# data[].attributes.headline
ΤΙΤΛΟΣ                        Εφαρμογή αντιστοίχισης χρωμάτων και συναισθημάτων.       ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ :  Εικαστικά (Ε΄και Στ΄ τάξη).               ΔΙΆΡΚΕΙΑ: Δύο (2) Διδακτικές ώρες.                             Το μικροσενάριο θα περιλαμβάνει πέντε (5) δραστηριότητες                      ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ μαθητής/ μαθήτρια            ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ                       δημοτικό                        ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ        9-12                                 ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ελληνικά

# data[].attributes.subject
ΤΙΤΛΟΣ                        Εφαρμογή αντιστοίχισης χρωμάτων και συναισθημάτων.       ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ :  Εικαστικά (Ε΄και Στ΄ τάξη).               ΔΙΆΡΚΕΙΑ: Δύο (2) Διδακτικές ώρες.                             Το μικροσενάριο θα περιλαμβάνει πέντε (5) δραστηριότητες                      ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ μαθητής/ μαθήτρια            ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ / ΕΠΙΠΕΔΟ                       δημοτικό                        ΤΥΠΙΚΟ ΕΥΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ        9-12                                 ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟΧΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ελληνικά

# data[].attributes.headline
Διδακτικοί στόχοι ή αναμενόμενα αποτελέσματα ως προς το γνωστικό αντικείμενο.

# data[].attributes.subject
Διδακτικοί στόχοι ή αναμενόμενα αποτελέσματα ως προς το γνωστικό αντικείμενο.

# data[].attributes.body
- Να μάθουν τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους
- Να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα.
Διδακτικοί στόχοι ή αναμενόμενα αποτελέσματα ως προς τη χρήση των Τ.Π.Ε.
-Να έρθουν σε επαφή με σελίδες του ίντερνετ (youtube κτλ.)
- Να λάβουν μέρος σε διαδραστικά παιχνίδια (Φωτόδεντρο, διαδραστικό βιβλίο της Ε΄και Στ΄ τάξης των Εικαστικών).
Διδακτικοί στόχοι η αναμενόμενα αποτελέσματα ως προς τη μαθησιακή διαδικασία).
-Να μάθουν να συνεργάζονται, να λειτουργούν σε ομάδες, να βοηθούν και στηρίζουν ο ένας τον άλλον).

# data[].attributes.headline
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ  1ης Δραστηριότητας        Διαδραστική εφαρμογή με ζητούμενο την αντιστοίχιση διαφόρων χρωμάτων με τα συναισθήματα που προκαλούν. Οι μαθητές επιλέγουν συνδυασμούς χρωμάτων και συναισθημάτων σύμφωνα με τις προσωπικές τους πεποιθήσεις και προτιμήσεις. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ                   Μπορεί να αξιοποιηθεί στα πλαίσια μιας εισαγωγικής δραστηριότητας με θέμα τη συναισθηματική αντίδραση στα διάφορα χρώματα. Προτείνεται η χρήση του όπου και όποτε το ζητούμενο είναι η υποκειμενική ή η αντικειμενική σχέση μεταξύ συναισθήματος και χρώματος.

# data[].attributes.subject
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ  1ης Δραστηριότητας        Διαδραστική εφαρμογή με ζητούμενο την αντιστοίχιση διαφόρων χρωμάτων με τα συναισθήματα που προκαλούν. Οι μαθητές επιλέγουν συνδυασμούς χρωμάτων και συναισθημάτων σύμφωνα με τις προσωπικές τους πεποιθήσεις και προτιμήσεις. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ                   Μπορεί να αξιοποιηθεί στα πλαίσια μιας εισαγωγικής δραστηριότητας με θέμα τη συναισθηματική αντίδραση στα διάφορα χρώματα. Προτείνεται η χρήση του όπου και όποτε το ζητούμενο είναι η υποκειμενική ή η αντικειμενική σχέση μεταξύ συναισθήματος και χρώματος.

# data[].attributes.body
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5931

# data[].attributes.attachment_link.title
Εφαρμογή αντιστοίχισης χρωμάτων και συναισθημάτων

# data[].attributes.attachment_link.description
Εφαρμογή αντιστοίχισης χρωμάτων και συναισθημάτων

# data[].attributes.headline
ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ  2ης Δραστηριότητας                     Τα παιδιά παρακολουθούν ένα βίντεο παραμύθι :                              "Το παραμύθι με τα χρώματα" Τα χρώματα στη ζωή είναι όπως το αλάτι στο φαγητό. Την ομορφαίνουν και τη νοστιμίζουν. Όταν όμως  το ουράνιο τόξο αποφασίζει να φύγει, παίρνει τα χρώματα μαζί του και η ζωή δεν είναι ποτέ πια ίδια...                      Στο τέλος του παραμυθιού συζητάμε με τα παιδιά για την αξία των χρωμάτων στην ζωή μας καθώς και στην απουσία τους και πως τα χρώματα επηρεάζουν την διάθεσή μας. 

# data[].attributes.subject
ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ  2ης Δραστηριότητας                     Τα παιδιά παρακολουθούν ένα βίντεο παραμύθι :                              "Το παραμύθι με τα χρώματα" Τα χρώματα στη ζωή είναι όπως το αλάτι στο φαγητό. Την ομορφαίνουν και τη νοστιμίζουν. Όταν όμως  το ουράνιο τόξο αποφασίζει να φύγει, παίρνει τα χρώματα μαζί του και η ζωή δεν είναι ποτέ πια ίδια...                      Στο τέλος του παραμυθιού συζητάμε με τα παιδιά για την αξία των χρωμάτων στην ζωή μας καθώς και στην απουσία τους και πως τα χρώματα επηρεάζουν την διάθεσή μας. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Βιβλίο - Το παραμύθι με τα χρώματα

# data[].attributes.headline
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 3ης Δραστηριότητας από το διαδραστικό βιβλίο Αισθητική αγωγή Εικαστικά (Ε΄και Στ΄ταξη)                          α. H φύση «χρωματίζει»ζητάμε από τα παιδιά να δουν κάποιες εικόνες και να συζητήσουμε στα παρακάτω ερωτήματα:                                   Ποιο είναι το θέμα της κάθε εικόνας;Ποιο χρώμα κυριαρχεί;Φανταστείτε πως βρίσκεστε εκεί, στο χώρο της εικόνας! Τι αισθάνεστε;Ως θεατές των φωτογραφιών, αισθάνεστε τα ίδια συναισθήματα;Ποια στοιχεία της εικόνας προκαλούν αυτά τα συναισθήματα;

# data[].attributes.subject
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 3ης Δραστηριότητας από το διαδραστικό βιβλίο Αισθητική αγωγή Εικαστικά (Ε΄και Στ΄ταξη)                          α. H φύση «χρωματίζει»ζητάμε από τα παιδιά να δουν κάποιες εικόνες και να συζητήσουμε στα παρακάτω ερωτήματα:                                   Ποιο είναι το θέμα της κάθε εικόνας;Ποιο χρώμα κυριαρχεί;Φανταστείτε πως βρίσκεστε εκεί, στο χώρο της εικόνας! Τι αισθάνεστε;Ως θεατές των φωτογραφιών, αισθάνεστε τα ίδια συναισθήματα;Ποια στοιχεία της εικόνας προκαλούν αυτά τα συναισθήματα;

# data[].attributes.attachment_link.title
Αισθητική Αγωγή: Εικαστικά (Ε και ΣΤ Δημοτικού): Ηλεκτρονικό Βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.description
O καλλιτέχνης χρησιμοποιεί το εικαστικό λεξιλόγιο. Aυτό το λεξιλόγιο περιλαμβάνει έννοιες, όπως γραμμή, σχήμα, χρώμα, σύνθεση. Aπό αυτά ο καλλιτέχνης θα επιλέξει εκείνα τα μορφικά στοιχεία (γραμμή, χρώμα κ.λπ.) που ταιριάζουν καλύτερα στην ιδέα ή στο μήνυμα που θέλει να εκφράσει με το έργο του.

# data[].attributes.headline
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 4ης Δραστηριότητας    ΤΙΤΛΟΣ Οι ιδιότητες και οι ομάδες των χρωμάτων ζωγραφικής -παιχνίδι αντιστοίχησης ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Εφαρμογή βασισμένη στη διάκριση τεσσάρων βασικών χρωματικών ομάδων (βασικά, συμπληρωματικά, θερμά, ψυχρά). Παρατηρώντας τις λεπτομέρειες επιλεγμένων έργων ζωγραφικής ζητείται η αναγνώριση του χρώματος που κυριαρχεί και η αντιστοίχησή του σε δυο χρωματικές ομάδες. Σε κάθε σωστή επιλογή εμφανίζεται ολόκληρο το έργο με στοιχεία τίτλου, δημιουργού και εποχής. Η διαδικασία εξελίσσεται σε τρεις ομάδες έργων και ολοκληρώνεται μόνο όταν βρεθούν οι σωστές επιλογές.       ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ                Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί την εφαρμογή ως παιγνιώδη δραστηριότητα ανακεφαλαίωσης. Σχολιάζοντας τα εμφανιζόμενα έργα, επισημαίνει τη σημασία των χρωμάτων στην ερμηνεία ενός έργου τέχνης (π.χ. γυναίκα με σταυρωμένα χέρια).Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες παρατηρούν τις λεπτομέρειες και προτρέπονται να επιλέξουν το σωστό είδος ομάδας (θερμά, ψυχρά κλπ).Η χρωματική ομάδα που κυριαρχεί στις λεπτομέρειες άλλοτε είναι φανερή και άλλοτε κρυμμένη σε πολλές παραπλήσιες αποχρώσεις. Μέσα από τις εναλλαγές διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών ενώ μαζί με τον εκπαιδευτικό μπορούν να σχολιάζουν τα εμφανιζόμενα έργα. Η δραστηριότητα μπορεί να εφαρμοστεί στην τάξη με ηλεκτρονικό υπολογιστή και διαδραστικό πίνακα ή βιντεοπροβολέα.  ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣhttp://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6568 

# data[].attributes.subject
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 4ης Δραστηριότητας    ΤΙΤΛΟΣ Οι ιδιότητες και οι ομάδες των χρωμάτων ζωγραφικής -παιχνίδι αντιστοίχησης ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Εφαρμογή βασισμένη στη διάκριση τεσσάρων βασικών χρωματικών ομάδων (βασικά, συμπληρωματικά, θερμά, ψυχρά). Παρατηρώντας τις λεπτομέρειες επιλεγμένων έργων ζωγραφικής ζητείται η αναγνώριση του χρώματος που κυριαρχεί και η αντιστοίχησή του σε δυο χρωματικές ομάδες. Σε κάθε σωστή επιλογή εμφανίζεται ολόκληρο το έργο με στοιχεία τίτλου, δημιουργού και εποχής. Η διαδικασία εξελίσσεται σε τρεις ομάδες έργων και ολοκληρώνεται μόνο όταν βρεθούν οι σωστές επιλογές.       ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ                Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί την εφαρμογή ως παιγνιώδη δραστηριότητα ανακεφαλαίωσης. Σχολιάζοντας τα εμφανιζόμενα έργα, επισημαίνει τη σημασία των χρωμάτων στην ερμηνεία ενός έργου τέχνης (π.χ. γυναίκα με σταυρωμένα χέρια).Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες παρατηρούν τις λεπτομέρειες και προτρέπονται να επιλέξουν το σωστό είδος ομάδας (θερμά, ψυχρά κλπ).Η χρωματική ομάδα που κυριαρχεί στις λεπτομέρειες άλλοτε είναι φανερή και άλλοτε κρυμμένη σε πολλές παραπλήσιες αποχρώσεις. Μέσα από τις εναλλαγές διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών ενώ μαζί με τον εκπαιδευτικό μπορούν να σχολιάζουν τα εμφανιζόμενα έργα. Η δραστηριότητα μπορεί να εφαρμοστεί στην τάξη με ηλεκτρονικό υπολογιστή και διαδραστικό πίνακα ή βιντεοπροβολέα.  ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣhttp://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6568 

# data[].attributes.attachment_link.title
Photodentro: Οι ιδιότητες και οι ομάδες των χρωμάτων ζωγραφικής -παιχνίδι αντιστοίχησης

# data[].attributes.attachment_link.description
Εφαρμογή βασισμένη στη διάκριση τεσσάρων βασικών χρωματικών ομάδων (βασικά, συμπληρωματικά, θερμά, ψυχρά). Παρατηρώντας τις λεπτομέρειες επιλεγμένων έργων ζωγραφικής ζητείται η αναγνώριση του χρώματος που κυριαρχεί και η αντιστοίχησή του σε δυο χρωματικές ομάδες. Σε κάθε σωστή επιλογή εμφανίζεται ολόκληρο το έργο με στοιχεία τίτλου, δημιουργού και εποχής.

# data[].attributes.headline
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 5ης Δραστηριότητας Παιχνίδι πάνω στις σχέσεις των χρωμάτων (Χρωματομαχίες) http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6560

# data[].attributes.subject
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 5ης Δραστηριότητας Παιχνίδι πάνω στις σχέσεις των χρωμάτων (Χρωματομαχίες) http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6560

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδι πάνω στις σχέσεις των χρωμάτων (Χρωματομαχίες)

# data[].attributes.attachment_link.description
Παιχνίδι πάνω στις σχέσεις των χρωμάτων (Χρωματομαχίες)

# data[].attributes.body
Με το παραμύθι ταξιδέψαμε, μάθαμε τα συναισθήματα είναι σαν μια παλέτα ζωγραφικής που ομορφαίνουν την ζωή μας.
Ζητάμε από τα παιδιά να αποτυπώσουν στο χαρτί τα δικά τους συναισθήματα χρησιμοποιώντας όποια και όσα χρώματα επιθυμούν. Δεν υπάρχει σωστό ή λάθος παρά μόνο φαντασία......