# data[].attributes.body
Bij de jongste lagere schoolkinderen worden apps gebruikt om educatief te leren, een voorbeeld app : ‘maan roos vis letterlegger’. Of ze luisteren via een app naar verhaaltjes. Bij oudere lagere schoolkinderen nemen met een smartphone en/of tablet vooral foto’s en video’s. Ze installeren apps om hun foto’s/video’s te bewerken. Er worden ook apps geïnstalleerd voor het spelen van spelletjes. De meeste gebruikte site is youtube voor het kijken van video’s. Ketnet wordt ook vaak bezocht door de kinderen.

# data[].attributes.headline
Welke implicaties kan dit hebben voor je klaswerking? Wat nemen jullie hieruit mee als toekomstige leraar lager onderwijs?

# data[].attributes.subject
Welke implicaties kan dit hebben voor je klaswerking? Wat nemen jullie hieruit mee als toekomstige leraar lager onderwijs?

# data[].attributes.body
Cyberpesten; op sociale media kunnen kinderen vervelende opmerkingen of reacties sturen naar anderen. Ouders en leraren hebben dit vaak niet door, waardoor de kinderen die online gepest worden geen sociaal vangnet hebben waarbij ze terecht kunnen.

FOMO

= Fear of missing out

= dit is een gevoel dat kinderen krijgen wanneer ze foto’s of video’s zien op sociale media van vrienden over een feestje waar zij bijvoorbeeld niet aanwezig waren. Dit kan leiden tot dalende schoolresultaten, kortere nachtrust en een slecht concentratievermogen.

Hoe omgaan met de media als toekomstige leraar?

Praat regelmatig met je klas over de voor- en nadelen van sociale media en internetgebruik. Je kan bijvoorbeeld per week een brainstormsessie doen over de voor- en nadelen van media, hoe sociale media kan gebruikt worden tijdens de lessen…

# data[].attributes.headline
Welke voordelen levert de toenemende mediatisering van de leefwereld van het kind op?

# data[].attributes.subject
Welke voordelen levert de toenemende mediatisering van de leefwereld van het kind op?

# data[].attributes.body
Kinderen hebben meer dan ooit contact met klasgenoten en vrienden, af en toe ook met onbekende chatters uit verschillende landen. Dit zorgt ervoor dat ze meer ‘dagelijks’ contact hebben met iedereen en hun ervaringen sneller kunnen delen met iemand.

Kinderen kunnen via het internet de wereld op een veilige manier verkennen, kunnen over elk land gemakkelijk iets opzoeken.

Kinderen (en jongeren) kunnen hun ideeën en meningen uitwisselen op websites en discussiegroepen.

Kinderen kunnen via de media zelfstandig heel veel informatie verzamelen over allerlei onderwerpen.

Media stimuleren jongeren om deel te nemen aan bepaalde activiteiten, zoals websites van sportclubs, muziekscholen…

# data[].attributes.headline
Welke vragen, zorgen en ongemakken brengt de toenemende mediatisering van kinderen met zich mee?

# data[].attributes.subject
Welke vragen, zorgen en ongemakken brengt de toenemende mediatisering van kinderen met zich mee?

# data[].attributes.body
Veel ouders maken zich zorgen als hun kind rond surft op het internet. Daarom gaan vele ouders eerst samen met hun kind eens kijken op het wereldwijde web, zo kunnen ze hun kind erop wijzen wat mag en wat niet mag.

Ook kijken sommige kinderen te lang naar die schermpjes.

Door de filmpjes die ze kijken kunnen ze ook foute informatie krijgen. Ze weten niet altijd of het wel waar/ echt is wat hun getoond word.

Ook wordt er via sociale media, … gepest. Vaak is dit anoniem en weten kinderen niet wat ze hiermee moeten doen.

# data[].attributes.headline
Hoe evolueren ze hierin naarmate ze ouder (tot 12j) worden? 

# data[].attributes.subject
Hoe evolueren ze hierin naarmate ze ouder (tot 12j) worden? 

# data[].attributes.body
Naarmate kinderen ouder worden gaan ze ook meer te weten komen over sociale media. Sommige kinderen krijgen hun eigen tablet of smartphone. Hierdoor kijken ze meer naar filmpjes, spelen ze meer spelletjes en kijken ze ook meer naar YouTube, ... De tablet blijft wel het populairste bij kinderen. Vanaf 12 jaar gaan kinderen nieuwe dingen/apps uitproberen op het internet. Zoals Facebook, Instagram, Whatsapp, Messenger en SMS. Kinderen krijgen dus andere interesses naarmate ze ouder worden.

# data[].attributes.headline
Welke media hebben kinderen uit het lager onderwijs?

# data[].attributes.subject
Welke media hebben kinderen uit het lager onderwijs?

# data[].attributes.body
De smartphone en tablet/Ipad zijn dagelijkse gebruiksvoorwerpen geworden bij lagere schoolkinderen. 41% van de kinderen heeft een eigen smartphone. 90% van de kinderen hebben thuis toegang tot minstens 1 tablet/ipad, 18% bezit een persoonlijk exemplaar.  Uit onderzoek van hogeschool Vives is gebleken dat zelfs 72% van de lagere schoolkinderen zelfstandig apps mogen installeren van hun ouders. Ze verkiezen een smartphone/tablet boven gameconsoles voor het spelen van spelletjes. Meer dan 2/3de heeft een computer en/of laptop die ze niet hoeven te delen met anderen.

# data[].attributes.headline
In welke mate draagt de media bij tot de opvoeding van kinderen?

# data[].attributes.subject
In welke mate draagt de media bij tot de opvoeding van kinderen?

# data[].attributes.body
Door het gebruik van internet bij de kinderen kunnen ze op allerlei vlakken kennis opdoen, nieuwe vrienden leren kennen en sociale vaardigheden aanleren. Er zijn natuurlijk ook negatieve effecten van het gebruik van internet. zo kunnen ze geconfronteerd worden met cyberpesten, in contact komen met foute mensen, ongeschikte websites en gedwongen internetgebruik.

# data[].attributes.headline
Naar welke televisieprogramma’s kijken kinderen van de lagere school?

# data[].attributes.subject
Naar welke televisieprogramma’s kijken kinderen van de lagere school?

# data[].attributes.body
Ghost Rockers

ROX

D5R

Nachtwacht

Game Shakers

Prinsessia

Henry Danger

Nicky, Ricky, Dicky & Dawn

...

# data[].attributes.headline
Is er een digitale kloof voor sommige kinderen?

# data[].attributes.subject
Is er een digitale kloof voor sommige kinderen?

# data[].attributes.body
Ja => Als men ervoor kiest op de school om digitaal te gaan, moet men er wel voor zorgen dat dit haalbaar is voor iedereen. Niet alle leerlingen kunnen zich een tablet, een computer, internet, … aanschaffen omdat zij dit niet kunnen financieren. zo zou de school eventueel zelf tablets (indien nodig gratis) kunnen aanbieden aan de leerlingen.

# data[].attributes.headline
Hoe verschilt de mediale leefwereld van kinderen van leeftijd tot leeftijd, gezin tot gezin,…?

# data[].attributes.subject
Hoe verschilt de mediale leefwereld van kinderen van leeftijd tot leeftijd, gezin tot gezin,…?

# data[].attributes.body
Kinderen tot 5 jaar zijn vooral geïnteresseerd in media-inhouden die dicht bij hun vertrouwde omgeving liggen en waar het verhaal zich langzaam ontwikkelt met frequent ingebouwde herhalingen. Het volgen van spelregels is voor deze leeftijdsgroep nog te moeilijk en daarom hebben ze vooral nood aan veel ‘trial and error’ in een aantrekkelijk kader. Het vormen van vriendschappen en de relatie met leeftijdsgenoten en de bredere sociale context in het algemeen is een sociaal-emotionele evolutie die zeer belangrijk is voor het lagere schoolkind. In tegenstelling tot jongere kinderen is het lagere schoolkind ook vaker van huis weg (bv. om bij vriendjes te gaan spelen, om aan activiteiten buitenhuis deel te nemen). Als de link gelegd wordt met internet, kan doorheen de verschillende onderzoeken gesteld worden dat het lagere schoolkind enerzijds net als het jongere kind graag spelletjes speelt en anderzijds meer en meer aandacht krijgt voor sociale netwerken die eveneens bevestigen dat het deel uitmaakt van een groep. Eerst worden de spelletjes belicht om vervolgens dieper in te gaan op de motivatie om online te netwerken.

# data[].attributes.headline
Hoelang zitten kinderen achter het beeldscherm?

# data[].attributes.subject
Hoelang zitten kinderen achter het beeldscherm?

# data[].attributes.body
Kinderen zitten gemiddeld vijf uur per dag achter een scherm. De deskundigen adviseren ouders de totale schermtijd terug te brengen tot hooguit twee uur per dag, geen tv-toestellen op kinderkamers te zetten en ‘s avonds geen smartphone toe te laten op hun slaapkamer.

# data[].attributes.headline
Welke rol speelt de media tegenwoordig in de leefwereld van het kind?

# data[].attributes.subject
Welke rol speelt de media tegenwoordig in de leefwereld van het kind?

# data[].attributes.body
Digitale media zijn inherent verbonden aan het opgroeien in de 21ste eeuw, zowel voor de kleinsten als voor de oudere kinderen. Zo is speelgoed vaak vergezeld van een kaartje met een webadres, op televisie zijn er in heel wat kinder- en jeugdprogramma’s verwijzingen naar de bijhorende internetwebsites, ... Op die websites kunnen spelletjes gespeeld worden, kan informatie opgezocht worden over de favoriete televisiefiguren, kan deelgenomen worden aan wedstrijden, kunnen inkleurtekeningen afgeprint worden, zijn er filmpjes om te bekijken, … Voor jongeren gaat die integratie in de leefwereld nog verder: snel even opzoeken op internet welke film er vandaag draait of een sms sturen aan een vriend om iets te vragen, zijn voor hen dagdagelijkse activiteiten. Het internet is gewoon een extra, zij het uitgebreider en complexer, communicatiemiddel bovenop de eerder klassieke middelen zoals de telefoon of een gewoon gesprek.