# data[].attributes.body
aanpassen/methode aanpassen/boekenlijst jaar 3?

# data[].attributes.headline
Agenda donderdag 7 maart

16.30 - 17.00 uur: 

# data[].attributes.subject
Agenda donderdag 7 maart

16.30 - 17.00 uur: 

# data[].attributes.body
vragen over de gegeven antwoorden door Jeanette (groene post its)

17.00 uur:
Aan de slag met:
- leerjaar 3: BOL/BBL vormgeven qua vakken, examinering, schooldeel BPV wijzer, processen, verpleegtechnische handelingen

- leerjaar 1 en 2 aanpassen curriculum op basis van vorige bijeenkomst

- lessentabel / bpv model

- coaching volgend schooljaar BOL en BBL, leerjaar 1, 2 en 3

- Werkwijze voor studenten uniform (bijvoorbeeld altijd een studiehandleiding leveren

# data[].attributes.headline
Waarom moeten coaches bbl zelf POK's aanvragen en doet BPV coördinator dit niet? 

# data[].attributes.subject
Waarom moeten coaches bbl zelf POK's aanvragen en doet BPV coördinator dit niet? 

# data[].attributes.body
Bespreken met Josien: hoe gaan we dit doen voor VVT, GHZ en BOl/BBL?

Lisan: volgens mij is dit een taak van BPV coördinator. Wat ik merk tijdens intakes, is dat lang niet iedereen een contract heeft (sept. instroom) of formulieren bij intake volledig zijn ingevuld. Lijkt me goed om van elkaar te weten welke info nodig is.

# data[].attributes.headline
 Welke examens in jaar 2 en 3? A en B in jaar 2, C D en E in jaar 3.Volgend jaar in jaar 2 3 stagedagen- evt constructie nu zo houden. Evt werkbegeleiding op school?
Dit zijn 2 vragen:
- uniforme werkwijze, tijdens de scholingsdag in oktober heeft Maartje een document uitgereikt over de werkwijze. Geeft deze antwoord op de vragen of is er meer nodig?
Met Maartje en Eline bespreken, begrippen, handleiding multi-interpretabel
- welke examens in leerjaar 2 of 3: dat bepaal je als docent. Jij vraagt voor de student de examens aan. In de OER staat daarom vaak flexibel vermeld

# data[].attributes.subject
 Welke examens in jaar 2 en 3? A en B in jaar 2, C D en E in jaar 3.Volgend jaar in jaar 2 3 stagedagen- evt constructie nu zo houden. Evt werkbegeleiding op school?
Dit zijn 2 vragen:
- uniforme werkwijze, tijdens de scholingsdag in oktober heeft Maartje een document uitgereikt over de werkwijze. Geeft deze antwoord op de vragen of is er meer nodig?
Met Maartje en Eline bespreken, begrippen, handleiding multi-interpretabel
- welke examens in leerjaar 2 of 3: dat bepaal je als docent. Jij vraagt voor de student de examens aan. In de OER staat daarom vaak flexibel vermeld

# data[].attributes.headline
Keuzedelen (ook voor instromers die een keuzedeel hebben gemist of niet behaald)- wat in jaar 3 aanbieden, hoe wordt het geëxamineerd.
Z&T ook in jaar 3
Voor instromers: afwachten wat de wetgeving zegt, in welke cohorten schrijven we ze in -> gevolgen voor keuzedelen. 

# data[].attributes.subject
Keuzedelen (ook voor instromers die een keuzedeel hebben gemist of niet behaald)- wat in jaar 3 aanbieden, hoe wordt het geëxamineerd.
Z&T ook in jaar 3
Voor instromers: afwachten wat de wetgeving zegt, in welke cohorten schrijven we ze in -> gevolgen voor keuzedelen. 

# data[].attributes.body
Keuzedelen moeten afgerond worden. Studenten die een onderdeel niet halen of moeten inhalen sluiten aan bij de groep die de keuzedelen volgt.

# data[].attributes.body
Wat zijn de overgangseisen voor bbl jaar 2 naar jaar 3? (BPV opdrachten, examens, avo)
Stel een paar concrete heldere mijlpalen: Nederlands minimaal 2 instellingensexamens afgerond, BPV minimum aantal opdrachten afgerond (dezelfde als BOL), meer ruimte om dingen te bespreken.
Evt AVO ook in mijlpalen BOL opnemen.

- BBL D2a AVO / ZBO Melanie en Gera gaan dit opnemen met Suzan.

ZBO na laatste halve uur verplaatsing van het AVO blok. Hebben we eerst 3 keer een LE AVO, naar ZBO.

# data[].attributes.headline
Welke keuzedelen hebben de instromers gedaan?

# data[].attributes.subject
Welke keuzedelen hebben de instromers gedaan?

# data[].attributes.body
Dit is zichtbaar in PS. Voor de toekomst zou dit vanuit DVL met ons afgestemd kunnen worden bij rekening wordt gehouden met de koppeling aan het KD.
Voor de huidige groep vraagt dit extra aandacht. Hier Eline Veenhof vragen bij te ondersteunen. Is een te complexe materie.

Ons team is jong, gaarne ook extra ondersteuning mbt Peoplesoft en andere systemen

# data[].attributes.headline
Aparte uitstroomrichtingen MZ en VIG- welke examens per richting? Verschillen in vakken?
Mogen studenten switchen naar andere uitstroomrichting? ja, verzoek vrijstelling naar SEC met uitdraai examenresultaten van werkproces/exameneenheid, Eline kijkt hier dan naar

# data[].attributes.subject
Aparte uitstroomrichtingen MZ en VIG- welke examens per richting? Verschillen in vakken?
Mogen studenten switchen naar andere uitstroomrichting? ja, verzoek vrijstelling naar SEC met uitdraai examenresultaten van werkproces/exameneenheid, Eline kijkt hier dan naar

# data[].attributes.body
studenten met alleen uitstroom MZ hoeven de kraam niet te volgen. Verder hetzelfde programma.
De vraag tav de examens nemen we mee in de scholing Eline en Maartje

# data[].attributes.headline
In- door en afstroom
Op- en afstroomprogramma VP, MZ, DVL ontwikkelen
-Esther mailt plan Hardenberg door, iedereen feedback geven in het document, eind periode 3, vaststellen na bordsessie.

Hoe gaan we straks om met afstromers VIG in jaar 2 en 3. VZ is hele mzvz programma, MZ is alles behalve kraam.
Afstromers MZ4 kunnen in dezelfde klas blijven en MZ3 daar volgen. MZ4 blijft bij MZ. Jeanette regelt dat dit in het systeem kan.
Eind periode 3 met Wiebo bekijken welke VIG'ers evt afstromen naar lj 3 mzvz. Stroomschema maken vp-VIG-MZ

# data[].attributes.subject
In- door en afstroom
Op- en afstroomprogramma VP, MZ, DVL ontwikkelen
-Esther mailt plan Hardenberg door, iedereen feedback geven in het document, eind periode 3, vaststellen na bordsessie.

Hoe gaan we straks om met afstromers VIG in jaar 2 en 3. VZ is hele mzvz programma, MZ is alles behalve kraam.
Afstromers MZ4 kunnen in dezelfde klas blijven en MZ3 daar volgen. MZ4 blijft bij MZ. Jeanette regelt dat dit in het systeem kan.
Eind periode 3 met Wiebo bekijken welke VIG'ers evt afstromen naar lj 3 mzvz. Stroomschema maken vp-VIG-MZ

# data[].attributes.body
VP: Is afstroom VP alleen met uitstroom Vz-ig? Of de combi?
Verplicht mzvz volgen.
Esther overlegt met henriette wat er nodig is bij afstroom vp.
Afstromers moeten nieuwe boeken kopen.

DVL: volgens mij blijft er 1 onderdeel liggen wat niet in het programma bij DVL zit. Klopt dat?
Nee. Tenzij dit jaar bij DVL wél een doorstroomprogramma wordt aangeboden.
Jeanette vraagt dit na bij DVL.

Afstroom VIG: alleen vz-ig afronden. Dit is nu 1 jaar en moeten we per student in de deelnemersbespreking pragmatisch gaan bekijken.

Overleg geweest met Hardenberg- documenten delen en voor ons aanpassen

# data[].attributes.headline
BBL: in Zwolle doen ze een voortraject van 3 maanden (leren leren), idee? Daarna 1,5-2 jaar en dan klaar

# data[].attributes.subject
BBL: in Zwolle doen ze een voortraject van 3 maanden (leren leren), idee? Daarna 1,5-2 jaar en dan klaar

# data[].attributes.body
Ik hoor graag jullie advies / voorstel in deze. Wat mij betreft akkoord.

Eind periode 3 evalueren hoe we dit met de instromers halverwege het jaar aanvliegen- vastleggen voor volgend jaar.

# data[].attributes.headline
Evaluatie afgelopen 2 jaar qua lesmethode en vakinhoud (Take Care, ook evaluatie richting Saskia Streutker? We kunnen haar ook uitnodigen voor uitleg tijdens onze teamvergadering)

afstemmen met het team 

# data[].attributes.subject
Evaluatie afgelopen 2 jaar qua lesmethode en vakinhoud (Take Care, ook evaluatie richting Saskia Streutker? We kunnen haar ook uitnodigen voor uitleg tijdens onze teamvergadering)

afstemmen met het team 

# data[].attributes.headline
Hoe bindend is het studieadvies voor BBL?

# data[].attributes.subject
Hoe bindend is het studieadvies voor BBL?

# data[].attributes.body
Voor BBL 2 portfoliogesprekken per jaar. Zo bindend als jij wilt. Werkgever mag om inzage vragen in absentie. In principe kan het net zo bindend zijn als bij de BOL. Wel moeten we de instelling hier goed in meenemen.

# data[].attributes.body
Welke verpleegtechnische handelingen doen mzvz studenten in jaar 2 en 3?

Lisan: kunnen we deze info opvragen bij Wiebo of Josien?

# data[].attributes.headline
Inrichting jaar 3: ook procesmatig graag handvaten. Wat leveren wij in per student, bij wie, hoe vragen we diploma aan etc.

# data[].attributes.subject
Inrichting jaar 3: ook procesmatig graag handvaten. Wat leveren wij in per student, bij wie, hoe vragen we diploma aan etc.

# data[].attributes.body
Een complexe vraag:
1. programma leerjaar 3 invullen. Tijdens de ochtend hebben we een eerste aanzet gemaakt,dit kan in het curriculum verwerkt worden.
2. examens; jullie kunnen de examens aanvragen. Is duidelijk wat in de OER staat? Dit kunnen we ook meenemen in de scholingsbijeenkomst.
Mijn advies is wel een uur in de lessentabel op te nemen rondom examinering.

Over welke examens gaat het hier?

3. aanvragen examens etc wordt een scholingsbijeenkomst met Maartje Molema en Eline Veenhof na 25 maart. Zij gaan dit samen verzorgen. Dan gaan we deze vragen meenemen. Mogelijk moeten  we het knippen in twee stukken:
a. proces examens aanvragen etc
b. aanvragen diploma middels vaststellingslijst en controle diplomadossier.
Ik stel voor te starten met A.

# data[].attributes.body
In welk cohorten staan ​​richtingen en aanverwant ivm keuzedelen en diplomering

Jeanette gaat hier actie in ondernemen

# data[].attributes.headline
Is er een keuzedeel doorstromen n3-n4? (uitzoeken bij sbb)

# data[].attributes.subject
Is er een keuzedeel doorstromen n3-n4? (uitzoeken bij sbb)

# data[].attributes.body
Nee, is er niet.
voor doorstroomprogramma van n3--> n4

# data[].attributes.headline
Resultaten BBL mzvz3d2a terughalen. Bespreken met Gera en Esther

# data[].attributes.subject
Resultaten BBL mzvz3d2a terughalen. Bespreken met Gera en Esther