# data[].attributes.body
Motivación

fuerza, intensidad y persistencia   autogenerada que dirige la conducta hacia un objetivo.

Atributos autorreguladores

Características de aprendizaje personales del estudiante autoeficacia, autoconsciencia y recursividad.

Procesos autorreguladores

Procesos de aprendizaje del estudiante: atribuciones, metas y monitorización..

# data[].attributes.body
1. El estudiante debe tener un interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivación).

2. Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso (atribuciones) y  la capacidad de hacer un seguimiento al proceso (automonitorización).

3. Debe tener creencias positivas sobre sí mismo (autoeficacia), consciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad).

4. El estudiante debe tomar una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva.

5. Si el estudiante encuentra problemas, podrá llevar a cabo distintos reajustes, podría cambiar la estrategia de estudio.

# data[].attributes.body
La autogestión del aprendizaje, también llamado aprendizaje autorregulado, autogestionado o autogestivo, es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes establecen y trabajan en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognición y la conducta.