# data[].attributes.body
Kamil Sander, tel. 693 693 554
szkolenia@kamilsander.pl

# data[].attributes.headline
Jakie są Twoje oczekiwania związane ze szkoleniem?

# data[].attributes.subject
Jakie są Twoje oczekiwania związane ze szkoleniem?

# data[].attributes.body
Link do Jamboard - zmiany może wprowadzać trener na prośbę uczestników

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakie są Twoje oczekiwania związane z tym szkoleniem? gr. 34 - Google Jamboard

# data[].attributes.attachment_link.description
Jakie są Twoje oczekiwania związane z tym szkoleniem? gr. 34

# data[].attributes.headline
Jakie są twoje obawy związane z tym szkoleniem?

# data[].attributes.subject
Jakie są twoje obawy związane z tym szkoleniem?

# data[].attributes.body
Raport z aplikacji administratora: www.mentimeter.com

Gracze/uczestnicy - widzieli ekran główny na teamsach, swoje odpowiedzi przesyłali na smartfonach z użyciem aplikacji dla uczestników www.menti.com i podaniu kodu

# data[].attributes.body
Link do kontraktu

Kontrakt może edytować tylko trener na prośbę uczestników.

# data[].attributes.headline
Jak oceniasz wykorzystanie TIK w Twojej szkole - ankieta za pośrednictwem menti.

# data[].attributes.subject
Jak oceniasz wykorzystanie TIK w Twojej szkole - ankieta za pośrednictwem menti.

# data[].attributes.body
Raport z aplikacji administratora: www.mentimeter.com

Gracze/uczestnicy - widzieli ekran główny na teamsach, swoje odpowiedzi przesyłali na smartfonach z użyciem aplikacji dla uczestników www.menti.com i podaniu kodu

Pytanie pomocnicze w dyskusji:
1. Z czego wynikają różnice między szkołami lub między przedmiotami?
2. Czy widzicie związek między swoim poczuciem kompetencji a wykorzystaniem TIK na Waszych lekcjach?
3. Czy Ty na swoich lekcjach wykorzystujesz TIK podobnie
intensywnie jak inni nauczyciele tego samego przedmiotu? 4. Czy wykorzystanie TIK zakłada czynny / bierny
udział uczniów?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oceniasz wykorzystanie TIK w skali 1-6

Jak oceniasz poziom wykorzystania TIK w Twojej szkole?

Jak oceniasz poziom wykorzystania TIK w Twojej szkole?

1 Niedostateczny

1 6

Niedostateczny Celujący

Jak oceniasz poziom wykorzystania TIK na lekcjach z Twojego przedmiotu?

Jak oceniasz poziom wykorzystania TIK na lekcjach z Twojego przedmiotu?

1 Niedostateczny

1 6

Niedostateczny Celujący

Jak oceniasz poizom wykorzystani TIK na Twoich lekcjach?

Jak oceniasz poizom wykorzystani TIK na Twoich lekcjach?

1 Niedostateczny

1 6

Niedostateczny Celujący

Jak oceniasz poziom swobody korzystania z TIK na lekcjach?

Jak oceniasz poziom swobody korzystania z TIK na lekcjach?

1 Niedostateczny

1 6

Niedostateczny Celujący

# data[].attributes.headline
Podział na grupy 3-4 osoby - REKOMENDACJE TIK (10 min)

# data[].attributes.subject
Podział na grupy 3-4 osoby - REKOMENDACJE TIK (10 min)

# data[].attributes.body
Każda grupa przygotowuje 5 rekomendacji, których wdrożenie spowoduje, że poziom wykorzystania TIK w szkole przez nauczycieli w czasie lekcji wzrośnie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Konto Google daje Ci dostęp do wielu usług Google. Dzięki niemu możesz wykonywać m.in. te czynności:

wysyłać i odbierać e-maile przy użyciu Gmaila;

znajdować nowe, ciekawe filmy w YouTube;

pobierać aplikacje z Google Play.

Krok 1. Wybierz typ konta Google

Ważne: gdy tworzysz konto Google dla swojej firmy, możesz włączyć personalizację biznesową. Konto firmowe pozwala też łatwiej skonfigurować Profil Firmy w Google, który z kolei pomaga poprawić widoczność firmy i upraszcza zarządzanie informacjami online.

Podczas tworzenia konta Google musisz podać niektóre dane osobowe. Podając dokładne informacje, pomagasz nam chronić Twoje konto i dopasowywać do Ciebie nasze usługi.

Wskazówka: nie musisz mieć konta Gmail, aby utworzyć konto Google. Możesz je utworzyć za pomocą adresu e-mail spoza Gmaila

1. Otwórz stronę logowania na konto Google.

2. Kliknij Utwórz konto.

3. Wpisz swoje imię i nazwisko.

4. W polu „Nazwa użytkownika" wpisz nazwę użytkownika.

5. Wpisz i potwierdź hasło.
Wskazówka: gdy wpisujesz hasło na urządzeniu mobilnym, wielkość pierwszej litery nie ma znaczenia.

6. Kliknij Dalej.
Opcjonalnie: dodaj i zweryfikuj numer telefonu powiązany z kontem.

7. Kliknij Dalej.

Używanie istniejącego adresu e-mail

1. Otwórz stronę logowania na konto Google.

2. Kliknij Utwórz konto.

3. Wpisz swoje imię i nazwisko.

4. Kliknij Zamiast tego użyj mojego obecnego adresu e-mail.

5. Wprowadź swój aktualny adres e-mail.

6. Kliknij Dalej.

7. Zweryfikuj swój adres e-mail za pomocą kodu wysłanego na istniejący adres e-mail.

8. Kliknij Weryfikuj.

Krok 2. Chroń swoje konto dzięki informacjom służącym do jego odzyskiwania

Jeśli nie pamiętasz hasła lub ktoś bez pozwolenia używa Twojego konta, zaktualizowane informacje służące do odzyskiwania konta znacznie ułatwią ponowne przejęcie nad nim kontroli.
Jak zapobiec utracie dostępu do konta
Rozwiązywanie problemów

Jak sprawdzić, czy masz już konto Google

Jeśli zdarzyło Ci się wcześniej logować w jakiejś usłudze Google (na przykład w Gmailu, Mapach czy YouTube), masz już konto Google. Używając tej samej nazwy użytkownika i hasła, możesz logować się we wszystkich usługach Google.

Jeśli nie pamiętasz żadnego logowania i chcesz sprawdzić, czy masz już konto, wpisz swój adres e-mail. Jeśli z tym adresem e-mail nie jest powiązane żadne konto Google, zobaczysz odpowiedni komunikat.
Możesz zalogować się na istniejące konto Google
Jak sprawdzić, na który adres wysyłane są e-maile z powiadomieniem

Domyślnie powiadomienia związane z kontem są wysyłane na Twój nowy adres Gmail lub adres e-mail pochodzący z domeny innej niż Google (jeśli podczas tworzenia konta użyto innego adresu e-mail).

Aby odbierać powiadomienia pod innym adresem, zmień kontaktowy adres e-mail.

Wskazówka: możesz też utworzyć konto Google przy użyciu Twojego adresu e-mail pochodzącego z domeny innej niż Google.

Jeśli adres e-mail jest już używany

Nie możesz utworzyć nowego konta z tym adresem e-mail. Jeśli należy on do Ciebie, prawdopodobnie:

# data[].attributes.attachment_link.description
Konto Google daje Ci dostęp do wielu usług Google. Dzięki niemu możesz wykonywać m.in. te czynności: wysyłać i odbierać e-maile przy u

# data[].attributes.headline
Jakimi aplikacjami dysponujesz - praca grupowa ( 3-4 os) i podzielenie się wiedzą (10 minut)

# data[].attributes.subject
Jakimi aplikacjami dysponujesz - praca grupowa ( 3-4 os) i podzielenie się wiedzą (10 minut)

# data[].attributes.body
wpisujemy w padlecie

# data[].attributes.headline
Społeczności uczące się prezentacje i przykłady

# data[].attributes.subject
Społeczności uczące się prezentacje i przykłady

# data[].attributes.body
Wybierz prezentację właściwą dla Twojej grupy przedmiotowej

# data[].attributes.headline
Podział na grupy 3-4 os: Scenariusz zajęć i kryteria akceptacji - zapoznaj się i zadaj pytania.

# data[].attributes.subject
Podział na grupy 3-4 os: Scenariusz zajęć i kryteria akceptacji - zapoznaj się i zadaj pytania.

# data[].attributes.headline
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie lekcjaenter.pl

# data[].attributes.subject
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie lekcjaenter.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Platforma projektu "Lekcja:Enter" - nagranie webinarium dla nauczycieli z 22.05.2020

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z prezentacją prawa autorskie a e-zasoby i plikiem notatek do prezentacji

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z prezentacją prawa autorskie a e-zasoby i plikiem notatek do prezentacji

# data[].attributes.body
W szczególności zapoznaj sie ze slajdami.

# data[].attributes.headline
Notatki do prezentacji o prawach autorskich

# data[].attributes.subject
Notatki do prezentacji o prawach autorskich

# data[].attributes.headline
Przydatne linki po pierwszym module od uczestników

# data[].attributes.subject
Przydatne linki po pierwszym module od uczestników

# data[].attributes.body
https://www.necio.pl
http://www.superbelfrzy.edu.pl/author/superbelfrzymini/
https://klikankowo.jimdofree.com/pomoce-scholaris/

Aplikacje:
https://www.canva.com/ - tworzenie grafik
https://www.easel.ly/ - tworzenie grafik
https://classtools.net/ - mininarzędzia

# data[].attributes.attachment_link.title
Specjalni czyli nowe technologie w szkołach specjalnych

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim charakteryzuje się istotnie niższym niż przeciętne funkcjonowaniem intelektualnym z jednocześnie współwystępującym ograniczeniem w zakresie dwóch lub więcej spośród następujących umiejętności przystosowawczych: porozumiewania się, samoobsługi, trybu życia domowego, uspołecznienia, korzystania z dóbr społeczno-kulturalnych, samodzielności, troski o zdrowie i bezpieczeństwo, umiejętności szkolnych, organizowania czasu wolnego i pracy (Kostrzewski).

# data[].attributes.body
Zabawa w aplikacji kahoot

# data[].attributes.attachment_link.title
Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

# data[].attributes.headline
Czym dysponuję ja jako nauczyciel/szkoła? 

# data[].attributes.subject
Czym dysponuję ja jako nauczyciel/szkoła? 

# data[].attributes.body
Dyskusja: jaki mamy sprzęt wokół nas.

# data[].attributes.headline
Urządzenie elektroniczne, roboty, mierniki i inne gadżety

# data[].attributes.subject
Urządzenie elektroniczne, roboty, mierniki i inne gadżety

# data[].attributes.attachment_link.title
Sposoby na sprawdzenie wiadomości z użyciem TIK

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Classroom jak zacząć? Poradnik dla nauczyciela.

# data[].attributes.headline
Opracowanie celu ogólnego i celów szczegółowych - 30 min

# data[].attributes.subject
Opracowanie celu ogólnego i celów szczegółowych - 30 min

# data[].attributes.body
W tym celu wykorzystaj tę lub inną platformę

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przeglądaj wygodnie aktualną podstawę programową. Wybierz etap edukacyjny, a następnie przedmiot. Podstawy programowe są aktualizowane według rozporządzeń MEN, zawierają zmiany wprowadzone w wyniku reformy z 2017 roku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nowa podstawa programowa na rok szkolnych 2023/2024 dla wszystkich typów szkół z podziałem na poszczególne przedmioty. Treść podstawy programowej w wygodnej fornie.

# data[].attributes.body
0. Jeśli nie masz konta google, czas je założyć - skorzystaj z instrukcji
1. Pobierz formularz dokumentu - źródło powyżej
2. Wypełnij cel ogólny i cele szczegółowe, możesz skorzystać z tego materiału - link do podstawy programowej
3. Zapisz plik swoim imieniem i nazwiskiem
4. Prześlij go na udostępniony folder grupowy - link do folderu

# data[].attributes.body
W ramach projektu lekcja enter zachęcamy do dyskusji z dyrektorami o tym jak wdrożyć TIK w szkole.
1. Na początek zapoznaj się ze scenariuszami wdrożenia TIK w szkole.

# data[].attributes.body
2. Następnie wykonaj ćwiczenie w grupach odpowiadając na pytania za pomocą Padletu.
3. Niech każdy z uczestników z każdego pytani wybierze po trzy najważniejsze dla niego punkty. Te, które będą się powtarzać staną się "Katalogiem Korzyści", który należy wpisać w plan wdrożenia TIK.

# data[].attributes.body
Aplikacje na telefon
Proteza mowy
Głuchy telefon

# data[].attributes.attachment_link.description
Makey Makey: An Invention Kit for Everyone. Ever played Mario on Play-Doh or Piano on Bananas? Alligator clip to start inventing the future.

# data[].attributes.body
Plik aplikacjami z pierwszych zajęć jako - nasze aplikacje z modułu I

Fundacja SYNAPSIS,  niesienie profesjonalnej pomocy dzieciom i dorosłym osobom z autyzmem i ich rodzinom, w tym podczas ich edukacji szkolnej. Na stronach fundacji znajdziemy m.in. instruktaż dla specjalistów dotyczący wprowadzania planu dnia w placówce, planu na zajęciach indywidualnych oraz zalecenia do prowadzenia zajęć indywidualnych i grupowych z wykorzystaniem AAC (Augmentative and Alternative Communication -Komunikacja Wspomagająca i Alternatywna)

Specjalni.pl

Strona internetowa oraz fanpage na Facebooku prowadzone przez Jolantę Majkowską i Zytę Czechowską, nauczycielki na co dzień pracujące w szkole specjalnej. Na stronie odnajdziemy gotowe materiały do pracy z dziećmi o SPE na zajęciach z matematyki, języka polskiego, historii, przyrody czy nawet do edukacji patriotycznej. Autorki dzielą się przykładami samodzielnie tworzonych pomocy dydaktycznych. Wskazują przydatne aplikacje oraz multimedia, z których korzystają.

Sugestie w wolnym czasie:

Superbelfrzy
Grupa facebookowa: zatikowani nauczyciele

# data[].attributes.body
Plik aplikacjami z pierwszych zajęć jako - przypomnienie

Przykłady dobry praktyk:

Grupa facebookowa: zatikowani nauczyciele
Blog: Pan Informatyk
Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog
Microsoft Teams- Szkoły Przyszłości
Specjalni.pl
Fundacja SYNAPSIS
Khan Academy
https://thisissand.com/ - rysowanie piaskiem

# data[].attributes.attachment_link.description
Thisissand is a unique playground for creating and sharing amazing sandscapes on your computer or mobile device. Start pouring away to experience this special sand piling on your screen!

# data[].attributes.body
Ćwiczenie wprowadzające - każdy rozwiązuje samodzielnie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lubicie zagadki i matematyczne łamigłówki? To świetnie, bo dzisiaj przygotowaliśmy dla was kolejną porcję zadań. Dzięki nim pogimnastykujecie umysł, sprawdzicie swoją spostrzegawczość i zdolność kojarzenia. To nie tylko świetna zabawa, ale również trening szarych komórek. Zadania nie są trudne, ale wymagają myślenia i łatwo jest się pogubić.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zagadki na logikę i spostrzegawczość - tylko dla bystrzaków!

# data[].attributes.attachment_link.description
Lubicie zagadki i matematyczne łamigłówki? To świetnie, bo dzisiaj przygotowaliśmy dla was kolejną porcję zadań. Dzięki nim pogimnastykujecie umysł, sprawdzicie swoją spostrzegawczość i zdolność kojarzenia. To nie tylko świetna zabawa, ale również trening szarych komórek. Zadania nie są trudne, ale wymagają myślenia i łatwo jest się pogubić.

# data[].attributes.body
Dyskusja jako kontynuacja cyklu kolba w oparciu o poniższe pytania.

# data[].attributes.body
Dodatkowe materiały - pomocnicze
Model SAMR - link do artykułu
Rysunki google - wtyczka do Chrome
Canva - darmowy program graficzny

Odpowiedzi zamieszczamy na dysku google:
- link do dysku google

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas otacza, a coraz więcej uczniów i uczennic to tzw. digital natives, którzy nie tyle "poznali technologię", ile funkcjonują na co dzień w jej świecie. I to, co my uważamy za oczywiste, czyli podział świata na część online i offline, dla nich jest niezrozumiałe, bo oni żyją równolegle w obu tych światach, a ich granice się przenikają.

Ale to nie tylko sprawa technologii. Dla nas wysiedzenie 45 minut na lekcji bywało ciężkie, ale generalnie - dawaliśmy radę i słuchaliśmy czasem tak długich wykładów, godziliśmy się na zapisywania dyktowanych przez nauczyciela treści, normalne było, że pracowaliśmy przez całą lekcję z podręcznikiem i zeszytem, a po lekcjach robiliśmy prace domowe.

Czasy się zmieniły - częściowo przez technologię, częściowo w innych obszarach, do przodu poszła tez nauka i okazało się, że te "tradycyjne" metody nie zawsze przynoszą oczekiwane rezultaty. I że można zacząć dzieci uczyć inaczej - ciekawiej, atrakcyjniej, ale przede wszystkim - skuteczniej. Pojawiły się nowe pojęcia - projekt uczniowski, odwrócona klasa, nauczanie wyprzedzające, blended-learning, wykorzystanie TIK w edukacji i związany z nim model SAMR.

Wy, po lekturze stosownych lektur, wertowaniu Internetu, udziale w licznych szkoleniach i kursach, wiecie już, że to działa, jest pożyteczne i sensowne. Ale nie wszyscy podzielają Wasze zdanie. Niestety, wśród sceptyków, jeśli nawet nie oponentów, są rodzice Waszych uczniów. A oni nie zrezygnują z żadnej okazji, żeby powiedzieć Wam, co myślą o tych nowych metodach. "Przecież w naszych czasach mogliśmy siedzieć w ławce całą lekcję, słuchać nauczyciela i wykonywać jego polecenia, po co to zmieniać".

Najgorsze w tym wszystkim jest to, że jutro czeka Was seria zebrań z rodzicami. I wiecie ze 100% pewnością, że temat znów się pojawi. No nic, trzeba w końcu inaczej się do tego zabrać i zakończyć te dyskusje raz na zawsze! Tym razem przygotujemy się do tego zebrania inaczej niż zwykle. Przekonamy ich, że to wszystko ma sens!

Przejdźcie do opisu proces u

# data[].attributes.attachment_link.title
Aktywne metody nauczania w szkole - webquest

# data[].attributes.attachment_link.description
Wprowadzenie Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas

# data[].attributes.body
http://doradca.oeiizk.waw.pl/wqlista.htm

http://blog.2edu.pl/2012/10/co-to-jest-webquest.html

https://www.enauczanie.com/metody/wq

http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/wq/wq.htm

http://ii.uwb.edu.pl/generator/

http://wqowq.blogspot.com/

# data[].attributes.headline
Lista aplikacji wspierających pracę zespołową

# data[].attributes.subject
Lista aplikacji wspierających pracę zespołową

# data[].attributes.body
Asana - podział zadań i wspólna tablica. Komunikacja za pomocą komentarzy i zadań, współpraca z innymi członkami zespołu.
Bitrix 24 - moduł zadania i projekty, tablica jako przestrzeń robocza, wiele zespołów, zadania, przywołania, formularze, czat i mnóstwo ciekawych funkcjonalności. Dostęp do raportów.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja w klasie i w terenie ze smartfonem

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z materiałami dot. twojego przedmiotu i stwórz własny materiał edukacyjny.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z materiałami dot. twojego przedmiotu i stwórz własny materiał edukacyjny.

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/
https://wordwall.net/pl
https://quizizz.com/admin

Wymień się spostrzeżeniami z innymi uczestnikami grupy.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Lekcja:Enter" - Sposoby na podsumowanie materiału z użyciem TIK

# data[].attributes.body
Wersja edytowalna

# data[].attributes.headline
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.subject
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.body
Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 1. - skupia się na tematyce wykorzystywania TIK na lekcji. Dowiesz się, jaką rolę pełnią TIK w życiu uczniów i w jaki sposób wspierają rozwój uczniów. Poznasz założenia metody design thinking oraz model SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 2. - na podstawie przykładów zagadnień z podstawy programowej w tej części omówiono praktyczne zastosowanie modelu SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 3. - dowiesz się jaki jest związek pomiędzy TIK a programem nauczania, na przykładach konkretnych zagadnień z lekcji.

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.body
Po obejrzeniu materiału do modulu nr 5 można potwierdzić udział w Ankiety --> Potwierdzenia --> potwierdź godziny szkolenia realizowane online.
Ta opcja pojawia się na koncie Nauczyciela po terminie realizacji modułu 4.3 w danej grupie.
Ankieta środokresowa też będzie wtedy widoczna.

# data[].attributes.body
To miejsce w którym może znaleźć ciekawostki z zakresu historii i wiedzy ogólnej. Istnieje jako kanał na YouTube i blog w formie społeczności uczącej się.

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?

# data[].attributes.headline
Ćwiczenia dodatkowe - poszerzenie wiedzy.

# data[].attributes.subject
Ćwiczenia dodatkowe - poszerzenie wiedzy.

# data[].attributes.body
Użyj Voki i stwórz prostego avatara.

# data[].attributes.headline
Obejrzyj interesujący Cię Tutorial na Lekcji Entrer

# data[].attributes.subject
Obejrzyj interesujący Cię Tutorial na Lekcji Entrer

# data[].attributes.body
Odpowiedz na pytania:
1. O czym był?
2. Czy któraś aplikacja szczególnie przykuła Twoją uwagę?
3. Czy ją wypróbowałaś?

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.body
Po zakończeniu lekcji, przedstawiciel/przedstawicielka kadry zarządzającej szkoły,
którzy mają na platformie projektu konto dyrektora (albo osoba przez nich upoważniona,
posiadająca takie uprawnienia na platformie) muszą potwierdzić na platformie, iż lekcja
była obserwowana.
– W tym celu dyrektor/osoba upoważniona:
● wchodzi w zakładkę „Scenariusze”,
● znajduje w dolnej części strony listę „Lekcje obserwowane nauczycieli”,
● klika „Potwierdź” przy danej lekcji.

# data[].attributes.body
Po przeprowadzeniu lekcji obserwowanej należy – dla każdej z nich –
wypełnić ankietę ewaluacyjną na platformie projektu. Obie ankiety
powinny być wypełnione przed ostatnim spotkaniem w ramach
szkolenia „Lekcja:Enter!”, tzn. przed modułem nr 8.
● Ankieta znajduje się w zakładce „Ankiety” i zawiera następujące
pytania otwarte:
– Wpisz swoje wnioski z obserwacji lekcji
– Wpisz opinie uzyskane od uczniów
– Wpisz opinie uzyskane od innych nauczycieli, kadry kierowniczej
– Podziel się swoją refleksją nt. prowadzenia lekcji:
● Co Ci się udało?
● Co możesz poprawić?
● Co polecisz innym nauczycielom a z czego, według Ciebie, można zrezygnować?

# data[].attributes.body
Pod koniec zajęć uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną. W miarę możliwości powinna być ona przeprowadzona online np. z użyciem Google Forms, Microsoft Forms, Mentimeter,Kahoot.

Przykłady pytań do formularza ankiety dla ucznia w Google Forms (albo w Kahoot, Mentimeter czy Microsoft Forms).

1. Które z zastosowanych narzędzi TIK wpłynęło na zwiększenie Twojego zaangażowania w realizację zadań na lekcji:[wybieramy edycję pytania w opcji Wybór]

a)      narzędzie 1

b)     narzędzie 2

c)      narzędzie 3

d)     narzędzie 4

2. Oceń w jakim stopniu narzędzia TIK wpływają na Twoje uczenie się.

[Wybieramy edycję pytania w opcji Ocena.]

3. Z czym na dzisiejszej lekcji poradziłeś/poradziłaś sobie bez problemu?

# data[].attributes.headline
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami//10 min

# data[].attributes.subject
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami//10 min

# data[].attributes.body
1. „wejdź na serwis http://pl.freepik.com i wyszukaj ciekawe zdjęcia prezentujące drapacze chmur”.
2. „wejdź na serwis www.pixabay.com i ściągnij na swój komputer zdjęcie tygrysa o najwyższej dostępnej rozdzielczości”,
3.  „wejdź na serwis www.wikiart.org i wyszukaj zdjęcia obrazów Salvadora Dali” ,
4. „wejdź na serwis www.pinterest.com i znajdź infografikę dotyczą nauczania cyklem Kolba”,
5. „wejdź na serwis www.musopen.org i ściągnij utwór J.S. Bacha
6. wejdź na stronę www.pexels.com  i  pobierz wybrane nagranie z kategorii MIKROSKOP

# data[].attributes.body
1. „wejdź na serwis http://pl.freepik.com i wyszukaj ciekawe zdjęcia prezentujące drapacze chmur”.
2. „wejdź na serwis www.pixabay.com i ściągnij na swój komputer zdjęcie tygrysa o najwyższej dostępnej rozdzielczości”,
3. wejdź na stronę www.pexels.com  i  pobierz wybrane nagranie z kategorii MIKROSKOP

# data[].attributes.body
www.otwartezasoby.pl

https://www.freeimages.com/pl

https://www.jamendo.com/start

# data[].attributes.attachment_link.description
Darmowe obrazy i zdjęcia. Free Photos, Clipart, Vectors, Icons, PSD & Graphic Design resources! ✓ Free & Royalty Free Images [HD] No Copyright

# data[].attributes.body
1. W jaki sposób korzystasz z youtube na lekcji? (10 minut) LINK JAMBOARD
2. Znajdź materiały filmowe zbieżne z Twoim przedmiotem (10 minut)
3. Seria pytań?
- Czy udało im się znaleźć materiały/ w jaki sposób/ w jakim języku?
- Do czego/w jaki sposób można wykorzystywać na lekcjach materiały z YouTube ? (10-15 minut)
4. Pokaż youtube (tworznie playlist, subskrypcja, włącznie napisów i znajdywanie polskiej wersji językowej) - pokaż funkcje.

# data[].attributes.body
Kanał matematyczny: Pistacja

Kanał matematyczny: Matemaks

Kanał matematyczny: Archipelag Matematyki

Kanał matematyczny: TomaszGwiazda

Kanał ogólny: Khan Academy Polska

Kanał informatyczny: Pasja informatyki

Kanał naukowy: Naukowy bełkot

Kanał naukowy: SciFun

Kanał naukowy: Nauka to lubię

Kanał popularnonaukowy: emce

Kanał popularnonaukowy: NaukowoTV

Kanał biologiczny: Pani od biologii

Kanał o astronomii: Astrofaza

Kanał chemiczny: Chemia z Panem Belfrem

Kanał fizyczny: Fizyka od podstaw

Polimaty

# data[].attributes.headline
Narzędzi do wykorzystania w edukacji wczesnoszkolnej i szkołach podstawowych

# data[].attributes.subject
Narzędzi do wykorzystania w edukacji wczesnoszkolnej i szkołach podstawowych

# data[].attributes.body
1. Wejdź jeden z serwisów, znajdź i przejrzyj materiał związany z Twoim przedmiotem.
- Szkoła z klasą -
- Kreskówki
- Klikanie
- Piosenki
- Pedagogika specjalna
- Scholaris
- Tableciaki
- Kreatywny nauczyciel WF
- Arcyklopedia

2. Aplikacje na smartfona:
ostrzeżenie o smogu
rozpoznawanie drzew
coach's eye
Daily Art
Altas Anatomi
Zdrowe zakupy
Piktochart
PicCollage
ScratchJR

3. Aplikacje:
- czytnik imersyjny
- rozszerzenie dla dysleksji do google chrome
- Voki Awatary
- Autodraw
- Canva
- RysunkiGoogle
-Easy.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

# data[].attributes.headline
Przygotuj swój własny materiał na aplikacji zgodnie z Cyklem Kolba // 40 min

# data[].attributes.subject
Przygotuj swój własny materiał na aplikacji zgodnie z Cyklem Kolba // 40 min

# data[].attributes.body
Wordwall
Quizzis
Padlet
Genialy
Mentimeter
Kahoot
Learningapps
Wordart
Quizlet
Canva

# data[].attributes.body
Każda z grup przygotowuje quiz w oparciu o prawa autorskie wg. prezentacji. Każdy z quizów powinien mieć 5 pytań.

Czas na przygotowanie: 40 minut.

Quizy w oparciu o jedną z wybranych aplikacji (poniższe lub inne)

https://mentimeter.com
https://quizizz.com
https://learningapps.org/

# data[].attributes.body
Pexels
Genially

# data[].attributes.headline
LICENCJE W RAMACH LEKCJI ENTER - WYKORZYSTYWANE W SCENARIUSZACH

# data[].attributes.subject
LICENCJE W RAMACH LEKCJI ENTER - WYKORZYSTYWANE W SCENARIUSZACH

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Na tych samych warunkach - Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji , co oryginał.

4. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to content

CC is a small nonprofit fighting for the open web. We need your support to continue our work. Donate today!

Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe

Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work. Our legal tools are free to use.

Subscribe to our Newsletter

Support Our Work

Our work relies on you! Help us keep the Internet free and open.

# data[].attributes.attachment_link.title
CC BY-NC 4.0 Deed | Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe | Creative Commons

# data[].attributes.attachment_link.description
Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Brak praw autorskich

1. Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata.

2. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę. Zobacz inne informacje poniżej.

Inne informacje

1. In no way are the patent or trademark rights of any person affected by CC0, nor are the rights that other persons may have in the work or in how the work is used, such as publicity or privacy rights.

2. O ile nie zostało złożone wyraźne przeciwne oświadczenie, osoba, która powiązała utwór z tym oświadczeniem nie udziela żadnych gwarancji do utworu i wyłącza odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie utworu, w maksymalnym zakresie dozwolonym przez obowiązujące prawo.

3. Korzystając lub cytując utwór, nie powinieneś sugerować poparcia autora lub przekazującego.

Inne prawa

Korzystanie z utworu wolnego od ograniczeń prawa autorskiego może podlegać innym regulacjom lub ograniczeniom. Utwór lub jego wykorzystanie może podlegać ochronie danych osobowych, wizerunku, prywatności, które to prawa pozwalają ich podmiotom kontrolować w jaki sposób wykorzystywane są ich dobra osobiste - lub jeszcze innym ograniczeniom, na podstawie prawa właściwego.
Więcej informacji .

Poparcie

W niektórych jurysdykcjach, nieuprawnione sugerowanie że autor, wydawca lub ktokolwiek inny popiera wykorzystanie przez Ciebie utworu może naruszać prawo.
Więcej informacji .

Cytat

Skopiuj i wklej kod HTML na swoją stronę, by w prosty sposób zacytować ten utwór.
Więcej informacji

Kim jest przekazujący?

Przekazujący to osoba, która zrzekła się praw do utworu na całym świecie za pomocą CC0, w zakresie dozwolonym przez prawo. Może to być twórca utworu lub inna osoba, która mogła mieć jakieś prawa autorskie, pokrewne lub podobne do utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie nie ma charakteru prawnego. Jest to po prostu przydatne źródło informacji o tekście prawnym CC0, zrozumiały dla nieprawnika zapis niektórych jego kluczowych postanowień. Jest on przyjaznym dla użytkownika interfejsem do tekstu prawnego CC0. Podsumowanie nie ma mocy prawnej, a jego treść nie jest częścią CC0.

Creative Commons nie jest kancelarią prawną i nie świadczy usług prawniczych. Rozpowszechnianie, wyświetlanie, ani linkowanie do tego Podsumowania nie powoduje powstania relacji typu relacja pomiędzy klientem a prawnikiem.

Creative Commons nie sprawdziło statusu prawno-autorskiego jakiegokolwiek utworu, do którego zastosowano CC0. CC nie udziela żadnych gwarancji co do jakiegokolwiek utworu lub jego statusu prawno-autorskiego w którymkolwiek systemie prawnym i wyłącza wszelką odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie jakiegokolwiek utworu, w maksymalnym stopniu dozwolonym przez prawo właściwe.

# data[].attributes.attachment_link.description
Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę.

# data[].attributes.body
Kultura dzielenia. Film CC. Wprowadzenie prawa autorskiego i licencji:

http://www.legalnakultura.pl/pl/legalne-zrodla

https://otwartezasoby.pl/

http://prawokultury.pl

https://otwartakultura.org/wiedza/infografiki/creative-commons-instrukcja-obslugi/

Jak działa prawo autorskie? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/JIQgsWXU2_8

Czym są licencje Creative Commons? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ouQowkWRlmA

Po co nam otwarte zasoby, Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ldMb38Xvh6g

# data[].attributes.body
1. Wybierz narzędzie, którego nie znasz lub takie które najmniej znasz spośród poniższych lub takie które chcesz poznać lepiej?

https://www.mentimeter.com
https://kahoot.com
https://quizizz.com
https://learningapps.org
https://wordwall.net/pl

2. Znajdź materiały zgodne z twoim przedmiotem.
3. Rozwiąż 2 quizy
4. Zmodyfikuj wybrany quiz lub stwórz własny zgodnie z Cyklem Kolba.

# data[].attributes.headline
Przygotuj swój własny materiał na aplikacji zgodnie z Cyklem Kolba // 40 min

# data[].attributes.subject
Przygotuj swój własny materiał na aplikacji zgodnie z Cyklem Kolba // 40 min

# data[].attributes.body
Wordwall
Quizzis
Padlet
Genialy
Mentimeter
Kahoot
Learningapps
Wordart
Quizlet
Canva

# data[].attributes.headline
Ćwiczenie 4.3.1 - Poznaj platformę e-podręczniki

# data[].attributes.subject
Ćwiczenie 4.3.1 - Poznaj platformę e-podręczniki

# data[].attributes.body
Część I - 30 minut
1. Załóż konto na e-podręczniki.
Filmik o rejestracji

2. Przejdź do materiałów zgodnych z twoim przedmiotem lub przykładowych (dot. języków obcych),
3. Poszukaj materiałów, którymi mógłbyś uzupełnić stworzony wcześniej webquest, lub inny materiał edukacyjny który tworzysz w ramach scenariusza.

# data[].attributes.headline
Ćwiczenie 4.3.2 - Tworzymy własne e-materiały

# data[].attributes.subject
Ćwiczenie 4.3.2 - Tworzymy własne e-materiały

# data[].attributes.body
Materiały możemy stworzyć na 2 sposoby
W powyższym filmiku przedstawiono tworzenie materiału od podstaw.

# data[].attributes.body
- Za pośrednictwem teczki z gotowych materiałów na lekcji enter.

# data[].attributes.headline
Utwórz własny materiał, który wpiszesz do tworzonego scenariusza lekcji obserwowanej.

# data[].attributes.subject
Utwórz własny materiał, który wpiszesz do tworzonego scenariusza lekcji obserwowanej.

# data[].attributes.body
Czas 60 minut
Wskazówka: możesz wykorzystać zdjęcia z darmowych źródeł z wcześniejszych modułów, samodzielnie tworzone quizy w innych narzędziach na wcześniejszych modułach lub stworzyć materiały w epodręczniki.

# data[].attributes.body
Czas: 20 minut.
1. Udostępnicie sobie nawzajem stworzone materiały za pośrednictwem kodu do rozwiązania.
Filmik: Jak udostępnić materiał?

2. Po rozwiązaniu twórcy wracają do swoich narzędzi i sprawdzają wyniki pracy uczniów.

# data[].attributes.headline
Czas na dyskusję i wyjaśnienia - 15 minut

# data[].attributes.subject
Czas na dyskusję i wyjaśnienia - 15 minut

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.body
Po obejrzeniu materiału do modulu nr 5 można potwierdzić udział w Ankiety --> Potwierdzenia --> potwierdź godziny szkolenia realizowane online.
Ta opcja pojawia się na koncie Nauczyciela po terminie realizacji modułu 4.3 w danej grupie.
Ankieta środokresowa też będzie wtedy widoczna.

# data[].attributes.body
Zestaw tutoriali i wskazówek dotyczących tworzenia, udostępniania i publikacji witryn

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Sites Training | Teacher Center | Google for Education

# data[].attributes.attachment_link.description
Get started with Google Sites with training on the Google for Education Teacher Center.

# data[].attributes.headline
PODZIAŁ NA GRUPY - Każdy z uczestników ma 5 minut na wypowiedź. Sekundanci pilnują czasu. Poniżej struktura wypowiedzi.

# data[].attributes.subject
PODZIAŁ NA GRUPY - Każdy z uczestników ma 5 minut na wypowiedź. Sekundanci pilnują czasu. Poniżej struktura wypowiedzi.

# data[].attributes.body
CZAS: 170 minut?

1. FAKTY
a) Jak przebiegała lekcja?
b) Jakie narzędzia TIK zostały zastosowane?
c) Co po lekcji powiedzieli uczniowie?
d) A co dyrektor/dyrektorka i ew. inne osoby obserwujące lekcję? - o

2. EMOCJE:
a) Z czego jestem zadowolona/zadowolony?
b) Co poszło inaczej niż było zaplanowane?
c) Co mnie zainspirowało / zaskoczyło pozytywnie?
d) W jaki sposób wykorzystam zebrane informacje?
e) Na jakie trudności napotykałam/em podczas wykonywania zadania?

3. PRZYSZŁOŚĆ
a) Czego nauczyło mnie to doświadczenie?
b) Jakie wnioski wyciągam z tego doświadczenia?

# data[].attributes.body
1. Spójrzcie na materiały w Padlecie i wasze doświadczenie  w praktycznym stosowaniu TIK na lekcjach.
2. Pomyślcie pod kontem rozwoju w nauczaniu?
a) Czy są narzędzia które lepiej chce poznać?
b) Gdzie mogę znaleźć dodatkowe inspiracje?
c) Co zrobię po kursie?

# data[].attributes.body
Rakietomania - kanał edukacyjny
Google Fundamentals Training dla Edukacji