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Shakespeare Roméo et Juliette
Shakespeare, Roméo et Juliette, Prologue (Commentaire composé) Extrait 1 : Le prologue Introduction

William Shakespeare voit le jour le 23 avril 1564 à Stratford-upon-Avon, en Angleterre. Il est issu d'une famille noble et grandit avec sept frères et soeurs. En 1582, il épouse Anne Hatheway qui lui donne une fille et deux garçons jumeaux. Dès 1592, Shakespeare est déjà reconnu et célèbre comme acteur et dramaturge.

On sait peu de choses de sa vie durant ses moments de gloire, mais on sait qu'en 1612 il retourne à Stratford où il meurt, le 23 avril 1616.

Les personnages de Roméo et Juliette apparaissent pour la première fois dans une nouvelle italienne de Luigi da Porta (1485-1529) qui reprenait un sujet déjà développé dans un récit du Novellino de Masuccio de Salerne et traité ensuite par Matteo Bandello dans l'une de ses Nouvelles. Mais c'est la pièce de Shakespeare qui fit de Roméo et Juliette deux personnages universels.

Lecture PROLOGUE Le Chœur
Deux familles, égales en noblesse,

Dans la belle Vérone, où nous plaçons notre scène,

Sont entraînées par d'anciennes rancunes à des rixes nouvelles

Où le sang des citoyens souille les mains des citoyens.

Des entrailles prédestinées de ces deux ennemies

A pris naissance, sous des étoiles contraires, un couple d'amoureux

Dont la ruine néfaste et lamentable

Doit ensevelir dans leur tombe l'animosité de leurs parents.

Les terribles péripéties de leur fatal amour

Et les effets de la rage obstinée de ces familles,

Que peut seule apaiser la mort de leurs enfants,

Vont en deux heures être exposés sur notre scène.

Si vous daignez nous écouter patiemment,

Notre zèle s'efforcera de corriger notre insuffisance

Shakespeare, Roméo et Juliette, Prologue
Etude I/ L'ILLUSION THEATRALE 1/ L'esthétique baroque

Il faut se souvenir que nous sommes au théâtre, à une époque où commence à régner l'esthétique baroque.

Le terme baroque, emprunté à l'italien, désigne l'ensemble des caractéristiques esthétiques de la période 1580-1610 environ, qui s'opposent au classicisme.

Le baroque privilégie le mouvement, le désordre, les contrastes, la violence des images et des figures.

2/ La spécificité de l'œuvre théâtrale

L'œuvre théâtrale d'abord destinée à être jouée, semble affirmer la dimension artificielle du spectacle. C'est du théâtre, ce n'est pas vrai.

Mais en même temps, l intervention du chœur, hérité de la tradition antique suggère qu'il va s'agir d'une histoire vraie. Rien en tout cas ne permet d'en douter : le chœur annonce que la pièce va mettre en scène " deux familles, égales en noblesse dans la belle Vérone ".

Le théâtre est donc le lieu par excellence où va se produire le miracle de l'illusion.

II/ L'INTERVENTION DU CHŒUR 1/ Un héritage de l'Antiquité ?

On pourrait croire qu'il s'agit d'un héritage de l'Antiquité.

Bien sûr c'est par tradition que Shakespeare a emprunté le nom de ce personnage.

Mais sa fonction n'a rien à voir avec le chœur antique, chargé de commenter l'action tout au long de la pièce et de jouer le rôle d'observateur extérieur, d'intermédiaire entre les personnages.

2/ Un chœur réduit

Ici, le chœur se réduit à un seul personnage, qui n'apparaît que deux fois, dont une pour prononcer les quatorze vers du Prologue.

Sorte de " deus ex machina " plutôt que chœur, il a pour rôle de mettre en place le cadre de l'action, et de transmettre au public ce qu'il ne peut apprendre directement de la première scène.

3/ Les fonctions du chœur

Dans la mesure où les tragédies shakespeariennes reposent souvent sur une trame compliquée, l'intervention du chœur est tout à fait utile. Le chœur a donc tout d'abord une fonction pratique.

Mais il a aussi une fonction esthétique et technique : son apparition symbolise la mise en place du système théâtral. Employant dans son discours la première personne du pluriel " nous ", le chœur incarne l'ensemble des acteurs s'opposant au public.

III/ L'AMORCE DE L'HISTOIRE 1/ Les protagonistes

En un sens, tout ce qui va suivre est déjà présent dans ce prologue du chœur.

Nous savons, grâce au chœur, que cette pièce sera bâtie sur la lutte entre deux familles ennemies,

Cette pièce est centrée sur l'amour de deux jeunes héros

2/ Temps et espace

Le prologue fournit aussi une indication de temps et de lieu : la pièce se passe à Vérone.

Il s'agit donc d'une histoire " moderne ", contemporaine du public.

3/ Le genre de la pièce

L'information essentielle transmise au public concerne le genre littéraire de la pièce qui va être jouée. Il s'agit d'une tragédie.

A aucun moment, le spectateur, prévenu par le Prologue, ne pourra partager l'illusion de Roméo et de Juliette, de frère Laurent, selon laquelle les choses pourront peut-être bien finir.

Conclusion

Même si Shakespeare emprunte à l'Antiquité la tradition du chœur, sa fonction se réduit à deux interventions dans cette pièce.

Le chœur, réduit à un seul personnage, il a pour rôle de mettre en place le cadre de l'action, et de transmettre au public ce qu'il ne peut apprendre directement de la première scène.

Le Prologue fournit au public les informations essentielles sur les protagonistes (l'amour de deux jeunes héros appartenant à des familles ennemies), le cadre (la belle Vérone), le genre littéraire de la pièce (une tragédie).

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Shakespeare : Roméo et Juliette : Prologue (Commentaire)

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Shakespeare Roméo et Juliette Shakespeare, Roméo et Juliette, Prologue (Commentaire composé) Extrait 1 : Le prologue Introduction William Shakespeare voit le jour le 23 avril 1564 à Stratford-upon-Avon, en Angleterre. Il est issu d'une famille noble et grandit avec sept frères et soeurs.

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pdf à télécharger

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The USA: a land of freedom?

Art as a witness of Black History.

S T A R T

1. Discover a cartoon

2. Write an introduction

3. Analyse an artwork

4. A very simple timeline

5. Mississippi Burning

6. New Kids In The Neighborhood by Norman Rockwell

7. Norman Rockwell's biography

8. Slave states in 1860

9. Final task

Discover a cartoon

Write an introduction

Analyse an artwork

A simple timeline

Mississippi Burning

Another artwork by NR

Norman Rockwell: a short biography

Write questions whose answers are in the text.Examples:Who is this text about?What nationality was he? When was he born?Who did he work for?etc.

Norman Rockwell (1894-1978) est surtout connu pour ses illustrations sur les couvertures du Saturday Evening Post. En quarante-sept ans, il a produit 322 couvertures pour le magazine. Ces couvertures racontent des histoires qui reflètent une vision idéalisée de la vie américaine, montrant des gens ordinaires faisant des choses ordinaires dans les petites villes d'Amérique. Dans ses peintures, il révèle l'importance de la famille, de la communauté et des joies du jeu, toujours avec chaleur et humour. Cependant, Rockwell était également conscient des maux de la société américaine.

Les années 1960 ont marqué un tournant dans son travail. À cette époque, il a commencé à travailler pour le magazine Look et a illustré des questions importantes comme le mouvement des droits civiques, la guerre contre la pauvreté et la solitude, la guerre du Vietnam, montrant aux Américains la vérité sur leur pays: problèmes raciaux, guerre, injustice sociale, droits civils ...Parmi ses peintures les plus célèbres : Les quatre libertés (liberté d'expression, liberté de culte, liberté de vivre à l'abri du besoin, liberté de vivre à l'abri de la peur) peintes pendant la Seconde Guerre mondiale, Triple autoportrait (1960), Notre problème à tous (1964) ...

Slave states in 1860

Final task

Get ready to analyse an artwork.

Look up the third painting Rockwell made about Civil Rights in the USA

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USA & freedom by Virginie VACHER on Genially

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The USA: a land of freedom? Art as a witness of Black History. S T A R T 1. Discover a cartoon 2. Write an introduction 3. Analyse an artwork 4. A very simple timeline 5. Mississippi Burning 6. New Kids In The Neighborhood by Norman Rockwell 7. Norman Rockwell's biography 8.

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by Norman Rockwell

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Fahrenheit 9/11, a film by Michael Moore

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MOORE

FAHRENHEIT 9/11

MICHAEL

Controversy... What controversy?

1

watch the trailer

2

worksheet #1

1

2

3

4

5

6

3

It's pronounced "nine eleven".

It stands for "WorldTradeCenter"

Almost three thousand.6000 were injured.9/11 casualties

It was Georges W. Bush

It's the Headquarters of US defense.

It was headed to Washington, probably to the Capitol, or maybe to the White House.

He was the founder of al-Qaeda.

To harm the USA and wage war against the West.

In this photo we can see the second plane about to crash in the South twin tower, ten minutes after the first one hit 1WTC.Those commercial flights were hijacked by al-Qaeda terrorists because they wanted a war against the USA.

Why did the terrorists attack the USA?

Who was responsible for these attacks?

When did they happen?

How did they destroy WTC ?

What did they do exactly?

Where did the attacks take place?

worksheet #2

4

The first release was in Cannes, in May 2004. In the USA it was released in June.

He belongs to the left-wing and he is interested in ecology.

It earned $222.4 million.

He became famous with "Bowling for Columbine".

His name is Michael Moore.

He is also a journalist and an author.

He is American.

He is also famous for "Where to invade next?" and "Farenheit 11/9".

He got an Oscar in 2003 and a Palme d'Or in 2004.He won 17 awards from 1995 to 2004.

The most outstanding was the unanimous Palme d'Or.

He was born in 1954.

It's about Bush's presidency, the war in Iraq and media coverage.

He makes documentaries.

It cost $6 million.

The film lasts about two hours.

worksheet #2

5

Michael Moore only makesdocumentaries.

Al-Qaeda terrorists hijacked two commercial planes and crashed them into the WTC in Manhattan.

This film is based on "Nine Eleven".

This event took place on September 11th 2001,in New York.

It's about school shootings, the gun industry and the nature of violence in the USA.

It won a César and an Oscar.

The trailer mentions "Bowling for Columbine".

The title of the film is based on the title of a 1953 dystopian novel, "Fahrenheit 451". 451°F is the temperature at which books catch fire. Michael Moore invented 911°F, the temperature "where freedom burns".

In the trailer, we can see footage from the USA and also from Iraq.

Michael Moore is also famous for "Where to invade next?" and "Farenheit 11/9".

watching the film

6

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Fahrenheit 9/11 by Virginie VACHER on Genially

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MOORE FAHRENHEIT 9/11 MICHAEL Controversy... What controversy? 1 watch the trailer 2 worksheet #1 1 2 3 4 5 6 3 It's pronounced "nine eleven". It stands for "WorldTradeCenter" Almost three thousand.6000 were injured.9/11 casualties It was Georges W. Bush It's the Headquarters of US defense.

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Yearbook & Prom' Night

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Yearbook& PROM' NIGHT

2020

work program

9. electthe Prom' champions

Cherchez le sens de ces adjectifs avant de procéder au vote :artisticgoofycheerfulfunnyhardworkinghelpfulsporty

8. vote the Prom' Night theme and song

Votez pour le thème de la soirée et la chanson de l'année via le formulaire.

7. post your paragraph

Postez votre paragraphe dans le formulaire.

6. prepare your paragraph

Préparez votre paragraphe.

What do you have to do?

Qu'est-ce que vous devez faire ?

4. email your photo

Envoyez votre photo par email à Mme Vacher.Renommez votre photo pour lui faciliter le repérage : NomPrénomClasse.jpg ou .png

3. learn about superlatives

Re-découvrez les superlatifs.Vous en aurez besoin pour comprendre les questions posées à l'étape 9.

2. practise vocabulary

Mémorisez le vocabulaire nouveau employé dans les citations.

1. learn about yearbooks

Découvrez les "livres annuels"

5. post your quote

Postez votre citation EN ANGLAIS dans le formulaire.

Vérifiez le sens des questions suivantes avant d'y répondre sur votre cahier :What do you like?What do you not like?What is your best memory at school?What would you like to do?

Passez la souris sur les textes pour lire les infos.Cliquez sur les petites icônes colorées pour ouvrir les liens.

Genuine yearbook photos and quotes

Qu'est-ce que vous devez faire ?

Cherchez le vocabulaire inconnu afin de comprendre ces citations authentiques.

Inspirez-vous de ces citations authentiques ou inventez la vôtre.

Funny quotes by twins.

Home

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Plan de travail YB & PN by Virginie VACHER on Genially

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Yearbook& PROM' NIGHT 2020 work program 9. electthe Prom' champions Cherchez le sens de ces adjectifs avant de procéder au vote :artisticgoofycheerfulfunnyhardworkinghelpfulsporty 8. vote the Prom' Night theme and song Votez pour le thème de la soirée et la chanson de l'année via le formulaire. 7.

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Electing a US President in Plain English

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CE + PE

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Say what you think...

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Romeo+Juliet, Deadpool, LaLaLand, Avatar, Bruce Almighty, Blade Runner 2049, Aquaman

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Guess who it is...

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English Grammar

At school or in grammar books you are normally taught the following rule:

I / he / she / it - WAS

We / you / they - WERE

This is correct when we are talking about the PAST TENSE.

BUT there is another situation in which WERE appears that is not the past tense. It also appears in the SUBJUNCTIVE mood.

First, let's look at the following structure and meaning before explaining why it happens...

If I were you

If I were you ... is used when giving ADVICE about what you would do in the same situation as the other person. You imagine yourself in their position or situation and what you would do or how you would react.

If I were you, I would study more.

If I were you, I would stop doing that.

If I were you, I would go to the doctor.

if I were you, I would subscribe to the Woodward English YouTube channel right now. :)

If I were you, I wouldn't play with those wires.

Though in informal (and grammatically incorrect) English, you may hear some people say If I was... This usage doesn't sound good, so avoid it.

You can also change the order of the sentence

I would study more if I were you.

I would be more careful if I were you.

I wouldn't do that if I were you.

Notice how the comma is not necessary with this word order.

Why do you use IF I WERE and not IF I WAS?

The reason we use WERE instead of WAS is because the sentence is in the SUBJUNCTIVE mood which is used for hypothetical situations. This is a condition which is contrary to fact or reality (the fact is, I am NOT you).

In the subjunctive mood we use IF + I / HE / SHE / IT + WERE for the verb To Be.

If I were not in debt, I would quit my job. (But the contrary is true, I AM in debt, so I cannot quit my job)

If he were taller, he'd be accepted into the team.

She would be still be correcting my grammar if she were still alive.

In informal English, you will hear some people say If I was... If he was... etc. Again, this usage doesn't sound good though unfortunately it is common, especially on the internet (and social media sites).

Can IF I WAS ever be correct?

Yes, though the sentence is not in the Subjunctive mood but the Indicative instead. Note that it is not common to use the indicative mood with IF. Let's compare:

If I was sick, she would give me medicine that tasted terrible. (indicative = states facts or asks questions - in this case, IF can be replaced by WHENEVER)

If I were sick, I wouldn't be here. (subjunctive = hypothetical - I am not sick, but I'm imagining that hypothetical situation)

If I was your boyfriend... NOOO JB!

There is a song on the radio that goes... "If I was your boyfriend, I'd never let you go..."

Well, sorry Justin Bieber fans but this is grammatically incorrect.

It should be "If I WERE your boyfriend, I'd never let you go."

Why? Because we are talking about a hypothetical situation of me being your boyfriend. It is not real, it is just a situation I am imagining so we need to use the Subjunctive Mood here.

This song is why English teachers don't like JB - well, one of the reasons. :)

But hey, at least Beyoncé got it right with her song "If I were a boy".

Next activity

See our grammar notes about the following:

If you found this grammar guide about the Second Conditional in English useful, let others know about it:

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At school or in grammar books you are normally taught the following rule: I / he / she / it - WAS We / you / they - WERE This is correct when we are talking about the PAST TENSE. BUT there is another situation in which WERE appears that is not the past tense.

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TO BE - Past & Present Tense - Affirmative Sentences | WAS and WERE in English

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sondage

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What's your best memory at school? - brainstorming and voting | tricider

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Let's do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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Pour toutes les classes

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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ms.vacher.17@gmail.com

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Rapport de stage en anglais, à l'oral.

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Work placement

Rapport de stage

Final task:

Tâche finale

Create a slideshow with key words and images.Present your work placement to the class.

Créez un diaporama avec des mots-clés et des images.Présentez votre stage à la classe.

Lisez le texte pour répondre aux questions EN FRANÇAIS.

Répondez aux questions EN FRANÇAIS.

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Work placement by Virginie VACHER on Genially

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Work placement Rapport de stage Final task: Tâche finale Create a slideshow with key words and images.Present your work placement to the class. Créez un diaporama avec des mots-clés et des images.Présentez votre stage à la classe. Lisez le texte pour répondre aux questions EN FRANÇAIS. Répondez aux questions EN FRANÇAIS.

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Écrire la critique d'un film

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Trailer #1

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The Greatest Showman | Official Trailer [HD] | 20th Century FOX

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Les métiers du cinéma

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Questions about TGS

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and film trailer

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Révisions de grammaire

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verbes irréguliers, plan de travail, exercices en ligne, et plus encore.

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Writing, reading, speaking, talking

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by Meghann Artes

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Desperate to find the man of her dreams, sweet and plain Ava tries a last ditch effort, speed dating. But the absurd cast of characters she encounters makes her wonder if being single is not so bad after all.

Facebook Page: facebook.com/speeddatingmovie
Featured on Short of the Week: https://www.shortoftheweek.com/2015/11/10/speed-dating/

SCREENINGS
Vimeo Staff Pick
Featured on Short of the Week
Tribeca/United Airlines – Video on Demand on United flights
Elgin Film Festival *WINNER FIRST PLACE
Palm Springs International ShortFest
USA Film Festival * WINNER NATIONAL JURY AWARD
Standing Rock International Shorts Festival * FIRST PLACE PEOPLE’S CHOICE AWARD
Newport Beach Film Festival
Minneapolis St. Paul International Film Festival
Athens International Film and Video Festival
Phoenix Film Festival
Vilnius International Film Festival, Lithuania
Anchorage International Film Festival
Foyle Film Festival, Northern Ireland
Show Me Shorts Film Festival, New Zealand
Hawaii International Film Festival
Chicago Children’s International Film Festival
Washington West Film Festival
Chicago International Film Festival
Warsaw Film Festival, Poland
Raindance Film Festival, London
LA Shorts Fest
Vassar Film Festival
Black Barn Winery, Show Me Shorts Retrospective, New Zealand
Waterfront Film Festival
Breckenridge Film Festival
Southside Film Festival
Little Big Shots Film Festival, Australia
Americana Film Fest, Spain
Short Cut Cine, Spain
Stadhampton Film Club, UK
Tri Cities International Film Festival
Yarat Contemporary ART Film Club, Azerbaijan
Disposable Film Festival
Brighton Film Club, UK
Carterton Film Society, New Zealand
Disposable Film Festival
Imago Film Festival
MONIFF
ishorts, Czech Republic and Slovakia

Starring: 
Baize Buzan 
Russ Williamson 
Michael Woods 
Jordy Williams 
Adam Poss 
Adam Shalzi 
Otis Fine 
Philip Conway 
Matt Young 
Andy Monson 
Paul Gallagher 
Clark Lichty 

Writer/ Director: Meghann Artes (http://www.meghannartes.com)
Director of Photography: Scott Thiele (http://www.thieleworks.com)
Music:  Robert Steel (http://robsteelmusic.com)
Sound Designer: Suzanne Goldish (http://www.goldish.net)

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Plan de travail

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Step 1 : Découvrez le Present Perfect avec des extraits de films ! Regardez bien les verbes. Step 2 : Vous avez pu observer que le Present Perfect se forme avec deux éléments :

Regardez ce tableau de conjugaison d'un verbe régulier, lisez-le à haute voix, puis entraînez-vous à former le Present Perfect avec les exercices en dessous :
=> Si c'est un verbe irrégulier : Il faut apprendre le participe passé par cœur. Vous les trouverez à la fin de votre manuel, ou ici (3ème colonne) Step 5 : Choisissez la bonne conjugaison du Present Perfect dans ces séries d'exercices. Pensez à vous servir de la liste des verbes irréguliers. Si un verbe ne s'y trouve pas, c'est qu'il est régulier 🙂

Activité 1 : Regardez la colonne Negative form du tableau de conjugaison. Activité 2 : Ecrivez des phrases négatives au Present Perfect.
Série 1 : Forme pleine (have not, ou has not) Le Present Perfect, comme le passé composé, sert notamment à parler de nos expériences, avec cinq structures à connaître :
=> Have you ever (=déjà) played golf? => As-tu déjà joué au golf ?
=> I have already (=déjà) eaten shark => J'ai déjà mangé du requin. Step 5 : Remettez ces phrases au Present Perfect dans le bon ordre.

Step 6 : Des personnes parlent des expériences qu'elles ont déjà (already), ou jamais (never) faites. Jouez au Memory !

Exercice 1 : Choisissez la phrase qui correspond à l'image.
Exercice 2 : Puis complétez ces phrases ! Step 3 : Pour terminer, une chanson !
Complétez les paroles avec les participes passés manquants. Puis cliquez sur "Done" en bas pour corriger.
Exercice 3 : Formulez ces phrases au present perfect avec " just ".
Exercice 4 : Complétez ces phrases avec " already ", " just " ou " yet ". => I have never (= jamais) seen Big Ben. => Je n'ai jamais vu Big Ben.
=> I have not finished my exercise yet. => Je n'ai pas encore fini mon exercice.
=> Have you finished that book yet ? => As-tu déjà fini ce livre ?
Série 2 : Ecrivez la forme négative pleine ou contractée (haven't ou hasn't). Cliquez sur "show example" pour voir un exemple.
Exercice n°2 : Tout en bas de la page, complétez ces 20 phrases avec le participe passé (verbes irréguliers). Cliquez sur "Start quiz" pour commencer.

Exercice n° 3 : Mélange réguliers/irréguliers, les participes passés vous sont donnés en haut. Cliquez sur "done" en bas pour corriger, les bonnes réponses s'affichent en vert.
Step 3 : Premier élément du Present Perfect : L'auxiliaire " have ".
Il a deux formes au présent :
=> " has " à la troisième personne du singulier (he, she, it, the cat...)
=> " have " dans les autres cas.
Exercice 1 : Complétez ces phrases au Present Perfect avec la bonne forme de l'auxiliaire " have ". Puis cliquez sur "check answers" pour corriger.

Step 4 : Second élement du Present Perfect : Le participe passé.
)

Quelles exceptions orthographiques :
=> si le verbe se termine par " e ", on ajoute juste "d" (dance => danced )
=> si le verbe se termine par une consonne + "y", on ajoute "ied" (try => tried )
s=> S'il se termine par une voyelle + une consonne, on double souvent la consonne finale (travel => travelled)

Exercice 1 : Complétez ces phrases avec le participe passé (verbes réguliers uniquement).
Exercice 2 : Ecrivez le participe passé de ces verbes, attention aux modifications orthographiques.

Step 6 : Complétez ces phrases affirmatives avec les verbes au Present Perfect.
Série 1 : Les verbes irréguliers sont indiqués par une étoile.
Série 2
Série 3 (cliquez sur "show example" pour voir un exemple)

Step 7 : Comment poser des questions avec le Present Perfect ?
Activité 1 : Regardez la colonne Interrogative form du tableau de conjugaison. C'est très simple : Il suffit d'inverser le sujet et l'auxiliaire

Step 8 : Comment former des phrases négatives au Present Perfect ?

Step 9 : Vérifiez que vous avez bien compris, avec cet exercice qui mélange affirmations, questions et négations.

PARTIE 2 : UTILISER LE PRESENT PERFECT POUR PARLER DE NOS EXPÉRIENCES.

Step 1 : Poser une question sur les expériences : Have you ever... ?
Activité 1 : Formez les questions en les complétant avec le participe passé du verbe (mélange verbes réguliers et irréguliers). Puis cliquez sur "Finish" et "check my answers" pour
Activité 2 : Regardez d'autres exemples de questions.
Activité 3 : Formez les questions.

Step 2 : Parler de ce que l'on a déjà (already), ou pas encore (not...yet) fait.
Exercice 1 : Construisez ces phrases avec "already" et "not yet".
Exercice 2 : Quelles choses ce monsieur a-t-il déjà/ pas encore faites ?

Step 3 : Parler de ce que l'on n'a jamais (=never) fait.
Formez les phrases avec les éléments donnés.

Step 4 : (à faire sur ordinateur) Des expériences en Australie... (avec " never ", " already " et " ever ")
Faites toute la série d'activités (en cliquant sur la petite flèche bleue en bas à gauche).

Step 7 : Complétez ces phrases avec " never ", " ever " ou " already ".

Step 8 : " Been " ou " gone " ?
Ne pas confondre :
=> He has gone to London => Il est parti à Londres, il y est encore ou est en route pour Londres.
=> He has been to London : => Il est allé à Londres, et en est revenu.
Exercice 1 (cliquez sur "check my test" pour corriger).

PARTIE 3 : UTILISER LE PRESENT PERFECT POUR PARLER D'UNE ACTION QUI VIENT JUSTE D'ÊTRE FAITE (avec just).

I have just washed the car => Je viens juste de laver la voiture.

PARTIE 4 : EXERCICES RÉCAPITULATIFS SUR LE PRESENT PERFECT

Step 1 : Choisissez les bonnes formes du Present Perfect dans ces 12 phrases.
Step 2 : Plus difficile ! Complétez ces phrases avec le verbe au Present Perfect. Le verbe est à choisir selon le sens de la phrase dans une liste affichée à droite de l'écran. Cliquez sur "see answers" pour corriger.
Forme affirmative (15 phrases, cliquez sur "next" en haut pour passer à la phrase suivante)
Forme interrogative (15 phrases)
Forme négative (15 phrases)

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Le Present Perfect en anglais - exercices progressifs - Memovoc

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Apprenez à former et utiliser le Présent Perfect en anglais avec une sélection d'exercices progressifs gratuits en ligne !

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English Grammar Rules

SO

SO is used to show agreement with positive statements.

The Auxiliary (or To Be/Have) needs to agree with the verb tense in the original statement.

It is similar to using TOO at the end of a sentence.

Sometimes you can use So + Auxiliary + Subject as a continuation of the first part of the sentence.

John can sing well and so can his brother.
(= John can sing will and his brother can sing well too)

See our complete English lesson about SO and TOO that is a part of our Free English Course: SO - TOO - English Grammar Lesson

NEITHER

Neither is used to show agreement with negative statements.

Neither + Auxiliary + Subject (pronoun)

The Auxiliary needs to agree with the verb tense in the original statement.

It is similar to using either at the end of a sentence, although Neither is more commonly used, especially in spoken English.

A: I don't understand Spanish.
B: Neither do I. (= I don't understand Spanish either.)

A: I cannot swim.
B: Neither can I. (= I can't swim either.)

Sometimes people respond Me Neither instead of Neither + Auxiliary + Subject though this is very informal spoken English.

See our complete English lesson about NEITHER and EITHER that is a part of our Free English Course: Neither Either - English Grammar Lesson

Summary Charts

Next activities

Try our interactive game to practice the difference between these words at: So - Neither - Either.

There is also two other games that are about the use of correct tenses with So + Auxiliary + Subject and Neither + Auxiliary + Subject.

So vs. Neither Practice Exercises

If you found this grammar guide about the difference between So, Neither and Either useful, let others know about it:

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SO is used to show agreement with positive statements. The Auxiliary (or To Be/Have) needs to agree with the verb tense in the original statement. It is similar to using TOO at the end of a sentence. Sometimes you can use So + Auxiliary + Subject as a continuation of the first part of the sentence.

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verbes et temps

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VERBS & TENSES

REVISIONS

Presentation

2

1

4

5

1

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basic verbsTO BE

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Je suis heureux/seTu es à l'écoleIl est affamé (il a faim)Elle est infirmièreC'est imposant (il/elle est imposant/imposante)

Je ne suis pas tristeTu n'es pas à la maisonIl n'est pas assoiffé (il n'a pas soif)Elle n'est pas piloteCe (il/elle) n'est pas petit

Ils sont heureux. Sont-ils heureux ? Oui, ils le sont. Non, ils ne le sont pas.

Elle est riche. Est-elle riche ? Oui, elle l'est. Non, elle ne l'est pas.

Nous sommes en avanceVous êtes des collégiens (étudiants)Ils/elles sont calmes (=calme, tranquille, silencieux)

Nous sommes pas en retardVous n'êtes pas professeursIls/elles ne sont pas bruyants

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basic verbsTO HAVE & HAVE GOT

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basic verbsTO DO

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all 16 tenses

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Save and print this table, or copy it on your notebook.Do these activities:Present vs. progressive (present)Present vs. progressive (past)Past Simple vs. Present Perfect

Futur simpleJe serai astronaute.Tu m'aideras, s'il-te-plaît ?

Présent simpleJe vais à l'école en bus.L'avion arrive demain à 18h.

Prétérit simpleJe suis allé(e) à Londres l'an dernier.J'ai terminé mes devoirs puis je suis allé(e) me coucher.

Conditionnel simpleSans animaux familiers, la vie serait ennuyeuse.Voudriez-vous du thé?

Prétérit BE+VBingTout le monde s'amusait.Mes frères se battaient tout le temps.

Futur BE+VBingJe réfléchirai à ce problème. (réfléchir prend du temps)Je t'attendrai à l'arrêt de bus. (attendre prend du temps)Il va encore pleuvoir

Futur BE+VBingJe réfléchirai à ce problème. (réfléchir prend du temps)Je t'attendrai à l'arrêt de bus. (attendre prend du temps)

Conditionnel BE+VBingÀ Hawaï, je serais en train de buller sur la plage.

Past PerfectJe ne l'avais jamais rencontré auparavant.

Present PerfectElle a déménagé à New York.Je travaille ici depuis cinq ans.

Futur PerfectD'ici là, j'aurai mangé tous les cookies.

ConditionalPerfectSans toi à mes côtés, je serais devenu(e) fou(folle).

Past Perfect BE+VBingÇa faisait des jours que mon chien se comportait bizarrement.

Present Perfect BE+VBingÇa fait des années que j'habite ici.

Futur Perfect BE+VBingEn août, ça fera six mois que je construis cette cabane.

ConditionalPerfect BE+VBingJ'aurais passé mon temps à jouer au tennis sans toute cette pluie.

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MODAL VERBS

CAN

MUST

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Verbs&Tenses by Virginie VACHER on Genially

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VERBS & TENSES REVISIONS Presentation 2 1 4 5 1 4 basic verbsTO BE After reading the lesson, do these activities :WAS-WEREWAS-WERE in questionsWAS-WERE in short answers Dothis activityafter reading the lesson.

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