# data[].attributes.headline
Анодіна О.В.

# data[].attributes.subject
Анодіна О.В.

# data[].attributes.body
Розробка уроку з літературного читання. Краса літнього вечора на морі в поезії Лесі Українки «Плине білий човник»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Розробка уроку з літературного читання, 4 клас. Зміст уроку спрямований на розвиток творчих здібностей дітей, сприяє зацікавленості учнів до творчості видатної поетеси.

Автор: Анодіна Олена Василівна

Навчальний заклад: Конотопська СШ І-ІІІ ст. № 9, вчитель початкових класів

Тема: Розробка уроку з літературного читання. Краса літнього вечора на морі в поезії Лесі Українки "Плине білий човник"

Спрямування: літературне читання 4 клас

Тема. Краса літнього вечора на морі в поезії Лесі Українки "Плине білий човник"

Мета. Узагальнити знання дітей про життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Розвивати вміння сприймати та аналізувати поетичні твори, здатність емоційно сприймати красу художнього слова, образне мислення, уяву, пам'ять; вдосконалювати навички виразного інтонаційного читання. Виховувати почуття любові до рідного краю, до рідної мови, її багатства, викликати інтерес до творчості Лесі Українки.

Обладнання. Портрет Л.Українки
Перебіг уроку І. Організаційна частина. Створення емоційного фону уроку ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів
Сьогодні ми продовжимо подорож у чарівний світ поезії видатної української поетеси Лесі Українки. Леся Українка понад усе любила природу. Прислухалась до неї і чула, як бринить кожна гілочка, кожна квіточка, як розмовляють між собою дерева. Вона любила річку, море,ліс, усе живе, що було довкола неї. Цю безмежну любов до рідного краю поетеса висловлювала у поезії.

Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Як ви думаєте, чого ми навчимось?

Сьогодні на уроці ми з вами закріпимо знання про дитячі роки Лесі Українки, про її творчість; познайомимося з її поезією, навчимось виразно читати; відшукаємо та попрацюємо з образними висловами твору; розкриємо вплив природи на настрій і почуття поетеси.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання
Розпочнемо з поетичної хвилинки. Я хочу побачити вас творчими учнями, почути ваше поетичне слово.
Конкурс читців

Який вірш читали на попередньому уроці? ("Вже сонечко в море сіда")

Хто бажає прийняти участь в конкурсі читців?

Робота в групах. Розгадування кросворда.

1. Назва міста, куди переїхала родина Лесі. (Луцьк)

2. Справжнє прізвище Лесі Українки. (Косач)

3. Що завадило Лесі Українці навчатися у школі. (Хвороба)

4. Ім'я улюбленого брата Лесі. (Михайло)

5. Місто, де поховано Лесю Українку. (Київ)

6. Назва першого вірша, надрукованого в журналі. ("Конвалія")

7. Псевдонім матері. (Пчілка)

8. Назва вірша, який Леся присвятила своїй тітці Олені. ("Надія")

І Вправи з розвитку техніки мовлення.

1. Читання строфи мовчки.

2. Читання в парах (бджілками)

V. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань
Власні вірші (Хто спробував створити власний вірш на згадку про Лесю?)

Яке утворилося ключове слово? (Українка)

Твоя, країно, я дитина,

Читання вислова (Я маю в серці те, що не вмирає!) Прочитайте, розділивши слова. Поставити логічний наголос на словах (серці те, я, маю).
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Краплинка рідного народу,

Твоєї доленьки клітина.

Я - україночка від роду!

Читання з питальною інтонацією, з окличною.

А тепер нове завдання -

Первинне ознайомлення з віршем "Плине білий човник".

Оченятам тренування:

Раз - дивлюсь удалечінь. (Протягом 30 с дивитись на об'єкт удалині.)

Два - в долоньці відпочинь. (Перевести погляд на долоньку.) Вправа повторюється 10р.
а) Читання вірша вчителем.

З яким почуттям слід читати вірш? Чи сподобався вам вірш? Чим? До якої лірики належить?

Що поетеса описала у своєму вірші? (по морю плине білий човник, на небі - місяць і хмаринки).

Чи відповідає ілюстрація змісту вірша?

V. Сприймання та усвідомлення учнями нового матеріалу

тлумачення слів (плине, стягою, ряхтить, палає, щогли)

добір синонімів

Фізхвилинка (окремо)
Через хворобу Леся кілька років жила у Криму, в Євпаторії, і у неї з'явилося чимало віршів, що увійшли до збірки "Кримські спогади". Сьогодні ми познайомимось з одним з них. Це уривок з вірша "На човні", а називається він "Плине білий човник".
г) Аналіз змісту вірша, вибіркове читання.

Які картини природи змальовує поетеса? (Поетеса змальовує місячну тиху ніч на морі, білий човник уночі). Білий човник - це протиставлення темній ночі і порятунок Лесі від тяжких дум про хворобу, човник відганяє ці сумні думи.

Прочитайте, за допомогою яких слів Леся Українка малює.

Як описано хмаринки? Прочитайте.

Що робить місяць? Прочитайте.

Як описано кораблі? Прочитайте.

Яку картину ви б намалювали до І строфи? Які кольори використали б? (які прикметники з вірша вам допоможуть?) Що б домалювали до ІІ? Чи є зорі на небі? Доведіть. Які кольори додали? До ІІІ? ІІІІ?

Який настрій у вас виникає? (Гарний, спокійний). Які художні засоби використала поетеса, щоб створити настрій? (Слова в переносному значенні, порівняння, епітети, уособлення)

Які слова і вирази вжиті в переносному значенні? (вітер дише, хмаринки гуляють, місяченько світло розсипає, світло палає)

Знайдіть порівняння. (хмаринки - лебедині крила, світло, як вогонь палає.)

Наведіть приклади уособлення (вітер дише, хмаринки гуляють, місяченько світло розсипає)

Діти, зверніть увагу, що в тексті вірша є слова із зменшувально - пестливими суфіксами. Вони відтворюють стан душі Лесі. Як вона ставиться до природи? (Поетеса любить її).

Прочитайте слова у зменшувально-пестливій формі. (човник, хвилечка, хмаринки, місяченько, здалеченька.) Поміркуйте, чому їх у вірші так багато? (Словами із зменшувально-пестливим значенням поетеса передає своє замилування, свою любов до природи.

виразне читання. Конкурс "Я - диктор" V І. Осмислення, узагальнення, систематизація знань.

1 -а група. Що почули ваші вуха, читаючи вірш?

2 - група Що побачили ваші очі, коли читали вірш?

3 - я групаЩо відчуло ваше серденько.

Гра "Добери риму"Почуття передають як поетичні твори, так і проза. Прочитайте уривок з прозового твору і порівняйте, як Марко Вовчок і Леся Українка описують красу літнього вечора.

Які почуття викликав у вас уривок? Почуття подібні?

Що спільного у описах? Доведіть.

Чим відрізняються? Доведіть.

Чи є у прозі порівняння? Прочитайте.

Вправа "Мікрофон". (колише, гойдає, крила) Матеріал надається в цифровому вигляді: формат PPTX; розмір 2Mb. Як завантажити Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію №17-785 від 28.10.2017року. Відповідальність за достовірність та якість викладеного матеріалу також несе автор матеріалу.
Подивіться на ілюстрацію. Які почуття у вас виникають? (почуття спокою, милування красою місячної ночі)

Послухайте вірш і подумайте, з яким почуттям слід читати вірш: із хвилюванням, роздратуванням, милуванням, спокійно, байдуже, радісно чи з любов'ю? (Вірш слід читати спокійно, з любов'ю, з милуванням.)

б) Словникова робота.

Зараз ви прочитаєте вірш мовчки, але перед читанням зверніть увагу на пам'ятку "Вчись читати виразно". Подумайте, з якою інтонацією, у якому темпі і яким тоном слід читати цей вірш? (з розповідною інтонацією, спокійно, ТИХО)

Леся сприймає природу не тільки всією своєю душею, а й зором і слухом.

Завдання: станьте дослідниками, заплющте очі, а потім розкажіть:

"Декламатори" виразно читають вірш; поети складають віршовані загадки про місяць, зірки, небо, вечір; літературознавці готують по 2 запитання до вірша

# data[].attributes.attachment_link.title
Краса літнього вечора на морі в поезії Лесі Українки "Плине білий човник" | АБЕТКАland

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробка уроку з літературного читання, 4 клас. Зміст уроку спрямований на розвиток творчих здібностей дітей, сприяє зацікавленості учнів до творчості видатної поетеси. Автор: Анодіна Олена Василівна Навчальний заклад: Конотопська СШ І-ІІІ ст. № 9, вчитель початкових класів Тема: Розробка уроку з літературного читання.

# data[].attributes.body
Розробка уроку з інформатики для учнів 7 класу "Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах. Практична робота 2. Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах "

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Урок з інформатики для учнів 7 класу з використанням технології Web 2.0 (online-сервіс QR-коди, Plickers, інтерактивна online-дошка linoit, веб-сервіс для створення слів-хмар Тагул, веб-сервіс для створення карти знань Mindomo), хмарного сервісу Office 365

Автор: Артюх Юлія Володимирівна

Навчальний заклад: Конотопська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 9

Тема: Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах. Практична робота 2. Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах

Спрямування: інформатика 7 клас

Тема програми. Моделювання

Тема уроку. Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах. Практична робота 2. Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах

Мета уроку: : навчитися створювати інформаційні моделі задач для заданої предметної галузі, зокрема при розв'язування задач з інших навчальних предметів;

розвивальна: розвивати творчий підхід до поставленої задачі; логічне мислення, тренувати пам'ять та увагу, сприяти розвитку пізнавального інтересу; створювати ситуації зацікавленості та позитивні емоції по відношенню до навчальної діяльності, сприяти підготовці учнів до життя, посиленню зв'язку теорії з практикою; самостійно контролювати проміжні і кінцеві результати роботи;

виховна: виховувати старанність та відповідальність; формувати і підтримувати прагнення учнів до відкриття нового; підвищувати інформаційну культуру учнів; виховувати вміння проводити об'єктивну самооцінку; виховувати творчий та естетичний підхід до роботи, бажання експериментувати.

Тип уроку. Урок застосування знань, умінь і навичок.

Форму уроку. Групова, індивідуальна.

Методи роботи на уроці. Демонстрування, практична робота, інтерактивний.

Обладнання та наочність. комп'ютери, мультимедійні пристрої, інструктивні картки із завданнями, підручник Інформатика: підруч. для 78 кл. загальноосвіт. навч. закладів / Н. В. Морзе, О. В. Барна, В. П. Вембер. - К. : УОВЦ "Оріон", 2015. - 36-54 с.

Програмне забезпечення. Браузер, сервіси Office 365, online-сервіс QR-коди, Plickers, інтерактивна online-дошка linoit, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, графічний редактор Paint, веб-сервіс для створення слів-хмар Тагул, веб-сервіс для створення карти знань Mindomo.
Хід уроку І. Організаційний момент (1 хв.) Привітання з учнями та гостями.

перевірка присутніх

перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання (1 хв.)
Перевірка заповнення on-line дошки на тему " Модель українських традицій " https://padlet.com/kholodyon/1gxneycifthf
ІІІ. Мотиваційна частина уроку. Повідомлення теми, завдань уроку (3 хв.)
На минулому уроці ви переглянули безліч моделей, опрацювали різновиди інформаційної моделі. Сьогодні я вам пропоную створити власну інформаційну модель на тему "Здоров'я, як важливий чинник мого життя".

http://linoit.com/users/kholodyon/canvases/Інформаційна%20модель%207-А
ІV. Актуалізація опорних знань і діяльності учнів, необхідних для творчого рішення завдань (5 хв.)
Використовуючи QR-коди, відповісти на запитання:

1. Поясніть поняття "модель".

2. У яких випадках потрібно створювати модель? Наведіть приклади.

3. Що називається інформаційною моделлю?

4. Наведіть приклади інформаційної моделі.

5. Поясніть різницю між матеріальною, інформаційною, вербальною, динамічною моделлю.

V. Відтворення потрібних знань (3 хв.)
Ознайомлення учнів з прикладами інформаційної моделі. Демонстрація різних програмних середовищ для побудови моделі:

Microsoft Word (створення моделі за допомогою об'єкта SmartArt, фігур);

Microsoft PowerPoint (створення моделі за допомогою об'єкта SmartArt, фіггур);

графічний редактор Paint (картинка з поясненням);

інтерактивна дошка linoit (картинка з поясненням);

веб-сервіс для створення хмар-слів Тагул;

сервіс для створення карта знань Mindomo (схема-модель).

VІ. Формування вмінь та навичок (15 хв.)
Робота в групах

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп'ютером.

2. Практична робота за комп'ютером.

3. Вправа для очей.

VІІ. Звіт учнів щодо виконаної роботи (5 хв.)
Результат виконаної роботи (вставити в блокнот OneNote)

https://kon9-my.sharepoint.com/personal/kholodyon_sh9_in_ua/_layouts/15/guestaccess.aspx?folderid=1a68b8fcfc1b24a97af8bffa4b93d04fd&authkey=AQKk9VtH5VyoI0QFlMFrWcU

Представлення учнями результатів свого дослідження.
VІІ. Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи (7 хв.) Тестування учнів
Тестування учнів за допомогою мобільного додатку PLICKERS.
VІІІ. Повідомлення домашнього завдання (1 хв.)

1. Повторити по підручнику п.6-7 , ст. 36-54.

2. Виконати завдання в хмарі:

Виконати інтерактивні вправи online-сервісу LearningApps

Створити ребус до теми "Моделювання" http://www.jigsawplanet.com/

Створити інтерактивну вправу за допомогою online-сервісу LearningApps http://learningapps.org

3. Побудувати інформаційну модель "Дорога до школи" (сервіс обрати самостійно).

ІХ. Підсумки уроку (4 хв.)
Перегляд відеоролика "Моделювання: відео для уроків інформатики по темі "Моделювання" https://www.youtube.com/watch?v=ONOe3M_-uuA&list=PLULK8Tkie6trknEEJR5vr9j8M78gcL0PR&index=27, важливість процесу моделювання в життя людини.

Бесіда з учнями. Залишити свої враження від уроку на інтерактивній online дошці:

Що нового сьогодні дізналися?

Що сподобалось на уроці, а що ні?

У чому виникали труднощі?

Матеріал надається в цифровому вигляді: DOCX; розмір 73Kb. Як завантажити Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію №17-1216 від 07.12.2017року. Відповідальність за достовірність та якість викладеного матеріалу також несе автор матеріалу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку "Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах. Практична робота 2. | АБЕТКАland

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок з інформатики для учнів 7 класу з використанням технології Web 2.0 (online-сервіс QR-коди, Plickers, інтерактивна online-дошка linoit, веб-сервіс для створення слів-хмар Тагул, веб-сервіс для створення карти знань Mindomo), хмарного сервісу Office 365 Автор: Артюх Юлія Володимирівна Навчальний заклад: Конотопська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 9 Тема: Побудова інформаційних моделей в різних програмних середовищах.

# data[].attributes.body
Розробка заняття на групі продовженого дня «Міжгалактична подорож «Як краплин у Дніпрі, як зірок угорі – стільки книг на землі»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Презентація для уявної подорожі між вигаданими планетами для перевірки та закріплення знань про казки.

Автор: Лоза Ольга Анатоліївна

Навчальний заклад: Конотопська спеціалізавана школа І-ІІІ ступенів №9

Тема: Міжгалактична подорож "Як краплин у Дніпрі, як зірок угорі - стільки книг на землі" (презентація)

Спрямування: Група продовженого дня
Матеріал надається в цифровому вигляді: PPTX-файл; розмір 2Мb. Як завантажити Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію №17-1044 від 18.11.2017року. Відповідальність за достовірність та якість викладеного матеріалу також несе автор матеріалу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міжгалактична подорож "Як краплин у Дніпрі, як зірок угорі - стільки книг на землі" | АБЕТКАland

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація для уявної подорожі між вигаданими планетами для перевірки та закріплення знань про казки. Автор: Лоза Ольга Анатоліївна Навчальний заклад: Конотопська спеціалізавана школа І-ІІІ ступенів №9 Тема: Міжгалактична подорож "Як краплин у Дніпрі, як зірок угорі - стільки книг на землі" (презентація) Спрямування: Група продовженого дня Матеріал надається в цифровому вигляді: PPTX-файл; розмір 2Мb.

# data[].attributes.headline
Хоменко Т.Ф.

# data[].attributes.subject
Хоменко Т.Ф.

# data[].attributes.body
«Застосування методу кейсу для розширення усної практики на уроці». Журнал Видавничої групи «Основа» «Англійська мова та література» № 7-8 (521-522)

# data[].attributes.body
План-конспект уроку з трудового навчання для 3 класу «Виготовлення подушечки для голок»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
План-конспект уроку з трудового навчання для 3 класу. Тема: Виготовлення подушечки для голок.

Автор: Лоза Ольга Анатоліївна

Заклад: Конотопська спеціалізавана школа І-ІІІ ступенів №9, вихователь групи продовженого дня

Тема: План-конспект уроку з трудового навчання

Спрямування: трудове навчання 3 клас

Тема: Виготовлення подушечки для голок

Мета: Удосконалювати вміння роботи з тканиною, закріплювати вивчений шов "вперед голку", навчити виготовляти подушечку для голок. Розвивати естетичний смак у процесі художнього оформлення виробів. Виховувати інтерес до уроку, любов до праці, естетичні почуття, охайність, самостійність.

Обладнання: Тканина, ножиці, наперсток, голка, нитки, вата або поролон.

ХІД УРОКУ
І. Організація учнів до уроку.
Підготовка робочих місць.

У нас на уроці незвичайні гості. Відгадайте, хто це.

Я блискуча, гостренька,

Маю вічко маленьке.

За собою несу

Довгу-довгу косу. (Голка)

Два кільця, два кінці,

А посередині цвях. (Ножиці)

Давайте перевіримо, чи всі готові до уроку. Перевірте, чи у всіх є ножиці, голка, нитки, тканина, наперсток, та вата або поролон?
ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

Які волокнисті матеріали вам знайомі?

Як треба поводитися з ножицями?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні ми будемо виготовляти подушечку для голок або гольник. Щоб не загубити голку або шпильку на уроці, дуже зручно користуватися гольником. Який вигляд може бути у гольника?
IV. В ивчення нового матеріалу.
А тепер послухайте як винайшли голку та ножиці.

Голка. Людина винайшла голку задовго до відкриття металів. Спершу її виготовляли з риб'ячих кісток, проколюючи дірку в тупому кінці кістки.

Перші голки не мали вушка з дірочкою. Щойно винайшли золото і срібло, голки почали виготовляти з них. Люди просто загинали кінчик голки і в загин заправляли нитку. У наш час у процесі виготовлення, голка проходить через руки більш ніж 20 робітників.

Ножиці. Історія їх виготовлення доволі цікава. У ХІІІ ст. якомусь майстрові поталанило з'єднати два ножі за допомогою стержня-цвяшка, держаки загнути кільцями і вийшли ножиці, які майже не відрізняються від сучасних. Є чимало різновидів ножиць. Ними підстригають кущі, обрізують дерева; ними працюють перукарі, швачки, закрійники.

У Німеччені винайшли ножиці - велетні, якими розрізають автомобілі. У сучасних швейних майстернях працюють лазерні ножиці. За 1 мхвилину вони розрізають 60 м. тканини.
V. Вступний інструктаж.
Сьогодні у нас відкривається майстерня швачок і кравців. І ви самі пошиєте гольничок.

Технологія виготовлення виробу.

- Подивіться на мій зразок гольника. Він складається з подушечки та петельки.

1. Спочатку добирають малюнки або зображають задумане на папері.

2. За допомогою копіювального паперу переводять малюнок на зворотну сторону тканини або прикладають шаблон та обводять його олівцем.

3. Коли малюнок нанесений на тканину, його вирізують. Потрібно вирізати дві одинакові деталі для подушечки та смужку тканини для петлі.

4. Потім дві однакові деталі прикладаємо одна до одної лицьовими сторонами та по краю обшиваємо швом "вперед голку", який ми вже вивчали, але дошивати потрібно не до кінця для того, щоб можна було вивернути тканину на лицьовий бік та заповнити нашу подушечку ватою чи поролоном.

5. Далі ми вивертаємо наш мішечок, та кладемо до нього вату чи поролон.

6. Петельку також обшиваємо по краю, загортаючи всередину обрізані краї тканини для того, щоб не вилазили нитки.

7. Уже прошиту петлю пришиваємо до подушечки і зшиваємо наш гольничок до кінця.

А тепер послухайте, як він виготовляється.

Голка - це дуже гострий інструмент, тому працювати ним слід обережно.

Щоб не вколотись, користуйся наперстком.

Голку треба класти в одне місце - вколювати в гольник.

Нитку слід відрізати ножицями, а не відкушувати її.

Черговий учень нагадує правила безпечного користування ножицями(користуватися ножицями з круглими кінцями, класти на стіл так, щоб вони не виступали за край парти, не тримати ножиці кінцями вгору, не лишати у розкритому вигляді).

Правила техніки безпеки при користуванні голкою і ножицями.

Проходжу по рядах, показую всім шов "вперед голку". Практична робота учнів, поточний інструктаж вчителя.

Фізкультхвилинка. Гра (Слухняні пальчики).

Учнів ділять на три команди. 3 команди - 3 торбинки. У торбинках: гудзики, наперстки, котушка, крейда, сантиметрова стрічка, ковпачок від пляшки, тощо. Діти по черзі витягують предмети . Команда "Знайди наперсток!" Відповідь "Є!" (Речі знов кидають торбинку.) Хто перший знайде предмет, одержує ґудзик. Яка команда більше набере гудзиків, та і перемогла.
VII. Оцінювання виробів. VIII. Підведення підсумків уроку.
Діти, хто з вас, від сьогодні побажав стати швачкою чи кравцем?
ІХ. Прибирання робочих місць.
Хто у нас сьогодні черговий?

Продовження самостійної роботи.
Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію №17-897 від 05.11.2017року. Відповідальність за достовірність та якість викладеного матеріалу також несе автор матеріалу.
Діти по черзі підносять вироби.

Сьогодні всі добре попрацювали і тепер ваші голочки матимуть домівку на не будуть губитися.

Пройди, будь-ласка по класу з коробочкою, а ви всі покладіть туди залишки тканини, ниточки та інше сміття, яке у вас лишилося.

# data[].attributes.attachment_link.title
План-конспект "Виготовлення подушечки для голок" | АБЕТКАland

# data[].attributes.attachment_link.description
План-конспект уроку з трудового навчання для 3 класу. Тема: Виготовлення подушечки для голок. Автор: Лоза Ольга Анатоліївна Заклад: Конотопська спеціалізавана школа І-ІІІ ступенів №9, вихователь групи продовженого дня Тема: План-конспект уроку з трудового навчання Спрямування: трудове навчання 3 клас Тема: Виготовлення подушечки для голок Мета: Удосконалювати вміння роботи з тканиною, закріплювати вивчений шов "вперед голку", навчити виготовляти подушечку для голок.

# data[].attributes.headline
Чукрєєва В.В.

# data[].attributes.subject
Чукрєєва В.В.

# data[].attributes.body
Конспект уроку з біології «Гриби- паразити людини і тварин»

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Конспекты-уроков

# data[].attributes.attachment_link.provider_display_name
конспекты-уроков.рф

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
профилактики

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
паразитических

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ориентированной

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект урока "Грибы- паразиты человека и животных"

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок для шестого класса, разработан для проведения в блачно- ориентированной среде. Цель: углубить и расширить знания учащихся о паразитических видах грибов, методах профилактики микозов;развивать

# data[].attributes.body
Конспект уроку з інформатики з використанням хмарних сервісів “Розміщення аудіо- та відеоматеріалів в Інтернеті” для учнів 8 класу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспект уроку з інформатики "Розміщення аудіо- та відеоматеріалів в Інтернеті" для учнів 8 класу з використанням хмарних сервісів
Конспект уроку з використанням хмарних сервісів, проведення телемосту між двома різними школами інших міст (м.Конотоп, Сумської обл. та м.Летичів, Хмельницької обл.,учитель Марущак В.М.)
Конспект уроку

ПІБ: Артюх Юлія Володимирівна

Посада: учитель інформатики

Місце роботи: Конотопська СШ І-ІІІ ступенів № 9

Завантажити матеріал: конспект уроку

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку з інформатики для учнів 8 класу "Розміщення аудіо- та відеоматеріалів в Інтернеті"

# data[].attributes.attachment_link.description
Конспект уроку з інформатики "Розміщення аудіо- та відеоматеріалів в Інтернеті" для учнів 8 класу з використанням хмарних сервісівКонспект уроку з використанням хмарних сервісів, проведення телемосту між двома різними школами інших міст (м.Конотоп, Сумської обл. та м.Летичів, Хмельницької обл.,учитель Марущак В.М.)Конспект уроку

# data[].attributes.body
Урок інформатики в 7 класі з використанням хмарних сервісів “Робота в середовищі табличного процесора”

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Автор: учитель інформатики Холодьон Юлія Володимирівна

Тема уроку: Робота в середовищі табличного процесора

Мета уроку:

навчальна: закріпити навички створення стовпчастих і секторних діаграм засобами табличного процесора, налаштування параметрів відображення діаграми, поля даних та рядів даних; закріпити поняття формули, правила введення формул, види помилок під час введення формул і способи їх усунення, правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах; продовжувати вчитися виконувати обчислення за даними електронної таблиці, використовуючи вбудовану функцію Sum; навчити самостійно і творчо застосовувати знання, навички та вміння в життєвих умовах;

розвивальна: розвивати логічне мислення, тренувати пам'ять та увагу, сприяти розвитку пізнавального інтересу; створювати ситуації зацікавленості та позитивні емоції по відношенню до навчальної діяльності, сприяти підготовці учнів до життя, посиленню зв'язку теорії з практикою;

виховна: виховувати старанність та відповідальність; формувати і підтримувати прагнення учнів до відкриття нового; підвищувати інформаційну культуру учнів; виховувати вміння проводити об'єктивну самооцінку; виховувати творчий та естетичний підхід до роботи, бажання експериментувати

Тип уроку: Урок застосування знань, умінь і навичок.
Вид уроку: Урок-дослідження.

Обладнання та наочність. Дошка, комп'ютери, підручники, роздавальний матеріал.

Програмне забезпечення. Браузер, Microsoft Excel, Office 365, інтерактивна online-дошка linoit, online-сервіс мультимедійних вправ LearningApps.
Випереджальні індивідуальні домашні завдання:

опитування учнів, учителів школи щодо відвідування магазинів;

складання святкового меню;

створення прайсу цін продуктів трьох супер-маркетів (АТБ, Еко-маркет, Фора);

знаходження таблиці калорійності продуктів.

Хід уроку І. Організаційний момент (1 хв.)
Привітання з учнями та гостями.

перевірка присутніх

перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Мотиваційна частина уроку. Постановка проблеми (3 хв.)
Робота з інтерактивною дошкою http://linoit.com/users/kholodyon/canvases/Очікувані%20результати%207-Б

Я пропоную вам декілька зображень, щоб ви самостійно сформували тему уроку. Відповіді учнів.

Кожна людина повинна бути менеджером свого життя, вміти заощаджувати кошти для того, щоб їх використати на свій культурний розвиток.

На сьогоднішній день ми маємо великій вибір продукції та магазинів, щоб обрати найкорисніші продукти та зробити вигідну покупку. І саме тому, я пропоную вам провести дослідження, вкінці якого ви зможете довести всім присутнім як і де можна заощадити кошти.

На передодні свята Дня закоханих, вам було запропоновано виконати розрахунок святкового меню для своєї родини. Це дослідження дуже зручно виконувати саме при вивченні теми "Табличний процесор", де ви зможете опрацювати дані опитування учнів, учителів, виконати розрахунки меню, побудувати діаграми. Під час виконання практичного завдання ви матимете змогу застосувати здобуті знання на практиці.

Запис теми року.
ІІІ. Актуалізація опорних знань і діяльності учнів, необхідних для творчого рішення завдань (5 хв.)
За допомогою онлайн-сервісу LearningAps пригадаймо основні поняття та правила роботи з табличним процесором Excel.
http://LearningApps.org/display?v=p5xmc54aj16 ІV. Алгоритм виконання дослідження (2 хв.)
Учні об'єднуються в групи

1 група - обчислюють результати опитування учнів, учителів, гостей.

2 група - виконують обчислення калорійності продуктів обраного меню.

3 група - виконують обчислення витрачених коштів за товар, придбаний в магазині Фора.

4 група - виконують обчислення витрачених коштів за товар, придбаний в магазині Еко-маркет.

5 група - виконують обчислення витрачених коштів за товар, придбаний в магазині АТБ.

Самостійне виконання учнями завдання (п рактичне завдання на комп'ютері) (15 хв.) VІ. Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи (5 хв.)

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп'ютером.

2. Практична робота за комп'ютером (додаток 1).

3. Фізкультхвилинка.

4. Вправа для очей.

https://kon9-my.sharepoint.com/personal/kholodyon_sh9_in_ua/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=yTxUeMZ%2fKr%2fPSP1nnEorT51w5ZeUfO%2f34NXHYmU11Jw%3d&docid=1_1780362904e9442cf80d76a387e762fa8&wdFormId=%7BCF95B023%2D8F4F%2D4965%2DAA06%2D83906F353FD1%7D
Тестування учнів за допомогою Опитувальника в Office 365 (хмарному середовищі).
https://kon9-my.sharepoint.com/personal/kholodyon_sh9_in_ua/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=dSMK7nMQ2VAp%2ffnh4f1INhBnN1D342f%2b98krIw3DH6c%3d&docid=0780362904e9442cf80d76a387e762fa8 VІІ. Звіт учнів щодо результатів виконання роботи (10 хв.)
Перевірте свою оцінку за посиланням та виставте в щоденник, а також через рисочку виставте оцінки за роботу на уроці (оцінювання учнів по групах).
VІІІ. Повідомлення домашнього завдання (1 хв.)
Учні представляють результати свого дослідження.
ІХ. Підсумки уроку (3 хв.)

1. Повторити по підручнику § 25 , ст. 180-192.

2. Виконати практичну роботу № 8, завдання 1, 2.

3. Виконати завдання в хмарі:

Корисні Інтернет-ресурси:
Вправа "Валіза" (самооцінка знань)
Рефлексія

На дошці прикріплені зображення валізи, пральної машини та кошика для сміття. Кожен учень отримує стікер, на якому записує власний результат засвоєння теми " Табличний процесор Excel ".

Якщо отримані учнем знання виявилися для нього новими та корисними, він прикріплює свій стікер до валізи, щоб забрати знання із собою та використовувати на практиці. Якщо є нові знання, але їх треба ще раз "прокрутити", стікер кладуть у пральну машину. Якщо учень не отримав жодної цінної для себе інформації (або не зрозумів якусь тему) - стікер викидають у кошик для сміття.

Я хочу вам побажати, щоб у ваших серцях завжди була любов до себе, до свої близьких, друзів, до свого рідного краю, своєї держави.
Додатки до уроку
Плануйте так своє життя, щоб вам вистачило сил та можливостей реалізувати всі свої ідеї.

ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок інформатики, 7 клас. "Табличний процесор"

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема уроку: Робота в середовищі табличного процесора Мета уроку: навчальна: закріпити навички створення стовпчастих і секторних діаграм засобами табличного процесора, налаштування параметрів відображення діаграми, поля даних та рядів даних; закріпити поняття формули, правила введення формул, види помилок під час введення формул і способи їх усунення, правила запису формул і використання

# data[].attributes.body
Урок «Спартанське виховання».  Сайт «Вчитель вчителю»

# data[].attributes.headline
Тимошина А.В.

# data[].attributes.subject
Тимошина А.В.

# data[].attributes.body
Фізкультхвилинка "Заморозка"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Алла Тимошина

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультхвилинка ЗАМОРОЗКА

# data[].attributes.headline
Тимошина А.В.

# data[].attributes.subject
Тимошина А.В.

# data[].attributes.body
Розробка уроку для 3 класу НУШ "Мандрівка у світ фантастики"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Алла Тимошина

# data[].attributes.attachment_link.title
Мандрівка у світ фантастики