у відкритий доступ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Майстерня озвучення

# data[].attributes.attachment_link.title
Подарунок | Короткометражний мультфільм | Українське дублювання

# data[].attributes.body
Анімація, яку зняв українсько-вірменський режисер Манук Депоян у співробітництві з Наталією Гузеєвою. На запитання, про що його стрічка, режисер відповів просто: «Це про взаємини, про те, що найважливіше від усього – любов, повага, терпіння. Я вважаю, що діти з ранніх років мають розуміти, що таке толерантність. Важливо не лише легко спілкуватися з такими, як ти сам, а й вміти знайти спільну мову та поважати тих, хто від тебе відрізняється».

# data[].attributes.attachment_link.title
Мультфильм РЖАКА- ХАЛАБУДКА

# data[].attributes.headline
Чи можна навчити

# data[].attributes.body
Чи можна навчити дітей толерантності? Тільки через пояснення. Подивіться добірку коротких анімацій про толерантність, запропонуйте подискутувати над висловави відомих людей про толерантність, розкажіть притчу про цвяхи.. Зробіть декілька з запропонованих вправ.

# data[].attributes.headline
Привітання «Мене звуть... Я люблю себе за те, що...»

# data[].attributes.subject
Привітання «Мене звуть... Я люблю себе за те, що...»

# data[].attributes.body
Вправа проводиться в колі. Кожен по черзі говорить дві фрази «Мене звуть...» і «Я люблю себе за те, що...». Не відволікайтеся на спори і обговорення з приводу бажань. Просто висловлюйте їх по черзі, неупереджено і швидко. Мета вправи – формування позитивної самооцінки.

# data[].attributes.headline
Вправа «П’ять добрих слів»

# data[].attributes.subject
Вправа «П’ять добрих слів»

# data[].attributes.body
Кожен з учнів має обвести свою руку на аркуші паперу і на малюнку долоні написати своє ім'я. Потім учень передає свій аркуш сусідові праворуч, а сам отримує малюнок від сусіда ліворуч. На кожному пальці намальованої долоні треба написати будь-яку привабливу, на їхню думку, рису її власника (наприклад: «ти дуже добра», «ти завжди заступаєшся за слабших», «мені подобається твій одяг»). Аркуш повертається до власника. Коли робота завершена, вчитель збирає малюнки і зачитує написи, а група має здогадатися, кому вони призначені. Мета вправи – розвиток навичок спілкування.

# data[].attributes.headline
Вправа асоціативний ряд «Толерантність»

# data[].attributes.subject
Вправа асоціативний ряд «Толерантність»

# data[].attributes.body
Учасники називають характеристики людини, що асоціюються з поняттям толерантності і починаються з букви вертикального рядка. Мета вправи – пересвідчитися, чи діти правильно трактують поняття «толерантності».

Т – терпимість

О – оптимізм

Л – любов

Е – ентузіазізм

Р – рівність

А — активність

Н — ніжність

Т —тактовність

Н — ніжність

І — ініціативність

С — співчуття

Т — терпіння

Ь –

# data[].attributes.headline
Вправа «Я-висловлювання» та «Ти-висловлювання»

# data[].attributes.subject
Вправа «Я-висловлювання» та «Ти-висловлювання»

# data[].attributes.body
Вчитель чи психолог пояснює дітям різницю між Я-висловлюванням (Мені не подобається, що ти не записав домашнє завдання) і Ти-висловлюванням «Ти знову домашку не записав!». Запропонуйте дітям ситуації, які вони можуть розіграти в парах. наприклад, таку: «Ти домовився з другом зустрітися на вулиці. Він запізнився на 20 хвилин. Ти змерз і сердишся». Поясніть, що для толерантної комунікації варто застосовувати «Я-висловлювання».

# data[].attributes.headline
Експрес-діагностика «Що означає бути толерантною особистістю?»

# data[].attributes.subject
Експрес-діагностика «Що означає бути толерантною особистістю?»

# data[].attributes.body
В анкетах учасників та у ведучих на плакаті записано риси толерантної особистості. За підсумками всіх анкет формується уявлення групи про толерантну особистість. Мета вправи – звернути увагу дітей на риси характеру, які притаманні толерантній особистості, і прорефлексувати над тим, чи вони є толерантними.

# data[].attributes.headline
Анкета «Риси толерантної особистості»

# data[].attributes.subject
Анкета «Риси толерантної особистості»

# data[].attributes.body
Риси толерантної особистості Інтерес до людей

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Уміння слухати

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Уміння співпереживати

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Терпимість

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Альтруїзм

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Тактовність

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Почуття гумору

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Повага до інших

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Відмова від тиску і насильства

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Визнання прав інших на свої погляди

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Прийняття інших такими, які вони є

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

Риси толерантної особистості Взаєморозуміння на основі згоди

Риси, що є в мене __________________________

Три головні риси толерантної особистості___________________________

Уявлення групи про толерантну особистість ________________________

# data[].attributes.headline
Карусель «Приємна розмова»

# data[].attributes.subject
Карусель «Приємна розмова»

# data[].attributes.body
Учасники, поділені на дві групи, стають обличчям один до одного (зовнішнє й внутрішнє коло) за принципом «каруселі». Тренер дає приклади ситуацій, які необхідно програти.

Ситуація А. Перед вами людина, яку ви зовсім не знаєте, бачите її вперше, але вам дуже потрібно дізнатися, як проїхати в якесь місце в місті, де ви знаходитеся вперше.

Ситуація Б. Перед вами людина, яка вам дуже подобається. Ви давно хотіли поговорити з нею.

Ситуація В. Перед вами людина, яка чимось засмучена і ніяк не може заспокоїтися. Підійдіть до неї, почніть розмову, заспокойте її.

При переході до кожної наступної ситуації учасники по сигналу тренера роблять крок ліворуч (праворуч) за годинниковою стрілкою. У такий спосіб кожен учасник має можливість програти ситуацію кілька разів з різними людьми і проявити емпатію в різних ситуаціях.

# data[].attributes.headline
Експрес-спілкування «Приємна розмова»

# data[].attributes.subject
Експрес-спілкування «Приємна розмова»

# data[].attributes.body
Під час цієї вправи учасникам необхідно кидати один одному м’яч і говорити вислів, що починається словами «Мені в тобі подобається...». Через 5-7 кидків вислів замінюється «Нас із тобою поєднує...».

Проговоріть з дітьми, яку частину вправи було легше виконувати, що відчували під час виконування першої та другої частини вправи. Мета прави – розвиток навичок спілкування, підвищення самооцінки.

# data[].attributes.body
Всім учасникам пропонують встати колом і заплющити очі. Потім ведучий каже: «Уявіть собі сонячний ранок. Ви — бджоли. Вилітаєте на галявину й дзижчите. По моїй команді «Бджоли, у вулик» ви із заплющеними очима повинні стати в рівне коло». Вправа повторюється кілька разів. Вона спрямована на закріплення почуття згуртованості й довіри в групі.

# data[].attributes.headline
Гра-розминка «Австралійський дощ»

# data[].attributes.subject
Гра-розминка «Австралійський дощ»

# data[].attributes.body
Учасники стають у коло. Інструкція: Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Ні? Тоді давайте разом послухаємо, який він. Зараз по колу ланцюжком ви будете передавати мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам наступні. Стежте уважно! Мета цієї вправи – психологічно розвантажити учасників і буде доречною для закінчення заняття.

·    В Австралії піднявся вітер. (Ведучій тре долоні).

·   Починає крапати дощ. (Клацання пальцями).

·    Дощ посилюється. (Почергове плескання долонями по грудях).

·  Починається справжня злива. (Плескання по стегнах).

·   А ось град – справжня буря. (Тупіт ногами).

·  Але що це? Буря стіхає. (Плескання по стегнах).

·  Дощ стихає. (Плескання долонями по грудях).

·   Рідкі краплі падають на землю. (Клацання пальцями).

·   Тихий шелест вітру. (Потирання долонь).

·    Сонце! (Руки догори).

# data[].attributes.headline
«Той, хто хоче обвинувачувати, не повинен поспішати.»

# data[].attributes.subject
«Той, хто хоче обвинувачувати, не повинен поспішати.»

# data[].attributes.body
Мольєр, французький драматург.

# data[].attributes.headline
«Наші вороги дають нам прекрасну нагоду практикувати терпіння, стійкість і співчуття.»  

# data[].attributes.subject
«Наші вороги дають нам прекрасну нагоду практикувати терпіння, стійкість і співчуття.»  

# data[].attributes.attachment_caption
Далай-лама XIV. 

# data[].attributes.attachment_caption
Леонардо да Вінчі, італійський художник епохи Відродження. 

# data[].attributes.headline
«Ображаючи іншого, ти не турбуєшся про самого себе.»

# data[].attributes.subject
«Ображаючи іншого, ти не турбуєшся про самого себе.»

# data[].attributes.attachment_link.title
Леонардо да Вінчі

# data[].attributes.attachment_caption
Гельвецій, французький філософ. 

# data[].attributes.headline
«Людина, яка робить інших щасливими, не може бути сама нещасною.»

# data[].attributes.subject
«Людина, яка робить інших щасливими, не може бути сама нещасною.»

# data[].attributes.attachment_caption
Генрік Ібсен, норвезький драматург. 

# data[].attributes.headline
«Дійсна ознака, за якою можна впізнати справжнього мудреця, – терпимість.»

# data[].attributes.subject
«Дійсна ознака, за якою можна впізнати справжнього мудреця, – терпимість.»

# data[].attributes.attachment_caption
Георг Ліхтенберг, німецький учений і публіцист. 

# data[].attributes.headline
«Привчи свій розум до сумніву, а серце до терпимості!»

# data[].attributes.subject
«Привчи свій розум до сумніву, а серце до терпимості!»

# data[].attributes.attachment_caption
Григорій Сковорода, український поет і педагог. 

# data[].attributes.headline
«Любов виникає з любові: коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю.»

# data[].attributes.subject
«Любов виникає з любові: коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю.»

# data[].attributes.attachment_caption
Григорій Сковорода, український поет і педагог. 

# data[].attributes.headline
«Любов виникає з любові: коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю.»

# data[].attributes.subject
«Любов виникає з любові: коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю.»

# data[].attributes.headline
«Не все те неправильне, що тобі незрозуміле.»

# data[].attributes.subject
«Не все те неправильне, що тобі незрозуміле.»

# data[].attributes.body
Григорій Сковорода, український поет і педагог.

# data[].attributes.attachment_caption
Марк Аврелій, римський імператор. 

# data[].attributes.headline
«Нехай справи твої будуть такими, якими ти хотів би їх згадувати на схилі віку.»

# data[].attributes.subject
«Нехай справи твої будуть такими, якими ти хотів би їх згадувати на схилі віку.»

# data[].attributes.attachment_caption
Вольтер, французький філософ. 

# data[].attributes.headline
«Ваша думка мені глибоко ворожа, але за ваше право її висловити я готовий пожертвувати своїм життям.»

# data[].attributes.subject
«Ваша думка мені глибоко ворожа, але за ваше право її висловити я готовий пожертвувати своїм життям.»

# data[].attributes.attachment_caption
Кофі Аннан, Генеральний секретар ООН (1997-2006), лауреат Нобелівської премії миру.

# data[].attributes.headline
«Толерантність – це мистецтво жити з іншими людьми та з іншими ідеями.»  

# data[].attributes.subject
«Толерантність – це мистецтво жити з іншими людьми та з іншими ідеями.»  

# data[].attributes.attachment_caption
Джонатан Свіфт, ірландський прозаїк-сатирик. 

# data[].attributes.headline
«Гарні манери має той, хто найменшу кількість людей ставить у незручне становище.»

# data[].attributes.subject
«Гарні манери має той, хто найменшу кількість людей ставить у незручне становище.»

# data[].attributes.attachment_caption
Тарас Прохасько, український письменник. 

# data[].attributes.headline
«Можна бути собою, не заперечуючи іншого – це єдиний культурно-ідеологічний рух, який би мав бути визначальним для теперішньої України. Це культивування толєранції до іншості, і щоби ця іншість – культурна чи мовна, чи звичаєва, чи ментальна – не викликала почуття чужості. Іншість не є чужістю.»

# data[].attributes.subject
«Можна бути собою, не заперечуючи іншого – це єдиний культурно-ідеологічний рух, який би мав бути визначальним для теперішньої України. Це культивування толєранції до іншості, і щоби ця іншість – культурна чи мовна, чи звичаєва, чи ментальна – не викликала почуття чужості. Іншість не є чужістю.»

# data[].attributes.attachment_link.title
Вп_тарас_прохасько

# data[].attributes.attachment_caption
Станіслав Єжи Лєц, польський поет і філософ. 

# data[].attributes.headline
«Не можна зіграти «Гімну Свободи» на інструменті насильства.»

# data[].attributes.subject
«Не можна зіграти «Гімну Свободи» на інструменті насильства.»

# data[].attributes.attachment_caption
Тит Плавт, давньоримський автор комедій.

# data[].attributes.headline
«Кожний чує лише те, що розуміє.»  

# data[].attributes.subject
«Кожний чує лише те, що розуміє.»  

# data[].attributes.attachment_caption
Осип Мандельштам, російський поет і прозаїк єврейського походження.

# data[].attributes.headline
«Кожна людина – як літера в алфавіті: щоб утворити слово, потрібно злитися з іншими.»

# data[].attributes.subject
«Кожна людина – як літера в алфавіті: щоб утворити слово, потрібно злитися з іншими.»

# data[].attributes.attachment_caption
Дмитро Лихачов, радянський філолог. 

# data[].attributes.headline
«Усвідомлена любов до свого народу не поєднується з ненавистю до інших.» 

# data[].attributes.subject
«Усвідомлена любов до свого народу не поєднується з ненавистю до інших.» 

# data[].attributes.body
https://uk.wikipedia.org/wiki/Толерантність#cite_note-5

https://osvitanova.com.ua/posts/4494-shcho-take-tolerantnist-abo-prytcha-pro-tsviakhy

https://osvitanova.com.ua/posts/907-8-korotkykh-animatsii-pro-tolerantnist-ukrainskoiu

https://osvitanova.com.ua/posts/4497-9-vprav-iaki-navchaiut-tolerantnosti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Чи можна навчити дітей толерантності? Тільки через пояснення. Подивіться нашу добірку коротких анімацій про толерантність, запропонуйте подискутувати над висловами відомих людей про толерантність, розкажіть притчу про цвяхи. Зробіть декілька з запропонованих нижче вправ.
1. Привітання "Мене звуть... Я люблю себе за те, що..."

Вправа проводиться в колі. Кожен по черзі говорить дві фрази "Мене звуть..." і "Я люблю себе за те, що...". Не відволікайтеся на спори і обговорення з приводу бажань. Просто висловлюйте їх по черзі, неупереджено і швидко. Мета вправи - формування позитивної самооцінки.

2. Вправа "П'ять добрих слів"

Кожен з учнів має обвести свою руку на аркуші паперу і на малюнку долоні написати своє ім'я. Потім учень передає свій аркуш сусідові праворуч, а сам отримує малюнок від сусіда ліворуч. На кожному пальці намальованої долоні треба написати будь-яку привабливу, на їхню думку, рису її власника (наприклад: "ти дуже добра", "ти завжди заступаєшся за слабших", "мені подобається твій одяг"). Аркуш повертається до власника. Коли робота завершена, вчитель збирає малюнки і зачитує написи, а група має здогадатися, кому вони призначені. Мета вправи - розвиток навичок спілкування.

3. Вправа асоціативний ряд "Толерантність"

Учасники називають характеристики людини, що асоціюються з поняттям толерантності і починаються з букви вертикального рядка. Мета вправи - пересвідчитися, чи діти правильно трактують поняття "толерантності".

Т - терпимість
О - оптимізм
Л - любов
Е - ентузіазм
Р - рівність
А - активність
Н - ніжність
Т -тактовність
Н - ніжність
І - ініціативність
С - співчуття
Т - терпіння
Ь -

4. Вправа "Я-висловлювання" та"Ти-висловлювання"

Вчитель чи психолог пояснює дітям різницю між Я-висловлюванням (Мені не подобається, що ти не записав домашнє завдання) і Ти-висловлюванням "Ти знову домашку не записав!". Запропонуйте дітям ситуації, які вони можуть розіграти в парах. наприклад, таку: "Ти домовився з другом зустрітися на вулиці. Він запізнився на 20 хвилин. Ти змерз і сердишся". Поясніть, що для толерантної комунікації варто застосовувати "Я-висловлювання".

5. Експрес-діагностика "Що означає бути толерантною особистістю?"

В анкетах учасників та у ведучих на плакаті записано риси толерантної особистості. За підсумками всіх анкет формується уявлення групи про толерантну особистість. Мета вправи - звернути увагу дітей на риси характеру, які притаманні толерантній особистості, і прорефлексувати над тим, чи вони є толерантними.
Анкета "Риси толерантної особистості"
6. Карусель "Приємна розмова"

Учасники, поділені на дві групи, стають обличчям один до одного (зовнішнє й внутрішнє коло) за принципом "каруселі". Тренер дає приклади ситуацій, які необхідно програти.

Ситуація А. Перед вами людина, яку ви зовсім не знаєте, бачите її вперше, але вам дуже потрібно дізнатися, як проїхати в якесь місце в місті, де ви знаходитеся вперше.

Ситуація Б. Перед вами людина, яка вам дуже подобається. Ви давно хотіли поговорити з нею.

Ситуація В. Перед вами людина, яка чимось засмучена і ніяк не може заспокоїтися. Підійдіть до неї, почніть розмову, заспокойте її.

При переході до кожної наступної ситуації учасники по сигналу тренера роблять крок ліворуч (праворуч) за годинниковою стрілкою. У такий спосіб кожен учасник має можливість програти ситуацію кілька разів з різними людьми і проявити емпатію в різних ситуаціях.

7. Експрес-спілкування "Приємна розмова"

Під час цієї вправи учасникам необхідно кидати один одному м'яч і говорити вислів, що починається словами "Мені в тобі подобається...". Через 5-7 кидків вислів замінюється "Нас із тобою поєднує...".

Проговоріть з дітьми, яку частину вправи було легше виконувати, що відчували під час виконування першої та другої частини вправи. Мета вправи - розвиток навичок спілкування, підвищення самооцінки.

8. "Бджоли"

Всім учасникам пропонують встати колом і заплющити очі. Потім ведучий каже: "Уявіть собі сонячний ранок. Ви - бджоли. Вилітаєте на галявину й дзижчите. По моїй команді "Бджоли, у вулик" ви із заплющеними очима повинні стати в рівне коло". Вправа повторюється кілька разів. Вона спрямована на закріплення почуття згуртованості й довіри в групі.

9. Гра-розминка "Австралійський дощ"

Учасники стають у коло. Інструкція: Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Ні? Тоді давайте разом послухаємо, який він. Зараз по колу ланцюжком ви будете передавати мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам наступні. Стежте уважно! Мета цієї вправи - психологічно розвантажити учасників і буде доречною для закінчення заняття.

В Австралії піднявся вітер. (Ведучій тре долоні).

Починає крапати дощ. (Клацання пальцями).

Дощ посилюється. (Почергове плескання долонями по грудях).

Починається справжня злива. (Плескання по стегнах).

А ось град - справжня буря. (Тупіт ногами).

Але що це? Буря стихає. (Плескання по стегнах).

Дощ стихає. (Плескання долонями по грудях).

Рідкі краплі падають на землю. (Клацання пальцями).

Тихий шелест вітру. (Потирання долонь).

Сонце! (Руки догори).

Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
9 вправ, які навчають толерантності

# data[].attributes.attachment_link.description
Для заняття до Всесвітнього дня толерантності