# data[].attributes.body
1.1 Menneskeverdet: Spesialundervisning, STO-klasser - mer ut fra det praktiske enn ut fra det beste for eleven?

1.1 Menneskeverdet - Bli vist omsorg - bli sett - det viktigste Vise omsorg, se hver enkelt - det er grunnleggende viktig

Folkehelse og livsmestring: samarbeid skole og hjem. Hvordan skal vi sikre at "hjemmet" blir hørt når rollen "hjemmet" håndteres av barnevernet eller andre funksjoner i oppfølgingsapperatet?

3.5 Profesjonsfelleskap og skoleutvikling

# data[].attributes.body
- Tolkningsfelleskapet.
Hva kan vi gjøre innenfor "håndballbanen"?. Hvordan kan vi i fagenheten skape felles forståelse. Arbeide med med prinsipper for skolens praksis og hva dette har og si for fagenhetens arbeid og ikke minst tolkningsfellesskapet
3.5 Ledelse/skoleutvikling
Det tenkes i team og det settes igang ulike prosjekter, som kanskje ikke følges tett nok opp. Det kan være prosjekter som fagenheten ikke har noe eierskap til. Vi må vite sammenhengen i verktøyene vi bruker, før vi kan vise skolene.  Det utfordrer oss til å påvirke videre ut i skolen. Vi må ha en "enighet" og hva som ligger i "begrepene". Vi må fremstå som en enhet.
- Elevmedvirkning
Elevenes rolle i planlegging og medvirkning av egen utvikling og egen læring. Hvordan bidra til at elevmedvirkning ikke kun blir noe man "må" gjøre, men bruke det både som et pedagogisk verktøy, og også i et lengre perspektiv for å utvikle elever til deltagende aktører også senere i livet.

- En utfordring med avstand mellom "oss" og "dem". avstanden mellom skoleeier og skolene må bli mindre, og det må tenkes mer "vi".

-Felles digitale løsninger, erfaringsdeling.

- Tryggere fagenhet.

# data[].attributes.body
1. Elevmedvirkning og samarbeid mellom skole og hjem
2. Kulturelt mangfold - flerspråklige elever
3. Bærekraft og miljøbevissthet som et gjennomgående tema i alle fag
4. Livsmestring og folkehelse knyttet til læring - stiller i dag store krav til lærere

# data[].attributes.body
1. Elevmedvirkning som prioritert område på ulike områder: ha særskilt fokus på elevmedvirkning i bedrift. Mest å hente hos bedriftene? Fokus på elevsamtaler.

2. Kulturelt mangfold - tenke helhetlig rundt flerspråklige elever. Hvordan tenke flerspråklige inn i tilpasset opplæring – begrepet. Viktig for elvene å bruke egen kulturell bakgrunn og bruke denne i læringssituasjoner – er krevende for elever og lærere

3. Livsmestring - Kopling mellom kontaktlærere, lærere og elevtjeneste – helhetlig tenkning rundt eleven

4. Bærekraft og miljøbevissthet - bidra med kunnskap og formidling, samarbeide med relevante institusjoner, kompetanse til lærere, elever, ledelse - bidra med undervisningsopplegg + oppsøke bedrifter med fokus på bærekraft og miljø -  bruke dette aktivt i opplæringen

# data[].attributes.body
Inkludering og tilpassa opplæring
Være en aktiv skoleeier, ha tydelig mål og tydelig ledelse. Holde oss på "bana".
-sette krav
- støtte
- følge opp/rettlede

Legge til rette for tolkning og refleksjonsfellesskap i ytre enheter så vel som hos FOS.

# data[].attributes.body
1. Tverrfaglighet i lærerfellesskapet. Drøfte pedagogiske utfordringer generelt og yrkesretting i fellesfagene på yrkesfag spesielt. Tverrfaglig arbeid mellom enhetene i Fylkeskommunen er også sentralt for å fremstå som en enhetlig organisasjon.
2. Demokrati og reel medvirkning for elevene i skolene. Medvirkning fra elevene på områder som betyr noe for undervisningen. Viktig for å både øke trivsel og redusere sluttere, samt tilpasse undervisning til behovet hos elevene.

# data[].attributes.body
"Å lære å lære"
- Utfordring for lærere å lære elever å lære.
- Å kunne fortsette å lære når du er ute i en bedrift. Du lærer på en annen måte, hvordan takler du det? Har du lært å lære og hvordan du gjør det?

"Styrke samarbeidet mellom skole og arbeidsliv"
- Hvordan forbereder skolen elevene som skal ut i lærebedrifter?
- Hvordan kvalitetsssikrer vi lærebediftene godt nok? Bruker vi for mye tid på styringsdokumenter og er vi for lite ute på læreplassene?

"Demokrati og medvirkning"
- Setter vi at nok tid til å jobbe med demokrati og medvirkning?
- Hvordan kan skolen legge godt til rette for dette arbeidet.
- Blir arbeidet med medvirkning verdtsatt godt nok?

"Demokrati og medborgerskap"
- Oppfylller vi samfunnsoppdraget å utdanne "gangs-mennesker"? Det er stort ansvar å bære.
-Hvorfor velger mange å ikke stemme ved valg?
- Hvordan skal vi hjelpe ungdom til å fortstå betydningen av demokratiet?

"Profesjonsfellesskap og skoleutvikling"
- Det er mange fine ord - men hva betyr det egentlig og forstår vi innholdet rett?
- Hva kan lærere finne motivasjonen til elevene?
- Lærere lærer best og utvikler seg best ved å jobbe sammen i grupper-
- Lærere må stå i alle mulige gleder og utfordringer. Kan vi sammen finne gode løsninger? Klarer vi det og er vi åpne for det?

# data[].attributes.body
Gruppe 6:

1. Profesjonsfelleskap og skoleutvikling

2. Kompetanse i fagene/sosial lærin og utvikling: hente impulser utenfra, Innovasjonskompetanse, gi elevene skaperglede, engasjement og utforskertrang. Tettere dialog med arbeid- og næringsliv.

# data[].attributes.body
Hvordan sikre at vi får en god skole? Sikre et godt profesjonsfellesskapet og skoleutvikling

# data[].attributes.body
1. Vi må starte med tverrfaglig jobbing innad hos oss selv i Fylkeskommunen, deretter bistå/ legge til rette for dette i større grad ute i skolen med erfaringsbasert kunnskap fra egen organisasjon.
2. Dele erfaringsbasert kunnskap fra skoler / elever som lykkes med dette. Viktig å ikke si bare hva, men også hvordan dette skal gjøres i form av eksempler

# data[].attributes.body
Diskutere hva vi forstår med overordnet del slik at vi kan tydeliggjøre forventningene til  oss selv og skolene. Jobbe internt med å forstå strategiene både i fagenhetsmøtene og sammen med rektorene.
Utarbeide strategi og konkretisere hvordan vi skal følge opp skolene.
Når vi har et bevisst forhold til forskriften kan vi jobbe med videre implementering.

# data[].attributes.body
Områder som utfordrer VGS

Utvikling av profesjonsfellesskap

Utvikling av felles kultur

Kompetansedeling

Elevenes livsmestring

FYR

IKO

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi støtte skolene som skoleeier?

Viktig å forankre overordnet del i alle nettverkene

... Både det tverrfaglige og innenfor de enkelte fagene

·       rektorene

·       faglige nettverk

·       m.fl.

# data[].attributes.body
Det er viktig at vi får et tolkningfellesskap sånn at vi har en felles forståelse av det som blir kommunisert. På den måten kan vi løse oppdraget bedre.

Slutte å tenke team, men heller se på et tverrfaglig tolkningsfelleskap for hele VGO?

Være bevisst på å ha et growth mindset, sånn at vi våger å reflektere over egen praksis.  Alle må tørre å stille spørsmål, ikke bare noen få.

Inkorporere overordnet del av lærerplanen i organisasjonen. Hva betyr denne for Inntak?

Vi som skoleeier må tro på det vi kommuniserer ut i skolene.
Drøfte elev og læringssyn.

Fokusere mer på elevens beste.

Videreutvikle det som er påbegynt, gjennomføre påbegynte prosjekter. Ha store linjer og felles mål. Ha ressurser som kan stå i prosjektet og bidra helt til det er slutt.

# data[].attributes.body
- Styringsdialogen: lite prosess - mye kontroll? FOS har en kontrolloppgave, men må også evne å tenke utviklingsperspektiv, jevnbyrdig dialog.  Hvordan måle det riktige? Hvordan utvikle koblingen mellom elevtjenesten internt og skoleoppfølgingen av skolene. + ute på skolene. Relasjonskompetanse.

- Hvilket språk - begreper bruker vi? Bevissthet rundt språk - språk skaper virkelighet. Hvordan omtaler vi skolene - lærerne - elevene våre? Unngå stigmatisering - unngå gruppetenking - TPO i et inkluderende læringsmiljø

Hvordan er FOS rigget og hvilken fleksibilitet har vi i egen organisasjon i å møte skolenes utfordringer? (må diskuteres nærmer)

Profesjonfellesskap - internt - eksternt - sammen med skolene - ute på skolene

# data[].attributes.headline
Team Eksamen og Kompetanse    - Vårt overordnede, felles tema i teamet er kompetanse. Hva slags kompetanse må skolene ha for at elevene og lærerne skal ha et best læringsutbytte og bli "gangs" mennesker? 

# data[].attributes.subject
Team Eksamen og Kompetanse    - Vårt overordnede, felles tema i teamet er kompetanse. Hva slags kompetanse må skolene ha for at elevene og lærerne skal ha et best læringsutbytte og bli "gangs" mennesker? 

# data[].attributes.body
- Hvordan kan teamet legge til rette for kompetanseheving?
- Hvordan kan vi operasjonalisere kompetansebegrepet?
- Fokus på relasjonskompetanse hos ledere og lærere.
- Fokus på sosial kompetanse hos elever og lærlinger.