# data[].attributes.body
Involucra al conjunto de acciones y procesos relacionados entre sí, que emprende el equipo de dirección y los docentes de una escuela para promover y posibilitar el logro de los propósitos pedagógicos por esa comunidad académica y educativa de la institución.

https://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2011/11/gestion-escolar.html

# data[].attributes.body
Estructura organizativa y relaciones entre las personas que desempeñan las funciones, cantidad de personal directivo, docente y de servicios.

https://www.redalyc.org/html/356/35641006/

# data[].attributes.body
Debe procurar que su propio funcionamiento institucional no contraponga otros valores a los que se tienen el propósito de contribuir.

Espeleta, J. y Furlán, A. (comps.) (2004). La gestión pedagógica de la escuela. México: Ediciones unesco.

# data[].attributes.body
Interviene sobre la globalidad de la escuela, recupera la intencionalidad educativa, incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas del cambo educativo, construye procesos de calidad para lograr los resultados.

https://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2011/11/gestion-escolar.html

# data[].attributes.body
Función directiva.

Gestión estratégica.

Gestión del entorno político.

Gestión operativa.

http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuevoparadigma.pdf

# data[].attributes.body
Dirige la institución hacia el logro de su horizonte institucional

Promueve el trabajo en equipo.

Motiva y estimula los resultados individuales y colectivos.

Verifica el desarrollo de los procesos y realiza retroalimentación para los ajustes o cambios requeridos.

# data[].attributes.body
Los involucrados en las instituciones educativas (docentes, administrativos, padres de familia y alumnos) deben trabajar en conjunto y tener presente lo siguiente:

Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.

Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la administración de los recursos.

Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta la escuela, como los logros y problemas de la misma organización.

Comprometer a todos los actores institucionales.

Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

https://www.eoi.es/blogs/gestioneducativa/2016/05/12/gestion-escolar/

# data[].attributes.body
No van a sustituir a los profesores, su deseo es reducido a poder controlar el resultado del proceso, las características del producto final; y, si no les complace decirlo.

Fernández, E. M. (1995). La profesión docente y la comunidad escolar. Crónica de un desencuentro. Madrid: Morata, pp. 108-178.