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"La inclusión implica una transformación en la práctica educativa"

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"La inclusión implica una transformación en la práctica educativa"

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Dentro del grupo que me fue asignado para realizar mi práctica profesional durante mi servicio, no se presentan niños con NEE, sin embargo puntualizo que hay niños que requieren mayor atención para realizar las actividades, a fin de favorecer la inclusión y la tarea y quehacer docente que ello implica, he realizado pequeñas modificaciones en la gradualidad de las actividades, enfrentándolos a nuevas posibilidades con la búsqueda de resolución de conflictos grupales en los que tienen que poner en práctica sus valores y sentido ético y empático para con sus compañeros.

Existen distintos materiales en los que nos podemos apoyar para concienciar a nuestros niños tal y como la estrategia utilizada al inicio de la unidad.

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Inclusión - Deni y los Derechos de las Niñas y los Niños

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Dentro de una de las actividades del curso, analicé el extracto 1.3 de la lectura Educación Inclusiva en Latinoamérica y el Caribe, pero antes de leerla, grafiqué mis ideas iniciales sobre el concepto de Inclusión, Integración e inserción.

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Mediante una lluvia de ideas, describí junto a mis compañeras de grupo que ideas tenía del significado de los conceptos de Inclusión, Integración e Inserción. Posteriormente se nos asignó un concepto y lo detallamos conjuntando las palabras de la lluvia de ideas, quedó estructurado de la siguiente manera

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Reflexión y Análisis de los conceptos de Inclusión, Integración e Inserción 

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Reflexión y Análisis de los conceptos de Inclusión, Integración e Inserción 

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Mediante la lectura, comprendí que cada uno de estos conceptos tienen sus características, sin embargo se relacionan entre sí, pues en todos el objetivo común es la búsqueda de una Educación para todos.

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Mis aprendizajes durante la primera unidad 

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Mis aprendizajes durante la primera unidad 

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En el proceso de aprendizaje de comprender los conceptos e identificar sus características, semejanzas y diferencias entre la integración, inclusión, exclusión e inserción. Comencé por conocer que el curso de atención educativa para la inclusión tiene como propósito principal que los estudiantes se apropien de los conceptos básicos relacionados con la Educación Inclusiva, reconozcan sus fundamentos legales tanto en el ámbito nacional como en el internacional, y adquieran herramientas que les permitan realizar adecuaciones para planificar de manera diversificada a fin de minimizar y/o eliminarlas barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) a las que se enfrentan los alumnos.

Asi mismo di mis expectativas del curso, las cuales estaban fundamentalmente centradas que a través de búsquedas documentales y elaboración de productos y evidencias de la materia, pudiera construirme una serie de elementos base para implementar adecuaciones pertinentes para favorecer la inclusión en mi práctica profesional docente.  En esa misma sesión conocí y di sugerencias para mi reglamento, mismo que me permitió darme cuenta que se pueden tomar acuerdos sin necesidad de llegar a sonar como una obligación, la maestra responsable del curso en todo momento fue inclusiva y escuchó nuestras opiniones, desde ahí ya tenía un panorama de lo que se trataba la inclusión en la practica.

Como primer acercamiento a los contenidos de la materia, examiné el video “El circo de las mariposas” en donde pude comprender con mas sentido el concepto de inclusión y aunado a él eran visibles también la integración, la exclusión y la inserción. ¿De qué manera?, la integración se dio al hacer parte del grupo a un adulto con discapacidades, la exclusión cuando en su antiguo equipo de trabajo lo limitaban a exponer su potencial y se limitaban a señalarlo por sus discapacidades, la inserción del presentador al darle un tiempo y función para que potenciara sus habilidades y la inclusión, por tomarlo en cuenta y darle las mismas oportunidades que a los otros miembros del equipo y hacerlo sentir IGUAL a todos los demás.  Este video me permitió tener un análisis de esos conceptos y sensibilizarme ante los contenidos de la materia.

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"Integración Educativa: proceso que implica que las niñas y niños con necesidades educativas especiales sean atendidos en las escuelas y aulas regulares, que se diseñen las adecuaciones curriculares pertinentes y que sus profesoras y profesores reciban el apoyo del personal de educación especial. Se menciona también que sus objetivos son lograr la equidad, la sectorización y la igualdad de oportunidades" (tomado de García Cedillo, 2009:10)

Después de analizar dicho extracto y señalar las palabras anteriores como el punto más relevante de la lectura, puedo comparar esta definición con mi práctica con la siguiente argumentación;

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LA EVOLUCIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 

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LA EVOLUCIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 

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Después de analizar distintos textos, comprendí que el concepto de inclusión se maneja ya desde hace algunos años, no con la misma terminología y mucho menos con las mismas condiciones que hoy día. Comienza a construirse en 1983 el Decenio Mundial de las Naciones Unidas para los Impedidos donde se defiende la equiparación de oportunidades a las personas con discapacidad, fue hasta 1990 cuando surge la idea de una educación para todos, de ahí la continua lucha para erradicar la exclusión y buscar el implemento  de una educación inclusiva a través de conferencias y reuniones tales como la de Salamanca, España a fin de promover el objetivo de la Educación para Todos en 1994 o el Acuerdo internacional para eliminar las desigualdades fundadas en el género en la enseñanza primaria y secundaria que se creó en 2005.

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¿Cómo impartir una educación inclusiva? 

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¿Cómo impartir una educación inclusiva? 

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¡10 Consejos para docentes sobre Educación Inclusiva!