# data[].attributes.headline
Олимпиада Союзного государства "Россия и Беларусь"

# data[].attributes.subject
Олимпиада Союзного государства "Россия и Беларусь"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Витебский областной институт развития образования

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиада Союзного государства_2018.pdf

# data[].attributes.headline
Олимпиадные задания по русскому языку 201-2014 учебный год

# data[].attributes.subject
Олимпиадные задания по русскому языку 201-2014 учебный год

# data[].attributes.headline
Олимпиадные задания по подготовке к олимпиаде по русскому языку 8-11 классы

# data[].attributes.subject
Олимпиадные задания по подготовке к олимпиаде по русскому языку 8-11 классы

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиадные задания прошлых лет | Приёмная комиссия ТГУ

# data[].attributes.attachment_link.description
Томский государственный университет Приёмная комиссия ТГУ

# data[].attributes.headline
АДУКАР (подготовка к олимпиаде)

# data[].attributes.subject
АДУКАР (подготовка к олимпиаде)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Учебные пособия для подготовки к олимпиаде по учебным предметам

В книжных магазинах либо в онлайн-каталогах (как oz.by) ты можешь найти платные учебные пособия по своему предмету:
Олимпиады по физике. 7−11 классы
и так далее.

Журналы, которые выписывают учителя-предметники

Возможно, твой преподаватель выписывает специализированный журнал по своему предмету. Для учителей белорусского языка и литературы это "Роднае слова" или "Беларуская мова і літаратура". Для учителя-географа обязательное чтиво - журнал "Геаграфія". И так по каждому предмету. Так вот. В них есть отдельные рубрики "Готовимся к олимпиаде", "Олимпиады, турниры, интеллектуальные соревнования" или подобные. Ты можешь попросить учителя поделиться с тобой этими заданиями. Возможно, часть журналов хранится в школьной библиотеке. Найти электронные варианты журналов можно на сайте издательства "Адукацыя і выхаванне" в разделе " Архив журналов ".

Задания прошлых лет, выложенные в сеть

В открытом доступе в интернете есть база олимпиадных заданий за 2014−2020 учебные годы по всем предметам. Они могут находиться либо на сайте отдела образования определённого района, либо на сайте школы. Поэтому вводи в поисковую строку запросы "Олимпиадные задания для школьников Беларуси", "Материалы для подготовки к олимпиаде" и изучай сайты. Вот что удалось найти нам:
Школьный этап олимпиады по учебным предметам Районный этап олимпиады по учебным предметам Областной и республиканский этапы
Третий и четвёртый этапы
Школьный этап олимпиады по учебным предметам
Областная олимпиада среди учащихся 4−9 классов учреждений общего среднего образования
Республиканская олимпиада по учебным предметам
Прошлогодние олимпиадные задания помогут тебе сориентироваться, что ожидать от этого вида интеллектуального конкурса. Единственный момент: с 2019 года материалы для 3 и 4 этапа республиканской олимпиады готовит РИКЗ. Ознакомиться с ними ты можешь по ссылке. Удачной подготовки!

Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Руководство по созданию индивидуального плана подготовки к ЦТ + шаблон-пример
Репетиционное тестирование 2020/2021: полная информация для абитуриента Каталог учебных заведений Адукар
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram, Facebook и уведомления на adukar.by.

***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиадные задания

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиадные задания по математике

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиадные задания по русскому

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиадные задания 11 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
решение олимпиадных заданий

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
школьные олимпиадные задания

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
белорусская республиканская олимпиада

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
материалы для подготовки к олимпиаде

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
подготовка к олимпиаде

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиадные задания прошлых лет для подготовки к республиканскому этапу

# data[].attributes.attachment_link.description
В книжных магазинах либо в онлайн-каталогах (как oz.by) ты можешь найти платные учебные пособия по своему предмету: Олимпиады по физике. 7−11 классы и так далее. Возможно, твой преподаватель выписывает специализированный журнал по своему предмету. Для учителей белорусского языка и литературы это "Роднае слова" или "Беларуская мова і літаратура".

# data[].attributes.headline
Всероссийская олимпиада для школьников "Высшая проба"

# data[].attributes.subject
Всероссийская олимпиада для школьников "Высшая проба"

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиадные задания (русский язык)

# data[].attributes.attachment_link.description
Олимпиада студентов и выпускников "Высшая лига"

# data[].attributes.headline
Всероссийская олимпиада по русскому языку

# data[].attributes.subject
Всероссийская олимпиада по русскому языку

# data[].attributes.headline
Олимпиады по русскому языку для 5-11 классов

# data[].attributes.subject
Олимпиады по русскому языку для 5-11 классов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку литературе 1-11 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
варианты заданий

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиада по русскому языку для 1-11 класса

# data[].attributes.attachment_link.description
Олимпиада по русскому языку и литературе для 1-11 класса, варианты заданий с реальных олимпиад, сочинения по литературе

# data[].attributes.headline
10 полезных ресурсов

# data[].attributes.subject
10 полезных ресурсов

# data[].attributes.headline
Интересный мир языка

# data[].attributes.subject
Интересный мир языка

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Здравствуйте! Вы зашли на сайт подготовки учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Язык - одно из самых сложных явлений жизни человеческого общества. Возможно, материалы нашего сайта помогут вам проникнуть в его тайны, постичь законы его развития, усвоить нормы, осознать его богатство, красоту и неповторимость и ... подготовиться к лингвистическим олимпиадам, творческим конкурсам, соревнованиям. Нет сухих, скучных правил, есть только жизнь языка, его законы, отражающие эту жизнь.
1. Сайт состоит из 10 разделов: "История Русского Языка", "Фонетика", "Орфоэпия", "Орфография", "Лексика", "Морфемика", "Словообразование", "Морфология", "Синтаксис", "Пунктуация". Работа с данными разделами предполагает поэтапную подготовку учащихся по всем разделам языкознания.
2. Каждый из разделов включает в себя 4 вкладки: теоретические сведения по разделу лингвистики, словарь лингвистических терминов, "проверь себя" (вопросы с ответами для самопроверки), контрольное тестирование.
3. После ознакомления с теоретическим материалом, выполнения тренировочных и контрольных заданий учащимся предлагается выполнить дистанционную олимпиаду в соответствии со ступенью обучения. Олимпиаду могут пройти организованные учителем-предметником группы учащихся. После выполнения заданий олимпиады учитель получает ключи с ответами от организаторов сайта, самостоятельно проверяет работы учащихся и отчет по результатам олимпиады отправляет организаторам. На сайте постоянно заполняются рейтинговые таблицы. Форма организации сайта позволяет сделать олимпиаду максимально творческой: мы предлагаем задания, требующие развернутого ответа, умения анализировать текст.
4. При составлении вопросов по русскому языку для тренировочного блока и олимпиады мы будем руководствоваться следующими основными принципами:
- обязательность обращения к разнообразным языковым уровням, от фонетического до синтаксического;
- нацеленность на развитие умения участника олимпиады абстрактно мыслить, увидеть причины тех или иных языковых изменений, вычленить языковые модели с опорой на конкретный языковой материал, провести семантический, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический и т.д. анализ предложенных примеров;
-включение в материал для анализа языковых явлений, рассмотрение которых требует использования культурологической информации;
-использование текстов и заданий, способствующих духовно-нравственному воспитанию личности учащегося.

Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus.

# data[].attributes.attachment_link.title
РусОлимп - РусОлимп - погружение в волшебный мир русского языка

# data[].attributes.attachment_link.description
Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку РусОлимп - РусОлимп - погружение в волшебный мир русского языка

# data[].attributes.headline
Школа ЛЕТОВО

# data[].attributes.subject
Школа ЛЕТОВО

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Олимпиадные задания по русскому языку для учеников

Зачем нужны олимпиады в средних классах? Для выпускников они могут стать входным билетом в лучшие вузы страны, а зачем в них участвовать с 5 по 9 класс? Все просто: умение ставить цели и идти к ним, интенсивно трудиться и спокойно себя чувствовать во время серьезных испытаний - это личностный капитал, который пригодится на ОГЭ, ЕГЭ, а потом и во во взрослой жизни. Подготовка к олимпиадам по русскому языку на Летово.Онлайн - это тоже труд, но он приносит удовольствие, показывает детям, что интеллектуальная деятельность может быть занятной и вовлекающей.

Впрочем, попробуйте сами. Сможете соотнести выдуманный язык с русским и определить часть речи, род и падеж во фразе: "Жевглая криута мореко лислевтила"? А догадаться, где за словом идет покой: в ссорах, в ободрении, в утешении, в испытаниях, в рассуждениях?

Это не единственные варианты проверки, которые внешне выглядят как кейсы с игровыми задачами, но по своей сути проверяют, насколько гибко ребенок может применять знания по предмету.

Примеры олимпиадных заданий по русскому языку

Именно такая гибкость мышления позволяет ученику решать креативные задачи, с которыми наверняка он раньше не сталкивался. Например, мы предложим:

придумать наречие, которое поменяет смысл, если добавить в него букву "ч";

вспомнить, какое любимое лакомство известного литературного героя отличается на одну букву от названия посуды;

обосновать, что общего между "пивом" и "пиявкой".

Начав выполнять такие задачи-загадки, трудно остановиться - это напоминает веселые викторины или квизы. И если вы еще не пробовали, присоединяйтесь!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиадные задания по русскому языку задания задачи для школьников учеников летово онлайн бесплатно тесты тестирование подготовка

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиадные задания по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.description
Зачем нужны олимпиады в средних классах? Для выпускников они могут стать входным билетом в лучшие вузы страны, а зачем в них участвовать с 5 по 9 класс? Все просто: умение ставить цели и идти к ним, интенсивно трудиться и спокойно себя чувствовать во время серьезных испытаний - это личностный капитал, который пригодится на ОГЭ, ЕГЭ, а потом и во во взрослой жизни.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мероприятия по русскому языку разбитые по классам:

Школьные олимпиады по русскому языку:

Русский язык - очень важный школьный предмет. Для него характерна достаточно сложная система обучения. Высокая грамотность, умение выражать свои мысли, правильно писать и говорить на родном языке, открывают перед любым человеком целый мир возможностей и перспектив. На страницах нашего сайта вы найдете онлайн тесты. Они составлены опытными педагогами, специалистами. Пройдя их, вы получите дополнительные углубленные знания по предмету. Данные тесты максимально приближенные к реальным олимпиадам. С помощью наших тестов, ученик может потренироваться и достойно подготовиться к всероссийской олимпиаде по русскому языку. Учителя русского языка с помощью наших тестов могут предложить своим ученикам обобщить пройденный материал, чтобы идеально подготовиться к срезу знаний. Предлагаемые тесты позволяют оценить уровень знаний учащегося, то насколько он хорошо знает правила правописания, фонетику, лексику. Разбирается ли в орфографии, синтаксисе, пунктуации. Ученики, которые проходят тестирование на нашем сайте, получают реальный шанс занять призовое место на олимпиаде общегосударственного масштаба.

Школьная олимпиада

Тесты по русскому языку онлайн содержат достаточно сложные задания. Уровень сложности зависит от выбранного класса. У нас вы найдете тесты для учеников с первого по одиннадцатый класс.
Упражнения направлены на развитие творческих способностей, нестандартного мышления. Они позволяют выявить слабые места, пробелы в знаниях. Олимпиада по русскому языку по большей части дает возможность самосовершенствоваться, хорошо усвоить уже пройденный материал.

Как пройти олимпиаду

Наш сайт построен очень просто и интуитивно понятно. Заходите в раздел "Олимпиады по русскому языку", загружайте задание, которое хотите пройти, отвечайте на предложенные 10 вопросов, а после окончания теста получите результат мгновенно. Также, вы имеете право оформить диплом в электронном виде и распечатать его. Все элементарно просто и оперативно!

Образцы выдаваемых документов:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 7 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 8 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 9 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
всероссийская

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
школьный этап

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционные

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 1 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 2 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 3 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 4 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 5 класс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиада русскому языку 6 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
Всероссийские олимпиады по русскому языку 1-11 класс. Школьный этап 2021-2022 года

# data[].attributes.attachment_link.description
Мероприятия по русскому языку разбитые по классам: Русский язык - очень важный школьный предмет. Для него характерна достаточно сложная система обучения. Высокая грамотность, умение выражать свои мысли, правильно писать и говорить на родном языке, открывают перед любым человеком целый мир возможностей и перспектив. На страницах нашего сайта вы найдете онлайн тесты.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интернет-олимпиада

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
русский язык

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
всероссийская

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
международная

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционная

# data[].attributes.attachment_link.title
МетаШкола - Интернет-олимпиады по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.description
Открытые российские интернет-олимпиады по русскому языку для школьников

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиады для школьников

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
всероссийская олимпиада

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
русский язык

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиады по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.description
Олимпиады из перечня олимпиад школьников по русскому языку для учеников 1-11 классов

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Rusolimp: подготовка к олимпиаде по русскому языку. Скачать бесплатно онлайн в электронном виде | Единое окно

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект Rusolimp: подготовка к олимпиаде по русскому языку. Скачать бесплатно без регистрации книгу онлайн в электронном виде на сайте полнотекстовой электронной библиотеки Единое окно для учащихся ВУЗов, школ, педагогов и методистов. Каталог книг постоянно обновляется

# data[].attributes.headline
Сайт учителя русского языка Перовой И. Н.

# data[].attributes.subject
Сайт учителя русского языка Перовой И. Н.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Сайт Перовой И. Н.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На этой странице учителя и школьники найдут материал для подготовки к олимпиадам по русскому языку. Здесь задания Всероссийской олимпиады по русскому языку прошлых лет, задания лингвистических олимпиад, Ломоносовского турнира, конкурса "Русский медвежонок", а также презентации, готовящие к олимпиадам.

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиады по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.description
На этой странице учителя и школьники найдут материал для подготовки к олимпиадам по русскому языку. Здесь задания Всероссийской олимпиады по русскому языку прошлых лет, задания лингвистических олимпиад, Ломоносовского турнира, конкурса "Русский медвежонок", а также презентации, готовящие к олимпиадам.

# data[].attributes.headline
Олимпиада школьников «Ломоносов»

# data[].attributes.subject
Олимпиада школьников «Ломоносов»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Задания заключительного этапа олимпиады 2013 года

Разбор заданий заключительного этапа олимпиады 2013 года

Разбор заданий отборочного этапа олимпиады 2013 года
Задания очного тура олимпиады 2012 года для учащихся 10-11 классов Разбор заданий очного тура олимпиады 2012 года для учащихся 10-11 классов
Для успешного выполнения заданий олимпиады необходимо прежде всего повторить весь программный материал по всем разделам курса, начиная от фонетики и заканчивая синтаксисом, проблемами текста и культуры речи. Нужный материал можно найти в школьных учебниках, но там многие вопросы освещены не в полном объеме и недостаточно глубоко (ведь школьные учебники ориентированы на всех без исключения учащихся). Кроме того, при изучении русского языка в 5-9 классах на многие важные стороны просто не обращается должного внимания (например, проблема соотношения звучащей и письменной речи, соотношения звука и буквы, принципы определения состава слова, способа словообразования, грамматические характеристики слов разных частей речи и их способы выражения и др.). Поэтому при подготовке к олимпиаде следует воспользоваться учебными материалами, предназначенными для учащихся старших классов школ гуманитарного профиля. Но недостаточно просто знать этот материал. Его надо глубоко осмыслить, понять и уметь применять при выполнении заданий.

Например, задание о признаке одушевленности/неодушевленности существительных. Названные слова надо охарактеризовать по этому признаку и указать, каким способом (какими способами, если их несколько) этот признак выражается у каждого слова. Чтобы правильно выполнить это задание, необходимо знать, что он выражается формой винительного падежа (его соотношением с именительным и родительным). Опираясь на это положение, можно опытным путем (анализируя слово в разных контекстах, учитывая форму прилагательного при нем в соответствующих падежах), установить, как проявляется признак одушевленности/неодушевленности у каждого из предложенных для анализа слов. Полнота и правильность выполнения этого задания во многом зависит от общей эрудиции, от умения подобрать правильные контексты, в которых выявляется этот признак. То есть надо творчески подойти к решению поставленной задачи, проявить способности самостоятельного поиска ответа на задание.

Приступая к выполнению, например, такого задания, как "почему нельзя утверждать, что буквы и, е, ё, ю, я после согласных всегда обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного", необходимо обратить внимание на то, что в целом положение о том, буквы и, е, ё, ю, я после согласных обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного, не отрицается, но акцент в задании делается на наречие всегда. Следовательно, задача заключается в том, что надо найти те орфограммы, когда эти буквы после согласных действительно не указывают на мягкость согласного. И в этом случае от участника требуются не столько теоретические знания, сколько способность самому в огромном объёме материала найти нужные примеры, их обобщить и представить в наиболее полном виде. В этом и заключается возможность проявить свое языковое чутье, языковую интуицию.

Разнообразные задания, в которых предлагается произвести определенные операции со словами, словосочетаниями, предложениями, фразеологизмами, определенные замены, тем легче выполняются, чем выше степень владения русским языком, его языковыми нормами, его богатством. Поэтому для успешного участия в олимпиаде по русскому языку надо много читать, хорошо знать русскую литературу, читать научно-популярную литературу по русскому языку, его истории, этимологии. Постоянно пользоваться лингвистическими словарями. Надо научиться задавать самому себе вопросы: "А почему мы говорим и пишем так, а не иначе? Как произошло это слово? А что оно значит? Почему одни существительные изменяются по числам (число непостоянный признак), а другие нет (число постоянный признак)?" Таких вопросов тысячи. И надо искать и находить на них ответы. И тогда успех на олимпиаде Вам обеспечен.

И еще один практический совет: необходимо очень внимательно прочитать задание, понять его, вникнуть в его суть. Это поможет не допустить досадных ошибок и неточностей.

Основная цель олимпиады "Ломоносов" по русскому языку заключается не только в том, чтобы определить уровень знаний по русскому языку (степень лингвистической компетентности школьников), но и в том, чтобы выявить среди участников наиболее способных, имеющих высокий уровень лингвистической подготовки, обладающих лингвистической интуицией, имеющих определенные навыки филологического исследования и проявивших творческий подход при ответе на задания. Кроме того, олимпиада должна способствовать пропаганде гуманитарных научных знаний среди молодежи; воспитывать интерес к русскому языку, его изучению как сложной, постоянно развивающейся системы, одной из основной функций которой является коммуникативная. Она должна способствовать воспитанию любви к русскому языку, языку, на котором созданы высочайшие произведения русской литературы,

Олимпиадные задания составляются в соответствии с утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации стандартами среднего общего образования и учебными программами, разработанными на их основе. Они охватывают все разделы курса русского языка: фонетику, графику, морфемику, словообразование, морфологию, синтаксис, лексику, фразеологию, а также орфографию и пунктуацию.

Необходимой базой для успешного выполнения заданий олимпиады является знание языкового материала:

- по фонетике и графике: участники должны показать понимание различий между звучащей и письменной речью, указать возможные соответствия между буквой и звуком, различные способы обозначения на письме одного звука, показать знание орфоэпических норм, их вариативность, их изменение во времени;

- по морфемике: знать виды морфем, уметь их вычленять в словоформе, иметь представление об изменении морфемного состава слова в процессе исторического развития;

- по словообразованию: знать основные способы словообразования слов в русском языке, основные словообразовательные средства; уметь правильно найти производящую основу (указать, от какого слова или словосочетания оно образовано на синхронном уровне);

- по морфологии: знать систему частей речи, принципы их выделения; уметь анализировать грамматические категории каждой части речи;

- по синтаксису: знать основные единицы синтаксиса, их характерные черты; уметь анализировать синтаксические единицы;

- по лексике: иметь представление о лексике как о системе, об основных этапах ее развития, об изменении лексического состава языка; уметь определять значение (значения) слова, устанавливать наличие синонимических, антонимических отношений между словами;

- по фразеологии: иметь представление о фразеологизмах, их отличии от свободных словосочетаний; уметь определять значение фразеологических единиц, уметь подбирать к ним лексические эквиваленты.

Но проверка уровня теоретической лингвистической подготовки школьника, его знания и понимания основных понятий и терминов современной филологической науки - это не единственная задача олимпиады.

С этой задачей успешно справлялся традиционный экзамен по русскому языку, в течение многих лет проводившийся на вступительных экзаменах: он позволял принять на факультет наиболее подготовленных абитуриентов, способных с первых же дней обучения на первом курсе включиться в учебный процесс и способных усваивать материал сложных филологических дисциплин. Недостаток традиционного экзамена заключался в том, что он не требовал от абитуриентов продемонстрировать свои творческие возможности, языковую интуицию.

К сожалению, даже очень хорошие результаты (высокий балл) ЕГЭ по русскому языку в его настоящем виде не свидетельствуют ни о глубоком владении языковым материалом, ни о способностях к самостоятельному анализу лингвистического материала.

Это объясняется тем, что, хотя задания ЕГЭ строятся на основе полной программы по русскому языку, экзаменационные материалы не ориентирует учащихся на полное и глубокое усвоение материала (практически в заданиях ЕГЭ отсутствуют вопросы по фонетике, графике; остальные разделы науки о языке представлены в них очень фрагментарно). ЕГЭ проверяет общий уровень знаний школьника по русскому языку и его речевые навыки в рамках необходимого минимума для всех выпускников средней школы. При этом в большей степени проверяются орфографические и пунктуационные знания и навыки выпускника и в меньшей степени - знание других разделов курса. Подавляющее число заданий уровней А, В и некоторые задания уровня С представлены в виде тестов: экзаменующемуся предлагается выбрать правильный/ые или неправильный/ые ответы из числа предложенных. Перед ним не стоит задача обосновать своей ответ. Такие задания не требуют, да и не позволяют, продемонстрировать умение рассуждать, анализировать, аргументировать свой ответ, точно и грамотно сформулировать свое решение. Не зная правильного ответа, учащиеся зачастую пользуются методом "тыка", надеясь на случайное попадание. И правильный ответ в этом случае вряд ли можно считать результатом проявления лингвистического чутья, интуиции.

Возможно, такой вариант проверки знаний по русскому языку и достаточен для всех выпускников средней общеобразовательной школы, но он явно недостаточен для оценки знаний выпускника, претендующего на поступление на факультеты филологического профиля.

Олимпиада может и должна решить обе задачи - проверить уровень теоретической лингвистической подготовки школьника, проверить знание и понимание основных понятий и терминов современной филологической науки, определить, насколько глубоко усвоен программный материал, и в то же время выявить среди участников наиболее одаренных, обладающих языковым чутьем, умеющих анализировать, наблюдать, обобщать и т.д.

Совершенно очевидно, что успех олимпиады для организаторов и участников во многом зависит от структуры и содержания конкурсных заданий.

Олимпиадные задания формулируются таким образом, что участники олимпиады, опираясь на теоретические знания, должны продемонстрировать умение работать с языковым материалом: анализировать его; устанавливать смысловые и структурные связи между единицами одного уровня или разных уровней, выявлять синонимические и омонимические отношения между языковыми единицами не только в лексике и фразеологии, но и в морфологии и синтаксисе; видеть возможность вариативности при анализе языкового материала разных уровней, проявить способность классифицировать языковые факты; из общего уметь путем сопоставления выделить частные случаи. Олимпиадные задания должны способствовать активизации и развитию творческих способностей учащихся. Они должны быть разнообразными и по содержанию (охватывать разные разделы курса) и по форме.

Наиболее распространенными являются задания, в которых предлагается произвести какие-либо операции с предложенными словами, словосочетаниями или предложениями и обосновать свое решение:

- дается некоторое количество слов, словосочетаний или предложений и предлагается их проанализировать (например, разделить на группы по предложенному основанию; или найти основание, по которому можно их классифицировать, и др.);

- данные слова, словосочетания или предложения предлагается заменить на синонимичные, омонимичные и пр.;

- на примере данных слов требуется определить, какими способами в языке выражается тот или иной грамматический признак;

- предлагается определить способ словообразования ряда слов и обнаружить особенности их словообразования, прокомментировать, в чем они заключаются;

- требуется определить, к какой части речи относятся предложенные слова (для анализа даются слова, принадлежащие к разным частям речи; определение их частеречной принадлежности обычно вызывает затруднение и требует определенного хода рассуждений).

Другой тип заданий:

- по дефинициям, взятым из словарей, определить значение слов;

- определить падеж и тип склонения существительных, поставить нужное окончание и объяснить, чем объясняется выбор и вариативность.

Задания такого типа могут быть предложены по всем разделам курса русского языка и охватить многие аспекты в рамках каждого раздела.

Удачными можно считать задания, в которых формулируется насколько вопросов: один более простой, на который может ответить большáя часть участников, а другой - более сложный, требующий более глубокого знания теории, понимания проблемы, языкового чутья.

Интересны задания, требующие привлечения для правильного ответа знания нескольких разделов курса русского языка (фонетика и морфология, морфемика и словообразование, морфемика и морфология, морфология и синтаксис и др.) и даже литературоведения, в частности стихосложения (фонетика и стихосложение).

Определенную сложность представляют задания, в которых приводится какое-либо утверждение, касающееся вопросов произношения, графики, орфографии и других разделов, и требуется его прокомментировать: доказать или опровергнуть, тем самым высказать свое понимание проблемы. Такого типа задания могут содержать и внепрограммный материал (напр., по истории русского языка, по этимологии, по истории лингвистической науки и пр.).

В заданиях очного тура олимпиады не должно быть вопросов, требующих только освещения какой-либо темы, проблемы или только демонстрации энциклопедичности знаний, а также вопросов по разделам, которые не изучаются в школе, так как в очном туре не допускается пользование никакими материалами, включая словари.

В задания заочного тура такого типа вопросы могут быть включены.

Задания олимпиады "Ломоносов" по русскому языку 2010 года.

Разбор заданий олимпиады "Ломоносов" по русскому языку 2010 года.

Задания олимпиады "Ломоносов" по русскому языку 2009 года.

Разбор заданий олимпиады "Ломоносов" по русскому языку 2009 года.
Контактная информация оргкомитета
: Портал олимпиады школьников "Ломоносов" https://olymp.msu.ru/.

: по организационным вопросам - olymp@lomonosov.msu.ru, по техническим вопросам (в т.ч. в случае проблем с регистрацией на сайте) - olymp@msu.ru.
Контактная информация оргкомитета олимпиады "Ломоносов" по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.title
Олимпиада ЛОМОНОСОВ по русскому языку

# data[].attributes.attachment_link.description
Задания заключительного этапа олимпиады 2013 года Разбор заданий заключительного этапа олимпиады 2013 года Разбор заданий отборочного этапа олимпиады 2013 года Задания очного тура олимпиады 2012 года для учащихся 10-11 классов Разбор заданий очного тура олимпиады 2012 года для учащихся 10-11 классов Для успешного выполнения заданий олимпиады необходимо прежде всего повторить весь программный материал по всем разделам курса, начиная от фонетики и заканчивая синтаксисом, проблемами текста и культуры речи.

# data[].attributes.headline
Школа юного филолога

# data[].attributes.subject
Школа юного филолога

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа Юного Филолога

# data[].attributes.attachment_link.description
приглашает на занятия учеников 7-11 классов, победителей и призёров школьного, муниципального и регионального этапов Всероссийских олимпиад по русскому языку и литературе, победителей и призёров Московской филологической олимпиады, а также всех желающих участвовать в этих и других филологических

# data[].attributes.headline
Вся информация о рифме и стихосложении

# data[].attributes.subject
Вся информация о рифме и стихосложении

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На сайте Рифмовед.ру чаще всего ищут следующие термины:
рифма, стихосложение, строфа, русский стих, ямб, визуальная поэзия, сонет, палиндром, стих, пентон, хорей, акростих, буриме, рифмовка, лимерик, стихоанализ, стихи Пушкина, тексты песен, припев, силлабо-тоническое стихосложение, монорим, пеон, стилистические фигуры, каламбур, фигурные стихи, подбор рифм, словарь рифм, стихи, клаузула, рифмы онлайн, Омар Хайам, гласные рифмы, русский стих, римфа, панторифма, одностишие, рубаи, тавтограмма, хайку, центон, русские рифмы, поэт-песенник, античный стих, анализ стихотворного текста, литературный юмор, учебник стихосложения, генератор рифм, рифма к слову, поэзия...

Установите наш информер
и сделайте ваш сайт интересней!
Код...

РИФМА - звуковой повтор, традиционно используемый в поэзии и, как правило, расположенный и ожидаемый на концах строк в стихах. Рифма скрепляет собой строки и вызывает ощущение звуковой гармонии и смысловой законченности определённых частей стихотворения. Рифмы помогают ритмическому восприятию строк и строф, выполняют запоминательную функцию в стихах и усиливают воздействие поэзии как искусства благодаря изысканному благозвучию слов. Все определения рифмы

АБСОЛЮТНАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов, идентичных по своему звуковому составу, за исключением предударного согласного (твёрдый в одном слове и мягкий в другом).
Слог - слёг, заваленный - завяленный, оброк- обрёк, мыло - мило, блуза - блюза, томный - тёмный, забыть - забить, ложа - лёжа, метр - мэтр, грозы - грёзы, минёр - минор, потомки - потёмки, простыл - простил, томен - тёмен, слыть - слить, выселится - виселица, клон - клён..

Чернилами я не марал бы пальцы,
Не засорял бумагою чердак,
И за бюро, как девица напяльцы,
Стихи писать не сел бы я никак.
(А.С. Пушкин)

Уважаемые товарищи потомки!
Роясь в сегодняшнем окаменевшем дерьме,
наших дней изучаяпотёмки,
вы, возможно, спросите и обо мне.
(В. Маяковский)

Вперёд одна в надежде томной
Не жди меня средь ночитёмной.
(А.С. Пушкин)

АБСТРАКТНАЯ РИФМА - рифма, не привязанная к какому-либо конкретному стиху; рифмованные слова сами по себе.

АВТОРИФМА - случайная рифма; созвучие слов, непреднамеренно вставленное автором в текст или литературное произведение и не влияющее на его художественную ценность и восприятие. Авторифма присуща как разговорной речи, так и литературной прозе и поэзии. В стихах с привычной конечной рифмой авторифма может быть только в начале или внутри строки. В отличие от начальной и внутренней рифмы, сознательно вставленной автором в произведение, случайное созвучие рождается стихийно и не является приёмом."Такая рифма может быть, а может и не быть" (Д. Самойлов). Авторифмы можно встретить как у древнегреческих поэтов, не знавших регулярной рифмы, так и в классической и современной европейской (в т.ч. и русской) поэзии и прозе. Наиболее часто такая рифма встречается в белых стихах.
В примерах ниже " неумолимых - непостижимых" и " весна - нужна " - авторифмы, отсутствие которых не отразилось бы на восприятии стихов.

Я знал красавиц недоступных,
Холодных, чистых как зима,
Неумолимых, неподкупных,
Непостижимых для ума.
(А.С. Пушкин)

Недаром наши странники
Поругивали мокрую,
Холодную весну.
Весна нужна крестьянину
И ранняя и дружная,
А тут - хоть волком вой!
(Н.А. Некрасов)

АВТОРСКАЯ РИФМА - авторская находка; оригинальная составная рифма с использованием нестандартных сочетаний слов или их частей.
Как правило, является единственной в своём роде: исповедь - избы ведь, большевиков - больше веков, жизнь с кого - Дзержинского, наново я - банановая, Цезаря - лице заря, Киева - старики его - распни его, лёд щеки - лётчики, та ли я - талия, почему ж бы - службы, бьют об двери лбы - не поверил бы ...

Господа поэты, неужели не наскучили
пажи, дворцы, любовь, сиреникуст вам?
Если такие, как вы, творцы -
мне плевать на всякоеискусство.
(В. Маяковский)

Миллионы, миллиарды, числа невыговариваемые,
Не версты, не мили, солнце - радиусы, светогода!
Наши мечты и мысли, жалкий товар, и вы, и мы, и я, -
Не докинул никто их до звёзд никогда!
(В. Брюсов)

АКУСТИЧЕСКАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов, ритмические окончания которых различны по написанию, но совпадают по звучанию: грешно - конечно, красавица - кудрявиться, ящик - оснастчик, рыться - злится, существо - ничего, снова - младого... К акустическим рифмам относится большинство рифм в русском языке - от точных до приблизительных.
Акустические рифмы делятся на объективные и субъективные. Объективные акустические рифмы строго подчинены законам произношения и воспринимаются всеми одинаково: мышь - рыж, слуг - стук, сыр - пир, вот - комод, поп - лоб, локти - когти, рад - ряд, нас - раз... Также: Детский - немецкий, колоться - колодца, страстный - красный, бросче - роща, множится - кожица...

"Не спится, няня: здесь так душно!
Открой окно да сядь ко мне". -
"Что, Таня, что с тобой?" - "Мне скучно,
Поговорим о старине"...
(А. Пушкин)

Вещи и люди нас
окружают. И те,
и эти терзают глаз.
Лучше жить в темноте.
(Й. Бродский)

Как призрачно мое существованье!
А дальше что? А дальше - ничего...
Забудет тело имя и прозванье,-
Не существо, а только вещество.
(С.Маршак)

Простим угрюмство - разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь - дитя добра и света,
Он весь - свободы торжество!
(А. Блок)

Субъективные акустические рифмы - созвучия слов, основанные сугубо на индивидуальном восприятии. Такие рифмы могут казаться созвучными для одних и неприемлемыми для других. Ступа - рупор, ваши - фальши, они - раним, сласти - счастье, длинный - дивный... Объективные акустические рифмы в большинстве своём относятся к точным рифмам, субъективные - к приблизительным.

АССОНАНСНАЯ РИФМА - созвучие в словах гласных звуков при полном или частичном несовпадении согласных.
Ровно - поздно, ветер - лебедь, звезда - трава... Людская молва, что морская волна.

Я сегодня до зари встану,
По широкому пройду полю.
Что-то с памятью моей стало
Всё, что было не со мной, помню.
(Р. Рождественский)

БАЗОВАЯ РИФМА - основная и наиболее многочисленная группа рифм в русском языке. Все рифмы делятся на базовые и окончательные. К базовым относятся более 99 % всех рифм, к окончательным - менее 1%. Окончательные рифмы - рифмы с ударением на последнем звуке в слове ( ружьё - моё, мечта - суета, окно - темно, дружу-скажу, пою - твою...). Окончательные рифмы не имеют послеударных звуков.
Базовые рифмы - рифмы с послеударными звуками или слогами: мех - смех, поле - доля, трактор - реактор, бурный - бравурный, равнина - кручина, тише - услышу, радостный - сладостный...
В стихах ниже присутствуют оба типа рифм: базовая " отечества - человечества" и окончательная " бою-пою". Классификация рифм по происхождению

И я, как весну человечества,
рождённую в трудах и бою,
пою моё отечество,
республику мою!
(В. Маяковский)

БАНАЛЬНАЯ РИФМА - связка слов, наиболее часто употребляемая в поэтической практике. Часто к таким рифмам относятся как к избитым, примелькавшимся и давно утратившим свою свежесть. Тем не менее, по причине часто крайне малого рифмословарного запаса у таких слов и, в то же время, их незаменимой смысловой нагрузки, такие рифмы, несмотря на свою "заезженность" и банальность, обречены на извечное использование в русской поэзии.
Вновь - любовь - кровь. Ночь - дочь - прочь. Тебя - любя. Трудный - чудный. Поздравляю - желаю. Радость - младость.
Вечер - встреча - свечи. Слёзы - морозы - грёзы - розы. Борьба - судьба. Век - человек. Чувство - искусство. Ночи - очи... и т п.

В огромном городе моём - ночь.
Из дома сонного иду - прочь
И люди думают: жена, дочь, -
А я запомнила одно: ночь.
(М.И. Цветаева)

Старинный звук меня обрадовал и вновь
Пою мечты, природу и любовь.
(А.С. Пушкин)

Не пой! Не пой мне! Пощади.
И так огонь горит в груди.
Она пришла как к рифме "вновь"
Неразлучимая любовь.
(С. Есенин)

Банальные рифмы с незапамятных времён широко обыгрывались в фольклоре. В русской поэзии появились на заре её развития - в 17 веке, и с тех пор неизменно присутствуют в стихах практически всех поэтов.

Дом благий пущает до себя всякаго человека
и исполняет благостыню до скончания века.
Вина всяким добродетелям - любовь,
не проливает бо ся от нея никогда кровь...
(Алексей Романчуков, 1638 год)

БЕДНАЯ РИФМА - недостаточная рифма, в которой созвучны только ударные гласные, например: звезда - волна, вино - легко, пою - люблю, заря - звеня, доля - море, и пр. Фактически то же, что и ассонанс.

Твоих лучей небесной силою
Вся жизнь моя озарена.
Умру ли я, ты над могилою
Гори, гори, моя звезда!
(Владимир Чуевский)

Бедными принято считать также рифмы, составленные из слов одинаковых частей речи в одинаковых грамматических формах, особенно если рифмословарный запас таких слов очень велик. Так, в силу своей незатейливости - подобрать такую рифму не составляет труда - бедными рифмами называют глагольные рифмы, как, например, на " ать" (в словаре более 5500 слов): летать - стонать - читать - знать - играть - писать - держать...; рифмы из прилагательных на " ой" (свыше 1200 слов): большой - простой - сухой - немой - степной - озорной...; рифмы из существительных на " ание" (более 1000 слов): гадание - желание - знание - венчание - сверкание - сияние - щебетание...
Крайне бедными считаются тавтологические и полутавтологические рифмы.
Как ни парадоксально, но среди бедных рифм могут быть и богатые, если в словах созвучны предударные звуки или слоги:
дышать - мешать, хотеть - лететь, лесной - запасной, пение - сопение, рация - федерация, звание - призвание...

БОГАТАЯ РИФМА - рифмосочетание слов с совпадением опорных предударных звуков. Чем больше сходство, тем богаче и созвучней рифма.
Раб - араб, буду - позабуду, чары - янычары, дядья - бадья, ведь - медведь, клоп - циклоп, живая - призывая, мир - кумир, взор - позор,волен - доволен, друг - вдруг, награда - винограда, порога - дорога, тяти - дитяти...

Так связан, съединен от века
Союзом кровного родства
Разумный гений человека
С творящей силой естества.
(Ф.Тютчев)

Отговорила роща золотая
Берёзовым, весёлым языком
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни оком.
(С. Есенин)

ВНУТРЕННЯЯ РИФМА - рифма, образуемая внутри стиха или нескольких стихов в пределах строфы. "Я ждал, я звал, я верил в чудо...".

Мне голос был, он звал утешно,
Он говорил: "Иди сюда"...
(А. Ахматова)

ВОСЬМИСЛОЖНАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов с ударением на восьмом слоге от конца. Второе название - супергипердактилическая рифма.
В поэтической практике не применяется. Выдрессировавшиеся - выгравировавшиеся...

Дальше >>>

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
рифма стихосложение словарь рифм

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Владимир Онуфриев

# data[].attributes.attachment_link.title
Рифма и её разновидности | Всё о рифме и стихосложении | Рифмовед.ру |

# data[].attributes.attachment_link.description
Словарь разновидностей рифмы, справочник по стихосложению, словарь поэтических терминов в примерах, тесты по русской поэзии, тесты по стихосложению, русские рифмы онлайн, анализ стихотворения онлайн; происхождение русского стиха и руcских рифм, всё о словарях рифм, занимательное стихосложение, псевдонимы в поэзии, юмор о поэтах, афоризмы о литературе и творчестве, о рифме и стихосложении в сети...

# data[].attributes.headline
Фундаментальная электронная библиотека РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ФОЛЬКЛОР

# data[].attributes.subject
Фундаментальная электронная библиотека РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ФОЛЬКЛОР

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
открыта 1 июля 2002 года

последнее обновление 31 декабря 2015 года

Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" (ФЭБ) - полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко-биографическим работам. Основное содержание ФЭБ представляется в электронных научных изданиях ( ЭНИ), каждое из которых посвящено отдельному автору (Пушкин, Лермонтов, ...), жанру (былины, песни,...) или произведению ("Слово о полку Игореве",...).
Особенности ФЭБ: точность представления и описания информации, системность формирования, развитые средства навигации и поиска.

подробнее

31.12.2015: 30.11.2015: 31.10.2015: 30.09.2015: 31.08.2015: 31.07.2015: 30.06.2015: 31.05.2015: 30.04.2015: 31.03.2015: 28.02.2015:

-

Полная функциональность ФЭБ достигается в броузере MS Internet Explorer 5.5 и выше. Включите поддержку JavaScript и разрешите использование активных сценариев (Active Scripting).

-

Для корректного воспроизведения текстов на французском, немецком и т.д. языках установите в Windows шрифт Times New Roman версии не ниже 2.76. Для просмотра текстов с дореформенными русскими буквами (ять и т.д.) в системе Windows должен быть установлен шрифтPalatino Linotype, а для текстов с древнерусскими, церковнославянскими и некоторыми другими символами - шрифтCode2000.

-

Обратите внимание: при работе с ЭНИ щелчок на имени какого-либо объекта вызывает показ описания этого объекта. Полный текст показывается после щелчка на значке или на ссылке Текст в описании.

-

Для поиска в ФЭБ рекомендуем пользоваться внутренней системой информационного поиска ЭНИ (реализована на базе Яндекс) - она обладает более широкими возможностями и дает более точные результаты, чем внешние системы поиска (Google и т.п.).

Участники проекта не возражают против некоммерческого использования любых материалов ФЭБ как в электронной, так и в печатной форме. При перепечатке необходимо сослаться на Фундаментальную электронную библиотеку "Русская литература и фольклор" (http://feb-web.ru) и на электронный адрес используемого текста (URL). Предварительного согласия на републикацию не требуется. Напоминаем, что перепечатка без ссылки противоречит российскому и международному законодательству.

Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" - проект некоммерческой организации Фонд "Фундаментальная электронная библиотека" (Фонд "ФЭБ"), учрежденной академиком РАН В. Л. Яниным (Президент Фонда), ИМЛИ РАН и НТЦ "Информрегистр" Мининформсвязи РФ.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
фундаментальный

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
литературоведение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
фольклористика

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
библиография

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
полнотекстовый

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
информационная система

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
академический

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
информрегистр

# data[].attributes.attachment_link.title
ФЭБ: Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор"

# data[].attributes.attachment_link.description
открыта 1 июля 2002 года последнее обновление 31 декабря 2015 года Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" (ФЭБ) - полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко-биографическим работам. Основное содержание ФЭБ представляется в электронных научных изданиях ( ЭНИ), каждое из которых посвящено отдельному автору (Пушкин, Лермонтов, ...), жанру (былины, песни,...)

# data[].attributes.headline
Русский филологический портал

# data[].attributes.subject
Русский филологический портал

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
филологическая

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
лингвистическая

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
литературоведение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
литературная

# data[].attributes.attachment_link.title
Philology.ru - Русский филологический портал

# data[].attributes.attachment_link.description
Philology.ru - попытка компактно представить в интернете различную информацию, касающуюся филологии как теоретической и прикладной науки. Центральным разделом портала является библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий).

# data[].attributes.headline
Библиотека Максима Мошкова 

# data[].attributes.subject
Библиотека Максима Мошкова 

# data[].attributes.attachment_link.title
Lib.Ru: Библиотека Максима Мошкова

# data[].attributes.attachment_link.description
В этом нет ничего нового,

# data[].attributes.headline
Коллекция произведений русской и зарубежной литературы в кратком изложении.

# data[].attributes.subject
Коллекция произведений русской и зарубежной литературы в кратком изложении.

# data[].attributes.attachment_link.title
Брифли - краткое содержание книг

# data[].attributes.attachment_link.description
Классика мировой литературы и бизнес-книги в кратком изложении. Более 2000 пересказов. Читаются за 10-15 минут. Экономим время и расширяем кругозор.

# data[].attributes.headline
Архив творчества поэтов Серебряного века, биографии поэтов, описание поэтических течений, а также большое количество стихотворений.

# data[].attributes.subject
Архив творчества поэтов Серебряного века, биографии поэтов, описание поэтических течений, а также большое количество стихотворений.

# data[].attributes.attachment_link.title
Русская поэзия

# data[].attributes.attachment_link.description
Русская поэзия: от классических до современных произведений. История русской поэзии, критические статьи, рецензии, биографии русских поэтов, лучшие стихотворения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Исследовательские работы и проекты по русскому языку | Обучонок

# data[].attributes.attachment_link.description
Выложенные готовые исследовательские проекты по русскому языку учеников 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 классов направлены на изучение и раскрытие понятий слово, предложение, часть речи, имя прилагательное, имя существительное, глагол и причастие, анализируют имена прилагательные в контексте загадок, пословиц и поговорок, исследуют принципы построения предложений и правила разбора простого и сложного предложения.

# data[].attributes.headline
ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

# data[].attributes.subject
ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

# data[].attributes.attachment_link.description
HTTP Error 400. The request URL is invalid.

# data[].attributes.headline
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

# data[].attributes.subject
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Автор: Михайлов Егор Николаевич

# data[].attributes.attachment_link.title
Исследовательские проекты по русскому языку | Творческие проекты и работы учащихся

# data[].attributes.attachment_link.description
Предлагаем ознакомиться с творческими исследовательскими проектами по русскому языку учащихся 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 классов школы, в которых изучаются имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие и местоимение, рассмотрены понятия буква, слово и рифма. В творческих работах и…

# data[].attributes.headline
Научно-образовательный электронный журнал

# data[].attributes.subject
Научно-образовательный электронный журнал

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
19.11.2021
Всероссийская онлайн-конференция учащихся "ШАГИ В НАУКУ"
Продолжается прием заявок на конференцию учащихся "Шаги в науку"

19.11.2021

Всероссийский онлайн-чемпионат "Познание и творчество"

Уважаемыке коллеги, дорогие друзья! Приглашаем Вас с 23 по 26 ноября 2021 года принять участие во Всероссийском онлайн чемпионате "Познание и творчество" для учащихся 5-11 классов. Срок приема заявок продлен до 21 ноября. Спешите подать свою заявку!

19.11.2021

Социальные лифты для юных исследователей

16 ноября 2021 г состоялась Всероссийская педагогическая онлайн-конференция "Социальные лифты для юных исследователей", организованная Общероссийской детской общественной организацией "Общественная Малая академия наук "ИНТЕЛЛЕКТ БУДУЩЕГО". Конференция проводилась с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

18.11.2021

Всероссийская конференция учащихся "Научный потенциал-XXI"

Уважаемые коллеги, дорогие друзья! Просим Вас ознакомиться с графиком работы секций, а также прилагаем список участников по секциям. Конференция будет проходить 19, 20 и 22 ноября 2021 года
ГРАФИК РАБОТЫ СЕКЦИЙ СПИСОК УЧАСТНИКОВ

15.11.2021

Всероссийская педагогическая онлайн-конференция "Социальные лифты для юных исследователей"
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

12.11.2021

Всероссийский онлайн-чемпионат "Познание и творчество"

Уважаемые коллеги! Приглашаем учащихся Вашего образовательного учреждения принять участие во Всероссийском онлайн-чемпионате "Познание и творчество". Для 5-11 классов чемпионат будет проходить с 23 по 26 ноября 2021 года, для учащихся 1-4 классов чемпионат будет проходить с 7 по 10 декабря 2021 года. Будем рады видеть команду Вашего учреждения на чемпионате!

11.11.2021
Основные подходы к исследованию в области литературы
15 ноября в 14 часов состоится вебинар по теме "Основные подходы к исследованию в области литературы"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционные конкурсы

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
олимпиады для школьников

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конкурсы для учащихся

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
семинары для педагогов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интернет-конкурсы

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тесты для детей

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
предметные олимпиады

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Иванова Ольга

# data[].attributes.attachment_link.title
6.05. Мир русского языка. Исследовательские работы

# data[].attributes.attachment_link.description
Всероссийская онлайн-конференция учащихся "ШАГИ В НАУКУ" Продолжается прием заявок на конференцию учащихся "Шаги в науку" Всероссийский онлайн-чемпионат "Познание и творчество" Уважаемыке коллеги, дорогие друзья! Приглашаем Вас с 23 по 26 ноября 2021 года принять участие во Всероссийском онлайн чемпионате "Познание и творчество" для учащихся 5-11 классов. Срок приема заявок продлен до 21 ноября.

# data[].attributes.headline
ПРОЕКТЫ УЧЕНИКОВ

# data[].attributes.subject
ПРОЕКТЫ УЧЕНИКОВ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Сайт Перовой И. Н.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На этой странице вы познакомитесь с проектами учащихся, выполненными в виде видеоклипов, рекламы, диафильмов, документальных фильмов

Ушли уже в прошлое рефераты и доклады, скачанные учащимися из Интернета. Такие виды работ не развивают творческого потенциала школьников и мало что дают в образовательном смысле. Гораздо интереснее что-то создавать самим, так сказать, решать проблему в прикладном плане. Этим мы и занимаемся в своей проектной деятельности на уроках и во внеурочное время. Помогает мне в этом и кружок "Творческая мастерская", на занятиях которого мы с ребятами осваиваем мультимедийные технологии и пробуем создать что-то нужное как учителю, так и ученикам. С примерами таких работ вы здесь и познакомитесь.

Организация проектной деятельности

Создание рекламы по русскому языку (несколько этапов: написание сценария в ходе групповой работы по данным схемам или опорным словам; съёмка; просмотр результата и его оценивание и обсуждение)

Создание клипов или аудиозаписей для изучения таких тем в русском я зыке, как "Культура речи", "Орфография", "Пунктуация" (данные задания создаются по принципу передачи "Радионяня": показывается какая-то жизненная ситуация, в которой человек говорит неправильно, затем ему на наглядных примерах объясняется, как нужно правильно говорить и для закрепления рассказывается стишок или поётся песня)

Создание документальных фильмов по вопросам истории языка, языкознания, биографии писателей

Создание заочных экскурсий по литературным местам

Написание лингвистических сказок и перевод из в анимационный ряд или видеоряд (т.е. инсценирование и запись на видеокамеру) Потом данные работы можно использовать на уроках

Историко-бытовой комментарий, оформленный в виде презентаций, видеофильмов или рисунков учащихся, отсканированных и переведённых в формат видеофильма (Темы: "Литературный салон", "Бал", "Дуэль", "Обрядовая поэзия", "Календарная поэзия")

Запись радио- или телепередачи по какой-то проблеме ("История города Электросталь", "Богородский край", "Жаргон или заимствованные слова в русском языке"

В преддверии 120-летия со дня рождения С. А. Есенина мы с ребятами побывали в селе Константиново Рязанской области, посетили дом поэта, дом Лидии Кашиной, литературный музей, посмотрели окрестности. Конечно, сняли видео и решили использовать его для создания небольшой биографической справки на тему: "Есенин и Лидия Кашина". С результатом нашей работы вы можете познакомиться ЗДЕСЬ>>

Проект учащихся 10И класса в виде заочной экскурсии "Карабиха"

Я как-то летом побывала в Карабихе, сняла там видео и сделала фото, а вот ребята написали сценарий экскурсии и смонтировали фильм. Недостаток работы детей - это то, что они не умеют декламировать. Есть над чем работать.

На этой странице можно прочитать текст и посмотреть фотографии.

Быт пушкинской поры

Авторы этой работы - Николаева Е. и Купин М. Работа рассказывает о дуэлях, балах и доме помещика и является частью мультимедийной энциклопедии

Здесь можно познакомиться с текстом работ

Дуэль

Бал

Барская усадьба

Проект в форме сайта о судьбе княжны Таракановой

Загадка княжны Таракановой

Работа учащейся 11И класса Галынской Карины

Другой проект-сайт о романе А. С. Пушкина "Евгений Онегин".

Это коллективная работа ребят разных лет

Ниже дан пример оформления лингвистической сказки в форме клипа. Ребята сочинили сказку, потом Степанова Даша нарисовала кадры, их отсканировали, потом записали звук и на звук наложили картинки. Вот фильм и готов! Конечно, тема и так простая, надо бы что-то потруднее.

Ещё два новых проекта, посвящённых священникам Богородского края. Эти работы участвуют в этом году в конкурсе "Шаг в будущее. Электросталь" в номинакции "Краеведение". Это наш вклад в программу курса "Духовное краеведение".

Эта проектная работа участвовала в городском конкурсе "Шаг в будущее. Электросталь - 2010". Мы хотели рассказать о человеке, о котором узнали от его внука - Константина Васильевича Владыченского. Фильм наш рассказывает о священнике Богородского края отце Сергии Владыченском. Он был репрессирован, как многие священнослужители в 30 годы. О его судьбе, поведанной нам его внуком, мы и рассказали в этом фильме. Авторы проекта - Симагина Екатерина, Коренкова Нина, Клиншова Ксения. В озвучании фильма помогали учащиеся 11М класса и К. В. Владыченский.

В 2009 году мы отметили 210-летие со дня рождения А. С. Пушкина. В городе проходил конкурс минипроектов "Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу". Я предлагаю вам познакомиться с проектом-победителем - видеоклипом "Памяти Пушкина". Над проектом работали учащиеся 7М класса Красотенко Татьяна, Судакова Кира и Кузнецова Екатерина.

В 2007 году ребята 10М и10И класса участвовали в городском конкурсе проектов "Шаг в будущее. Электросталь". Тема нашей работы - "Тенденция огрубления в современном русском языке". С теоретической часть работы я не буду вас знакомить, так как это не очень интересно и ничего оригинального в этом нет. В практической части работы мы предложили несколько путей решения проблемы: рекламу, слоганы для графити, комиксы по проблеме. С одной из таких реклам (а их было 4) я и хочу вас познакомить.

А это черновой вариант рекламы, точнее, то, что мы сделали. Здесь есть орфографические ошибки, поэтому, естественно, эти рекламы не были представлены на конкурсе, но заслуживают внимания.

Проектная работа Грищенкова А. "Биография А. П. Чехова", подготовленная к уроку литературы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проекты учеников

# data[].attributes.attachment_link.description
На этой странице вы познакомитесь с проектами учащихся, выполненными в виде видеоклипов, рекламы, диафильмов, документальных фильмов Ушли уже в прошлое рефераты и доклады, скачанные учащимися из Интернета. Такие виды работ не развивают творческого потенциала школьников и мало что дают в образовательном смысле. Гораздо интереснее что-то создавать самим, так сказать, решать проблему в прикладном плане.