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Ante la idea generalizada entre los estudiantes de la imposibilidad de acceder a la materia  por su nivel de abstracción y dificultad, este proyecto surgió con el fin de mostrar que los contenidos  asignados en el programa pueden ser intervenidos lúdicamente.

En la actualidad las salas de escape son utilizadas como un pasatiempo entre jóvenes y adultos, pero también en algunos casos las mismas son empleadas por compañías para medir el comportamiento, formas de relacionarse y detección de liderazgos entre sus integrantes. Este tipo de salas son consideradas como un desafío dentro de una habitación en la que los jugadores se encuentran 'encerrados', deberán encontrar y relacionar pistas  y deberán usar su ingenio para encontrar la salida.

Durante parte de una mañana, las aulas del IVO se transformaron en auténticas salas de escape donde la temática y los objetivos a cumplir para avanzar entre las pistas fueron problemas de matemática que requirieron de conocimientos y de habilidades diversas, tanto de matemática básica como de matemática superior.
De las 12 salas de escape que participaron, recibieron una mención especial las tres primeras en llegar a la meta. En cada sala intervinieron alumnos de diferentes cursos y niveles; procuramos que se genere entre los alumnos una
experiencia de trabajo colaborativo, acercándolos a la asignatura desde algo que les es familiar: el juego.

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Estas son las devoluciones que los alumnos de las salas de escape hicieron cuando generamos una pequeña encuesta que respondieron grupalmente al terminar la actividad:

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Estas son las devoluciones que los alumnos de las salas de escape hicieron cuando generamos una pequeña encuesta que respondieron grupalmente al terminar la actividad:

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Las preguntas sobre las que se les propuso reflexionar fueron:
1) ¿Qué emociones sintieron ( alegría, ansiedad, sorpresa, miedo, etc )?
2)¿Qué fortalezas se pusieron a prueba trabajando juntos: las sociales, las de organización, las individuales? ¿Cuáles predominaron?
3) Resolver el juego, del 1 al 5 ¿ Qué tanto les costó ( 1 fácil, 5 muy difícil)
4) ¿ Fue una experiencia colaborativa? Si/No, Por qué?

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Para los chicos de la Sala 11, las emociones predominantes fueron ansiedad y sorpresa. Ellos percibieron la organización como la fortaleza predominante y les resultó bastante difícil el desafío. También consideraron que se trató de un trabajo colaborativo.

En la Sala 4 predominaron dos emociones encontradas: la alegría y la frustración. Pusieron en juego fortalezas intelectuales, sociales y organizativas. Como los otros grupos, también encontraron bastante complicados los desafíos matemáticos y se sintieron parte de un trabajo colaborativo, ya que dependieron de todo el gr para resolver las consignas.

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Los chicos resolviendo pistas … En otra de las salas aparecieron emociones muy diversas: aburrimiento, frustración, felicidad y miedo. Percibieron las sociales y las organizativas como a sus principales fortalezas durante el juego que les pareció también bastante difícil de resolver. Ellos, a diferencia de lo que experimentaron sus compañeros de las otras salas no se sintieron parte de un trabajo colaborativo ya que manifestaron que hubo en la sala alumnos que no colaboraron con las actividades.

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Los chicos resolviendo pistas … En otra de las salas aparecieron emociones muy diversas: aburrimiento, frustración, felicidad y miedo. Percibieron las sociales y las organizativas como a sus principales fortalezas durante el juego que les pareció también bastante difícil de resolver. Ellos, a diferencia de lo que experimentaron sus compañeros de las otras salas no se sintieron parte de un trabajo colaborativo ya que manifestaron que hubo en la sala alumnos que no colaboraron con las actividades.

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Confusión, presión, frustación, y hasta desesperación fueron las emociones que aparecieron en la Sala 1. Ellos pusieron a prueba el compañerismo, la unión, la comunicación y la exigencia … También encontraron bastante difícil resolver los problemas y coincidieron con sus compañeros en que llevaron a cabo un trabajo colaborativo, sintieron que hubo apoyo y compañerismo pese a pertenecer a grupos diferentes.

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Confusión, presión, frustación, y hasta desesperación fueron las emociones que aparecieron en la Sala 1. Ellos pusieron a prueba el compañerismo, la unión, la comunicación y la exigencia … También encontraron bastante difícil resolver los problemas y coincidieron con sus compañeros en que llevaron a cabo un trabajo colaborativo, sintieron que hubo apoyo y compañerismo pese a pertenecer a grupos diferentes.

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Más y más emociones: desesperación y  desesperación por no tener disponible el celular !!, aburrimiento, claustrofobia, felicidad, ansiedad, desconfianza, tristeza, desesperación por llegar a la meta, sorpresa fueron emociones que aparecieron entre algunos participantes. 

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Más y más emociones: desesperación y  desesperación por no tener disponible el celular !!, aburrimiento, claustrofobia, felicidad, ansiedad, desconfianza, tristeza, desesperación por llegar a la meta, sorpresa fueron emociones que aparecieron entre algunos participantes. 

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A continuación,  las reflexiones de los integrantes de las salas, una vez terminada la experiencia:

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A continuación,  las reflexiones de los integrantes de las salas, una vez terminada la experiencia:

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Los ganadores sintieron una mezcla de adrenalina y ansiedad durante el desarrollo del juego. Manifestaron haber puesto a prueba fortalezas organizativas y sociales. También calificaron con 4 la dificultad del juego, es decir que la encontraron bastante difícil!!! y por último, sintieron que se trató de una experiencia colaborativa.

En otra sala, las emociones predominantes fueron  la tensión y la ansiedad. Sintieron que su mayor fortaleza fue la paciencia y les resultaron muy difíciles los desafíos matemáticos. También al igual que los ganadores, sintieron que se trató de una experiencia colaborativa, se sintieron parte del mismo objetivo.

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Otras salas, también nos cuentan qué sintieron

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Otras salas, también nos cuentan qué sintieron

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En el resto de las salas aparecieron sentimientos de alegría, ansiedad, nervios, sorpresa y decepción
Todos coincidieron que se fortaleció el trabajo colaborativo, que se pusieron a prueba fortalezas tanto individuales como sociales y que les permitió aprender a organizarse para trabajar con personas que no conocían.
La dificultad tuvo un promedio de entre 3 y 4.
Todos coincidieron que fue una experiencia colaborativa.

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Claustrofobia y desesperación por llegar a la meta son emociones que  aparecieron en algunas salas que también coincidieron en haber realizado un trabajo colaborativo en el que pusieron en juego fortalezas predominantemente sociales.

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Claustrofobia y desesperación por llegar a la meta son emociones que  aparecieron en algunas salas que también coincidieron en haber realizado un trabajo colaborativo en el que pusieron en juego fortalezas predominantemente sociales.

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Los profesores a cargo de las  salas filmaron fragmentos del proceso

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Los profesores a cargo de las  salas filmaron fragmentos del proceso