# data[].attributes.headline
9. რა ფაქტორები შეუწყობს/შეუშლის ხელს ამ ინოვაციური პროექტის განხორციელებას.

# data[].attributes.subject
9. რა ფაქტორები შეუწყობს/შეუშლის ხელს ამ ინოვაციური პროექტის განხორციელებას.

# data[].attributes.headline
8. რატომ შეიძლება ან რატომ არ შეიძლება განხორციელება,

# data[].attributes.subject
8. რატომ შეიძლება ან რატომ არ შეიძლება განხორციელება,

# data[].attributes.headline
7. ციფრულ ინსტრუმენტებში (რომელმაც ცვლილებები განაპირობა).

# data[].attributes.subject
7. ციფრულ ინსტრუმენტებში (რომელმაც ცვლილებები განაპირობა).

# data[].attributes.body
ტალინის რუსული გიმნაზია უნიკალური სკოლაა ტალინში Google Suit (GS)-ის
გამოყენების მრავალფერონებითა და მასშტაბით, როგორც სწავლა-სწავლების პროცესში ,
ასევე ადმინისტრაციული საქმისწარმოებისთვისაც. პრაქტიკულად ყველა მოსწავლე და
მასწავლებელი იყენებს გუგლის სერვისებს (GSites, GDocs, GSheets) ყოველდღიურ
საქმიანობაში. ბოლო 5 წლის განმავლობაში ათასობით საიტი და დოკუმენტი შექმნეს
გუგლის პლატფორმაზე, თუმცა მათი უმრავლესობა საჯარო არაა.
მოსწავლეები აქტიურად იყენებენ 3D პრინტერს კრეატიული პროექტებისთვის

# data[].attributes.headline
6. ინფრასტრუქტურაში (რომელმაც ცვლილებები განაპირობა),

# data[].attributes.subject
6. ინფრასტრუქტურაში (რომელმაც ცვლილებები განაპირობა),

# data[].attributes.body
სკოლა
ერთმანეთისგან 1 კმ-ით დაშორებულ ორ შენობაშია განთავსებული. ორივე შენობა
კულტურული მემკვიდრეობის ძეგლია, თუმცა ახალი გარემონტებულია.
ორი კომპიუტერული ლაბორატორია აქვს თითოეულ შენობაში,
2 წყება ლებტოპების
ურიკა. 25 ტაბლეტი ხელოვნებისა და დიზაინის კლასშია
მაღალსიჩქარიანი wifi-ით აღჭურვა,
(BYOD - “მოიტანე შენი საკუთარი მოწყობილობა”).

# data[].attributes.headline
5. კომუნიკაციაში,

# data[].attributes.subject
5. კომუნიკაციაში,

# data[].attributes.body
G-Suite-ის, ბლოგებისა და ონლაინ სასწავლო რესურსების
ყოველდღიური გამოყენების შედეგად.

# data[].attributes.headline
4. ლიდერობასა და ორგანიზაციულ ფასეულობებში,

# data[].attributes.subject
4. ლიდერობასა და ორგანიზაციულ ფასეულობებში,

# data[].attributes.body
სკოლის კულტურა შედარებით მეტად იყენებს ზემოდან-ქვემოთ
ვერტიკალზე მართვის სტილს, სხვა ესტონურ სკოლებთან შედარებით.

# data[].attributes.headline
3. ორგანიზაციულ (სასკოლო დონეზე) სტრატეგიაში,

# data[].attributes.subject
3. ორგანიზაციულ (სასკოლო დონეზე) სტრატეგიაში,

# data[].attributes.body
სკოლის დირექტორი გამოკვეთილად და მიზანმიმართულად ითხოვს
მასწავლებლებისგან ციფრული ინოვაციების გამოყენებას. ფინანსურ ჯილდოს (8%-ით
ხელფასის გაზრდა) სთავაზობს იმ მასწავლებლებს, რომლებიც ბეჭდურის მაგივრად
ციფრულ სახელმძღვანელოებს გამოიყენებენ სასწავლო პროცესში.
სკოლის
ბიბლიოთეკარს ახალი დავალება აქვს, მან ყოველთვიური სტატისტიკა უნდა
მოამზადოს მოსწავლეებისა და მასწავლებლების მიერ ციფრული სახელმძღვანელოების
გამოყენებაზე.
“ციფრული სკოლის” ხედვა ძირითადად პროექტებით სწავლებასა და კვლევებით
სწავლების მიდგომებს ეფუძნება, განსაკუთრებულ აქცენტებს კი “სტიმის” (STEAM:
მეცნიერება, ტექნოლოგიები, ხელოვნება, ინჟინერია, მათემატიკა) საგნების
ინტეგრირებაზე აკეთებენ.

# data[].attributes.headline
2. სწავლა-სწავლების პრაქტიკაში,

# data[].attributes.subject
2. სწავლა-სწავლების პრაქტიკაში,

# data[].attributes.body
ყველა მოსწავლე დიზაინს ქმნის ან კვლევით პროექტს ახორციელებს 1-დან მე-
9 კლასის ჩათვლით. მე-7 კლასში ისინი დიზაინის (თანამედროვე ვიზუალური არტი),
კოდირების და კვლევის უნარებს ინტეგირებულ, თანამშრომლობით პროექტებში
აერთიანებენ გეოგებრას (GeoGebra) გამოყენებით.
“ელექტრონული სწავლების დღის” ფორმატი

# data[].attributes.headline
1. კურიკულუმსა და კონტენტში

# data[].attributes.subject
1. კურიკულუმსა და კონტენტში

# data[].attributes.body
სკოლის კურიკულუმში განსაკუთრებული აქცენტი ინფორმატიკასა და ვიზუალურ
ხელოვნებაზე კეთდება 1-ლი კლასიდან.
მე-5 კლასიდან მოსწავლეებმა 2
მიმართულებიდან ერთ-ერთი უნდა აირჩიონ: მეცნიერება და ტექნოლოფიები ან დიზაინი
(ვიზუალური ხელოვნება, ხელსაქმე). მე-10 - მე-12 კლასებში საგნების 40% რუსულად
ისწავლება, 60% კი ესტონურად. მოსწავლეებს ორ სპეციალობას შორის აქვთ არჩევანი:
მეცნიერება+ტექნოლოგიები ან ხელოვნება+ტექნოლოგიები. სკოლა სხვადასხვა უცხო
ენას სთავაზობს: ფინური, ესპანური, გერმანაული, ფრანგული და ჩინური.